第2单元 第9课 论教养-2025-2026学年九年级上学期语文同步练习 统编版（山西专用）

第二单元 9*　论教养 初中语文 读 书 1.(学科素养·文化自信)(★☆☆)书 法是一门源远流长的艺术,独具中国特色。欣赏书法,可感受 它的独特魅力,下面对【甲】【乙】两幅书法作品的欣赏正 确的一项是(2分) (　    )        A.【甲】幅书法作品属于楷书,端庄清秀,表现出“与人为 善”需有正直之心。 B.【甲】幅书法作品属于行书,舒展有型,表现出“与人为 C 初中语文 善”需有狂放之心。 C.【乙】幅书法作品属于隶书,厚重严整,表现出“与人为 善”需有朴拙之心。 D.【乙】幅书法作品属于草书,行云流水,表现出“与人为 善”需有宽阔胸怀。 初中语文 解析　【甲】幅书法作品,舒展有型,属于行书,并未表现出 “与人为善”需有狂放之心。【乙】幅书法作品,字形较扁, 结构严谨,是隶书。隶书典雅、古朴,很好地表现了“与人为 善”的内涵。 初中语文 2.阅读下面的语段,完成题目。 在与人交往中,我始终恪守着真诚与尊重的原则,zūn xún     　　    着社交礼仪的箴言,以彬彬有礼的态度对待他人。我 深知,矫揉造作和忸怩作态无法赢得他人的尊重和信任,只有 通过hán　　　    养的积累和内心的修炼,不断汲取智慧和 知识,才能成为更好的自己。 (1)给加点字注音,根据拼音写汉字。 恪守(　    )　　　    箴言(　    ) zūn xún　　　    　　　hán　　　    养 kè　 zhēn　 遵循　 涵 初中语文 (2)根据意思,写出相应成语。 ①　　　    :形容举止文雅,对人有礼貌。 ②　　　    :形容过分做作,极不自然。 彬彬有礼　 矫揉造作 初中语文 读 思 3.请你参加某中学以“家教家风我来说”为主题的综合性 学习活动。 (1)(学科素养·语言运用)【对联我拟写】小秦同学准备创作 一副有关家教家风的对联,请你结合下面这段文字与小秦同 学的上联,运用对联知识,将文中画线句的内容拟写成下联, 写在下面的横线上。 初中语文 父母双亲的言传身教,会潜移默化地影响我们的人生道路;老 师们的谆谆教诲,如同阳光、雨露,悄无声息地滋养着我们, 让我们在关怀中成长,迈向美好的未来。 上联:双亲言传身教影响潜移默化 下联:　　　　　　　　　　　 　　     (示例)老师谆谆教诲滋养悄无声息 初中语文 (2)(跨学科·数学)【数据我观察】下图是小秦同学从网络上 搜集到的一个饼状数据图,请仔细观察,用简洁的语言概括其 主要内容。 中学生对家教家风的知晓途径 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     中学生大多是从长辈那里知晓家教家风的;其次是通过 老师和社会知晓家教家风;而通过朋友和其他途径知晓家教 家风的比例最小。 初中语文 (3)【交流我表达】关于“家教家风我来说”这个活动,小红 和小新在班级交流群中展开了激烈的讨论,请针对“家教家 风”这个话题谈谈你的观点。 小红:家教家风都是些老思想、老传统,我们生活在现代社 会,就要接受现代文明,没有必要去继承什么家教家风。 小新:我们家的家教特别严格,吃东西必须要吃完,不能浪费, 我爷爷说这是勤俭节约的好习惯,我觉得我们家的家风很好, 我要把它发扬光大。 初中语文 我说:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     (示例)对于家教家风,我们应该像对待传统文化一样 “取其精华,去其糟粕”。家教家风中对我们有积极影响 的,我们应继承和发扬,家教家风中落后于时代的消极内容, 我们应将其摒弃。 初中语文 (4)【图文我解读】好家庭成就好教养,家庭教育、家庭氛围 影响着孩子的性格。仔细观察下面两张图片,请把两种家庭 的不同写下来。     初中语文 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　      甲家庭:积极对话,有效沟通。甲家庭中,家庭成员之间善 于沟通,且关注彼此的状态,遇到问题也不会相互指责,而是 帮助彼此寻找正确处理问题的方式。这样的家庭氛围,会使 所有人都感到很舒服,亲子关系更加亲密,孩子也得以健康 成长。 乙家庭:消极对话,沟通不畅。乙家庭中,成员之间缺乏沟通, 充斥着负能量。对话中常见语言暴力,甚至彼此拒绝沟通,不 关心对方的想法。这样的家庭氛围,只会让亲子关系更紧 张、疏远,不利于孩子的成长。 初中语文 解析    (1)对联拟写要遵循上下联字数相等、意义相关、仄 起平收的原则,据此根据画线句内容拟写下联即可。 (2)根据图题“中学生对家教家风的知晓途径”和图中数据 进行概括即可。 (3)解答此题,首先要明确自己的观点,然后围绕“家教家 风”这一话题进行阐述,合理即可。 (4)结合图片内容及文字提示,提取信息,分析作答即可。 初中语文 4.阅读材料,回答问题。(11分) 耐心听人说话 姚秦川 ①一次,一位学生在听了沈从文的课后,来到办公室说:“沈 老师,您刚才有一个史料讲错了。”沈从文认真地询问那个 学生哪个地方讲错了。学生赶紧讲了起来。不过,他刚讲了 几句,办公室的另一位老师就发现是学生自己搞错了,心想沈 从文不可能不知道,但只见沈从文一直用心地倾听对方说 话。 初中语文 ②等学生讲完,沈从文才微笑着开口道:“你能下功夫钻研这 么多事情,足见是一个用心的学生。不过,刚才我听了你的观 点以后,发现有些值得商榷的地方。”最后,沈从文将正确的 史料耐心地给他讲了一遍。 ③学生离开后,那位老师好奇地问沈从文:“你刚才为何在对 方给出错误观点时,不直接指出来呢?”沈从文回道:“其实 听人说话的过程,也是学习的过程。谁都有思考错误的时候, 遇到了,应做到慎思择言,这也是对他人的一种尊重。” 初中语文 (1)(★☆☆)人际交往是一门很深奥的学问,读了本文后你获 得了怎样的启示?请用自己的话简要概括。(50字左右)(3分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     (示例)听他人说话的过程也是思考、学习的过程。我 们应该秉持着虚心、谨慎的态度,耐心地听人说话,做到慎思 择言,这是对他人的尊重。 初中语文 (2)(★★☆)(微写作·劝告)小智发现班里的小慧老是爱在别 人讲话时插嘴打断别人。请结合本文内容,对小慧进行劝告, 写一则留言。(8分) 　　写作提示:①观点要明确;②论述要符合逻辑;③150字左 右。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     (示例) 小慧: 　你好。在平时的交流讨论中,我发现你总是很积极地表达 自己的观点,这有利于我们了解你的想法,可你是否也听到了 初中语文 我们的声音呢?唐太宗虚心听取魏征的劝谏,最终成就一代 伟业;沈从文面对提出错误观点的学生,也能够耐心听完后再 给予指导。学会倾听,是一种让自己进步的方法,也是对别人 的尊重。所以,我们要耐心听完他人讲话,再进行发言,你说 呢? 小智 ××年××月××日 初中语文 解析    (1)本题可围绕“尊重”“虚心”“谨慎”等关键词 语作答,注意字数要求。 (2)本题是一道开放性试题,答案不唯一。 初中语文 读 写 5.(微写作·演讲稿)请阅读下列材料,结合自己的认识,写一篇 以“说教养”为主题的150字左右的演讲稿。 【材料一】教养是指一般文化和品德的修养。有教养的人 必具有良好的外在行为和美好的道德品质。要提高个人修 养,首先要致力读书求学,提高自身的认知水平。 【材料二】待人要谦虚,礼仪要得体,遇困境不气馁,有成绩 不骄傲。 初中语文 【材料三】周恩来总理外出视察工作,离开当地时总是与身 边服务人员一一握手致谢。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　        (示例)今天,我演讲的题目是《做一个有教养的人》。 什么是教养呢?教养是指一般文化和品德的修养。有教养 的人必须具有良好的外在行为和美好的道德品质。周总理 外出视察工作,离开当地时总是与身边的服务人员一一握手 致谢。作为学生的我们,更应该加强自身修养,在学习和生活 中做到待人谦虚、礼仪得体、遇困境不气馁、有成绩不骄 傲。同学们,让我们做一个有教养的人吧! 初中语文 解析　拟写演讲稿要依据活动主题“说教养”来确定表达 的内容,可结合题中的材料来写。写作时,要观点明确,有理 有据,逻辑清晰,同时注意字数限制。 初中语文 谢谢观看 初中语文 $$