Unit 1 Lesson 3（教学设计）英语人教精通版四年级上册（新教材）

本文围绕“日常运动及频率”展开，聚焦核心词汇、句型及字母组合发音规则。承接学生已有运动词汇基础，为后续深入交流运动话题奠基，呼应单元主题。通过情境创设、任务驱动等环节，渗透语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养。 该设计创新点在于以论坛交流为情境，采用情境、任务型及自然拼读法教学，借助多种教具。既提升学生语言运用与思维能力，又为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点。

Unit 1 Sports Lesson 3 教学设计 单元 Unit 1 课时 第 3课时 教学内容分析 本课围绕 “日常运动及频率” 展开，核心词汇包括 from, the USA 及字母组合 a-e；核心句型为 “What sports do you usually do? How often do you do them?”。通过 Jack 在学校论坛的帖子及相关练习，引导学生学习介绍来自某地、询问和表达日常运动及频率的方法。 通过真实的论坛交流情境，帮助学生学会用英语谈论日常运动习惯，培养跨文化交际意识，理解频率表达在实际交流中的应用。 采用论坛帖子阅读、句型讲解、练习巩固等形式，在听说读写活动中强化核心词汇和句型，通过仿写帖子、情景对话等活动提升语言运用能力。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：借助图片和语境听懂、认读核心词汇 from, the USA；掌握字母组合 a-e 的发音；理解核心句型 “What sports do you usually do? How often do you do them?” 的含义及用法。 2. 应用实践：在情景中运用核心句型询问和回答日常运动及频率；根据论坛帖子信息完成填空；仿照帖子内容进行简单回复。 3. 迁移创新：结合自身实际，用英语写一段关于自己日常运动及频率的文字，尝试与他人进行相关交流。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 from, the USA, 字母组合 a-e 【核心句型】 1. What sports do you usually do? 2. How often do you do them? 教学重难点 【重点】 1. 掌握核心词汇 from, the USA 的用法；掌握字母组合 a-e 的发音规则。 2. 理解并运用核心句型 “What sports do you usually do? How often do you do them?” 询问和表达日常运动及频率。 【难点】 1. 正确运用 “be from” 介绍自己来自某地，区分 “be from” 与 “come from” 的用法。 2. 灵活运用频率词汇（如 once a week, twice a month）回答关于运动频率的问题。 学情分析 四年级学生已掌握部分运动词汇和频率表达，对论坛交流形式可能较陌生。他们好奇心强，乐于参与互动活动，但在介绍来自某地及灵活运用频率词汇方面仍需引导，需通过具体情境和多样练习降低难度。 教学工具 PPT 课件（含论坛帖子截图、词汇卡片、句型示例）、字母组合 a-e 发音表、运动频率调查表格 教学方法 1. 情境教学法：创设 “学校论坛交流” 情境，引导学生在模拟场景中学习和运用语言。 2. 任务型教学法：设计 “阅读论坛帖子并回复” 任务，让学生在完成任务中巩固知识。 3. 自然拼读法：通过例词和练习，引导学生掌握字母组合 a-e 的发音规则。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解：感知词汇与句型 1. 热身导入：展示不同国家的国旗图片，提问 “What country is this?”，引出 “the USA”；播放运动图片，复习 “play basketball, go swimming” 等短语。 2. 词汇呈现： - 讲解 “from” 和 “the USA”，结合例句 “I'm from the USA.” 说明用法，强调 “be from” 表示 “来自。- 呈现字母组合 a-e 的例词（cake, make, face），引导学生感知发音 /eɪ/，总结发音规则 3. 句型呈现：展示 Jack 的论坛帖子，提问 “What sports does Jack usually do? How often does he play basketball?”，引出核心句型；教师板书并领读，讲解句型功能。 - 学生能认读 from, the USA，80% 以上能正确读出字母组合 a-e 的例词。 - 学生能理解核心句型用于询问日常运动及频率。 【设计意图】通过热身激活旧知，结合情境呈现词汇、句型和发音规则，为后续学习奠定基础。 2. 应用实践：操练词汇与句型 1. 基础操练： - 发音练习：学生跟读字母组合 a-e 的例词，完成 “看词发音” 练习。 -语调练习： 'How 'often do you 'make 'cakes? 'Once a 'week. - 句型替换：教师说 “I usually play football. I play it twice a week.”，学生替换运动和频率练习。 2. 帖子阅读： - 学生再次阅读 Jack 的帖子，完成填空练习（年龄、班级、擅长的运动等）。 - 小组讨论：“What do you know about Jack?”，用英语分享信息。3. 情景对话：两人一组，一人扮演 Jack，一人扮演回复者，用核心句型交流运动情况，如 “A: What sports do you usually do? B: I usually... A: How often do you do them? B: ...” - 字母组合发音练习正确率达 85% 以上。 - 学生能正确完成帖子填空，对话中能基本运用核心句型 【设计意图】通过分层练习巩固知识，结合帖子阅读和情景对话，提升语言运用能力。 3. 迁移创新：运用语言完成任务 1. 回复帖子：学生仿照示例给 Jack 写回复，介绍自己的年龄、班级、擅长的运动及频率，如 “Hi Jack! I'm... I'm from China. I usually play ping-pong. I play it three times a week. 2. 小组分享：学生在小组内朗读自己的回复，互相评价和补充。 3. 总结回顾：师生共同梳理核心词汇、句型和发音规则，强调重点和易错点。 - 学生能写出包含基本信息的回复，内容符合要求。 - 小组分享时，学生能清晰表达自己的运动情况。 【设计意图】通过回复帖子任务，让学生将所学知识迁移到实际交流中，培养写作和口语表达能力。 课堂练习 一、将单词与对应的含义或短语连线。 1.from 美国 2.the USA 一月两次 3.once a week 来自 4.twice a month 一周一次 二、单项选择。 ( ) 1. I'm ______ the USA. A. from B. come C. in ( ) 2. —______ sports do you usually do? —Swim. A. How B. What C. Where ( ) 3. —How often ______ you play football? —Three times a week. A. do B. are C. is 三、用所给单词的正确形式填空。 1. She ______ (be) from Canada. 2. We usually ______ (play) basketball after school. 3. He ______ (do) morning exercises ______ (one) a day. 四、按要求完成句子。 1. I usually play ping-pong.（对画线部分提问） _______ _______ do you usually do? 2. They go swimming twice a week.（对画线部分提问） _______ _______ _______ they go swimming? 3. I'm from China.（改为同义句） I _______ _______ China. 五、看图补全对话。 1.A: What sports do you usually do? 2.A: Where are you from? B: I usually _______ _______. B: I'm _______ _______ _______. A: How often do you do it? A: What sports do you usually do? B: _______ _______ a week. B: I usually _______. 六、从Ⅱ栏中选出与I栏相对应的答句。 I Ⅱ （ ）1. Where are you from?  A. Twice a week. （ ）2. What sports do you usually do?  B. I'm from the USA. （ ）3. How often do you run?  C. Yes, I do. （ ）4. Do you play basketball every day?  D. I usually play football. （ ）5.Can you swim?  E. No, I can't. 七、给下列句子排序。 1. I usually play ping-pong. 2. Hello! What sports do you usually do? 3. Three times a week. 4. How often do you play it? 5. Hello! 八、连词成句,注意大小写和标点。 1. from / I / the / USA / am (.) 2. do / usually / what / you / sports (?) 3. week / a / I / twice / swim (.) 4. often / how / do / exercise / you (?) 课后作业 基础： 1. 跟读课文录音，重点朗读 Jack 的帖子。 2. 抄写核心词汇 from, the USA 及字母组合 a-e 的例词各 3 遍。 提高： 1. 调查家人的日常运动及频率，用英语记录下来，如 “Dad usually plays chess. He plays it once a day.” 拓展： 1. 以自己的名义给 Jack 写一封完整的回复邮件，介绍自己的运动习惯和兴趣爱好。 板书设计 教学反思 本节课通过论坛帖子情境引导学生学习了核心词汇、句型和发音规则，多数学生能参与互动并完成练习。但在 “be from” 与 “come from” 的区分上，部分学生容易混淆；字母组合 a-e 的发音需进一步强化。后续可增加对比练习和发音游戏，帮助学生巩固难点。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$