5.3.1 第1课时 函数的单调性与导数-【创新教程】2025-2026学年高中数学选择性必修第二册五维课堂Word课时作业(人教A版2019)

2026-02-12
| 6页
| 171人阅读
| 3人下载
山东鼎鑫书业有限公司
进店逛逛

资源信息

学段 高中
学科 数学
教材版本 高中数学人教A版选择性必修第二册
年级 高二
章节 5.3.1函数的单调性
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 214 KB
发布时间 2026-02-12
更新时间 2026-02-12
作者 山东鼎鑫书业有限公司
品牌系列 创新教程·高中五维课堂同步
审核时间 2025-07-28
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/53204772.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

[基础达标练] 1.函数f(x)的导函数f′(x)的图象如图,函数y=f(x)的一个单调递减区间是(  ) A.(x1,x3)     B.(x2,x4) C.(x4,x6) D.(x5,x6) 解析:B [由图象可知,当x∈(x1,x2),(x4,x5),(x5,x6)时,f′(x)>0,当x∈(x2,x4)时,f′(x)<0,∴函数f(x)在(x2,x4)上单调递减,在(x1,x2),(x4,x5),(x5,x6)上单调递增,∴函数y=f(x)的一个单调递减区间是(x2,x4).] 2.函数f(x)=的单调递增区间是(  ) A. B.(ln 2,+∞) C.,(0,+∞) D.(-∞,0), 解析:A [函数f(x)=,得f′(x)=,令f′(x)=>0,解得x>,∴函数f(x)=的单调递增区间是.] 3.已知函数f(x)=x2+cos x,f′(x)是函数f(x)的导函数,则f′(x)的图象大致是(  )    A    B     C     D 解析:A [由函数的解析式可得f′(x)=x-sin x,所以f′(-x)=-f′(x),故f′(x)为奇函数,其图象关于原点对称,排除B,D,又当x=时,f′=-sin =-1<0,排除C.] 4.下列函数中,在(0,+∞)内为增函数的是(  ) A.y=sin x B.y=xe2 C.y=x3-x D.y=ln x-x 解析:B [显然y=sin x在(0,+∞)上既有增又有减,故排除A;对于函数y=xe2,因e2为大于零的常数,不用求导就知y=xe2在(0,+∞)内为增函数;对于C,y′=3x2-1=3,故函数在,上为增函数,在上为减函数;对于D,y′=-1(x>0),故函数在(1,+∞)上为减函数,在(0,1)上为增函数.故选B.] 5.(多选)已知函数f(x)的定义域为R,其导函数f′(x)的图象如图所示,则对于任意x1,x2∈R(x1≠x2),下列结论正确的是(  ) A.(x1-x2)[f(x1)-f(x2)]<0 B.(x1-x2)[f(x1)-f(x2)]>0 C.f> D.f< 解析:AD [由题中图象可知,导函数f′(x)的图象在x轴下方,即f′(x)<0,且其绝对值越来越小,因此过函数f(x)图象上任一点的切线的斜率为负,并且从左到右切线的倾斜角是越来越大的钝角,由此可得f(x)的大致图象如图所示. A选项表示x1-x2与f(x1)-f(x2)异号,即f(x)图象的割线斜率为负,故A正确;B选项表示x1-x2与f(x1)-f(x2)同号,即f(x)图象的割线斜率为正,故B不正确;f表示对应的函数值,即图中点B的纵坐标,表示当x=x1和x=x2时所对应的函数值的平均值,即图中点A的纵坐标,显然有f<,故C不正确,D正确.故选AD.] 6.函数y=2x+sin x的单调增区间为 __________. 解析:y′=2+cos x,cos x∈[-1,1],∴y′>0在R上恒成立,所以函数的单调增区间为(-∞,+∞). 答案:(-∞,+∞) 7.已知f(x)满足f(4)=f(-2)=1,f′(x)为其导函数,且导函数y=f′(x)的图象如图所示,则f(x)<1的解集是 ________. 解析:由f(x)的导函数f′(x)的图象知:f(x)在(-∞,0]上单调递减,在(0,+∞)上单调递增,当x≤0时,由f(x)<1=f(-2),得-2<x≤0,当x>0时,由f(x)<1=f(4),得0<x<4.综上所述:f(x)<1的解集为(-2,4). 答案:(-2,4) 8.已知导函数f′(x)的下列信息: 当1<x<4时,f′(x)>0;当x>4或x<1时,f′(x)<0;当x=4或x=1时,f′(x)=0. 试画出函数f(x)图象的大致形状. 解:当1<x<4时,f′(x)>0,可知f(x)在此区间内单调递增;当x>4或x<1时,f′(x)<0,可知f(x)在这两个区间内单调递减;当x=4或x=1时,f′(x)=0,这两点比较特殊,我们称它们为“临界点”.综上,函数f(x)图象的大致形状如图所示. [能力提升练] 9.已知函数y=xf′(x)的图象如图所示(其中f′(x)是函数f(x)的导函数),下面四个图象中y=f(x)的图象大致是(  )     A          B       C          D 解析:C [由函数y=xf′(x)的图象可知:当x<-1时,xf′(x)<0,f′(x)>0,此时f(x)单调递增;当-1<x<0时,xf′(x)>0,f′(x)<0,此时f(x)单调递减;当0<x<1时,xf′(x)<0,f′(x)<0,此时f(x)单调递减;当x>1时,xf′(x)>0,f′(x)>0,此时f(x)单调递增.故选C.] 10.(多选)下列函数在其定义域上既是奇函数又是减函数的是(  ) A.f(x)=2x B.f(x)=sin x-x C.f(x)=e-x-ex D.f(x)=-x|x| 解析:BCD [对于A,f(x)=2x既不是奇函数也不是偶函数,且单调递增,故A错误;对于B,f(x)的定义域为R,且f(-x)=sin(-x)+x=-(sin x-x)=-f(x),∴f(x)是奇函数,又f′(x)=cos x-1≤0恒成立,故是减函数,故B正确;对于C,f(x)的定义域为R,且f(-x)=ex-e-x=-f(x),∴f(x)是奇函数,∵f′(x)=-e-x-ex<0,故f(x)是减函数,故C正确;对于D,f(x)的定义域为R,且f(-x)=x|-x|=x|x|=-f(x),∴f(x)是奇函数,又f(x)=-x|x|=是减函数,故D正确,故选BCD.] 11.函数y=xsin x+cos x,x∈(-π,π)的单调增区间是__________. 解析:y′=xcos x,当-π<x<-时,cos x<0,∴y′=x cos x>0;当-<x<0时,cos x>0, ∴y′=xcos x<0;当0<x<时,cos x>0, ∴y′=xcos x>0;当<x<π时,cos x<0, ∴y′=xcos x<0,故函数的单调增区间是和. 答案:, 12.已知函数f(x)=ex,g(x)=ln +的图象分别与直线y=m(m>0)交于A,B两点,求|AB|的最小值. 解:A(ln m,m),B(,m),其中,>ln m,且m>0,所以|AB|=-ln m. 令y=-ln x,x>0,则y′=-, 令y′=0,得x=. 所以当0<x<时,y′<0,当x>时,y′>0,所以y=-ln x,x>0在上单调递减,在上单调递增. 所以x=时,|AB|min=2+ln 2. [素养培优练] 13.函数f(x)的定义域为R,f(-1)=2,对任意x∈R,f′(x)>2.则f(x)>2x+4的解集为(  ) A.(-1,1) B.(-1,+∞) C.(-∞,-1) D.(-∞,+∞) 解析:B [构造函数g(x)=f(x)-(2x+4),则g(-1)=2-(-2+4)=0,又f′(x)>2,∴g′(x)=f′(x)-2>0,∴g(x)是R上的增函数.∴f(x)>2x+4⇔g(x)>0⇔g(x)>g(-1),∴x>-1.] 14.(多选)素数分布问题是研究素数性质的重要课题,德国数学家高斯提出了一个猜想:π(x)≈,其中π(x)表示不大于x的素数的个数,即随着x的增大,π(x)的值近似接近的值.从猜想出发,下列推断正确的是(  ) A.当x很大时,随着x的增大,π(x)的增长速度变慢 B.当x很大时,随着x的增大,π(x)减小 C.当x很大时,在区间(x,x+n)(n是一个较大常数)内,素数的个数随x的增大而减少 D.因为π(4)=2,所以π(4)> 解析:AC [设函数f(x)=,x>0且x≠1,则f′(x)==-,x>0且x≠1,fn(x)=,x>0且x≠1,当x→+∞时,f″(x)<0,所以当x很大时,随着x的增大,π(x)的增长速度变慢,故A正确;函数f(x)=的图象如图所示: 由图象可得随着x的增大,π(x)并不减小,故B错误;当x很大时,在区间(x,x+n)(n是一个较大常数)内,函数增长得慢,素数的个数随x的增大而减少,故C正确;≈2.89>2,故D错误.] 学科网(北京)股份有限公司 $$

资源预览图

5.3.1 第1课时 函数的单调性与导数-【创新教程】2025-2026学年高中数学选择性必修第二册五维课堂Word课时作业(人教A版2019)
1
5.3.1 第1课时 函数的单调性与导数-【创新教程】2025-2026学年高中数学选择性必修第二册五维课堂Word课时作业(人教A版2019)
2
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。