第1练《七律二首 送瘟神》语文职业模块（高教版）吉林省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析吉林省近三年高职分类考试的真题命题规律，匠心打造了契合吉林省高职分类考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第 1 练，是《七律二首 送瘟神》课后作业。 《语文》职业模块（高教版） 第 1 练 第一单元 七律二首 送瘟神 一、基础知识 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（   ） A．瘟（wēn）神    华佗（duò）     薜（bì）荔       惨绝人寰（huán） B．遗矢（shǐ）    尧舜（shùn）    肆虐（nüè）      自怨自艾（ài） C．山麓（lù）     两茬（chá）     枸（gǒu）杞      鳞次栉（zhì）比 D．铁臂（bì）     缤（bīng）纷    渗（shèn）透     勠（lù）力同心 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 慰籍 糜烂 趋利避害 迫在眉睫 B. 仓皇 肇事 一言九鼎 脱颖而出 C. 急燥 炽烈 攻坚克难 碌碌无为 D. 繁衍 瑕疵 斩钉截铁 迷天大谎 3．下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（   ） A．面对疫情，大家都在群策群力，他却袖手旁观，这种责无旁贷的态度让大家很失望。 B．毛泽东的《七律二首·送瘟神》，气势磅礴，如黄钟大吕，振奋人心。 C．他在演讲中故弄玄虚，内容空洞，大家都听得津津有味。 D．这部小说的情节平铺直叙，跌宕起伏，吸引了很多读者。 4．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．“绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何”？这句诗写出了血吸虫病的危害。 B．毛泽东的《七律二首·送瘟神》分为《其一》和《其二》两部分。 C．“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。”这两句诗表达了人民对瘟神的驱逐之情。 D．我喜欢“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”这句诗。 5．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．通过学习《七律二首·送瘟神》，使我对毛泽东诗词有了更深刻的理解。 B．我们要继承和发扬中华民族的优良传统。 C．为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。 D．他的写作水平明显改进了。 6．“春风杨柳万千条”的下一句是（   ） A．六亿神州尽舜尧 B．华佗无奈小虫何 C．万户萧疏鬼唱歌 D．地动三河铁臂摇 7．下列有关律诗的表述，不正确的一项是（   ） A．律诗常见的类型有五言律诗和七言律诗。 B．律诗的格律非常严谨，在字句、押韵、平仄、对仗等各方面都有严格规定。 C．第二、第四、第六、第八句押韵，首句可押可不押。 D．律诗的四联依次为首联、颈联、颔联、尾联。 8．下列关于《七律二首·送瘟神》，表述错误的一项是（   ） A．《七律二首·送瘟神》是毛泽东在1958年6月30日《人民日报》上读到余江县消灭了血吸虫的消息后写下的组诗作品。 B．第一首诗通过对广大农村萧条凄凉情景的描写，反映了血吸虫病的猖狂肆虐和疫区广大劳动人民的悲惨遭遇； C．第二首诗写广大劳动人民征服大自然，治山理水，同时大举填壕平沟，消灭钉螺的动人情景。 D．全诗虽分两首，实为一体，前一首写新社会，后一首写旧社会，起到了鲜明对比的作用，其组织又如一首词的上下片，一气呵成，并且诗句意象鲜明，含蕴深厚，耐人寻味。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 送瘟神 读六月三十日《人民日报》，余江县消灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐。微风拂煦，旭日临窗。遥望南天，欣然命笔。 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 9．下列对小序的内容分析不正确的一项是（   ） A．交代了创作背景与作者的心情。 B．点明创作环境。 C．融记叙、议论、抒情于一体。 D．表达出作者对血吸虫病斗争胜利的欣喜和对人民生活的深切关切。 10．下列对选文内容分析不正确的一项是（   ） A．首联追述了旧中国无法对付血吸虫病的境况。 B．颔联具体描述了血吸虫病肆虐下人民悲惨萧条的生活景象。 C．颈联用浪漫的手法、丰富的想象、时空的转换，恢弘形象地展示了岁月的流逝。 D．尾联联想代表劳动人民的“牛郎”关心着人间疾苦，前来询问“瘟神”近况。 11．下列对选文颔联分析不正确的一项是（   ） A．“千村薜荔人遗矢”意指许多村庄荒芜，杂草丛生，环境恶劣。 B．“万户萧疏鬼唱歌”可见千家万户人丁稀少，万物萧条，只听见鬼在唱歌。 C．颔联具体描述了血吸虫病肆虐下人民悲惨萧条的生活景象。 D．颔联从听觉方面写出血吸虫病流行之广、为害之深，饱含着作者对劳动人民的深切同情，以及对黑暗的旧社会的强烈控诉。 三、迁移阅读 下面这首诗是毛泽东的《七律·长征》，请在阅读后完成下面小题。 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （资料来源：中共中央文献研究室：《七律长征》，《毛泽东诗词集》，中央文献出版社，1996年） 12．下列选项中，对诗歌分析错误的一项是（   ） A．第一、二句写得颇有气势，既起到总领全文的作用，为全诗定下轻快豪迈的感情基调，又充分显示了红军战士钢铁般的意志和大无畏的英雄气概。 B．第三、四句紧承第二句中“千山”一词，形象地概括出红军在长征途中翻越无数崇山峻岭的事迹。 C．第五、六句紧扣“万水”一词，描写红军渡江涉水的壮举。一个“暖”字、一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥等事件的时令。 D．第七、八句是全诗的高潮，“喜”包含了红军越过岷山，脱离了长征途中最艰苦的雪山草地，开启新局面的欣喜，也有“无限风光在险峰”的意思。 13．这首诗写了哪些景物？表达了红军怎样的精神？ 14． 本诗巧妙运用了多种表现手法，请找出两种并简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析吉林省近三年高职分类考试的真题命题规律，匠心打造了契合吉林省高职分类考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第 1 练，是《七律二首 送瘟神》课后作业。 《语文》职业模块（高教版） 第 1 练 第一单元 七律二首 送瘟神 一、基础知识 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（   ） A．瘟（wēn）神    华佗（duò）     薜（bì）荔       惨绝人寰（huán） B．遗矢（shǐ）    尧舜（shùn）    肆虐（nüè）      自怨自艾（ài） C．山麓（lù）     两茬（chá）     枸（gǒu）杞      鳞次栉（zhì）比 D．铁臂（bì）     缤（bīng）纷    渗（shèn）透     勠（lù）力同心 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A. “华佗”的“佗”应读作tuó。 B.“自怨自艾”的“艾”应读作yì。 D.“缤纷”的“缤”应读作bīn。 故选C。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 慰籍 糜烂 趋利避害 迫在眉睫 B. 仓皇 肇事 一言九鼎 脱颖而出 C. 急燥 炽烈 攻坚克难 碌碌无为 D. 繁衍 瑕疵 斩钉截铁 迷天大谎 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“慰籍”的“籍”应写作“藉”。 C.“急燥”的“燥”应写作“躁”。 D.“迷天大谎”的“迷”应写作“弥”。 故选B。 3．下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（   ） A．面对疫情，大家都在群策群力，他却袖手旁观，这种责无旁贷的态度让大家很失望。 B．毛泽东的《七律二首·送瘟神》，气势磅礴，如黄钟大吕，振奋人心。 C．他在演讲中故弄玄虚，内容空洞，大家都听得津津有味。 D．这部小说的情节平铺直叙，跌宕起伏，吸引了很多读者。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“责无旁贷”，意思是自己应尽的责任，不能推卸给旁人。用在这里形容“袖手旁观”的态度不恰当。 B.“黄钟大吕”，形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。用于赞美《送瘟神》的磅礴气势，使用恰当。 C.“故弄玄虚”，指故意玩弄花招，迷惑人，欺骗人。与“大家都听得津津有味”矛盾。 D.“跌宕起伏”，形容事物多变，不稳定，富于变化。通常用来形容故事情节、音乐旋律、人生经历等有高低起伏、曲折多变的特点。成语与“平铺直叙”相互矛盾，使用不当。 故选B。 4．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．“绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何”？这句诗写出了血吸虫病的危害。 B．毛泽东的《七律二首·送瘟神》分为《其一》和《其二》两部分。 C．“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。”这两句诗表达了人民对瘟神的驱逐之情。 D．我喜欢“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”这句诗。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.引文是完整引用，问号应在引号内。 B.书名号内的《其一》《其二》不需要再用书名号，故删掉书名号。 D.引文作句子成分，引文末尾不用句号，故删掉句号。 故选C。 5．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．通过学习《七律二首·送瘟神》，使我对毛泽东诗词有了更深刻的理解。 B．我们要继承和发扬中华民族的优良传统。 C．为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。 D．他的写作水平明显改进了。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“通过……使……”造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。 C.不合逻辑。多重否定不当，应删去“不”。 D.搭配不当。“水平”与“改进”不搭配，可将“改进”改为“提高”。 故选B。 6．“春风杨柳万千条”的下一句是（   ） A．六亿神州尽舜尧 B．华佗无奈小虫何 C．万户萧疏鬼唱歌 D．地动三河铁臂摇 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 “春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”出自毛泽东的《七律二首·送瘟神》（其二）。“春风杨柳万千条”：以自然意象开篇，象征新中国生机勃勃的景象。“六亿神州尽舜尧”：化用《史记》中“人皆可以为尧舜”的典故，赞美中国人民像古代圣贤尧、舜一样智慧勇敢，体现了毛泽东对人民群众的高度信任和赞扬。 故选A。 7．下列有关律诗的表述，不正确的一项是（   ） A．律诗常见的类型有五言律诗和七言律诗。 B．律诗的格律非常严谨，在字句、押韵、平仄、对仗等各方面都有严格规定。 C．第二、第四、第六、第八句押韵，首句可押可不押。 D．律诗的四联依次为首联、颈联、颔联、尾联。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“依次为首联、颈联、颔联、尾联”错误，律诗的四联依次是首联、颔联、颈联、尾联。 故选D。 8．下列关于《七律二首·送瘟神》，表述错误的一项是（   ） A．《七律二首·送瘟神》是毛泽东在1958年6月30日《人民日报》上读到余江县消灭了血吸虫的消息后写下的组诗作品。 B．第一首诗通过对广大农村萧条凄凉情景的描写，反映了血吸虫病的猖狂肆虐和疫区广大劳动人民的悲惨遭遇； C．第二首诗写广大劳动人民征服大自然，治山理水，同时大举填壕平沟，消灭钉螺的动人情景。 D．全诗虽分两首，实为一体，前一首写新社会，后一首写旧社会，起到了鲜明对比的作用，其组织又如一首词的上下片，一气呵成，并且诗句意象鲜明，含蕴深厚，耐人寻味。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“前一首写新社会，后一首写旧社会”错误。全诗虽分两首，实为一体，但前一首并不是写旧社会，后一首写新社会，而是两首诗都反映了新社会的成就，前一首侧重于描写瘟疫的危害，后一首侧重于描写消灭瘟疫的胜利。 故选D。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 送瘟神 读六月三十日《人民日报》，余江县消灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐。微风拂煦，旭日临窗。遥望南天，欣然命笔。 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 9．下列对小序的内容分析不正确的一项是（   ） A．交代了创作背景与作者的心情。 B．点明创作环境。 C．融记叙、议论、抒情于一体。 D．表达出作者对血吸虫病斗争胜利的欣喜和对人民生活的深切关切。 10．下列对选文内容分析不正确的一项是（   ） A．首联追述了旧中国无法对付血吸虫病的境况。 B．颔联具体描述了血吸虫病肆虐下人民悲惨萧条的生活景象。 C．颈联用浪漫的手法、丰富的想象、时空的转换，恢弘形象地展示了岁月的流逝。 D．尾联联想代表劳动人民的“牛郎”关心着人间疾苦，前来询问“瘟神”近况。 11．下列对选文颔联分析不正确的一项是（   ） A．“千村薜荔人遗矢”意指许多村庄荒芜，杂草丛生，环境恶劣。 B．“万户萧疏鬼唱歌”可见千家万户人丁稀少，万物萧条，只听见鬼在唱歌。 C．颔联具体描述了血吸虫病肆虐下人民悲惨萧条的生活景象。 D．颔联从听觉方面写出血吸虫病流行之广、为害之深，饱含着作者对劳动人民的深切同情，以及对黑暗的旧社会的强烈控诉。 【答案】9．C 10．D 11．D 【导语】这首诗通过对血吸虫病肆虐给人民生活带来破坏的痛苦回忆，表达了作者对该疾病成功根除的欣慰和对人民生活改善的振奋。首联描述了旧社会对疫病束手无策的无奈，颔联刻画了村落因灾变得荒芜凋零的悲惨景象。颈联通过丰富的想象展现宇宙的宏伟，暗指时间的流逝和变化。尾联则借用牛郎的视角表达人间苦厄与对疫病消除后的期待。这一切凝聚着深切的人民关怀和对旧社会的不满。 9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“议论”错误。小序中的内容主要是记叙，并没有议论。 故选C。 10．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“前来询问‘瘟神’近况”错误。由尾联“牛郎如问起血吸虫病的事，一切悲欢离合都已随着时光的流逝而成为过去”可知，诗人字面上是说牛郎关注瘟疫，实际上是借天上的牛郎表达自己对血吸虫病的深切担忧。 故选D。 11．本题考查学生对诗歌内容的分析和理解的能力。 D.“从听觉方面”错误。颔联“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”具体而生动地从视觉和听觉两个角度描绘了血吸虫病的蔓延和其严重危害。视觉上，用“千村薜荔人遗矢”描述广袤的村庄被血吸虫病摧残，留下荒芜和病人的遗迹；听觉上，用“万户萧疏鬼唱歌”表现出数千家庭因病而人烟稀疏，仿佛寂静中传来鬼魂的尖叫悲鸣。两种感官结合，深刻表现出当时疫情的惨烈景象和病害的深重影响。 故选D。 三、迁移阅读 下面这首诗是毛泽东的《七律·长征》，请在阅读后完成下面小题。 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （资料来源：中共中央文献研究室：《七律长征》，《毛泽东诗词集》，中央文献出版社，1996年） 12．下列选项中，对诗歌分析错误的一项是（   ） A．第一、二句写得颇有气势，既起到总领全文的作用，为全诗定下轻快豪迈的感情基调，又充分显示了红军战士钢铁般的意志和大无畏的英雄气概。 B．第三、四句紧承第二句中“千山”一词，形象地概括出红军在长征途中翻越无数崇山峻岭的事迹。 C．第五、六句紧扣“万水”一词，描写红军渡江涉水的壮举。一个“暖”字、一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥等事件的时令。 D．第七、八句是全诗的高潮，“喜”包含了红军越过岷山，脱离了长征途中最艰苦的雪山草地，开启新局面的欣喜，也有“无限风光在险峰”的意思。 13．这首诗写了哪些景物？表达了红军怎样的精神？ 14． 本诗巧妙运用了多种表现手法，请找出两种并简要分析。 【答案】12．C 13．（1）这首诗写了“五岭”“金沙水”“大渡桥”“岷山”“千里雪”等景物。（2）表达了红军不畏艰险、勇于战胜困难的精神。 14．（1）比喻、夸张。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这两句，将逶迤的五岭比喻成“细浪”，将磅礴的乌蒙山比喻成“泥丸”，生动形象地表现出红军将士藐视困难的大无畏精神。 （2） 对比。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这几句，将“远征难”与“只等闲”对比，“云崖暖”与“铁索寒”对比，突出了红军战士坚定的信念。 【详解】12．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥等事件的时令”错误。这里的“暖”字和“寒”字并不是在交代时令，而是用“暖”字温馨喜悦，表现的是战胜困难的激动；“寒”字冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。 故选C。 13．本题考查学生鉴赏诗歌景物和人物形象的能力。 这首诗描写的景物包括：五岭、乌蒙山、金沙江、云崖、大渡河、铁索桥、岷山及千里雪。通过这些景物的描绘，表达了红军不畏艰难险阻、勇于斗争、乐观向上的革命精神，以及团结一致、最终取得胜利的喜悦和自豪。 14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 本诗巧妙运用了多种表现手法，以下是两种简要分析：   比喻、夸张手法：诗中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了夸张的手法，把五岭山脉比喻成翻腾着的细小波浪，把乌蒙山比作在脚下滚过的泥丸，把红军战士大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概展露无遗。 对比手法：诗中“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”一句，以两种截然不同的感觉来衬托红军的英勇顽强，一暖一寒，既写出了天气情况，又写出了心理感受。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$