第六单元-【语文预习·课前预习单】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

语文预习 月日班级： 18 古诗三首 课前预习单 姓名： 必预习老师上课没有时间讲的内容 一读古诗预习字词 1.扫码听名师范读古诗。 2.(朗读古诗)将古诗朗读一遍，并尝试读出节奏感。 浪淘沙（其一）】 江南春 书/湖阴先生壁 [唐]刘禹锡 [唐]杜牧 [宋]王安石 九曲/黄河/万里沙， 千里/莺啼/绿映红， 茅檐/长扫/净无苔， 浪淘/风簸/自天涯。 水村/山郭/酒旗风。 花木/成畦/手自栽。 如今/直上/银河去， 南朝/四百/八十寺， 一水/护田/将绿绕， 同到/牵牛/织女家。 多少/楼台/烟雨中。 两山/排阔/送青来。 3.(读准字音)结合注音读顺诗句。 bǒ chang qi zai (1)九曲黄河万里沙，浪淘无簸自天涯。 (2)茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 6 (3)一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 4.(写准字形)写一写“涯”字和“莺”字。 涯 莺田 5.(理解字义)运用多种方法理解汉字的意思 (1)“书”作名词时，意思是书本；作动词时，意思是书写。结合诗题及古诗内容，我 猜“书湖阴先生壁”中“书”的意思是 (2)“畦”在《新华字典》中的解释是“田园中分成的小块”，结合形声字“形旁表义” 的规律，我们能更好地记住它的字形和字义。 二读古诗·整体感知 6.根据下列诗句的意思写出古诗原句。 浪淘沙（其一）】 >九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙， >从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。 如今我要直向它的源头—银河冲去， >和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。 江南春 >广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花， >依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。 >这里还有数不清的寺庙， >众多楼阁亭台掩藏在迷蒙的烟雨之中。 书湖阴先生壁 >茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔， >院内一排排的花木都是主人亲手种植的。 院外，一条溪流环抱着绿油油的农田， >两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。 三读古诗，想象画面 7.再有感情地读一读古诗，边读边想象画面。 8.(学会提问)读完三遍古诗后，你还有什么疑问？请写下来，上课时可与老师（或同 学)一起讨论。 我的疑问： 选预习老师上课不讲的拓展内容 预读一·作者简介 刘禹锡(772一842)，字梦得。洛阳（今属河南）人。唐代文学家、哲学家。刘禹锡 性格刚毅，有豪猛之气。其诗无论短章长篇，大都简捷明快，风情俊爽，有一种哲人的 睿智和诗人的挚情渗透其中，极富艺术张力和雄健气势，白居易称他为“诗豪”。晚年 与白居易并称“刘白”。 杜牧(803一852)，字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。唐代文学家。晚年居长 安城南樊川别墅，后世称他为“杜紫微”“杜樊川”。杜牧诗歌成就尤高，与李商隐齐 名，并称“小李杜”，其诗风格独特，既风华流美而又神韵疏朗，气势豪宕而又情致婉约。 王安石(1021一1086)，字介甫，号半山。江西临川（今江西抚州）人，世称临川先 生，又因其曾封于舒、荆，死后谥“文”，故又称“王荆公”“王文公”。宋代改革家、思想 家和文学家。散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。 预读二，写作背景 《浪淘沙》（其一）写作背景唐永贞元年，刘禹锡被贬连州刺史，行至江陵，再贬 朗州司马。一度奉诏还京后，他又因触怒当朝权贵而被贬连州刺史，后历任夔州刺史、 和州刺史等。此诗创作于诗人被贬期间。 《江南春》写作背景杜牧生活的晚唐时代，唐王朝已有大厦将倾之势，藩镇割据、 宦官专权。宪宗当政后，一心事佛，僧尼之数继续上升，寺院经济持续发展，大大削弱 了官府的实力，加重了国家的负担。杜牧这年来到江南（江苏江阴），不禁想起当年南 朝，尤其是梁朝事佛的虔诚，到头来是一场空，不仅没有求得长生，反而误国害民。这 首诗既是咏史怀古，也是对唐王朝统治者委婉的劝诫。 《书湖阴先生壁》写作背景王安石因主持变法，先后两次被罢相，晚年退居江宁， 纵情山水，常访僧问禅，勤于读书著述。因而这一时期的作品在艺术上精益求精，构思 精巧，字句别致，意境清远自然，为世人所推崇。《书湖阴先生壁》即其中之一。 语文预习 月日班级： 19只有一个地球 课前预习单 姓名： 必预习老师上课没有时间讲的内容 一读课文，预习字词 1.(朗读课文)将课文朗读一遍，给每个自然段标上序号。 2.(读准字音)注意读准下列字词的读音。 遨游(o)》 璀璨(cuT can) 恩赐(ci)》 威胁(xié) ,shǔ（数不清） rnàn(灾难) 数{shù（数字） 难 nan(难过》 shuo(数见不鲜) 3.(写准字形)将课后《写字表》中的字端端正正地写在下面，并各组2个词语。 ) ) ) ) 4.(理解字义)根据字形理解字义。 从前，人们建造房屋时，一般用竹筐搬运土石，打牢 忠其基 地基。“基”字的甲骨文字形，看起来就像是一个盛着 东西的竹筐。“基”的本义是建筑物的起始部分，后来 引申出“基础”“根本”等意思。 5.(理解词义)结合语境，给下列加点的词语选择正确的解释。（填序号) (1)地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。（) ①充满正气，情绪激昂。 ②大方；不吝惜。 (2)如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。() ①（体力、资财等）用尽：穷竭」 ②（水源）干涸：断绝。 二读课文·整体感知 6.带着问题读课文。 课文的主要观，点是什么？课文是怎么得出这个观点的？ 7.(梳理内容)读后尝试回答问题，结合课文内容，完成下面的表格。 情境引入 具体分析 得出结论 地球资源 地球只有一个，我们 地球美丽、 人类无法移居 要 三读课文·感悟主题 8.再读一读课文，边读边找一找每一部分的关键句，在课本上用“”画出来。 分段提示：第一部分，第①~②段； 关键句往往是一段话中能表达一个 第二部分，第③~④段： 主要意思、一个主要观点，或者一种最 第三部分，第⑤~⑦段： 紧要的情感态度的句子。 第四部分，第⑧~⑨段。 9.(学会提问)读完三遍课文后，你还有什么疑问？请写下来，上课时可与老师（或同 学)一起讨论。 我的疑问： 选预习老师上课不讲的拓展内容 预读~资料链接 地球和生命地球可能是宇宙数十亿行星中能提供生命进化必要条件的唯一星 球。地壳、大气和海洋的组成，不仅决定了生物演化的途径，而且它们本身也受到生命 演化过程的影响。原始地球具有利于生命起源的无氧大气圈。当原始生命出现不久， 光合作用就开始了。这样，大气中的氧逐渐增多，最后接近现在的水平。生命依赖于 环境：在环境中演化，并逐渐适应于环境。人类的活动使二氧化碳的含量增高，使大量 有毒金属进入生物圈，从而可能使环境遭受严重的影响。二氧化碳的增高，还会使全 球气候发生变化。 地球日地球日始于1970年4月22日。当时，由于日益严重的环境污染和破坏 以及频频发生的工业公害，极大地危害人类的生存，人们越来越感到生活在一个危机 四伏的环境中。为了唤起公众和政府对环境问题的警觉，呼吁政府在发展经济的同 时，加强对环境的保护，美国的一些环境保护工作者和著名社会人士，发动了一场声势 浩大的群众性环境保护运动，并将它命名为“地球日”。每年的这一天，世界各地都要 开展形式多样的群众活动，呼吁保护环境、拯救地球。 科学小品文科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调， 即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文经常运用 一些说明方法，如列数字、下定义、打比方、举例子、作比较等。科学小品文一般短小精 悍、通俗易懂，语言丰富多彩、形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔 视野，所以很受广大读者的喜爱。 语文预习 月日班级： 20* 青山不老 课前预习单 姓名： 必预习老师上课没有时间讲的内容 一读课文，预习字词 1,(朗读课文)将课文朗读一遍，给每个自然段标上序号。 2.(读准字音)注意读准下列字词的读音。 粼粼(Iin) 肆虐(nue) 盘踞（ù） 记载(zai)】 擎(qing) 铁锹(qido) 劲挺(jing) 拄着(zhǔ) sù（归宿） rmai(掩埋) rzǎi(记载) 埋 载 宿{xiù（星宿） mdn(埋怨) zài(载歌载舞) xiǔ（整宿） 3.(理解词义)用多种方法理解词义，选一选，填序号。 (1)这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐( )的地方，是干旱、霜冻、沙 尘暴等与生命作对的怪物盘踞( )之地。 ①非法占据：霸占（地方）。 ②任意残杀或迫害；起破坏作用。 (2)他可敬的老伴，与他风雨同舟一生。 加点词的字面意思是不管是刮风还是下雨，都坐同一条船，在文中是形 容 (3)杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。 联系上下文中的“如臂如股”“勇敢地顶住了山洪的凶猛”，我知道加点词在 文中指 二读课文~整体感知 4.带着问题读课文。 (1)老人创造了怎样的“奇迹”？ (2)他是在什么样的环境下创造“奇迹”的？ 5.(梳理内容)读后尝试回答问题，根据课文内容，把下面的表格补充完整。 环境 奇迹 山沟里的大环境：大风肆虐；千旱、 创造绿洲 等“怪物”盘踞 保住 院子里的小环境—冷清单调 三读课文·感悟主题 6.再读一读课文，说一说你认为最能体现课文主要观点的句子是哪一句。 7.如果你能和课文中的老人见面，你想对他说什么？ 8.(学会提问)读完三遍课文后，你还有什么疑问？请写下来，上课时可与老师（或同 学)一起讨论。 我的疑问： 选预习老师上课不讲的拓展内容 预读一·作者简介 梁衡，1946年生，山西霍州人。著名的新闻理论家、散文家和科普作家。主要作品 有散文集《夏感与秋思》《名山大川感思录》《人杰鬼雄》等。 预读，资料链接 晋西北地处山西高原的西北边缘，由于所处的地理位置及人类活动的影响，生 态环境脆弱，但自然资源十分丰富，蕴藏着大量的煤炭、铝土等矿产资源。多年来，山 西省在桑干河流域和通往北京的主要风沙路径营造万亩以上连片树林120多处，林木 成活率都在90%以上，有效遏制了地表起沙现象，减轻了沙尘危害。 背景资料本文选自梁衡的“新闻四部曲”之一一《没有新闻的角落》，以“我” 进村采访的所见所闻所感为线索，聚焦大山深处的普通人。本文中的老人原型名叫代 喜增，是一位劳动模范，出生在1899年，已于2005年去世，享年106岁。60年下来，老 人亲手栽下的树累计有百万余棵，40多公顷，除了5000多棵果树外，全都献给了国家。 语文预习 月日班级： 21*三黑和土地 课前预习单 姓名： 必预习老师上课没有时间讲的内容 一读课文，预习字词 1.(朗读诗歌)读一读，并在每个小节前标好序号。 2.(读准字音)注意读准下列字词的读音。 耙地(pa) 荞麦(qido) 蝈蝈(guδ) 瞠坏(tang) 闺女(gui) zuan(钻出来) san(松散) 钻 散 zuan(电钻) san(散步) 3.(理解词义)读一读，理解下列动词的意思。 耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。 逮：捉。 瞠：从有水、草等的地方走过去。 二读课文·整体感知 4.带着问题读诗歌。 (1)三黑在自己的土地上做了哪些事情？ (2)有了自己的土地，三黑有什么样的感受？ 5.(梳理内容)读后尝试回答问题，根据诗歌内容，把下面的表格补充完整。 翻地、 歇下来回忆 展望未来 事情 第4~ 必 第 ~12节 第 感受 翻身的人儿 三读课文·体会感情 6.有感情地朗读诗歌，你从哪些地方体会到了三黑对土地的感情？说一说。 我从“地翻好，又耙了几遍…”这一节体会到了三黑对土地的爱。 7.三黑给你留下了怎样的印象？结合具体诗句说一说。 8.(学会提问)读完三遍诗歌后，你还有什么疑问？请写下来，上课时可与老师（或同 学)一起讨论。 我的疑问： 选预习老师上课不讲的拓展内容 预读·作者简介 苏金伞(1906一1997)，原名苏鹤田，河南睢县人，现代著名乡土诗人，因其浓郁的 乡土诗风，在中国现代文学史上占有一席之地。主要著作有诗集《地层下》《窗外》《入 伍》等。 预读二·写作背景 苏金伞从小生长在农村，能深刻体会到农民对土地的挚爱。农民和他们的命运， 始终是苏金伞最重大的创作主题。中华人民共和国成立前夕在解放区进行的土地改 革运动，使广大农民成为土地真正的主人。《三黑和土地》是诗人于1948年9月创作 的诗歌。这首诗写出了土地改革运动后，以三黑为代表的农民大众翻身做了土地的主 人后的喜悦之情。 预读马·名家作品 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明… —然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…。14穷人 一读课文预习字词 3.汹汹涌汹汹 涌涌现涌动 澎澎湃心潮澎湃 湃澎湃汹涌澎用 熄熄灯熄火 撤撒被子掀锅盖 困困乏贫困 唉 唉声叹气 淋淋雨淋浴 嘿 嘿嘿 糟糟糕糟粕 嘛 皱皱纹裙皱 勺饭勺汤勺 4.志忑不安 二读课文整体感知 6.示例：寒风呼啸的夜晚桑娜、渔夫、西蒙和孩子 们探望邻居，抱回孤儿催促抱回，不谋而合 三读课文评价人物 8.示例：第⑨段描写了桑娜的心理活动。桑娜把两 个孤儿抱回家后，她志忑不安，担心这两个孤儿会 增加家庭的负担，让丈夫不满，但她还是决定收养 孤儿。我从中看出了桑娜的善良、体贴。 15· 金色的鱼钩 一读课文 预习字词 3.(1)①(2)② 二读课文整体感知 5.(1)示例：事情发展 (2)(示例)老班长：制钩钓鱼命令喝汤壮烈栖牲 小梁：喝上鱼汤发现秘密 三读课文评价人物 7.示例：第13段至第18段写了“我”与老班长的对 话。老班长自己不喝鱼汤，严厉地命令“我”喝角 汤，我从中体会到了老班长舍己为人的精神品质。 第五单元 16夏天里的成长 一读课文预习字词 3,棚草棚工棚 粱高粱粱肉 叭喇叭叭儿狗 苔 苔藓 苔原 藓苔藓 坪草坪坪坝 蔗甘蔗蔗糖 瀑漫布 飞瀑 增增加增添 缝缝隙门缝 谚谚语农谚 二读课文整体感知 6.示例：果实苔藓柏油路 迅速生长 17盼 一读课文预习字词 3.袖衣袖袖口 篷斗篷船篷 缩缩小压缩 疯疯狂疯癫 瓦瓦片瓦解 柜掌柜柜台 暄暄闹 暗唑 甩甩卖甩手 嚷叫嚷 吵嚷 蒜蒜头蒜苗 酱酱油 芝麻酱 唇嘴唇唇舌 蹦蹦迪蹦跳 二读课文整体感知 6.心情：期待失落担心喜悦 出门不能出门雨停 第六单元 18古诗三首 一读古诗。预习字词 5.(1)书写 二读古诗整体感知 6 浪淘沙（其一） 九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯 如今直上银河去同到牵牛织女家 江南春 千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风 南朝四百八十寺多少楼台烟雨中 书湖阴先生壁 茅檐长扫净无苔花木成畦手自栽 一水护田将绿绕两山排闼送青来 19只有一个地球 一读课文预习字词 3.莹晶莹莹白 裹包裹裹挟 篮篮球竹篮 蔼和蔼葛然 资资本投资 矿矿产矿物 慷慷慨慷慨激昂 慨慷慨慨叹 贡贡献贡生 滥泛滥 滥用 基基础基因 睹目睹熟视无睹 5.(1)②(2)① 二读课文整体感知 7.示例：渺小有限精心保护地球 20”青山不老 一读课文预习字词 3.(1)②①(2)示例：共同度过困难 (3)示例：坚韧挺拔 二读课文整体感知 5.霜冻沙尘暴黄土 三读课文感悟主题 6.这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 7.示例：爷爷，您的事迹很让我感动，您真的非常了 不起。我决定向您学习，长大之后，我也要去“创 造绿洲”！ 21·三黑和土地 二读课文整体感知 5.示例：把地8示例：逮帼蝈儿91314 心里真甜 三读课文体会感情 7.示例：三黑翻地的时候，“每一寸土都给翻起，每一 块土疙瘩都给细细打碎”，从这句话可以看出他干 活儿很用心，是一个很勤劳的人。 第七单元 22文言文二则 一读古文预习字词 3.哉善哉壮哉 巍巍峨巍然 弦琴弦弦乐 轴轴心车轴 锦锦绣蜀锦 曝一曝十寒曝晒 矣往矣大矣哉 三读古文感悟主题 6.示例：伯牙弹琴的时候，他的心里想着什么，锺子 期都能通过琴声知道，我从这里体会到了他们之 间有着不一样的默契和情谊。 23月光曲 一读课文预习字词 3.谱菜谱歌谱 莱莱塞菜卡 茵莱茵河绿草如茵 盲盲目盲肠 纯纯熟单纯 键关键 键盘 缕不绝如缕千丝万缕 陶陶冶陶罐 二读课文整体感知 6.(1)示例：倾听对话弹奏乐曲记录曲子 (2)月亮升高，穿过微云月光照耀，风起浪涌 24° 京剧趣谈 二读课文整体感知 5.实在的道具动态亮相 第八单元 25少年闰土 一读课文预习字词 3.郑郑重郑重其事 拜拜访拜师 租出租租赁 厨厨房 厨师 毡毡房如坐针毡 羞羞愧羞辱 撒播撒撒种 缚束缚绑缚 猬刺猬猬集 伶伶俐伶们 俐伶牙俐齿口齿伶俐 窜逃窜流窜 4.(2)①家景②仿佛③无端④素 二读课文整体感知 6.示例：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿 三读课文评价人物 8.示例：我认为闰土是个见多识广、聪明能干的少 年。因为闻土知道许多“我”不知道的新鲜事，熟 练掌握捕鸟、刺猹等技能，和只看得到高墙上四角 天空的“我”完全不同。 26好的故事 一读课文预习字词 3.搁搁置搁浅 综综合错综 澄澄澈澄净 萍萍藻 浮萍 漾荡漾漾起 削剥削 瘦削 瞬瞬间转瞬 凝凝固凝神 骤骤然步骤 掷投掷抛掷 陡陡然陡蛸 二读课文整体感知 6.(1)2391012 (2)示例：美的人、美的事美丽、幽雅、有趣 27·我的伯父鲁迅先生 一读课文预习字词 3.(2)②① 二读课文整体感知 5.(示例)事件：谈《水浒传》燃放花简 特点：关心晚辈关心民众 三读课文体会感情 6示例：与“我”谈《水浒传》时，“伯父摸着胡子，笑 了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好。”这句话通过 动作和语言描写，还原了当时“我”眼中率真、有情 趣的鲁迅先生，体现出“我”对鲁迅先生的怀念与 热爱。 7.的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少 为别人想得多 28·有的人一纪念鲁迅有感 一读课文预习字词 3.情愿拾举伟大伟大不朽永远 二读课文整体感知 5.虽生犹死有的人死了把名字刻入石头俯身 当牛马甘为他人名字烂得更早永远记住 三读课文体会感情 6.示例：我读出了作者通过这首诗表达出的对鲁迅 的怀念，以及对鲁迅先生为人民无私奉献的可贵 精神的歌颂。