第二单元第1课 了解纹样 教案 2024—2025学年人教版初中美术八年级下册

第二单元 纹样与生活 第1课 《了解纹样》 一、教学内容 人教版中学美术八年级下册第1课《了解纹样》。内容分析：《了解纹样》是人教版造型表现及设计应用课程，主要是学习“适合纹样”的相关知识。在新课程中对于造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。” 基于以上要求，我将本课的教学重点设计为：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。将本课的教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。 二、教学目标及重难点 1、了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用； 2、尝试设计一组美丽的适合纹样； 3、通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。 重难点： 1、了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用； 2、尝试设计一组美丽的适合纹样。 三、教学准备 1、学生预习课文，初步学习纹样的基本知识。 2、教师准备多媒体课件及纹样素材。 四、教学过程 （一）、课前导入 今天我们首先欣赏一些漂亮的图案。（多媒体播放纹样） 刚才大家欣赏到的这些漂亮的图案就是纹样。 在日常生活中，人们常常使用纹样来装饰、美化我们的生活与环境。它是艺术与生活密切相连的桥梁，促进了人们的生活艺术化及艺术生活化。 纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。 之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。 将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用，叫作适合纹样。（思考-发现:生活当中有很多这样的纹样,想想你都在哪里见过它们?） （二）、探索学习 1、介绍纹样的题材：植物纹样、几何纹样、动物纹样、风景纹样、人物纹样。 2、纹样的色彩搭配形式：同一色相搭配、类似色相搭配、对比色相搭配。 3、纹样的组织形式：单独纹样、适合纹样、连续纹样 4、了解适合纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样. 5、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？（均衡式，辐射式，对称式，旋转式等。） 引导学生带着问题进行自学，培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。 6、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式纹样。【评析：在同学介绍时分别课件出示对应形式的适合纹样，帮助学生进行形象理解】 提示：均衡式这种样式比较特殊，前面几种形式都是有一定的规律的，而这种形式是不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。 7、介绍并欣赏连续纹样：二方连续、四方连续。 （三）、欣赏启发 请你想一想，适合纹样在我们的生活中还常常运用在那些地方？（学生举例） 【评析：大量适合纹样实际运用图片的欣赏，拓宽了学生的视眼，让学生充分认识了适合纹样在日常生活中的广泛运用。】 （四）、尝试练习： 找到你身边的各种纹样，用写生的形式把它记录下来。 教学反思： 本课的设计注重传统文化的渗透和情感的传达。真正的审美教育，让学生感受到的不仅仅是纹样知识的运用还有纹样文化的传承和发扬。本课利用纹样作品欣赏为导入，呈现给学生的是一个精彩而震撼的视觉感受，不仅让学生直观的感受到科技现代化和传统文化的紧密融合，还充分的展示了中国纹样的独特魅力。在纹样欣赏环节有效的激发了学生的爱国热情和民族自豪感。 附：板书设计 了解纹样 构图形式：对称 均衡 组织形式：单独式 连续式 二方连续 四方连续 适合式 学科网（北京）股份有限公司 $$