第一单元-【语文预习·课前预习单】2025-2026学年五年级上册语文（统编版）

参 第一单元 1白鹭 一读课文预习字词 3.宜适宜便宜 鹤白鹤 仙鹤 嫌嫌弃嫌隙 朱朱红朱砂 嵌镶嵌嵌合 框相框 门框 匣木匣匣子 嗜 嗜好嗜酒 哨口哨放哨 恩恩惠恩情 韵韵母韵味 4.(1)示例：清澈爱好 二读课文整体感知 6.精巧色素散文诗 2落花生 一读课文预习字词 3.亩田亩市亩 播播种播撒 浇浇水浇花 吩吩附 咐吩咐嘱咐 亭凉亭亭子 榨榨油压榨 慕爱幕羡慕 矮矮小低矮 谈谈话谈论 4.(1)爱慕(2)体面 二读课文整体感知 6.收尝议 7.榨油不好看很有用 三读课文感悟道理 8.有用只讲体面没有好处 3桂花雨 一读课文预习字词 3.懂懂事懂得 兰花兰草 箩箩筐稻箩 婆外婆 巫婆 糕蛋糕糕饼 饼饼干铁饼 浸浸泡浸润 缠缠绕纠缠 茶茶叶茶树 捡捡柴捡漏 二读课文整体感知 6.(从左到右)思全村飘香家乡 考答案 4·珍珠鸟 二读课文整体感知 5.有一个更小的脑袋从叶间探出来我不去 伤害它嗒嗒地啄着我颤动的笔尖…友 好地啄两下我的手指我手中的笔不觉 停了作者对它的真情消除了它的戒备之 心信赖，往往创造出美好的境界 第二单元 5搭石 一读课文预习字词 3.汛防汛汛期 洪洪水防洪 访拜访采访 鞋皮鞋雨鞋 挽挽留挽救 隔间隔 隔壁 懒懒散懒惰 惰惰性懒惰 稳稳定平稳 免免职 免除 衡平衡衡量 协协调 协会 绰绰号 阔绰 4.人影模糊，姿态柔美 二读课文整体感知 6.(1)从上面踏着过去 (2)介绍摆走赞美 6将相和 一读课文预习字词 3.召召集 号召 臣臣民 大臣 议商议议论 缺缺少 缺失 宫王宫宫殿 献贡献奉献 诺许诺 承诺 典典礼字典 承承办承接 抄抄写摘抄 罪 犯罪罪恶 怯胆怯 怯懦 拒拒绝抗拒 荆荆条荆棘 4.(1)(非常)愤怒 (2)乐器 (3)使对方人格或名誉受到损害，蒙受 耻辱语文预习 1白 鹭 课前预习单 必预习老师上课没有时间讲的 一读课文预习字词 1.(朗读课文)将课文朗读一遍，给每个自然段标上序号。 2.(读准字音)注意读准下列字词的读音。 xian gian xid shi 白鹭 嫌 嵌 镜匣 嗜好 3.(写准字形)将课后《写字表》中的字端端正正地写在下面 4.(理解词义)用多种方法理解下列词语的意思。 (1)写出下列词语的近义词。 清澄一( 嗜好—( (2)读一读，再回到课文中理解词语的意思。 恩惠：给予的或受到的好处。 铿锵：形容声音响亮而有节奏。 二读课文，整体感知 5.带着问题读课文。 文章是从哪几个方面写出白鹭之美的？ 月日班级： 姓名： 内容 并各组2个词语。 )) )) ) 6.读后尝试回答问题。梳理课文，完成下面的思维导图。 总起 白鹭是一首 的诗 白 适宜的 、身段 鹭 分述 白鹭之美 场景中的体现 总结 白鹭是一首韵在骨子里的 三读课文，想象画面 7.再读一遍课文，你体会到了作者对白鹭怎样的感情？你是从哪里看出来的？ 【示例】我从作者形容白鹭是“一首韵在骨子里的散文诗”中，可以读出他对白鹭的 喜爱之情。 8.(学会提问)读完三遍课文后，你还有什么疑问？请写下来，上课时可与老师（或同 学)一起讨论。 选预习老师上课不讲的拓展内容 选读·作者简介 郭沫若(1892一1978)，原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若 等，四川乐山人。他是现代文学家、历史学家、古文字学家、中国新 诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一。主要著作有诗集《女 神》《星空》等，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等，学术专著《中国古代社 会研究》《甲骨文字研究》等。 选读·资料链接 白鹭亦称“小白鹭”“白鹭鸶”，鸟纲，鹭科。体长约60厘米。 全身羽毛雪白，春夏多活动于湖沼岸边或水田中。好群居，主食小 鱼等水生动物。在中国主要分布于长江以南各地和海南。白鹭体 态优美，精巧可爱，颇受文人们的喜爱。 语文预习 月 日班级： 2落花生 课前预习单 姓名： 必预习老师上课没有时间讲的内容 一读课文，预习字词 1.(朗读课文)将课文朗读一遍，给每个自然段标上序号。 2.(读准字音)注意读准下列字词的读音。 mǔ fēn zha lio i 半亩 吩咐 榨油 石榴 矮 3.(写准字形)将课后《写字表》中的字端端正正地写在下面，并各组2个词语。 田 ) ) 4.(理解词义)从课文中找出相应的词语替换画“ ”的部分。 (1)苹果外表鲜艳，使人一见就生由于喜欢而愿意接近之心。 (2)人要做有用的人，不要做只讲面子上好看，而对别人没有好处的人。( 二读课文·整体感知 5.带着问题读课文。 课文围绕“落花生”写了哪些内容？ 6.读后尝试回答问题。理解课文大意，完成下面的思维导图。 落花生 种花生 花生 花生 7.根据大家关于花生的对话，梳理花生的好处。 人物 花生的好处 孩子们 味道美、能 、便宜 父亲 果实埋在地里，虽然 ,可是 三读课文·感悟道理 8.重点读父亲说的话，说说父亲希望我们具有花生怎样的品质。 人要做 的人，不要做 而对别人 的人 9.你还见过哪些和花生一样的人呢？联系生活说一说你的感想。 我想到了每天默默打扫街道的环卫工，他们也像花生一样，虽然 不起眼，但是 10.(学会提问)读完三遍课文后，你还有什么疑问？请写下来，上课时可与老师（或同 学)一起讨论。 选预习老师上课不讲的拓展内容 选读一·作者简介 许地山(1893一1941)，笔名落华生，是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期 新文学运动先驱者之一，文学研究会发起人之一。他一生著作颇多，有《落花生》《空 山灵雨》《缀网劳蛛》等，还翻译了《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等与 印度文学有关的文章、书籍。 选读二◆资料链接 许地山的父亲叫许南英，是一位爱国诗人，也是一位颇受百姓爱戴的好官。甲午 中日战争爆发后，他率领台湾人民苦撑危局，死守台南。战争失败之后，他不愿当亡国 奴，就携眷搬到祖籍福建龙溪。他公务繁忙，很少参与家事活动，所以本文中说父亲的 到来“实在很难得”。他们家的后园有半亩空地，许地山的母亲建议开辟出来种花生， 这就是课文中所写的事。后来“落花生”对许地山的影响颇深，他还以“落华生”为笔 名发表作品。 选读三·人文素养 做有用（有益于他人、有益于社会）的人 看上去毫不起眼的花生，却有着朴实无华、默默奉献的内在美。这种美深深影响 了作者许地山，他以“落华生”为笔名，从事进步文化活动，为我国的文学事业作出了自 己的贡献。我们要做像落花生那样对他人、对社会有用的人，虽然我们很平凡，但是每 天都做着对社会有益的事情。 语文预习 月 日班级： 3桂花雨 课前预习单 姓名： 必预习老师上课没有时间讲的内容 一读课文·预习字词 1.(朗读课文)将课文朗读一遍，给每个自然段标上序号。 2.(读准字音)注意读准下列字词的读音。 luo hang sheng(盛开) dn(担心) xian(新鲜) 箩 杭州 盛 担 鲜 cheng(盛满)》 dàn(重担)》 xidn(鲜有) 3.(写准字形)将课后《写字表》中的字端端正正地写在下面，并各组2个词语。 田 田 田 4.(理解词义)根据图片，理解“箩”的意思。 箩：用竹子编的器具，大多方底圆口。 二读课文，整体感知 5.带着问题读课文。 “我”回忆了关于桂花的哪些事情？ 6.读后尝试回答问题。根据作者的回忆，完成下面的思维导图。 爱桂花 爱上桂花的香气 摇花前 十几家邻居浸在桂花香里 桂花雨 摇桂花 摇花时一下“桂花雨 摇花后 桂花 他乡捡花 一怀念 (地方)的桂花 三读课文·体会感情 7.课文的语句中蕴含着作者浓浓的感情，请你在文中圈画出相关语句。 8.(学会提问)读完三遍课文后，你还有什么疑问？请写下来，上课时可与老师（或同 学)一起讨论。 选预习老师上课不讲的拓展内容 选读·作者简介 琦君(1917一2006)，台湾当代女作家，原名潘希真，浙江人。 1949年赴台湾。出版散文集、小说集、儿童文学作品30余种，有些 作品被选入中小学课本，作品被译为英、日、朝鲜文，深受海内外读 者欢迎，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。主要著作有《烟愁》《三 更有梦书当枕》《细雨灯花落》等。 选读~资料链接 桂花其园艺品种繁多，最具代表性的有金桂、银桂等。桂 花秋天开花，花色通常为黄色或黄白色。因香气受人喜爱。《吕 氏春秋》中就曾以“物之美者，招摇之桂”称赞桂花是非常美好的 东西。 选读·背景资料 琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁 时，一家人迁居杭州。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个老人了，一直 没有回到生她养她的故乡。 语文预习 月日班级： 4珍珠鸟 课前预习单 姓名： 必预习老师上课没有时间讲的内容 一读课文·预习字词 1.(朗读课文)将课文朗读一遍，给每个自然段标上序号。 2.(读准字音)注意读准下列字词的读音。 man you x灯 chu yo gui xiang pei dai 垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 哟 柜 享受 陪伴 待 pa jian mou z0 rdai(待一会儿) 趴 眼睑 眸子 咂 待 dai(等待) 3.(理解词义)查词典或资料，理解下列词语。 灯绳：早期控制电灯开关的拉线。 眼脸：眼睛周围能开闭的皮，通称眼皮。 流泻：迅速地流出、射出、跑过。 二读课文·整体感知 4.带着问题读课文。 (1)“我”和珍珠鸟是怎么相处的？ (2)“我”和珍珠鸟的关系发生了什么变化？ 5.读后尝试回答问题。“我”和珍珠鸟的相处过程中，关系在逐渐变化，请你结合课文 内容，填写下面的表格。 作者的表现 小珍珠鸟的变化 决不掀开叶片往里看 一点点挨近，然后蹦到我的杯子上 我不动声色地写…我用手抚一抚 它细腻的绒毛 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了 小结：珍珠鸟本是一种怕人的鸟，但最后却趴在作者的肩上酣睡，是因为 ,所以作者笔尖一动，写下了自己一时的感受： 三读课文~感悟主题 6.作者对珍珠鸟有什么样的感情？你是从哪些地方感受到的？在课文中将相关语句 圈画出来，说一说。 【示例】“真好！朋友送我一对珍珠鸟…”让我感受到作者对珍珠鸟的到来表示很 高兴，表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。 7,(学会提问)读完三遍课文后，你还有什么疑问？请写下来，上课时可与老师（或同 学)一起讨论。 选预习老师上课不讲的拓展内容 选读作者简介 冯骥才，生于1942年，当代作家。著有长篇小说《义和拳》《神 灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《斗寒图》，短篇小说集《雕花烟 斗》《正义的感召》等。他的作品选取素材的角度新颖，用多变的艺 术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。 选读二·资料链接 珍珠鸟金山珍珠的别名，学名叫斑胸草雀，也叫锦花鸟、锦华鸟、小珍珠、锦花雀 等。是驰名世界的人工繁育鸟。 珍珠鸟原分布于澳洲东部和新几内亚热带森林中。中国大约在二十世纪五十年 代从澳大利亚引进了珍珠鸟，现已繁殖培育出骆驼色、白色、花色等多个品种。 珍珠鸟栖息于森林草原，喜群居生活，是杂食性鸟类。珍珠鸟对饮水和水浴等均 不太严格，它还可以长时间不饮水，也可以从食物中获得生理活动必需的水分。