精品解析：2024-2025学年山东省菏泽市郓城县统编版三年级下册期末考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期期末质量监测 三年级语文试题 板块 一 识字与写字 二 梳理与探究 三 阅读与鉴赏 四 表达与交流 总分 得分 一、识字与写字 1. 抄写下面一句话，做到工整、美观、行款整齐。 人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》 _________________________________________ 【答案】人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“谁”“能”“善”“焉”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2. 根据语境，看拼音写词语。 大自然是一本奇妙的书，书里有刚刚sū xǐng（ ）的小草，有fēn fāng（ ）的花儿，有身段yún chèn（ ）的小鹿，还有忙忙碌碌的 mì fēng（ ），你可以请tòu míng（ ）的露珠给你拍张照，可以请星星带你去寻找yǔ zhòu（ ）另一边的秘密，也可以请荷花为你跳一支wǔ dǎo（ ）。 【答案】 ①. 苏醒 ②. 芬芳 ③. 匀称 ④. 蜜蜂 ⑤. 透明 ⑥. 宇宙 ⑦. 舞蹈 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“醒”“蜜”“透”“舞”“蹈”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 下列选项中加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 告诫（jiè） 脆薄（bó） 闲散 （sǎn） 劲吹 （jìng） B. 撒腿 （sā） 模样 （mú） 纤细 （qiān） 细胞 （bāo） C. 储藏 （chǔ） 枣核 （hú） 痕迹 （hén） 栅栏 （zhà） D. 脊背（jǐ） 羡慕（xiàn）紫檀（tán） 余晖（huī） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A．脆薄（bó）——báo； B．纤细（qiān）——xiān； C．枣核（hú）——hé； 故选D。 4. 下面词语，书写完全正确的一组是（ ） A. 历害 光芒 丁零 戏耍 B. 辩认 诱人 衬衫 锋利 C. 谚语 瞭望 流淌 监督 D. 闪烁 扑腾 名生 拨动 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A．历害——厉害； B．辩认——辨认； D．名生——名声； 故选C。 二、梳理与探究 5. 选字填空。 （1）【奏 凑】大家都（ ）过来听他弹（ ）钢琴。 （2）【幻 幼】为了迷惑妖怪，孙悟空和猪八戒都变（ ）成了（ ）童。 （3）【劳 捞】时间就像一条小河，勤（ ）的人从中打（ ）起了喜悦和宝藏。 【答案】 ①. 凑 ② 奏 ③. 幻 ④. 幼 ⑤. 劳 ⑥. 捞 【解析】 【详解】本题考查选字填空 （1）凑：聚集、靠拢。 奏：指演奏。 结合“大家都（ ）过来”可知，描述人们聚集到听弹琴的地方，“凑”指聚集、靠拢，故、选“凑”；“听他弹（ ）钢琴”，“奏”与“弹”搭配，表明进行钢琴演奏，故填“奏”。 （2）幻：虚幻、变化。 幼：指年纪小、未长成。 “孙悟空和猪八戒都变（ ）成了”，体现他们用法术改变形态，“幻”指 虚幻、变化，符合孙悟空和猪八戒的神通，故填“幻”；“（ ）童”表示变成小孩子的模样，“幼”指年纪小，与“迷惑妖怪”的语境相符，故填“幼”。 （3）劳：劳动、辛苦。 捞：从液体里取东西等。 “勤（ ）的人”，强调人的勤劳品质，“劳”指勤劳、劳动，故填“劳”；“从中打（ ）起了喜悦和宝藏”，把时间比作小河，“捞”字生动体现从时间里获取收获，故填“捞” 。 6. 读句子，写出读音为“dài” 的汉字。 李老师深受同学们的爱（ ）。她每天（ ）领我们学习，期（ ）着我们都能快乐地成长。她在我们心中的位置，是别人无法替（ ）的。 【答案】 ①. 戴 ②. 带 ③. 待 ④. 代 【解析】 【详解】本题考查同音字。 “李老师深受同学们的爱（ ）”此句表达同学们对李老师的喜爱、敬重等情感，“爱戴”（ài dài）是一个常用词，意思是敬爱并且拥护，故填“戴”。 “她每天（ ）领我们学习”该句描述老师带领学生进行学习活动的情景，“带领”（dài lǐng）指在前带头使后面的人跟随着，“带”有引导、率领的意思，故填“带”。 “期（ ）着我们都能快乐地成长”这里表达老师对同学们成长的一种期待、盼望，“期待”（qī dài）意思是期望、等待，故填“待”。 “她在我们心中的位置，是别人无法替（ ）的”此句强调李老师在同学们心中的独特地位，别人不能取代，“替代”（tì dài）指代替，故填“代”。 7. 下面句子中，加点字词的意思相同的一组是（ ） A. 地里的玉米还没有熟。/这首古诗我早就背得很熟了。 B. 老婆婆说怕漏，偏就又漏雨了。/黄昏时分，太阳偏西了。 C. 妈妈烧的菜味道真好。/你想尝尝这种水果的味道吗？ D. 唉，变成了树真麻烦。/麻烦你把这本书递给我。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字、词。 A．农作物成熟/对内容熟悉； B．副词，表示“偏偏”/动词，表示“偏向”； C．均指食物或物品的滋味； D．表示“繁琐、困扰”/表示“请求帮助”。 故选C。 8. 把下列四字词语补充完整，并完成后面的练习。 学富（ ）（ ） （ ）（ ）中外 邯郸（ ）（ ） 走 （ ）闯（ ） 近（ ）者（ ） 近（ ）者（ ） （1）形容学问高的成语是“_________”，我能用这个成语写一句话：____________________ （2）上面的成语中，出自寓言故事的是_________ ，本学期学习的__________，其题目也是一个出自寓言故事的成语。 【答案】 ①. 五 ②. 车 ③. 闻 ④. 名 ⑤. 学 ⑥. 步 ⑦. 南 ⑧. 北 ⑨. 朱 ⑩. 赤 ⑪. 墨 ⑫. 黑 ⑬. 学富五车 ⑭. 苏轼是个学富五车的大文学家。 ⑮. 邯郸学步 ⑯. 守株待兔 【解析】 【详解】本题考查补全成语及选词填空。 学富五车：形容读书多，学问大（五车：指五车书）。 闻名中外：指中国和外国都知道，形容名声传播极远。 邯郸学步：比喻一味模仿他人，不仅未能学到精髓，反而丧失了自己原有的能力。 走南闯北：指走过南方和北方不少地方，泛指四处闯荡、经历丰富的人生阅历。 近朱者赤，近墨者黑：指靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏；用于比喻客观环境对人有很大影响。 （1）“学富五车”常用来表示一个人学识渊博，读书很多，所以是形容学问高的成语。符合语境。 根据“学富五车”的词义造句，语言表达通顺即可。 如：李老师学富五车，讲起课来总是旁征博引。 （2）“邯郸学步”讲述的是一个人盲目模仿别人走路，结果适得其反的故事，属于寓言故事。 本册课本中的语言故事有：《郑人买履》《揠苗助长》《鹬蚌相争》《画蛇添足》《井底之蛙》《守株待兔》《宋人疑邻》《愚公移山》《囫囵吞枣》 9. 下列选项中的“厚实”与例句意思一致的是（ ） 例句：他的肩膀很厚实。 A. 挑山工身板厚实，即使挑着货物登山也不显得吃力。 B. 这块面料挺厚实。 C. 她的基本功很厚实。 D. 杨明家的家底很厚实。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查一词多义。 例句“他的肩膀很厚实”意思是他的肩膀宽厚结实。“厚实”是宽厚结实的意思。 A．“挑山工身板厚实”意思是挑山工身板宽厚结实。“厚实”是宽厚结实的意思。 B．“这块面料挺厚实”意思是这块面料挺厚。“厚实”是厚的意思。 C．“她的基本功很厚实”意思是她的基本功很深厚扎实。“厚实”是深厚扎实的意思。 D．“杨明家的家底很厚实”意思是杨明家的家底富裕。“厚实”是丰富、富裕的意思。 故选A。 10. 下列句子中，意思与其他三句不同的是哪一项（ ） A. 随风飘动的荷花很美。 B. 难道随风飘动的荷花不美吗？ C. 随风飘动的荷花怎么会不美呢？ D. 随风飘动的荷花怎么会很美？ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查理解句子含义。 A．“随风飘动的荷花很美。”是肯定陈述句，直接表达荷花美的意思。 B．“难道随风飘动的荷花不美吗？”是反问句，通过反问加强肯定语气，实际意思是“荷花很美”。 C．“随风飘动的荷花怎么会不美呢？”也是反问句，“怎么会不美”等同于“很美”，同样表达肯定意思。 D．“随风飘动的荷花怎么会很美？”是反问句，但“怎么会很美”表达的是否定意思，即“荷花不美”，与其他三句意思相反。 故选D。 11. 下列句子中，不是围绕一个意思来写的是哪一项（ ） A. 我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩（è）梦，还怕剃头。 B. 我们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。 C. 天变得黑沉沉的，不一会儿就下起了大雨，雨后出现了美丽的彩虹。 D. 苗苗多才多艺，她会吹笛子，会弹钢琴，还会跳优美的舞蹈。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对句子中心意思的理解与判断。 A．围绕“表弟小沙天生胆小”展开，列举“怕吃药、怕做噩梦、怕剃头”三个具体表现，中心明确。 B．围绕“我们高兴极了”展开，通过“唱歌”“跳舞”体现“高兴”，内容统一。 C．前半句描述“天变黑、下大雨”，后半句转为“雨后彩虹”，前后内容未围绕同一中心。前半部分强调天气恶劣，后半部分强调雨后美景，主题分散，缺乏统一性。 D．围绕“苗苗多才多艺”展开，列举“吹笛子、弹钢琴、跳舞”三项才艺，紧扣中心。 故选C。 12. 下列诗句与节日对应不准确的一项是（ ） A. 路上行人欲断魂（清明节） B. 总把新桃换旧符（春节） C. 遍插茱萸少一人（中秋节） D. 玉粽袭香千舸竞（端午节） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗句理解和传统节日。 C．“遍插茱萸少一人”出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，农历九月初九是重阳节，古人在重阳节有登高、插茱萸的习俗，以表达对亲人的思念。这句诗表达的是作者在重阳节对家乡亲人的思念，而非中秋节。所以此句与中秋节对应不准确。 故选C。 13. 下面的说法正确的一项是（ ） A. 劝告别人时，多从自己的角度着想，这样别人更容易接受。 B. “兔走触株”中“走”的意思是行走。 C. 关键语句能帮助我们概括一段话的大意，它在一段话中的开头位置。 D. 复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查口语交际、字词解释、阅读方法与策略。 A．劝告别人时，应多从对方角度着想，站在对方立场共情、分析，才更易让别人接受，从自己角度想难以达到好的劝告效果。故错误。 B．“兔走触株”出自《守株待兔》，这里“走”是“跑”的意思，并非“行走”。故错误。 C．关键语句能概括一段话大意，但位置不固定，可能在开头，起总起概括作用；也可能在中间，起承上启下、概括核心内容作用；还可能在结尾，起总结作用。故错误。 故选D。 按要求写句子。 14. 小鹿叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命。”（改为陈述句） _____________________________________ 【答案】鹿叹了口气说，两只美丽的角差点儿让它送了命。 【解析】 【详解】本题考查引述句与转述句的互换。 引述句改成转述句的方法：冒号改为逗号；句中双引号去掉；双引号中的人称改为第三人称他或她。完成此题时，题干句子中的冒号改为逗号，双引号去掉，引语中的第一人称“我”改成第三人称“它”。 改为：鹿叹了口气说，两只美丽的角差点儿让它送了命。 15. 蝴蝶停在花朵上。（把句子写具体） _____________________________________ 【答案】轻盈灵动的蝴蝶慢悠悠地停在花朵上。 【解析】 【详解】本题考查扩写句子。 扩写句子就是要在原句中加上一些表示修饰的成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。 扩句时应注意：①不能另加主干。②不能改变原句的基本意思和句型。③增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 对原句进行分析，可以在主语“蝴蝶”的前面加上修饰语，如：色彩斑斓的、美丽的；可以在动词“停在”前面加上修饰语，如：稳稳地、小心翼翼地。 示例：色彩斑斓的蝴蝶小心翼翼地停在花朵上。 16. 霞光照得小孩子的脸红红的。（改为“被”字句） _____________________________________________________________________________ 【答案】小孩子的脸被霞光照得红红的。 【解析】 【详解】本题考查改为“被”字句。 “被字句”的基本格式是：“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示：被字句=被动者+被+主动者+动作成分 句子中的被动者是“小孩子的脸”，主动者是“霞光”，动作成分是“照得红红的”。 即：小孩子的脸被霞光照得红红的。 17. 把下面的词语整合成一句通顺的话，并加上恰当的标点符号。 落日的 余晖 不时 结束了 变幻着 颜色 一 天 ____________________________________ 【答案】一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色。 【解析】 【详解】本题考查连词成句。 “一天结束了”是一个完整的主谓结构，可作为句子的时间背景，放在句首，用逗号隔开，“落日的余晖”是句子的主语部分，“不时变幻着颜色”是谓语和宾语部分，“不时”修饰“变幻着”，“颜色”是“变幻着”的宾语，描述了余晖的状态。这是一个陈述句，句末用句号。 故可连成：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色。 18. 根据课文内容填空。 （1）诗中有美景，读苏轼的“_______________，春江水暖鸭先知”，我仿佛看到了桃花初放、鸭子戏水的情景；诗中藏知识，读《大林寺桃花》中的“_______________，________________”，我明白了山上花开的时间会晚于山下；诗中含真情，读《清明》中的“清明时节雨纷纷，_________________”，我感受到了行人心中无尽的哀伤。 （2）这一学期，我们在课本上看到了郑振铎笔下活泼可爱的_________，萧红笔下变化多端的________，叶圣陶笔下姿态万千的_________；认识了改进造纸术的_________，信守承诺的__________，了解了李春设计并参加建造的________，还知道了“雅人四好”指_____________，“中医四诊”指________________。课本真是一部百科全书啊！ 【答案】 ①. 竹外桃花三两枝 ②. 人间四月芳菲尽 ③. 山寺桃花始盛开 ④. 路上行人欲断魂 ⑤. 燕子 ⑥. 火烧云 ⑦. 荷花 ⑧. 蔡伦 ⑨. 宋庆龄 ⑩. 赵州桥 ⑪. 琴棋书画 ⑫. 望闻问切 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的理解和识记。 （1）结合“我明白了山上花开的时间会晚于山下”可知，此处填“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”出自白居易的《大林寺桃花》意思是：在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。达了诗人对春光的留恋与热爱，同时也展现了气温随海拔升高而降低的物候现象。 书写时注意“桃”“枝”“芳”“寺”“盛”“魂”的正确写法。 （2）《燕子》是郑振铎写作散文。描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情； 《火烧云》选自《呼兰河传》，萧红以娴熟的写作技巧，抒情诗的意境，浑重而又轻盈的文笔，造就了她的巅峰之作，为中国文学奉献了一部不朽的经典。作者以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿而又火热可爱的火烧云图景； 《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文，描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情； 根据课文《纸的发明》中的内容“大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。”可知蔡伦改进了造纸术； 《我不能失信》讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。赞扬了宋庆龄诚实守信的可贵品质，教育我们要做诚实守信的人； 出自课文《赵州桥》，结合原文内容“河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。”可知李春设计并参加建造的赵州桥； “雅人四好”是指：琴棋书画，即：弹琴、弈棋、写字、绘画，常以表示个人的文化素养。中医四诊是指扁鹊在总结前人经验的基础上，提出的“四诊法”，即：望、闻、问、切。 三、阅读与鉴赏 课内阅读 我们奇妙的世界（节选） ①你看天空的珍藏—— ②清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像—个大火球—样升起来了。 ③有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… ④当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 ⑤雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 ⑥一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 ⑦黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 19. 选文是按________顺序来写的，主要从_______和_______两方面把事物写得生动、具体，突出了天空的奇妙。 20. 作者依次描写了天空中的_______、________、________、落日的余晖、群星等景物，让我们感受到天空的____________。 21. 读选文第③段，联系自己看到过的云彩，仿照例句展开想象，写一写。 例：云彩呈现出兔子的形状，那是它与乌龟赛跑时在途中休息呢。 云彩呈现出______的形状，那是__________________ 22. 在你的眼中天空中的这些事物像什么？请结合它们的特点，起—些好听的称号吧！ 云彩→（棉花糖） 余晖→（ ）群星→（ ） 【答案】19. ①. 时间 ②. 颜色 ③. 形状 20. ①. 太阳 ②. 云彩 ③. 雨点 ④. 奇妙、美丽 21. ①. 骏马 ②. 它在草原上尽情奔跑呢 22. ①. 色彩画 ②. 小灯珠 【解析】 【导语】《我们奇妙世界（节选）》聚焦天空，以时间为轴，串起太阳、云彩、雨点等景物。用细腻的色彩、形状描写，搭配生动比喻（如太阳像大火球），将天空的奇妙具象化，带读者沉浸式感受自然之美，文字简洁却满是童趣与诗意，是引导感知世界的佳作。 【19题详解】 本题考查写作顺序和对短文内容的概括。 文中第②段“清晨，太阳升起，带来新的一天”、第⑥段“一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色”、第⑦段“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁”，清晰呈现“清晨——一天结束——黑夜降临”的时间流程，所以是时间顺序。 第②段“开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色”，呈现清晨天空颜色变化；第⑥段“落日的余晖不时变幻着金色、红色和紫色”，写出落日余晖的色彩。这些不同时段天空颜色的细致刻画，体现从颜色方面写事物。 找第③段“云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状”，描绘云彩形状多样；第⑦段“夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光”，把群星形状比作蜡烛。通过这些形状描写，可知从形状方面写事物。 综上，三空的答案依次为：时间；颜色；形状。 【20题详解】 本题考查对短文内容的理解和概括。 第②段“清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了”，能提取出描写的景物是太阳。 第③段“有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……”，可知描写的景物是云彩。 第④段“当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上”，能确定描写的景物是雨点。 从全文对太阳、云彩、雨点、余晖、群星等事物的描写，如太阳升起的动态美，云彩形状奇妙，雨点落下的情景，余晖色彩变幻，群星闪烁等，都体现天空充满变化与美妙，所以天空特点是奇妙、美丽。 综上，答案依次可填写为：太阳；云彩；雨点；奇妙、美丽。 【21题详解】 本题考查仿写和补充句子。 先确定要写的云彩形状，从生活中常见的形象（如动物、植物、物品等）选取，比如“骏马”“花朵”“巨龙”。 仿照例句，给这个形状赋予一个有童趣、有故事性的情景，把云彩形状和想象的故事关联起来，让句子生动有趣。 示例：云彩呈现出花朵的形状，那是它在天空花园里，和蝴蝶玩捉迷藏躲起来啦。 【22题详解】 本题考查拓展性思维。 先明确余晖和群星各自的特点，余晖是落日时天空的色彩光影，常绚丽、色彩丰富且有渐变；群星在夜空闪烁，数量多、光点细碎。再根据特点找生活中或想象里相似的形象，用形象的称呼来匹配，让称号贴合事物特点又好听。 示例：余晖→（色彩绸带） 群星→（夜灯精灵） 课外阅读 大嘴巴和小尾巴 ①所有美丽的金鱼都被移到金鱼馆里去了。水池里只剩下两条最难看的小鱼。一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半；另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。没人给它们换水，更没有人喂它们食物。 ②大嘴巴饿极了，它去吞落在水底下的海棠核，海棠核堵在它的嗓子眼儿里，难受极了。小尾巴钻进大嘴巴的嘴里，一点一点把海棠核咬了出来。池水越来越浑浊，小尾巴憋得喘不过气来。它力气小，游不出水面，大嘴巴就用背把它顶出水面。尽管生活环境很差，但大嘴巴和小尾巴互相帮助，战胜了困难。 ③沙沙沙，下雨了。池水变得透明清亮了，两条小鱼在水里欢快地游来游去，小尾巴把风儿吹到水里的花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子，玩得真高兴。小朋友们看见了，高兴地叫着：“快瞧呀！两条会表演杂技的小鱼。真美！真美！”大伙儿在水池边围了一圈。金鱼馆的管理员叔叔也来了，他惊奇地说：“多会表演的小金鱼啊！我还从来没见过呢！它们应该被放在金鱼馆最漂亮的鱼缸里！ ” 23. 联系上下文，“兜圈子 ”的意思是__________ A. 绕圈儿 B. 比喻不照直说话 24. 用“——”画出大嘴巴和小尾巴名字的来历。它们被留在水池里，是因为它们________________。 25. 借助关键语句，概括第2自然段的大意。 __________________________________ 26. “快瞧呀！两条会表演杂技的小鱼。”句中的“会表演杂技 ”指的是（ ） A. 这两条小鱼很会表演，有很多种本领。 B. 小尾巴把大嘴巴嗓子眼儿里的海棠核咬出来，大嘴巴用背把小尾巴顶出水面。 C. 小尾巴把花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上兜圈子。 27. 读了短文，我明白了在遇到困难时要（ ） A. 自己想办法战胜困难。 B. 和身边的同伴互相帮助。 C. 寻求父母和老师的帮助。 【答案】23. A 24. 一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半；另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。 长得难看 25. 大嘴巴和小尾巴互相帮助，战胜了困难。 26. C 27. B 【解析】 【导语】这篇《大嘴巴和小尾巴》是一则充满童趣的寓言故事。作者通过两条被遗弃的小鱼，巧妙构建了“缺陷美”的叙事框架——大嘴巴和小尾巴的生理特征本是被淘汰的原因，却成为互助共生的优势。文中运用对比手法（金鱼馆/脏水池）和拟人化描写（吞核、顶背等），生动展现了困境中的友谊力量。情节设计富有戏剧性，从被遗弃到成为“会表演的明星”，既传递了互助的价值，也暗含“天生我材必有用”的生命教育意义。语言风格简洁明快，符合儿童阅读特点。 【23题详解】 本题考查理解词语的意思。 联系上下文，结合第③段“大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子”可知，这里“兜圈子”就是指大嘴巴驮着小尾巴在水里一圈一圈地转着游，是字面意思上的“绕圈儿”。 故选A。 【24题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合第①段“一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半；另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。”可知，此句描写了两条鱼的外貌特征，即是大嘴巴与小尾巴名字的来历；结合第①段开头说“所有美丽的金鱼都被移到金鱼馆里去了”，接着指出“水池里只剩下两条最难看的小鱼”。因此，它们被留下的唯一原因就是它们“最难看”或者“长得不好看”。 【25题详解】 本题考查概括段意。 阅读短文内容可知，第②段主要讲述了两条小鱼在恶劣环境中遇到的困难（大嘴巴嗓子被卡住、小尾巴喘不过气）以及它们如何互相帮助解决问题（小尾巴帮大嘴巴咬出核、大嘴巴帮小尾巴顶出水面）。段落结尾明确点明了主旨：“尽管生活环境很差，但大嘴巴和小尾巴互相帮助，战胜了困难。”这个句子就是本段的关键句和最准确的概括。 【26题详解】 本题考查文段内容的理解。 由第③段“小尾巴把风儿吹到水里的花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子”可知，朋友喊出这句话是看到下雨了小鱼在水里快乐玩耍的场景，正是这些像表演一样的、有趣的动作让小朋友们觉得它们在“表演杂技”。 故选C。 【27题详解】 本题考查文章的主旨。 阅读文章内容可知，整个故事的核心主题就是两条小鱼在困境中互相帮助才得以生存下来，并最终获得快乐和认可。文章最想传达的道理就是团结互助的重要性。 故选B。 28. 快乐读书吧 寓言故事短小有趣，又发人深省。请从本学期读过的寓言故事中任选一个，制作一张“阅读分享卡”。 阅读分享卡 故事名称：《______________》 出处：《______________》 带给我的启示：____________________________________ 【答案】 ①. 龟兔赛跑 ②. 伊索寓言 ③. 这个故事告诉我们骄傲使人落后，虚心使人进步。兔子因为骄傲自满而输给了坚持不懈的乌龟。这让我懂得：无论做什么事都要脚踏实地，不能轻视对手。 【解析】 【详解】本题考查寓言故事及寓意。 结合题意，需要从本学期读过的寓言故事中任选一个，写出寓言名称及启示。 故事名称：《守株待兔》 出处：《韩非子·五蠹》 带给我的启示：这个故事告诉我们不能依赖偶然的运气来获得成功，而应该通过自己的努力去实现目标。它提醒我们，不劳而获的想法是不现实的，只有通过辛勤劳动才能获得真正的成果。 四、表达与交流 29. 写作表达 小书迷 美食家 乐天派 小雷锋 急性子 故事小达人…… 这些词语可以用来形容哪些人？你还想到了哪些这样的词语？选一个词语，写一写你身边的人。 要求：自拟题目，题目中要体现写的是谁，要用上表示人物特点的词语；围绕题目写出人物特点。 【答案】例文一： 我的同桌是“小书迷” 我的同桌小林，是个出了名的“小书迷”。他的书包里永远塞着两三本书，桌肚里堆着的课外读物比课本还高，连校服口袋里都常揣着本口袋书，一有空就掏出来读。 上课铃响前的几分钟，教室里总是乱糟糟的，只有他安安静静地坐在座位上，脊背挺得笔直，眼睛盯着书页，手指轻轻点着字，连同桌碰他胳膊都没反应。早读课上，别人扯着嗓子念课文，他却捧着本《昆虫记》看得入神，直到老师走到桌边敲了敲他的书，他才猛地抬头，红着脸把书塞进抽屉，可嘴角还带着没褪尽的笑意——准是刚读到什么有趣的段落。 午休时更别提了。大家要么趴在桌上睡觉，要么凑在一起聊天，他却搬个小板凳坐在教室角落，阳光透过窗户落在他的书页上，他的睫毛在脸上投下淡淡的影子，连翻书的动作都轻得像怕惊扰了谁。有次我问他：“天天看书不累吗？”他推了推鼻梁上的眼镜，认真地说：“书里的世界比玩有意思多啦，你看这页写的……”说着就翻开书，眉飞色舞地讲了起来，眼睛亮得像落了星星。 放学路上，他也总捧着本书走，脚步慢悠悠的，偶尔撞到电线杆，摸摸头嘿嘿一笑，又低头继续看。难怪大家都说，小林不是在看书，就是在去看书的路上。这个“小书迷”，用书本给自己搭了个五彩斑斓的世界，也让周围的人都忍不住想凑近看看，那里面到底藏着多少神奇。 例文二： 我家的“美食家”爸爸 爸爸算不上大厨，却是我们家公认的“美食家”。他的手机相册里，一半是我和妈妈的照片，另一半全是吃的：菜市场刚挑的水灵青菜，砂锅慢炖的排骨汤，甚至路边摊刚出炉的烤红薯，都被他拍得油光锃亮，配着“今日食材满分”“火候刚好”的文字。 他对吃的讲究，简直到了“苛刻”的地步。每天早上去菜市场，他总要绕到最里面的摊位，蹲下来翻看青菜的根部，捏捏番茄的软硬，还得问清是露天种植还是大棚培育。有次买鱼，他盯着鱼缸看了十分钟，才指着条尾巴摆得最欢的鲫鱼说：“这条活力足，炖出来的汤才鲜。”回家后，他会把鱼处理得干干净净，连鱼鳞都刮得一片不留，炖的时候往锅里扔几片生姜，滴两滴料酒，说这样既能去腥味，又不抢鱼本身的鲜。 爸爸不仅会选会做，还特懂“吃的门道”。喝鸡汤时，他会先抿一小口汤，咂咂嘴说：“今天的鸡是散养的，汤里带着点谷物香。”吃饺子时，他能尝出馅料里的韭菜是早上刚割的，还是放了两天的。有次我抱怨学校食堂的菜太淡，他笑着说：“淡有淡的好，能尝出食材本身的味道，就像做人，本色最可贵。” 其实爸爸做的菜，未必比饭店的精致，但每次围坐在餐桌前，听他讲这道菜的火候、那味调料的讲究，看着他把普通的萝卜青菜做得有滋有味，就觉得日子也跟着变得香喷喷的。这个“美食家”爸爸，不是在研究吃，是在用烟火气把我们的小日子过得热气腾腾。 例文三： “乐天派”小雨姐 住在隔壁的小雨姐，像个永远上满发条的太阳，浑身透着“乐天派”的劲儿。她的脸上总挂着笑，眼睛弯弯的，说话时带着点轻快的调子，连走路都像在跳小步舞，让人看了就觉得心里亮堂。 有次下雨，她晒在阳台的被子被淋湿了，我们都以为她要懊恼，没想到她探出头冲我摆摆手，笑着喊：“正好！这被子该洗了，老天爷帮我浇水呢！”说完就哼着歌把被子抱进浴室，没过多久，屋里就飘出洗衣液的清香。还有一次，她骑自行车摔了一跤，膝盖擦破了皮，站起来拍了拍裤子，反倒对着自行车说：“你这小家伙，是想让我多走路看风景吗？” 小区里的孩子都爱围着她转。有小朋友哭着说风筝挂在树上了，她会搬个梯子爬上去，边摘边说：“你看，风筝在树上待了会儿，说不定跟小鸟聊了几句呢。”谁要是考试没考好，垂头丧气地坐在长椅上，她准会凑过去，掏出颗糖塞给对方：“一次没考好怕什么？下次努力就行啦，你看我小时候……”她总能编出些自己“出糗”的故事，逗得人破涕为笑。 有回我问她：“你就没有不开心的时候吗？”她坐在花坛边，揪了片三叶草转着玩：“怎么没有？但不开心像阵雨，下过就晴了呀。你看这草，被踩了还能长，咱们比草厉害多了，为啥不笑着过日子呢？” 是啊，小雨姐就像个揣着阳光的人，她的乐观不是没心没肺，是知道日子总有起起落落，却愿意朝着亮处走。有这样的“乐天派”邻居，连阴天都觉得离晴天不远了。 例文四： 我们班的“小雷锋” 班里的“小雷锋”，是坐在后排的小方。他不怎么说话，却总在别人需要时悄悄递过一把伞、一块橡皮，或是帮同学把掉在地上的笔捡起来，做得自然又平常，像春风拂过草地，没声儿却让人觉得暖。 早读课上，总有同学忘带课本，这时张伟的课本准会出现在别人桌上——他自己则凑到同桌旁边，头挨着头共用一本。有次我问他：“你不怕老师说你吗？”他挠挠头，小声说：“课本是用来读的，给谁读都一样。”大扫除时，最脏最累的活儿总被他抢着干：擦窗户够不着高处，他搬个凳子站上去，袖口沾着灰也不在意；清理垃圾桶时，别人捂着鼻子躲得远远的，他却拿起夹子，仔仔细细把垃圾归拢到袋子里，还说：“弄干净了，大家坐着也舒服。” 他的书包里总装着些“宝贝”：创可贴、备用笔、纸巾，谁要是不小心磕了手，或是笔没水了，他都会默默递过来，从不等着说“谢谢”。有次运动会，小明跑接力赛时摔了一跤，膝盖磕出了血，小方二话不说，背起小明就往医务室跑，汗水顺着他的下巴往下滴，却没停下脚步。 老师常说：“做好事不难，难的是一直做好事。”小方就是这样，他没说过什么豪言壮语，却用一件件小事，让“小雷锋”这个词变得具体又温暖。他就像班里的一棵小树苗，默默扎根，悄悄结果，让周围的人都能尝到甜甜的善意。 例文五： “急性子”妈妈 我的妈妈，是个典型的“急性子”。她说话像打机关枪，“嗒嗒嗒”一串儿，走路带风，连系鞋带都比别人快半拍，总说“时间不等人”。 早上闹钟一响，她准会像弹簧一样从床上弹起来，冲进厨房叮叮当当地忙：煮粥、煎蛋、热牛奶，动作快得像在表演杂技。要是我磨磨蹭蹭地穿衣服，她就会在厨房门口探出头，眉头皱着：“快点快点！再慢公交就赶不上了！”说着就过来帮我拽袜子，手指翻飞间，袜子就套好了，可我总觉得脚踝被勒得有点紧。 有次我们去公园野餐，妈妈提前两小时就开始准备：三明治切得方方正正，水果摆成小花朵的形状，连纸巾都按颜色分好类。可到了公园门口，她发现忘了带野餐垫，顿时急得团团转，拉着我就往家跑，高跟鞋踩在地上“噔噔噔”响，比年轻人跑得还快。等我们气喘吁吁地拿着垫子回到公园，她却又笑了：“还好没耽误，你看这阳光多好。” 不过，妈妈的急性子也有“温柔”的时候。有次我发烧，她抱着我往医院跑，脚步快得像要飞起来，可跑到半路，却突然放慢速度，轻声问：“是不是累了？妈妈抱稳点。”那一刻，她的急脾气好像不见了，只剩下满满的心疼。 现在我慢慢明白，妈妈的“急”，其实是怕耽误我的时间，怕错过生活里的美好。她就像个上紧了发条的闹钟，滴滴答答地催着日子往前跑，却把最暖的刻度，都刻在了我的心上。 例文六： 表妹是“故事小达人” 我的表妹朵朵，才上三年级，却是个公认的“故事小达人”。她扎着两个羊角辫，眼睛像黑葡萄，一开口讲故事，声音就像淌着的泉水，清清脆脆，还带着各种各样的调子，能把听众的魂都勾走。 每次家庭聚会，大人们聊天的时候，孩子们就围着朵朵喊：“讲故事！讲故事！”她从不推辞，小手一背，站到沙发前，清清嗓子就开讲。讲《三只小猪》时，她学猪大哥的声音粗声粗气，学猪小弟的声音奶声奶气；讲《海底总动员》时，她会歪着头，模仿小丑鱼尼莫吐泡泡的“咕噜咕噜”声，逗得大家直笑。 最厉害的是，她不光会讲书上的故事，还会自己编。有次我们在院子里看月亮，她突然指着天空说：“从前有个月亮姑娘，她每天晚上都偷偷织毛衣，织到天亮就藏起来，等冬天来了，就把毛衣送给怕冷的小星星。”说着，她还伸出手，假装在“织毛衣”，手指在空中绕来绕去，好像真的有根看不见的线。 听朵朵讲故事，总觉得世界都变有趣了。路边的小石子，在她的故事里会变成会说话的小精灵；飘落的树叶，会变成给蚂蚁当小船的帆。有次我问她：“你怎么有那么多故事呀？”她眨眨眼，神秘地说：“它们都藏在风里、草里、云朵里呀，你仔细听，就能听见它们说话呢。” 这个“故事小达人”，用她的想象力给平凡的日子撒了把糖，让每个听故事的人，都能在她的声音里，找到一个闪闪发光的童话世界。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 选文一： 一、审题。围绕“小书迷”的核心特点，写身边特定的人，题目要包含所写之人及特点词，重点突出该人物的这一特点，题目自拟。 二、立意。通过描述人物对书的痴迷，展现阅读给他/她带来的快乐和成长，表达对他/她热爱阅读的支持与赞赏。 三、写作思路。 开头：点明所写人物及对应的特点词，总述其给人的整体印象。 中间：选取能体现该特点的具体行为、表现来展开描述，体现人物在不同情境下的特点展现。 结尾：总结人物特点带来的影响或表达对其的评价、感受。 选文二： 一、审题。围绕“美食家”的核心特点，写身边特定的人，题目要包含所写之人及特点词，重点突出该人物的这一特点，题目自拟。 二、立意。体现人物对美食的热爱所展现的生活情趣，以及这种热爱对家庭氛围的积极影响。 三、写作思路。 开头：点明所写人物及对应特点词，总述其给人的整体印象。 中间：选取能体现该特点的具体行为、表现来展开描述，体现人物在不同情境下的特点展现。 结尾：总结人物特点带来的影响或表达对其的评价、感受。 选文三： 一、审题。围绕“乐天派”的核心特点，写身边特定的人，题目要包含所写之人及特点词，重点突出该人物的这一特点，题目自拟。 二、立意。展现人物乐观的生活态度对家庭的正能量传递，表达对人物的敬爱和家庭温暖的珍惜。 三、写作思路。 开头：点明所写人物及对应的特点词，总述其给人的整体印象。 中间：选取能体现该特点的具体行为、表现来展开描述，体现人物在不同情境下的特点展现。 结尾：总结人物特点带来的影响或表达对其的评价、感受。 选文四： 一、审题。围绕“小雷锋”的核心特点，写身边特定的人，题目要包含所写之人及特点词，重点突出该人物的这一特点，题目自拟。 二、立意。弘扬邻居乐于助人的精神，倡导社会互帮互助的良好风尚。 三、写作思路。 开头：点明所写人物及对应的特点词，总述其给人的整体印象。 中间：选取能体现该特点的具体行为、表现来展开描述，体现人物在不同情境下的特点展现。 结尾：总结人物特点带来的影响或表达对其的评价、感受。 选文五： 一、审题。围绕“急性子锋”的核心特点，写身边特定的人，题目要包含所写之人及特点词，重点突出该人物的这一特点，题目自拟。 二、立意。体现所选人物急性子背后对家庭的关爱和高效的生活态度，表达对人物的理解和爱。 三、写作思路。 开头：点明所写人物及对应的特点词，总述其给人的整体印象。 中间：选取能体现该特点的具体行为、表现来展开描述，体现人物在不同情境下的特点展现。 结尾：总结人物特点带来的影响或表达对其的评价、感受。 选文六： 一、审题。围绕“故事小达人”的核心特点，写身边特定的人，题目要包含所写之人及特点词，重点突出该人物的这一特点，题目自拟。 二、立意。展现所选人物丰富的想象力和语言表达能力，表达对他/她这一特长的欣赏和鼓励。 三、写作思路。 开头：点明所写人物及对应的特点词，总述其给人的整体印象。 中间：选取能体现该特点的具体行为、表现来展开描述，体现人物在不同情境下的特点展现。 结尾：总结人物特点带来的影响或表达对其的评价、感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期期末质量监测 三年级语文试题 板块 一 识字与写字 二 梳理与探究 三 阅读与鉴赏 四 表达与交流 总分 得分 一、识字与写字 1. 抄写下面一句话，做到工整、美观、行款整齐。 人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》 _________________________________________ 2. 根据语境，看拼音写词语。 大自然是一本奇妙的书，书里有刚刚sū xǐng（ ）的小草，有fēn fāng（ ）的花儿，有身段yún chèn（ ）的小鹿，还有忙忙碌碌的 mì fēng（ ），你可以请tòu míng（ ）的露珠给你拍张照，可以请星星带你去寻找yǔ zhòu（ ）另一边的秘密，也可以请荷花为你跳一支wǔ dǎo（ ）。 3. 下列选项中加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 告诫（jiè） 脆薄（bó） 闲散 （sǎn） 劲吹 （jìng） B. 撒腿 （sā） 模样 （mú） 纤细 （qiān） 细胞 （bāo） C. 储藏 （chǔ） 枣核 （hú） 痕迹 （hén） 栅栏 （zhà） D. 脊背（jǐ） 羡慕（xiàn）紫檀（tán） 余晖（huī） 4. 下面词语，书写完全正确的一组是（ ） A. 历害 光芒 丁零 戏耍 B. 辩认 诱人 衬衫 锋利 C. 谚语 瞭望 流淌 监督 D. 闪烁 扑腾 名生 拨动 二、梳理与探究 5. 选字填空。 （1）【奏 凑】大家都（ ）过来听他弹（ ）钢琴。 （2）【幻 幼】为了迷惑妖怪，孙悟空和猪八戒都变（ ）成了（ ）童。 （3）【劳 捞】时间就像一条小河，勤（ ）的人从中打（ ）起了喜悦和宝藏。 6. 读句子，写出读音为“dài” 的汉字。 李老师深受同学们的爱（ ）。她每天（ ）领我们学习，期（ ）着我们都能快乐地成长。她在我们心中的位置，是别人无法替（ ）的。 7. 下面句子中，加点字词的意思相同的一组是（ ） A. 地里的玉米还没有熟。/这首古诗我早就背得很熟了。 B. 老婆婆说怕漏，偏就又漏雨了。/黄昏时分，太阳偏西了。 C. 妈妈烧的菜味道真好。/你想尝尝这种水果的味道吗？ D. 唉，变成了树真麻烦/麻烦你把这本书递给我。 8. 把下列四字词语补充完整，并完成后面的练习。 学富（ ）（ ） （ ）（ ）中外 邯郸（ ）（ ） 走 （ ）闯（ ） 近（ ）者（ ） 近（ ）者（ ） （1）形容学问高的成语是“_________”，我能用这个成语写一句话：____________________ （2）上面的成语中，出自寓言故事的是_________ ，本学期学习的__________，其题目也是一个出自寓言故事的成语。 9. 下列选项中的“厚实”与例句意思一致的是（ ） 例句：他的肩膀很厚实。 A. 挑山工身板厚实，即使挑着货物登山也不显得吃力。 B. 这块面料挺厚实。 C. 她的基本功很厚实。 D. 杨明家的家底很厚实。 10. 下列句子中，意思与其他三句不同的是哪一项（ ） A. 随风飘动的荷花很美。 B. 难道随风飘动的荷花不美吗？ C. 随风飘动的荷花怎么会不美呢？ D. 随风飘动的荷花怎么会很美？ 11. 下列句子中，不是围绕一个意思来写的是哪一项（ ） A. 我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩（è）梦，还怕剃头。 B. 我们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。 C. 天变得黑沉沉的，不一会儿就下起了大雨，雨后出现了美丽的彩虹。 D. 苗苗多才多艺，她会吹笛子，会弹钢琴，还会跳优美的舞蹈。 12. 下列诗句与节日对应不准确的一项是（ ） A. 路上行人欲断魂（清明节） B. 总把新桃换旧符（春节） C. 遍插茱萸少一人（中秋节） D. 玉粽袭香千舸竞（端午节） 13. 下面的说法正确的一项是（ ） A. 劝告别人时，多从自己的角度着想，这样别人更容易接受。 B. “兔走触株”中“走”意思是行走。 C. 关键语句能帮助我们概括一段话的大意，它在一段话中的开头位置。 D. 复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。 按要求写句子。 14. 小鹿叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命。”（改为陈述句） _____________________________________ 15. 蝴蝶停在花朵上。（把句子写具体） _____________________________________ 16. 霞光照得小孩子的脸红红的。（改为“被”字句） _____________________________________________________________________________ 17. 把下面的词语整合成一句通顺的话，并加上恰当的标点符号。 落日的 余晖 不时 结束了 变幻着 颜色 一 天 ____________________________________ 18. 根据课文内容填空。 （1）诗中有美景，读苏轼的“_______________，春江水暖鸭先知”，我仿佛看到了桃花初放、鸭子戏水的情景；诗中藏知识，读《大林寺桃花》中的“_______________，________________”，我明白了山上花开的时间会晚于山下；诗中含真情，读《清明》中的“清明时节雨纷纷，_________________”，我感受到了行人心中无尽的哀伤。 （2）这一学期，我们在课本上看到了郑振铎笔下活泼可爱的_________，萧红笔下变化多端的________，叶圣陶笔下姿态万千的_________；认识了改进造纸术的_________，信守承诺的__________，了解了李春设计并参加建造的________，还知道了“雅人四好”指_____________，“中医四诊”指________________。课本真是一部百科全书啊！ 三、阅读与鉴赏 课内阅读 我们奇妙的世界（节选） ①你看天空的珍藏—— ②清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像—个大火球—样升起来了。 ③有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… ④当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 ⑤雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 ⑥一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 ⑦黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 19. 选文是按________顺序来写的，主要从_______和_______两方面把事物写得生动、具体，突出了天空的奇妙。 20. 作者依次描写了天空中的_______、________、________、落日的余晖、群星等景物，让我们感受到天空的____________。 21. 读选文第③段，联系自己看到过的云彩，仿照例句展开想象，写一写。 例：云彩呈现出兔子的形状，那是它与乌龟赛跑时在途中休息呢。 云彩呈现出______的形状，那是__________________ 22. 在你的眼中天空中的这些事物像什么？请结合它们的特点，起—些好听的称号吧！ 云彩→（棉花糖） 余晖→（ ）群星→（ ） 课外阅读 大嘴巴和小尾巴 ①所有美丽的金鱼都被移到金鱼馆里去了。水池里只剩下两条最难看的小鱼。一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半；另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。没人给它们换水，更没有人喂它们食物。 ②大嘴巴饿极了，它去吞落在水底下的海棠核，海棠核堵在它的嗓子眼儿里，难受极了。小尾巴钻进大嘴巴的嘴里，一点一点把海棠核咬了出来。池水越来越浑浊，小尾巴憋得喘不过气来。它力气小，游不出水面，大嘴巴就用背把它顶出水面。尽管生活环境很差，但大嘴巴和小尾巴互相帮助，战胜了困难。 ③沙沙沙，下雨了。池水变得透明清亮了，两条小鱼在水里欢快地游来游去，小尾巴把风儿吹到水里的花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子，玩得真高兴。小朋友们看见了，高兴地叫着：“快瞧呀！两条会表演杂技的小鱼。真美！真美！”大伙儿在水池边围了一圈。金鱼馆的管理员叔叔也来了，他惊奇地说：“多会表演的小金鱼啊！我还从来没见过呢！它们应该被放在金鱼馆最漂亮的鱼缸里！ ” 23. 联系上下文，“兜圈子 ”的意思是__________ A. 绕圈儿 B. 比喻不照直说话 24. 用“——”画出大嘴巴和小尾巴名字来历。它们被留在水池里，是因为它们________________。 25. 借助关键语句，概括第2自然段的大意。 __________________________________ 26. “快瞧呀！两条会表演杂技的小鱼。”句中的“会表演杂技 ”指的是（ ） A. 这两条小鱼很会表演，有很多种本领。 B. 小尾巴把大嘴巴嗓子眼儿里的海棠核咬出来，大嘴巴用背把小尾巴顶出水面。 C. 小尾巴把花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上兜圈子。 27. 读了短文，我明白了在遇到困难时要（ ） A. 自己想办法战胜困难 B. 和身边的同伴互相帮助。 C. 寻求父母和老师的帮助。 28. 快乐读书吧 寓言故事短小有趣，又发人深省。请从本学期读过的寓言故事中任选一个，制作一张“阅读分享卡”。 阅读分享卡 故事名称：《______________》 出处：《______________》 带给我启示：____________________________________ 四、表达与交流 29. 写作表达 小书迷 美食家 乐天派 小雷锋 急性子 故事小达人…… 这些词语可以用来形容哪些人？你还想到了哪些这样的词语？选一个词语，写一写你身边的人。 要求：自拟题目，题目中要体现写的是谁，要用上表示人物特点的词语；围绕题目写出人物特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$