第3单元 第13课 湖心亭看雪-2025-2026学年九年级上学期语文同步练习 统编版（山西专用）

第三单元 13*　湖心亭看雪 初中语文 1.(★☆☆)下列选项中对以下书法作品 赏评有误的是(2分)(　    )  A.甲是行书,行云流水,收放自如。 B.乙是楷书,形体方正,端庄大方。 D 初中语文 C.丙是草书,结构简省,狂放洒脱。 D.丁是篆书,古朴圆润,笔走龙蛇。 解析　篆书的特点是瘦劲挺拔,曲多直少。 初中语文 2.根据提示默写。 (1)《湖心亭看雪》中用听觉写冰天雪地,呈现出冷寂空旷、 充满寒意的气氛的句子是:　　 　    ,　　　　　         。 (2)《湖心亭看雪》中总写湖山夜雪全景的句子是:　　　     　　     ,　　 　　　　    , 　　　　　　    。 (3)《湖心亭看雪》中“湖中焉得更有此人”一句,与后文中 “ 　　　　　　    , 　　　　　　    ”相呼应。 大雪三日 湖中人鸟声俱绝 雾凇沆砀　 天与云与山与水 　上下一白 莫说相公痴　 更有痴似相公者 初中语文 读 思 3.下列词语中加点字注音有误的一项是 (　    ) A.更定(gēng)　　    沆(hàng)砀(dàng) B.一芥(jiè)　　　铺毡(zhān) C.雾凇(sōng)　　    强饮(qiáng) D.毳衣(cuì)　　    喃喃(nán) C 解析　强 qiǎng。 初中语文 4.下列句子中加点词意思相同的是 (　    ) A.余住西湖　　　    余拏一小舟 B.是日更定矣　　    更有痴似相公者 C.是金陵人　　    是日更定矣 D.上下一白　　　余强饮三大白而别 A 解析　A.余:我。B.更:古代夜间的计时单位;还。C.是:判断 动词,是;这。D.白:白色;古人罚酒时用的酒杯。 初中语文 5.下列句子朗读节奏划分有误的是 (　    ) A.湖中人/鸟声俱绝　　　 B.舟中人/两三粒而已 C.余/强饮三大白而别　　　D.更有/痴似相公者 A 解析　“湖中”是状语,应划分为:湖中/人鸟声俱绝。 初中语文 6.翻译下列句子。 (1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     (2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　     (3)湖中焉得更有此人! 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     大雪接连下了三天,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 (湖上)冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体, 白茫茫一片。 在湖中哪能还有这样的人呢! 初中语文 解析　注意重点词的翻译。 (1)俱:都。绝:消失。 (2)沆砀:白汽弥漫的样子。一:全。 (3)焉得:哪能。更:还。 初中语文 7.班级举办“山水人生”古诗文 交流会,请你参与。(12分) 记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念 无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中 庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无 月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 初中语文 湖心亭看雪 张 岱 崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是 日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇 沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖 心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰: “湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问 其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴, 更有痴似相公者。” 初中语文 (1)(★☆☆)下列加点的“与”和“天与云与山与水”中的 “与”读音和字义相同的是(2分)(　    ) A.与妻书 B.选贤与能 C.太守与客来饮于此 (2)(★★☆)请完成下面语句的翻译。(3分) ①庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 译文:庭院中的月光如积水般澄澈,　 　　　　　　　     ,大概是竹子和柏树的影子吧。 C 水中的水藻、荇菜交互 错杂 初中语文 ②莫说相公痴,更有痴似相公者。 译文:　　　　　　    ,　　　　　　　　　　　　　    。 (3)(★★☆)《记承天寺夜游》中“何夜无月?何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者耳”抒发了作者的感慨。请摘抄下面 古诗中抒发人生感慨的诗句,并做批注。(3分)(Y9103002) 望　岳 [唐]杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 不要说相公您痴 还有像相公您一样痴的人呢 初中语文 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 诗句:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     批注:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　     会当凌绝顶,一览众山小。 写出诗人决心有朝一日登上泰山之巅,俯视群山而小 天下,蕴含着“不怕困难,敢于攀登,才能俯视一切”的哲理。 初中语文 (4)(★★★)苏轼记月夜美景,张岱写西湖雪景,两文有一些共 同之处,比如都隐含着一种高雅的生活情趣,都有遇上知音的 喜悦。你认为还有哪些共同之处?(答出两点即可)(4分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     都有热爱自然的闲情逸致;都是在人生愁苦中寄情山水, 排遣愁情;都在快乐、愉悦之下隐藏着淡淡的愁绪。(答出两 点即可) 初中语文 解析    (1)题干句中的“与”读yǔ,连词,和,同。A.意思:写 给妻子的书信。“与”读yǔ,动词,给予。B.意思:选拔进用 贤能的人。“与”读jǔ,同“举”,推举,进用。C.意思:太守 和宾客来这儿饮酒。“与”读yǔ,连词,和,同。 (2)注意重点词的翻译。①藻、荇:均为水生植物。藻:水 藻。荇:荇菜。交横:交互错杂。②莫:不要。更:还。 (3)“会当凌绝顶,一览众山小”既是诗人要登临泰山绝顶的 誓言,也是诗人要攀登人生高峰的誓言,表现了诗人不怕困 难,敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 初中语文 (4)苏轼的《记承天寺夜游》表达了赏月的欣喜、漫步的悠 闲、贬谪的悲凉与乐观面对人生的豁达,意味深长;而张岱的 《湖心亭看雪》表明他痴迷于天人合一的山水之乐,充分彰 显了他寄情山水的孤寂愁情。据此分析共同之处即可。 初中语文 8.阅读短文,回答问题。(6分) 先生之言曰:“乐与苦,相为倚伏①者也。人知乐之为乐,而不 知苦之为乐;人知乐其乐,而不知苦生于乐。则乐与苦,相去 能几何哉!今夫膏粱之子②,燕坐③于华堂之上,口不尝荼蓼④之 味,身不历农亩之劳,寝必重褥,食必珍美,出入必舆隶⑤,是人 之所谓乐也。” (节选自刘基《苦斋记》) [注]①相为倚伏:互相依存,互相转化。②膏粱之子:富贵子 弟。③燕坐:安坐。④荼蓼:泛指田野沼泽中的杂草。这里指 初中语文 野苦菜。⑤舆隶:古代把人分为十等,舆为第六等,隶为第七 等。这里指仆役。 (1)(★☆☆)查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古 代汉语词典》并结合语境,可知“相去能几何哉”中“去” 的含义是下面的第　　    个义项。(3分)(Y9103001) ② 初中语文 (2)(★★☆)文中表达了怎样的苦乐观?(3分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     表达了“苦乐相倚,以苦为乐”的苦乐观。 解析    (1)句意:相距能有多远啊!去:距离。故选②。 (2)根据“乐与苦,相为倚伏者也”可知,本文重点阐发了 “苦乐互相依存,互相转化”的哲理,批评了膏粱之子只图安 逸享乐的思想,表达了苦斋主人苦中求乐、恬然自安的苦乐 观。 初中语文 [参考译文]     章溢先生曾说过这样的话:“乐与苦,是互相依存、互相转化 的。人们只知道乐是乐,却不知道苦也是一种乐;人们只知道 把自己的乐当作乐,却不知道苦会从乐中产生出来。那么乐 与苦之间,相距能有多远啊!如今那些富贵子弟,安闲地坐在 华丽的厅堂上,口没有尝过野苦菜的味道,身没有从事过农田 的劳动,睡觉一定要铺上双层褥子,吃饭一定要吃精美的食 品,出入一定要带上服侍的仆役,这些就是人们所认为的 乐。” 初中语文 9.(学科素养·文化自信) 学习完《湖心亭看雪》,九年级(1)班拟组织“走进西湖,走 近文化”综合性学习活动,请你完成下列任务。(7分)(Y9103 003) (1)(★☆☆)请你写出有关西湖的连续两句诗词及其作者。 (2分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     (示例)最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 ——白居易《钱塘湖春行》 初中语文 (2)(★★☆)请从《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》两文 中分别找出一个能作为全文“文眼”的字,并阐释理由。(3 分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     《记承天寺夜游》:闲。《湖心亭看雪》:痴。 理由:“闲”字,表现苏轼安闲自适、乐观旷达的超然心境; “痴”字,点明张岱钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。 “闲”“痴”二字为两文的点睛之笔,是对两位作者悠然闲 远、天人合一的境界的高度概括,可谓全文的“文眼”。 初中语文 (3)(★★☆)苏轼任杭州刺史时,写下了不少脍炙人口的诗 词。如果要在西湖边开一间“东坡茶社”,请你从下面苏轼 的诗句中挑选两句作为茶社的对联。(只填序号)(2分) ①从来佳茗似佳人　　②日高人渴漫思茶 ③欲把西湖比西子　　④尝尽溪茶与山茗 上联:　　　　　    　下联:　　　　　     ③　 ① 初中语文 解析    (1)结合自己的学习积累,写出有关西湖的连续两句诗 词及作者即可。 (2)要在理解文章内容的基础上,找到两文中最能概括作者心 境的字,分析其对作者思想感情表达的作用。 (3)拟写对联要符合以下要求:①字数相等;②词性相同;③内 容相关;④仄起平收。根据题干中“西湖边”“东坡茶社” 等关键内容,结合拟写对联的要求进行选择即可。 初中语文 10.学完《湖心亭看雪》后, 九年级(2)班开展以“探索中国亭文化”为主题的语文系列 活动,请你参与并完成下面的题目。(7分)(Y9103003) 材料:亭是中国传统建筑,源于周代。“亭者,停也。人所停 集也。”早期根据其作用以及建造位置的不同分为路亭、 凉亭、山中的观景亭、驿站的驿亭等。许多古亭经历了多 次修葺和复建,具有浓厚的文化、艺术气息,已成为城市的文 化名片。 初中语文 (1)(★☆☆)你认为下列哪一项诗句描绘之境适合造亭?请结 合上述材料,说明理由,并给该亭取名。(3分) A.曲径通幽处,禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》) B.青山横北郭,白水绕东城。(李白《送友人》) C.水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。(曹操《观沧 海》) 初中语文 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     (示例1)A项适合,诗句意思是:曲折的小路通向幽深处, 禅房前后花木繁茂又缤纷。可在路旁或繁密的花木中建 亭,取名为“通幽亭”或“花木亭”。 (示例2)B项适合,诗句意思是:青翠的山峦横卧在城墙的北面, 波光粼粼的流水围绕着城的东边。可在城外依山傍水处建 亭,命名为“送别亭”。 (示例3)C项适合,诗句意思是:海水波涛激荡,海中山岛高耸挺 立。周围是葱茏的树木,丰茂的花草。可在草木茂盛的山岛 中建亭,命名为“观海亭”。 初中语文 (2)(学科素养·语言运用)(★★☆)结合上述材料,探究下图“杭州城标”融入“亭”元素的构图含义。(4分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     (示例)城标由汉字“杭”演变而来。上半部分是江南亭 台楼阁的形状,体现了江南典型建筑风格;下半部分的中、英 文字体,标注了城市的名称。城标整体形似航船,传达了城市 与水的密切关系,凸显了杭州的文化特征。 初中语文 解析    (1)开放性试题,答案不唯一,根据材料内容分析作答, 言之有理即可。 (2)杭州城标由汉字“杭”演变而来,从图形及文字两方面解 答即可。 初中语文 读 写 11.(微写作·写景抒情)《湖心亭看雪》将叙事、写景、抒情 融为一体。叙事是行文的线索,作者用俭省的笔墨做了交代; 写景是游记的表现重点,作者抓住景物的特点进行描写,并且 景中含情;湖心亭巧遇虽是叙事,但重在抒情。请你运用这种 写法写一个片段。(不少于100字) 初中语文 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　      (示例)走出门,就与满天的朝霞握了握手,碰了碰头。 清晨,好清爽!我一个人走在一条幽静的小路上,这是通往花 园的路。我要去那里拜访我的老朋友们。那一棵树是我要 拜访的第一个老朋友。啊!老树,你挺拔地站着,是在迎接我 的到来吗?你开出美丽的花儿,是给来看你的朋友准备的一 份见面礼吗?你像一把撑开的大伞,多少人在你身下乘凉。 你直着腰,挺着胸,守卫着我们美丽的花园。 解析　将叙事、写景、抒情相结合,写一个片段即可。注意 抓住景物特点,同时重在抒情。 初中语文 谢谢观看 初中语文 $$