第2单元 专项素养综合全练(二) 哲思性文章阅读-2025-2026学年九年级上学期语文同步练习 统编版（山西专用）

专项素养综合全练(二) 哲思性文章阅读 初中语文 1.阅读文章,回答问题。 “年轻过”与“青春过” 陈鲁民 常听有人颇为自得地说自己青春无悔,但要问他曾做过几件 能与青春搭上边的事,他又说不出个子丑寅卯,勉强扯出的几 件事,也只是出自年轻本能,而与青春无关。 青春固然属于年轻人,但年轻人并不一定拥有青春,换言之, 年轻过不等于青春过。人生在世,既要年轻过又要青春过,才 初中语文 真正算得上青春无悔。因为年轻和青春并不是一回事,两者 既有一定联系,又有明显区别。 譬如说吧,辛弃疾的“少年不识愁滋味,爱上层楼”是年轻, “金戈铁马,气吞万里如虎”才是青春。毛头小子做一夜暴 富的梦是年轻,为实现梦想而不懈努力是青春。高歌狂舞,夜 店买醉是年轻;开拓进取,奋斗拼搏是青春。 人,谁没年轻过,谁无青葱岁月,谁无朝气蓬勃时代,谁无风华 正茂年纪,但青春须和奋斗挂钩,不奋斗的青春不是真正的青 春。青春,有两种属性,一是自然属性,包括人的身体、外 初中语文 貌、精力、体能等;二是社会属性,包括人的奋斗、奉献、业 绩、功勋等。如果一个人的青春只有自然属性,而没有社会 属性,只有花前月下,没有金戈铁马,只有卿卿我我,没有建功 立业,那就不是真正的青春,只能说明你从这个阶段走过而 已,没有留下任何有价值的记录。 没有奋斗,就没有青春,只有年轻,年轻只是曾走过的岁月记 录,青春才能使人生绽放绚丽的花朵。 (选自《思维与智慧》2023年第28期,有删改) 初中语文 (1)“因为年轻和青春并不是一回事,两者既有一定联系,又 有明显区别。”请概括二者的联系与区别。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     ①联系:年轻是青春的基础,青春属于年轻人。②区别: 年轻过并不等于青春过,年轻只是曾走过的岁月记录,青春 则会留下有价值的记录,只有通过努力奋斗,才能真正青春 无悔。 初中语文 (2)如何让自己拥有绚丽的青春?同学们认为要不断充实自 己、对未来充满希望、努力奋斗、敢于担当……你的观点 是什么呢?请写一段议论性文字,表达你的观点。(不少于100 字) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     (示例)我认为,拥有绚丽的青春要不断充实自己。学习新 的知识可以充实我们的头脑,学习新的技能可以充实我们的 经验。要不断学习,才能汲取成长所需的养分。“少而好学, 如日出之阳”,我们要把握现在的宝贵时光,不断充实自己, 使青春之花绚丽绽放,为今后的人生道路奠基。 初中语文 解析    (1)结合“青春固然属于年轻人……年轻过不等于青 春过”“没有奋斗,就没有青春,只有年轻,年轻只是曾走过 的岁月记录,青春才能使人生绽放绚丽的花朵”分析概括即 可。 (2)针对“如何让自己拥有绚丽的青春?”这一问题发表自己 的观点并说明理由,合理即可。 初中语文 2.阅读下文,回答问题。 一壶沸水 一个郁郁寡欢的年轻人向一位德高望重的师父诉苦:“生活 总是不如意,困难和挫折围绕着我,我这一生是不是就只能这 样了?” 师父笑了笑,拿起了桌上的水壶,为年轻人沏了一杯茶,让他 品品后再说。年轻人喝了一口说:“师父,这茶一点儿茶香都 没有。”师父淡然一笑,吩咐弟子:“去烧一壶沸水来。”然 后取过一个杯子,重新撮了把一样的茶叶放进去。不一会儿 初中语文 沸水来了,师父向杯里注入沸水,然后将杯子放到年轻人面 前。此刻,茶叶在杯中上上下下地浮沉,而茶水也溢出了一缕 清香。 年轻人刚准备端起杯子品品,师父却说:“请再稍等一下。” 说完又向杯中注入了一些沸水,茶叶翻腾得更厉害了。一缕 更醇厚、更醉人的茶香袅袅升腾。 原来,第一次沏茶用的是一壶温水。用温水沏茶,茶叶轻轻浮 在水面,没有上下翻滚,茶香就散发不出来。用沸水反复冲 沏,茶叶经过一遍遍翻滚沉浮,最后才能散发出清醇的香气。 初中语文 浮生若茶。我们正如这一撮茶叶,而命运正如这或温或烫的 一壶水。那些没有经历过苦难与挫折的人,就像温水冲沏的 茶叶,一生平平静静,没有任何浮沉,难以弥散出生命的清 香。他们或许本是上等好茶,却在看似一帆风顺的生活中,香 气尽泯。 初中语文 (1)小丽在积累本上摘录这篇文章时将题目改为《人生如 茶》,你赞同她的改法吗?结合文章内容说明理由。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     (示例1)赞同。“人生如茶”运用比喻的修辞手法,将人 生比作茶,生动形象,引起读者的阅读兴趣;同时“人生如茶” 与结尾“浮生若茶。我们正如这一撮茶叶”相照应,使文章 结构紧凑,浑然一体。 (示例2)不赞同。“一壶沸水”在文中象征着苦难与挫折,点 明了文章“苦难与挫折能使生命弥散清香”的主旨;新颖独 特,引起读者的阅读兴趣;作为线索贯穿全文,使文章结构严 谨,思路清晰。 初中语文 (2)这篇文章虽然篇幅短小,却能给人有益的启示。读了这篇 文章,你有什么感悟?请结合文本内容和生活积累,写一段议 论性文字,表达你的观点。 　　写作提示:①根据文本提炼观点;②不少于100字。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     (示例)抵达成功之峰,须以挫折为径。正如文中的茶叶, 只有经受滚烫而深刻的挫折的洗礼,才能散发生命的醇香。 吴天一研究高原病学六十余年,即使满身伤病,也未曾停下脚 步,最终创造了“高原医学史上的奇迹”。江梦南患有重度 初中语文 神经性耳聋,却凭着坚强毅力,学习唇语,努力学习,最终进入 清华大学学习。挫折是人生道路上的“沸水”,只有经历它 的洗礼,人生才会散发清香,获得成功。 　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     初中语文 解析    (1)首先要表明态度,然后结合文章内容和标题的一般 作用说明理由。如果选择《人生如茶》,则应从题目对文章 关键内容的表达作用、在结构上的照应作用等方面作答;如 果选择《一壶沸水》,则应从题目作为贯穿文章的线索及其 内涵与主旨相符等方面作答。 (2)首先根据文本准确提炼观点,通过分析“沸水”与“茶 香”之间的关系可知,经历挫折后的人就像被沸水沏过的茶 叶,散发清香。据此可提炼出“越挫越勇”“困难是攀登成 功顶峰的助力器”等观点。再根据题干要求,结合文本内容 初中语文 和生活积累进行具体论述。论述过程中注意选择恰当的论 证方法,所选论据要具有典型性和真实性,注意字数要求。 初中语文 3.阅读文章,回答问题。 不过是一碗人间烟火 郭慕清 夜里,我炖了一小锅萝卜牛腩汤,盛上一碗,低头趴在碗上闻 一闻,弥漫的热气扑到眼镜上。我摘下眼镜,用木质小勺舀一 点,慢慢入口,有些烫,咂巴咂巴嘴,竟然出奇地香。 汤里并没有放什么名贵的调味料和滋补药材,只有萝卜、牛 腩、水和盐,简简单单,清清爽爽,味美大抵是因为熬得久了 一些。 初中语文 熬得久,是一个挺有意思的词,于菜品,于人生,道理如一。有 几年,日子过得比较艰苦,我总是碰壁,也曾在深夜里痛哭。 我问父亲:“为什么我这么努力,却没有收获?不是一分耕耘 一分收获吗?”父亲答:“熬得久了总会有收获。” 这世界万物,道理万千,其实也不过是一碗人间烟火。 (选自《读者》2023年第10期,有删改) (1)文中“熬得久”有什么含义? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     “熬得久”既指炖汤时间长,又指人长久坚持,不轻易放 弃的态度。 初中语文 (2)“熬得久了总会有收获。”同学们针对如何“熬煮”才 能有所收获的讨论结果有:辛勤努力、不怕困难、持之以恒 ……你认可哪种说法?还是另有思考呢?请写一段文字,表达 你的观点。(不少于80字) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     (示例)我认为,持之以恒地“熬煮”才能有所收获。面对 挑战,只有持之以恒、不轻易言弃,才能到达理想的彼岸。张 桂梅老师面对重重困难,没有半途而废,而是坚守初心,十年 如一日地办学,才使越来越多山区女孩走向了更广阔的世 界。我们应当向张桂梅老师学习,不向困难屈服,持之以恒地 “熬煮”,等待属于自己的收获。 初中语文 解析    (1)解答此题,要从两个方面思考,一是表层含义,文章 由炖汤引出“熬得久”,可据此分析;二是深层含义,结合第3 段可知,“熬得久”还与人生收获有关,据此理解即可。 (2)回答本题,首先要表明观点,然后阐述理由,言之成理即 可。 初中语文 4.阅读文章,回答问题。 赢在另辟蹊径 在一次欧洲的篮球锦标赛上,保加利亚队与捷克斯洛伐克队 相遇。当比赛剩下8秒钟时,保加利亚队以2分优势领先,似乎 是稳操胜券了。但是,局势却不然。因为那次锦标赛所采用 的是循环制,保加利亚队必须赢球超过5分才能取胜,也就是 必须用仅剩的8秒钟再赢3分,才能算胜。这谈何容易? 这时,保加利亚队的教练突然要求暂停。 许多人对此举都付之一笑,认为保加利亚队大势已去,教练即 初中语文 使有回天之力,也很难力挽狂澜。 暂停结束后,比赛继续进行。这时,球场上出现了让众人意想 不到的事情:保加利亚队拿球的队员突然运球向自家篮下跑 去,并迅速起跳投篮,球应声入网,比赛时间到。 全场的观众顿时目瞪口呆。最后,裁判员宣布双方打成平手, 需要延长时间加赛,大家才恍然大悟。 保加利亚队这个出人意料的举动,为自己创造了一次起死回 生的机会。在加时赛期间,保加利亚队赢了对方6分,如愿以 偿地取得了胜利。 初中语文 (选自《领导文萃》2023年2期,有删改) (1)保加利亚队的做法,为什么让全场的观众从“目瞪口呆” 到“恍然大悟”? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     保加利亚队在最后关头向自家篮网投球,为对家送分的 行为让观众“目瞪口呆”;当裁判员宣布双方打成平手, 双方将进入加时赛后,观众才明白保加利亚队出人意料的 行为是为自己创造一次起死回生的机会,因此“恍然大 悟”。 初中语文 (2)生活中难免遇到危机,陷入僵局,我们应该如何化解,起死 回生?有的同学认为要打破常规、大胆尝试,也有的同学认 为要置之死地而后生……你赞同哪种说法?还是另有思考 呢?请写一段议论性文字,表达你的观点。(不少于100字) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     (示例)我认为在遇到危机、陷入僵局时,要打破常规、大 胆尝试,为自己创造一线生机。正如文中保加利亚队的做法 一样,在最后关头,他们一反常规,向自家篮网投球,在为对家 送分的同时,也为自己创造了一次起死回生的机会。还有机 智的司马光,生死关头,砸破大缸,救出伙伴。我们在陷入僵 初中语文 局时,往往意味着“常规”之法的失败,此时正需要打破常 规、大胆尝试,求得生机。 　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     解析    (1)结合文章第4、5、6段的内容分析即可。 (2)解答此题,首先要表明自己的观点,然后阐述理由。要做 到有理有据,还要注意字数要求。 初中语文 5.阅读文章,回答问题。 忧伤的茉莉 花园一角,一盆茉莉花静静开放。但茉莉花的内心十分纠结 和悲伤,因为它对自己的身材和色彩并不满意——花朵既孱 弱又娇小,而且还是没有吸引力的白色,在万紫千红的花园 里,可怜兮兮地躲在角落,不被重视。 它看过牡丹的艳丽、桃花的灿烂、樱花的飘逸,看过葵花的 金黄、菊花的璀璨、昙花的神秘,它觉得世界上任何一朵花 都比自己漂亮,它想成为别的花儿,但这不可能。于是它唉声 初中语文 叹气,觉得自己是最不幸的。 它的心事被一只蜜蜂感知到了。蜜蜂说:“可爱的小茉莉,你 的忧伤是没有来由的,在大家心目中,你是那么的完美。你有 着让人一闻就感觉世界更美好的清香,你有着令许多天天想 减肥的大脸花儿羡慕的娇小面庞。你所有与别的花儿不一 样的地方,都是令它们羡慕的特点。它们羡慕你戴在姑娘们 的项链上,羡慕你与茶一起游刃在唇齿之间,羡慕你在诗人的 诗和歌者的歌声里,香飘万里,传播四方……但遗憾的是,     　　　　　　　　　　　    。你不应该让别人来提醒,你所 初中语文 拥有的原来是那么多。” (1)蜜蜂在夸赞了茉莉后又说了什么?请结合语境,将蜜蜂的 话补写完整。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     (示例)你缺少一份自我认知的能力,将别人的美丽视为 标准,并且一心想丢弃自己的特色(意对即可) 初中语文 (2)优秀的作品能给人有益的启示。请写一段议论性文字,谈 谈这篇文章带给你的启示。 　　写作提示:①根据文章内容提炼观点;②不少于100字。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     (示例)欣赏他人,更要懂得欣赏自己。欣赏自己,看到自己 的优点,懂得发挥自己的长处,才能拥有一片属于自己的心灵 花园。海伦·凯勒虽然丧失了听觉和视觉,但她明白自己有超 出常人的意志力和感知力,凭借自己的独特经历写出了名作 《假如给我三天光明》。我们要学会欣赏自己,成为独一无 二的自己。 初中语文 解析    (1)结合文章第1、2段“因为它对自己的身材和色彩 并不满意——花朵既孱弱又娇小……觉得自己是最不幸 的”可知,茉莉花非常自卑;结合第3段“在大家心目中…… 传播四方”可知,茉莉花有很多优点。因此,蜜蜂在夸赞了茉 莉后会告诉它,对自己要有正确的认识,要看到自己的长处, 不要妄自菲薄,据此补写即可。 (2)回答此题,要结合文章提炼观点,然后运用与观点一致的 论据进行论证,最后进行总结,注意字数要求。 初中语文 谢谢观看 初中语文 $$