第一单元-【语文预习·课前预习单】2025-2026学年四年级上册语文（统编版）

参考 第一单元 1观潮 一读课文预习字词 3.潮潮水潮湿 据 根据 依据 堤河堤堤项 阔 宽阔 辽阔 盼盼望期盼 滚 滚动 翻滚 顿停顿 顿时 逐追逐 逐步 渐逐渐 渐次 堵堵塞 堵车 犹犹如 犹豫 崩 崩裂 崩盘 是动是惊 多要时 一爱 余业余其余 4.(1)人声抽沸(2)风号浪吼 二读课文整体感知 6.人山人海形态风号浪吼 2走月亮 一读课文预习字词 3.淘淘法淘气 牵牵手牵扯 鹅天鹅鹅毛 卵卵生以卵击石 坑火坑坑道 注低注注地 填填空填与庄村庄庄重 稼庄稼 耕稼 俗 风俗通俗 跃跳跃活跃 简葡萄葡萄下干 萄葡萄 葡萄榭稻稻谷水稻 熟熟悉成熟 二读课文整体感知 6.(1)示例：洒满月光的小路上 (2)溪边示例：月下田园图 3·现代诗二首 二读诗歌整体感知 5.坐做梦 4”繁星 一读课文预习字词 4.日5mi有时明亮，有时昏暗 二读课文整体感知 6.密密麻麻如今海上 第二单元 5一个豆英里的五粒豆 一读课文预习字词 3.豌豌豆豌反荊 按按时按照 答案 舒舒服 舒适 适适当适合 暗黑暗 暗淡 恐 恐怕恐惧 僵僵硬 僵持 硬坚硬 强硬 枪手枪 枪法 梦 忍耐耐心 探探视探望 愉愉快 愉悦 曾曾经 未曾 沟沟通水沟 溢洋溢溢价 4.不例：囚禁 二读课文整体感知 6.将飞进太阳里去没有走多远，被鸽子吃掉 三读课文质疑问难 8.示例：问题2为什么豌豆一开始认为世界是 绿色的？ 问题3第12自然段中，作者为什么说第五粒 豌豆成了…个“闪犯”？ 6夜间飞行的秘密 一读课文预习字词 3.蚁蚊香蚊帐 弄捉弄玩开 科科学科目 横横梁横线 竖竖直竖向 绳绳索缆绳 系系鞋带系围柑蝇纯头苍蝇 证证据证明 复反复复习 研研究钻研 究探究究竞 达到达抵达 驾驾驭驾车 驶行驶 驾驶 二读课文整体感知 6.(从左到右)雷达雷达 超声波无线电波 障碍物 三读课文质疑问难 8.(3)生活实际 (4)示例：作者为什么要与《夜间飞行的秘密》 这篇文章？创作动机 7呼风唤雨的世纪 一读课文预习字词 3.唤呼唤唤醒 纪年纪 纪律 技技术科找 改改革 改变 程过程程度 超超越 超级 亿亿万千亿 核核对审核 奥深奥奥秘 益利益效益语文预习 月日班级： 1观潮 课前预习单 姓名： 必预习老师上课没有时间讲的内容 一读课文，预习字词 1.(朗读课文)将课文朗读一遍，给每个自然段标上序号。课文有( )个自 然段。 2.(读准字音)注意读准下列字词的读音。 yan bo i ang ding fei guan hao 盐官镇 薄雾 屹立 昂首 人声鼎沸 横贯 浩浩荡荡 bo(薄雾) beng zhen sha yu hui 山崩地裂 震 霎时 余波 恢复 薄bò（薄荷）》 bao(薄片) 3.(写准字形)将课后《写字表》中的字端端正正地写在下面，并各组2个词语。 ) ) ) 田 ) ) ) ) 田 ) ) ) ) 4.(理解词义)从课文中找出意思相同的词语替换画线部分。 (1)(潮来了)顿时人声嘈杂喧闹起来，声音像水在锅里沸腾一样。( (2)江面上依旧风在咆哮，浪在怒吼。 二读课文·整体感知 5.带着问题读课文。 (1)课文是按什么顺序写钱塘江大潮的？ (2)大潮给你留下了怎样的印象？ 6.读后尝试回答问题，按时间顺序梳理课文对大潮的描写，补全思维导图。 江面平静 潮来前 大堤上 潮水的声音 总特点：天下奇观 潮来时 潮水的 余波漫天卷地 潮来后 江面上 三读课文，想象画面 7.想象潮水来时的画面，读出你想象中的钱塘江大潮吧！ 【朗读指导】朗读描写声音的语句时，“隆隆的响声”“好像闷雷滚动”要 读得低沉而有力。朗读描写潮水样子的语句时，“横贯江面”“白浪翻滚”要读 出水势变强的气势；读到“犹如千万匹白色战马…”时声音渐强，读出潮水 奔腾而来的雄伟气势。 8.(学会提问)读完三遍课文后，你还有什么疑问？请写下来，上课时可与老师 (或同学)一起讨论。 选预习老师上课不讲的拓展内容 选读·资料链接 钱塘涌潮 观潮历史：钱塘江观潮的习俗始于汉魏，盛于唐宋。宋代以后，由于河道的 变迁，观潮最佳点逐渐移至海宁境内。海宁观潮自明清以来已有几百年历史。 形成因素：与当地的特殊地形有关。杭州湾外宽内窄，呈喇叭形。同时，江 底泥沙淤积，形成庞大的沙坎，从东往西逐渐升高。涨潮时，潮水从湾口涌入， 向西奔来，受渐狭江面约束，以及水下沙坎的影响，潮越来越高，最终形成了壮 观的钱塘江涌潮。 语文预习 月日班级： 2走月亮 课前预习单 姓名： 必预习老师上课没有时间讲的内容 一读课文，预习字词 1.(朗读课文)将课文朗读一遍，给每个自然段标上序号。课文有( )个自 然段。 2.(读准字音)注意读准下列词语的读音。 e luan sú yue sui dù geng shuo 鹅卵石 风俗 跃出 稻穗 镀亮 田埂 闪闪烁烁 3.(写准字形)将课后《写字表》中的字端端正正地写在下面，并各组2个词语。 ) 日 ) ) 日 ) ) ) ) ) ) 4.(理解词义)结合图片，理解下列词语的意思。 泼刺(Ià)：拟声词，形容鱼儿在水里跳跃的声音。 河床：河流两岸之间容水的部分。 汩汩：拟声词，形容水流动的声音。 镀亮：指让物体的表面增亮，文中指月光照亮稻田。 二读课文，整体感知 5.带着问题读课文。 (1)“走月亮”是什么？ (2)“我”和阿妈走月亮，都经过了哪些地方？课文呈现了什么样的画面？ 6.读后尝试回答问题。 (1)“走月亮”是指阿妈牵着“我”，在 走着。 (2)结合课文中四个主要场景，填一填。 地方 画面 走在小路上 月亮升起图 走在 月下溪边图 走在村道、田埂 走在月光下 月亮牵星图 三读课文，想象画面 7.请你有感情地朗读课文的第4自然段或第6自然段，想象课文所描写的画面。 【朗读指导】朗读第4自然段时，想象流着花草香的溪水与月光交融的和 谐场景，声音轻柔，读出美好的感受：朗读第6自然段时，注意活泼地读“好吃 的果子挂满枝头”“沟水汩汩，很满意地响着”等语句，读出丰收的喜悦。 8.(学会提问)读完三遍课文后，你还有什么疑问？请写下来，上课时可与老师 (或同学)一起讨论。 选预习老师上课不讲的拓展内容 选读·作者简介 吴然，原名吴兴然，1946年生，云南宣威人，中国儿童文学作家。1973年在 《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。20世纪80年代以来主要致力 于儿童散文和散文诗创作。曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，以 及宋庆龄儿童文学奖等多项文学奖项。主要作品有《歌溪》《小鸟在歌唱》等。 选读三·写作背景 作者偶翻一本闲书《浮生六记》，读到“中秋日”一段，有这样的记载：“吴俗， 妇女是晚不拘大家小户，皆出，结队而游，名日‘走月亮’。”“走月亮”这三个字唤 起了作者儿时和母亲踏月夜归的种种情景，以及少时和同学在洱海边的白族村寨 “唱月”“跳月”“玩月亮”的童年记忆。于是他写下了这篇歌唱母爱深情，以及和 母亲“走月亮”的温暖与快乐的作品。 语文预习 月日班级： 3现代诗二首 课前预习单 姓名： 必预习老师上课没有时间讲的内容 一读诗歌·预习字词 1.(朗读诗歌)完整地读一遍两首小诗，在诗歌小节前标上序号。 2.(读准字音)注意读准下列词语的读音。 chao wei lu6 ba zhan 归巢 芦苇 剪秋罗 霸占 3.(理解词义)利用多种方法理解下列词语的意思。 剪秋罗：草本植物，高可达80厘米。 霸占：仗势占为己有。近义词：侵占。 偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域。文中指夕阳悄悄落下 了山。 二读诗歌·整体感知 4.带着问题读课文。 (1)《秋晚的江上》这首现代诗中描写了哪些画面？ (2)《花牛歌》中，草地里的花牛有哪些不同的活动？ 5.读后尝试回答问题，想象诗中的画面，补全思维导图。 归巢鸟儿，倦驮斜阳 秋晚的江上 翅翻斜阳，妆红芦苇 现代诗二首 花牛歌 三读诗歌~想象画面 6.有感情地朗读诗歌，边读边想象画面，感受秋晚江景的瑰丽和花牛的悠闲。 【朗读指导】“尽管是倦了”语速稍慢，读得低沉轻柔；“双翅一翻”语速稍 快，体现归鸟动作利落；“也妆成一瞬的红颜了”声音稍高，语速稍快，读出惊 奇和喜悦之感。“小尾巴甩得滴溜溜”读得轻快、俏皮些，表现出花牛的顽皮、 悠闲。 7.(学会提问)读完三遍课文后，你还有什么疑问？请写下来，上课时可与老师 (或同学)一起讨论。 选预习老师上课不讲的拓展内容 选读·作者简介 刘大白(1880一1932)，现代诗人，文学史家。原名金庆棪，后改姓刘，名靖 裔()，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，是新诗的倡 导者之一。主要作品有《旧梦》《卖布谣》等。 徐志摩(1897一1931)，现代诗人。名章垿（ù），初字槱(yǒu)森，后改字志 摩，浙江海宁人。曾留学欧美。1922年回国后历任北京大学、清华大学等校教 授。是“新月派”代表诗人。诗风纤秾委婉，大都咏叹爱情与梦幻，在艺术形式 上对新诗的发展有重要影响。主要作品有诗集《云游》《翡冷翠的一夜》，散文 集《落叶》《秋》，小说集《轮盘》等。 选读二·背景资料 20世纪20年代，写作新诗的诗人受旧诗词的影响很大，所以那个时候的新 诗都有很浓重的旧诗词风格，除了用白话来抒写之外，诗的意境和表达手法，与 旧诗词没有多大差别。这是当时诗歌的一大特色。 语文预习 月日班级： 4繁星 课前预习单 姓名： 必预习老师上课没有时间讲的内容 一读课文预习字词 1.(朗读课文)将课文朗读一遍，给每个自然段标上序号。课文有( )个自 然段。 2.(读准字音)注意读准下列词语的读音。 mei zhui huai 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱 3.(理解词义)通过拆词法理解词语意思。 纳凉：纳，享受。纳凉，指乘凉。 4.(理解字义)在字典和词典中查一查“昧”字，完成下面的填空。 “昧”，用部首查字法先查 ,再查 画。查词典可知，“昧” 的读音是 ,有“昏暗”的意思。所以“半明半昧”在文中的意思是 二读课文·整体感知 5.带着问题读课文。 (1)“我”在哪些时候看过繁星？ (2)“我”在哪些地方看过繁星？ (3)这些地方的繁星分别有什么特点？ 6.读后尝试回答问题，边读边想象画面，补全表格。 时间 从前 三年前 地点 家乡 南京 特点 星群密布 半明半昧，摇摇欲坠 三读课文·想象画面 7.通读课文，有感情地朗读第3自然段，感受海上繁星夜的宁静和温馨。 8.(学会提问)读完三遍课文后，你还有什么疑问？请写下来，上课时可与老师 (或同学)一起讨论。 选预习老师上课不讲的拓展内容 选读，作者简介 巴金(1904一2005)，原名李尧棠，字带甘，四川成都人。 1927年初赴法国留学，写成了处女作小说《灭亡》，发表时始用笔 名巴金。中国现代著名作家。他的散文不追求外在的精雕细 琢，而是在朴实的语言中，传达出强烈的感情，给人以思想上的 启示和艺术上的享受，具有一种内在的魅力和光彩。主要作品有长篇小说“激 流三部曲”一《家》《春》《秋》，长篇小说《寒夜》，中篇小说《憩园》等。 选读口·写作背景 1923年暮春，巴金怀着“离开家庭，到社会中去，到人民中间去，做一个为人 民‘谋幸福'的革命者”的初衷，和三哥李尧林离开了家乡成都，经上海到达南 京，就读东南大学附中。在南京，他与李尧林在艰苦的环境中相依为命。后来， 巴金对那段生活进行了一段抒情描写一“那时候我正在读一些天文学的书， 也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样”。透过这 段话，既能感受到巴金对繁星的热爱，也可以触摸到他那颗寂寞的心。 1927年1月，巴金与友人卫慧林远赴法国，学习经济学，考察欧洲的社会活 动。如果说，四年前离开成都，他有更多的勇气和希望，那么如今更多的是对祖 国和亲人的眷念。途中创作《海行杂记》，《繁星》为其中一篇。