第13课《纪念白求恩》教学设计——2025-2026学年语文统编版七年级上册

《纪念白求恩》教学设计 一、教学目标 1.了解议论文的文体常识，掌握生字词的读音和含义； 2.理清文章结构，把握段落之间的关联； 3.学习本文叙议结合、对比论证的写作手法，理解其对表现文章中心的作用； 4.学习白求恩大夫的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神以及毫无自私自利之心的精神，树立正确的人生观和价值观，培养责任感和奉献精神。 二、教学重难点 1.教理清文章思路，把握各段要点和段落之间的关系；理解夹叙夹议、对比论证的写作手法及其作用；品味文章的语言特点。 2.深刻理解白求恩精神的内涵及其在当今时代的现实意义；学会运用夹叙夹议、对比的手法进行写作。 三、教学课时 2课时 四、教学过程 第一课时 一、导入新课 首先，请同学们欣赏一首配乐诗朗诵——朱子奇先生的《白求恩纪念歌》：“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！” 这首诗歌字里行间充满了对白求恩逝世的沉痛哀悼，以及继承其遗志的坚定决心。那么，白求恩究竟是怎样一个人？他有着哪些崇高的精神值得我们如此缅怀和学习呢？今天，就让我们一同走进毛泽东同志的《纪念白求恩》，去探寻答案。 二、初读课文，整体感知 1.检查预习情况：抽查四名同学朗读课文，着重关注他们朗读的通顺度以及生字词的准确性。之后，请一名同学对朗读效果进行评价，教师再进行范读，纠正读音并指导学生把握朗读时的情感。 2.解决生字词：让学生借助工具书和课文注释，自行解决文中的生字词，如“殉职”“热忱”“精益求精”“拈轻怕重”“漠不关心”等，教师随后进行抽查巩固。 3.默读课文，梳理各段要点： 让学生再次默读课文，通过圈点勾画的方式找出各段的重点句，并归纳各段要点。 第一自然段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”由此可归纳出要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第二自然段的重点句是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点为：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三自然段的重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”要点是：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四自然段的重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”要点是：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 4.分析第一自然段的层次及内容： 引导学生思考第一自然段分几层写，以及各层的主要内容。 第一层（从开头至“不幸以身殉职”）：高度概括了白求恩同志的主要事迹，简要介绍了他作为一个外国人，不远万里来到中国帮助抗日战争，最终以身殉职的经历。 第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括了白求恩的思想和行动，点明了本文的中心论点，即每个中国共产党员都要学习他的国际主义精神和共产主义精神。 第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点，进一步论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神，增强了论点的说服力。 三、深入理解，探究文章内容与结构 1.分析文章开头对白求恩介绍的内容及作用： 文章开头介绍了白求恩是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员，年岁已大却仍壮心不已，肩负重担奔赴前线，最终以身殉职。这些内容扣住国际主义原则概述了白求恩的简历，既是对逝者的追忆，也为论述白求恩具有国际主义精神提供了事实依据。 2.探寻白求恩身上最本质的东西： 让学生从文中找出能体现白求恩身上最本质东西的句子，即“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 3.理解引用“列宁主义认为”一段话的作用： 作者引用马列主义观点作为立论的根据，运用了引证法，突出了白求恩同志国际主义精神的重要意义，论述了白求恩同志是伟大的国际主义战士，使论证更具权威性和说服力。 4.探讨作者先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子的原因： 从前线到整个边区，范围不断扩大，用广大军民的反应来证明第二自然段中两个“极端的”判断是准确无疑的，增强了文章的说服力，让读者更能感受到白求恩精神的感染力。 5.分析将白求恩的精神放在第一自然段，而将其专心业务、精研技术放在第三自然段的原因： 一个人即便专心业务、精研技术，若没有进步的政治思想，也可能为反动的压迫者、剥削者服务。而白求恩是共产主义战士，他将高明的医术和宝贵的生命奉献给了在极端艰苦环境中进行解放斗争的中国人民。他的国际主义精神尤为值得肯定、赞美和学习，所以文章先提出其国际主义精神，再指出他的其他共产主义品德。 6.拓展白求恩的事迹： 让学生分享自己所知道的白求恩的其他事迹，如在英国学习时，因专心业务，住房的冰箱里常装着人的器官；有人想“照顾”他让他留在后方延安，他气愤地将圈椅从窗户扔出；年近50岁时，曾连续为115名伤员做手术，持续时间达69个小时等。通过这些事迹，让学生更深入地了解白求恩，加深对其精神的理解。 四、课堂小结 本节课我们通过朗读、默读等方式，整体感知了课文内容，梳理了各段要点，分析了文章的部分结构和内容。白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神等已初步展现在我们面前，下节课我们将进一步品味文章的写作手法和语言特点。 第二课时 一、导入新课 上节课我们初步了解了白求恩的精神，感受到了他的崇高与伟大。这节课，我们将深入探究文章的写作手法，品味其富有表现力的语言，进一步感悟白求恩精神的内涵。 二、探究文章的写作手法 1.分析夹叙夹议的写法： 首先让学生明确叙述和议论的概念。叙述是记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法；议论是评析、论理的表述法。 结合课文具体段落分析夹叙夹议的特点及好处： 第一自然段中，“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是叙述，其余部分是议论。先叙述白求恩的事迹，再赞扬他的国际主义精神，叙述为议论提供了事实基础，议论则升华了叙述的内容，使读者更深刻地认识到白求恩精神的可贵。 第二自然段可分三层，每一层都是先叙后议。先叙述白求恩对工作、对同志对人民的态度，再对此进行议论，阐述其精神的内涵和意义，让读者清晰地感受到白求恩毫不利己专门利人的精神。 第三自然段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是叙述，其余是议论。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明的情况，再联系“一班人”的表现进行议论，批评不良现象，突出白求恩对技术精益求精的精神。 第四自然段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是叙述，其余是议论。先叙述自己与白求恩的交往，再分析和强调学习白求恩精神的意义，使议论更具感染力。 总结夹叙夹议的好处：叙述为议论提供了事实依据，让议论有根有据；议论则对叙述的内容进行提炼和升华，揭示其本质和意义，使文章的观点更鲜明，更有说服力。 2.分析对比手法的运用： 在第二自然段中，作者将白求恩“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对工作不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹”“对同志对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”进行对比。 在第三自然段中，将白求恩“对技术精益求精”与不少的人“见异思迁”“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路”进行对比。 对比手法的作用：通过对比，使白求恩的高贵品质更加突出，鲜明地显示出“不少的人”与白求恩的差距，有力地说明了学习白求恩精神的必要性，也能让读者更清楚地认识到自身存在的不足，明确努力的方向。 3.分析第二自然段中正面介绍与侧面介绍的运用： “白求恩同志毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍，直接阐述了白求恩的精神表现。 “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍，通过他人的反应来体现白求恩精神的感染力。 侧面介绍的作用：补充了正面介绍的不足，从他人的角度进一步印证了白求恩精神的可贵，增强了事实的可信度，使文章的表达效果更好。 三、品味文章的语言 1.分析重点字词的作用： “白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。”句中的“五十多岁”“不远万里”不能删去。“五十多岁”突出了白求恩的年龄较大，“不远万里”强调了他来到中国的路程遥远，这些词语更能表现出白求恩精神的可贵，体现他为了帮助中国抗日战争所付出的艰辛和决心。 “我和白求恩同志只见过一面，后来他给我来过许多信。”“只”字表达了一种遗憾之情，说明作者与白求恩的交往不多；“许多”则体现出白求恩对中国共产党及其领袖的倾心热爱和忠诚，让读者感受到两人之间的深厚情谊。 2.分析特殊句式的表达效果： 设问句：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”运用设问句，能够引起读者的注意和思考，强调了白求恩精神的本质，使文章的观点更鲜明。 双重否定句：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”双重否定句加强了肯定的语气，突出了白求恩精神的感染力之强，让读者更能感受到人们对白求恩的敬佩之情。 排比句：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这组排比句从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调了向白求恩学习的意义，增强了语言的气势，使赞颂的感情热情洋溢，结尾有力，让读者深受鼓舞。 3.分析文中成语的表达效果： 文中运用了大量成语，如“拈轻怕重”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”“精益求精”等。这些成语简洁而形象地刻画了不同人的行为和态度，如“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的成语连用，从多个角度揭露了不少人的错误表现，与白求恩的精神形成鲜明对比，增强了语言的形象性和说服力。 四、拓展延伸 1.联系实际，谈谈如何学习白求恩精神： 让学生结合自己的生活实际，思考作为二十一世纪的青少年，肩负着祖国富强的重任，应当如何学习白求恩的精神。学生可以从要有爱心、尽职尽责做好分内工作、有强烈的责任感和民族自信心等方面进行发言讨论。教师总结时强调，无论能力大小，只要拥有毫无自私自利之心的精神，认真对待生活和学习，就能成为对社会有益的人。 2.布置课外阅读和写作任务： 让学生阅读朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》等文章，以“他们眼中的白求恩”为主题，整理读后感受，更深入地了解白求恩的精神及其影响。 让学生仿照本文，运用对比的手法写一个人，不少于300字，巩固所学的写作手法。 五、课堂小结 《纪念白求恩》这篇文章，通过赞扬白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，号召全党学习他毫无自私自利之心的精神。文章运用夹叙夹议、对比等写作手法，语言准确、严密且富有感染力。希望同学们能从文中汲取力量，将白求恩精神内化于心、外化于行，努力成为一个对社会有益的人。 学科网（北京）股份有限公司 $$