Unit 1 第1课时 Part A Let’s talk&Play a guessing game(教学设计)英语人教PEP版五年级上册（新教材）

单元

Unit 1

课时

第 1课时

语篇研读

●Lead-in

Lead-in板块作为本课时学习的起点，以歌曲作为导入引起学生兴趣，通过呈现课本人物图片并谈论人物引入单元主题，提出本课时学习目标：谈论朋友的外貌、性格和品行特征。

●Presentation

【What】本语篇是看图对话，Miss White给全班同学介绍新朋友Oliver.Mike询问Oliver的长相；Zhang Peng询问他的兴趣爱好和特长Miss White逐一做了回答，并且告诉大家Oliver擅长足球，他能跑得很快，但不会说汉语，于是询问Zhang Peng是否能够帮助他，Zhang Peng也愉快地答应了。

【Why】本语篇通过Miss White和Mike与Zhang Peng的谈话，引导学生积极主动了解身边的同学或朋友，引导学生学会用英语客观描述他人特征，培养接纳新朋友、乐于助人的品格，同时渗透团队协作意识（足球队需要新成员）

【How】本语篇围绕“认识新同学”主题展开，对话采用问答形式呈现核心句型：外貌描述：What’s he like? He’s tall and strong. 能力与特长：Is he good at football? He can run very fast. 提供帮助：Would you like to help him? 语法重点为情态动词can的肯定/否定及疑问句式。通过学习、感知、理解和运用对话，引导学生学习运用核心句型介绍和了解新朋友，为本单元继续学习介绍、描述人物的外貌、性格、品行特征奠定基础。增加了Do a survey和Make a report活动，要求学生小组活动操练对话，然后把对话内容用习作的方式整理下来，培养学生的团队协作能力与语言输出能力。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述朋友的外貌、性格、品行和能力等特征。（学习理解）
2. 在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到描述朋友外貌、性格、品行和能力等特征目的。（应用实践）
3. 通过多种活动提升学生听说技能。通过谈论朋友话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

tall and strong, can,be good at, run very fast

【核心句型】

1. What’s he like?

2. He’s tall and strong.

3. Is he good at football?

4. He can run very fast.

5. Oliver can’t speak Chinese.

教学重难点

【重点】

1.掌握核心词汇和句型，能运用其描述朋友的外貌、性格、品质等特征

【难点】

1. 在真实语境中灵活运用句型，区分 “can” 表示能力与 “be good at” 表示擅长的用法。

学情分析

五年级学生已有一定英语基础，对“朋友”话题感兴趣，喜欢互动游戏，但在真实语境中运用语言的能力有待提升，需通过多样活动激发参与度

教学工具

PPT、父母及其他人物的画像或照片、导入歌曲、教学语篇视频

教学方法

情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述朋友的外貌、性格、品行和能力等特征。（学习理解）

1.学生跟着视频学唱儿歌。然后看图片，复现课本人物并选择恰当的词描述他们。

Who are they?

What’s is ______ like?

She is .... She has... .

He is... He has... .

2.学生观察图片说一说出现的人物分别是谁，然后听录音判断正误。

Who are they?

Chen Jie and Mike are in the classroom.Listen and write T or F

1. They are talking about their English teacher. (     )

2. Ms Wang is very kind. (     )

3.学生通过图片等信息提示学习课本对话：

Hi, class.Nice to meet you again. You’ll have a new classmate. Let’s

教师通过儿歌激发学生学习兴趣；通过图片复习课本人物，激活学生原有旧知。

教师观察学生是否能够通过录音获取关键信息回答问题。

教师观察学生是否能够认真审题，正确理解问题指向，然后通过听录音快读找出问题的正