第2节 运动与相互作用 第4课时（表格式教学设计）科学浙教版2024八年级上册

第2节 运动与相互作用（第4课时）（教学设计） 年级 八年级 授课时间 课题 2.2 运动与相互作用（第4课时） 学情 分析 本节内容选自浙教版八上第二章第2节第4课时。学生此前已对力的基本概念有一定认识，这为学习摩擦力奠定了基础。八年级学生具备一定的生活经验，能从汽车刹车、手掌滑动等常见场景中感知摩擦力的存在，但对其本质和分类缺乏系统认知。 学生在区分滑动摩擦力与静摩擦力时可能存在困难，容易混淆相对运动和相对运动趋势。在分析摩擦力方向时，也可能难以准确判断相对运动或趋势的方向。不过，他们对生活中的物理现象充满好奇，通过实践活动和实例分析，能激发探究兴趣。 从能力角度，学生已具备初步的观察和分析能力，但在将生活现象与物理概念关联、准确描述摩擦力特点方面仍需引导。同时，学生合作探究的意识和实事求是的科学态度有待通过课堂活动进一步培养。 教学 目标 科学观念：了解摩擦力的普遍存在；了解摩擦力的概念；能正确区分滑动摩擦力与静摩擦力。 科学思维：通过大量生活实例感受摩擦力的存在、分析摩擦力的性质；能想象没有摩擦力所能产生的情景。 态度责任：培养实事求是的科学态度与他人合作的精神；通过实际体会物理知识在生活中应用与价值。 教学 重难点 重点：摩擦力的存在 难点：关于摩擦力的受力分析 教学 准备 课件、课本、视频、活动器材等 教学过程 教师活动 学生活动 新 课 导 入 汽车正在行驶，司机突然发现前面有人横穿马路，于是立即踩下刹车，从而避免了一场车祸。 你知道是什么力使汽车速度减小直至停止吗？ 围绕“是什么力使汽车速度减小直至停止”这一问题引发探究欲，引出摩擦力主题。 新 知 讲 授 一、摩擦力的存在 实践活动： （1）将手掌紧压在桌面上，并慢慢拖动，使手在桌面上滑动。你的手掌有什么感觉？ 能感到桌面对手掌有阻碍作用。 （2）用手推放在桌面上的木块，使它运动起来，观察木块离开手后运动状态有什么变化。请解释这个现象。 ①现象：木块离开手后，运动速度减小直到停止。 ②解释：木块离开手后，木块与桌面之间的摩擦力阻碍木块运动，所以木块的运动速度会减小直到停止。 （3）用扫把从右往左清扫地面，感受施加给扫把的力，观察扫把刷毛朝哪个方向弯曲。 ①现象：感受到地面施加给扫把的力是从左往右的；刷毛朝右弯曲。 ②解释：用扫把从右往左清扫地面，扫把与地面的摩擦力阻碍扫把运动并使得刷毛发生形变。 1、滑动摩擦力 两个互相接触的物体，当一个物体在另一个物体表面上滑动时，在它们的接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。 （1）产生条件 ①两物体相互接触并挤压； ②两物体的接触面粗糙； ③发生相对运动（滑动）。 思考与讨论：判断下列情景中的人或物是否受到滑动摩擦力。 （2）作用点和方向 滑动摩擦力作用在接触面上，方向与物体相对运动的方向相反。 思考与讨论：分析下列物体受到的滑动摩擦力的方向。 两个物体相对滑动时会产生滑动摩擦力，两个物体相对静止时是否也会产生摩擦力呢？ 实践活动：纸杯中盛有米，米内插有筷子。将米压紧后，竖直向上提筷子，你将观察到什么现象？请尝试解释这个现象。 ①现象：筷子将装有米的杯子提起。 ②解释：将筷子向上提起时，筷子与米之间存在摩擦力。 2、静摩擦力 两个互相接触的物体，当一个物体在另一个物体表面具有相对运动趋势时，在它们的接触面上会产生一种阻碍相对运动趋势的力，这种力叫作静摩擦力。 （1）产生条件 ①两物体相互接触并挤压； ②两物体的接触面粗糙； ③具有相对运动趋势（未滑动）。 （2）作用点和方向 静摩擦力作用在接触面上，方向与物体相对运动趋势的方向相反。 思考与讨论： （1） 把两本科学教科书一页一页地交叉叠好，然后尝试拉开两本书。能轻松拉开吗？想想为什么会这样。 不能轻松拉开，因为书页之间接触面比较粗糙，交叉叠放在一起后具有一定的压力，拉开时会产生很大的静摩擦力。 （2）分析下列物体受到的静摩擦力的方向。 不但固体与固体之间会产生摩擦，固体、液体、气体之间也会产生摩擦。图中是我国神舟十六号返回舱进入地球大气层时，外壳与空气摩擦燃烧而形成的壮观景象。 思考与讨论：假如没有摩擦，生产、生活中将会出现怎样的情景？ 人和动物无法在路面上行走、手不能拿住东西、汽车无法刹车、螺钉不能旋紧、绳子不能捆绑东西…… 世界将陷入混乱。 拖动紧压在桌面的手掌，感受阻碍。直观感知摩擦力存在。 推木块后观察其运动状态，解释现象。感知摩擦力对运动的阻碍作用。 清扫地面，感受力并观察刷毛弯曲。从不同场景感受摩擦力，了解其方向与相对运动方向的关系。 判断给定情景中是否存在滑动摩擦力。 巩固滑动摩擦力产生条件。 观察实验现象并解释。感知静摩擦力存在及应用。 感受静摩擦力的存在并判断给定情景中静摩擦力的方向。巩固摩擦力方向的判断。 想象无摩擦时的情景。认识摩擦力的重要性。 课 堂 小 结 1、滑动摩擦力 （1）概念：两个互相接触的物体，当一个物体在另一个物体表面上滑动时，在它们的接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。 （2）产生条件 ①两物体相互接触并挤压；②两物体的接触面粗糙；③发生相对运动。 （2）作用点和方向：作用在接触面上；方向与物体相对运动的方向相反。 2、静摩擦力 （1）概念：两个互相接触的物体，当一个物体在另一个物体表面具有相对运动趋势时，在它们的接触面上会产生一种阻碍相对运动趋势的力。 （2）产生条件： ①两物体相互接触并挤压；②两物体的接触面粗糙；③具有相对运动趋势。 作用点和方向：作用在接触面上；方向与物体相对运动趋势的方向相反。 3、摩擦的广泛性 固体与固体、固体与液体、固体与气体之间都会产生摩擦。 板 书 设 计 作 业 设 计 （请老师按实际教学需求撰写） 教学反思 本节课围绕摩擦力展开教学，通过生活场景导入和实践活动，让学生直观感受摩擦力的存在，效果较好。对滑动与静摩擦力的讲解条理清晰，结合实例帮助理解。 但在区分“相对运动”和“相对运动趋势”时，部分学生理解困难，讲解不够深入。课堂练习时间仓促，拓展不足。 今后需设计更多对比活动，加强难点突破，合理分配时间，深化练习讲解，提升学生知识迁移能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$