第3章 第1节 激素与内分泌系统-【金版教程】2025-2026学年高中生物选择性必修1 稳态与调节作业与测评全书Word（人教版2019 不定项版）

第1节　激素与内分泌系统

知识点一　激素的发现

1．下列是与促胰液素的发现有关的4个实验：

①稀盐酸注入小肠肠腔→胰腺分泌胰液　②稀盐酸注入静脉血液→胰腺不分泌胰液　③稀盐酸注入小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液　④小肠黏膜＋稀盐酸研磨制成提取液注入静脉血液→胰腺分泌胰液

对上述实验分析错误的是(　　)

A．促胰液素的靶器官是胰腺

B．①②③④对比说明胰液的分泌不受神经系统的支配

C．①与③组成的对照实验中，自变量的控制采用了减法原理

D．在稀盐酸刺激下，小肠黏膜产生的物质可通过血液运输来调节胰液的分泌

答案：B

解析：促胰液素是由小肠黏膜合成、分泌的，作用的靶器官是胰腺，促进胰腺分泌胰液，A正确；根据①②③④可知，胰腺分泌胰液可以不通过神经调节，但不能说明胰液的分泌不受神经调节，要探究是否受神经调节应再设计实验继续探究，B错误；“去除神经”操作采用了减法原理，C正确。

2．下列关于激素发现史的叙述，错误的是(　　)

A．沃泰默认为，狗小肠受稀盐酸刺激引起胰腺分泌胰液是神经调节

B．沃泰默将稀盐酸注入静脉血液中排除了盐酸作用于胰腺使其分泌胰液的情况

C．斯他林和贝利斯成功的关键是敢于质疑、大胆假设、巧妙设计实验

D．班廷之前，科学家制备胰腺提取物治疗糖尿病收效甚微，是因为胰岛素分泌量太少

答案：D

解析：胰岛素是蛋白质类激素，在班廷之前，科学家制备胰腺提取物治疗糖尿病收效甚微，是因为胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解了，D错误。

知识点二　激素研究的实例

3．对胰岛素和睾丸分泌的雄激素的研究过程，叙述不正确的是(　　)

A．两者的研究都利用了前后对照的实验设计思路

B．实验中摘除健康狗的胰腺观察现象，应用了“减法原理”

C．实验中摘除公鸡的睾丸观察现象，应用了“加法原理”

D．两实验的实验方法为后来激素的研究提供了重要思路

答案：C

解析：摘除公鸡的睾丸观察现象和摘除健康狗的胰腺观察现象都是采用了“减法原理”，B正确，C错误。

4．科学研究表明，幼鼠注射或口服睾酮后，出生仅14天的雄鼠就表现出交配行为。如果将公鸡的睾丸摘除，公鸡将不再啼鸣，鸡冠萎缩，求偶行为消失。重新植入睾丸，则公鸡的特征和交配行为又得以恢复。这些实例说明(　　)

A．性激素与性行为之间有着重要的联系

B．被摘除睾丸的公鸡变成了母鸡，因而不再啼鸣

C．睾酮属于雄激素，在雌性体内不存在

D．幼鼠和公鸡的有关特征和行为变化是激素和神经系统共同作用的结果

答案：A

解析：被摘除睾丸的公鸡雄性性征消失，并没有变成母鸡，B不符合题意；该实例不能体现雌性体内有无雄激素，C不符合题意；题中信息不能直接说明幼鼠和公鸡的有关特征和行为变化与神经调节有关，D不符合题意。

知识点三　内分泌系统的组成和功能

5．科研小组准备研究垂体对机体生长发育的作用，以下关于实验方案的描述不合理的是(　　)

A．以幼龄大鼠为材料，采用垂体切除法进行实验

B．以体重变化作为生长发育的检测指标之一

C．将大鼠随机分成两组，对照组手术但不切除垂体

D．两组体重出现差异一定是缺少生长激素导致的

答案：D

解析：实验目的是研究垂体对机体生长发育的作用，以正在进行生长发育的幼龄大鼠为材料，采用切除法，以体重变化或发育状况为检测指标。依据实验设计应遵循的原则，为减少实验误差，需要随机将实验大鼠分成两组，实验组手术并切除垂体，对照组需要手术，只是不切除垂体，这样可以排除手术伤害对检测指标的影响。垂体分泌的与生长发育有关的激素有生长激素、促甲状腺激素等，两组出现的生长差异不能简单判断是缺少生长激素导致的，故D的结论不合理。

6．人体的生长发育受多种激素的调节，下列叙述错误的是(　　)

A．婴儿甲状腺激素缺乏影响智力发育

B．性激素在青春期促进生殖系统发育

C．促甲状腺激素可以促进甲状腺的生长

D．只有生长激素会促进生长发育

答案：D

解析：性激素在青春期分泌增多，能够促进生殖系统发育，B正确；促甲状腺激素可以调节甲状腺的生长，促进甲状腺分泌甲状腺激素，C正确；生长发育是甲状腺激素、生长激素等多种激素共同作用的结果，D错误。

7．如表关于动物激素的来源和生理作用的叙述，不正确的是(　　)