第8课《<世说新语>二则·：陈太丘与友期行》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级上册

本文围绕《陈太丘与友期行》展开，聚焦文言字词、人物形象及“礼”“信”主题。承接上一课时，为学生文言文学习奠基，呼应传统文化单元主题。通过研读探究等环节，培养学生文化自信、语言运用、思维能力与审美创造素养。 该设计亮点在于设置辩论环节激发思考。从学生层面看，提升批判性思维；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，增强互动性，有效突破教学难点。

第二课时《陈太丘与友期行》 一、教学目标 1.积累文言字词，正确、有节奏地朗读课文，疏通文意，理清故事脉络，能补全省略句中的主语、宾语。 2.理解“方正”的含义，分析陈元方、陈太丘、友人的人物形象，把握文章主旨。 3.理解“信”与“礼”的重要性，认同诚信守礼是为人处世的基本准则。 二、教学重难点 1.分析陈元方的“方正”体现，理解陈太丘、友人的人物形象特点。 2.深入理解“方正”的内涵（行为正直、合乎道义），及其在《世说新语》“方正”篇中的文化意义。 三、教学过程 （一）导入新课：以“约”为引，联结生活 师：同学们，生活中我们常会与他人约定——约定一起学习、约定一起出游。如果对方失约了，你会怎么想？怎么做？（学生自由发言）今天，我们要学习的《陈太丘与友期行》，就讲述了一个关于“约定”的故事。让我们看看古人面对失约时，会有怎样的表现。（板书课题） （二）再读文本：夯实基础，理清脉络 1.朗读深化 学生齐读课文，教师纠正节奏（如“陈太丘/与友/期行，期/日中”“君/与家君/期日中”）。分角色朗读：一人读旁白，一人读陈太丘友人，一人读陈元方，体会人物语气（如友人的怒、元方的理直气壮）。 2.疏通文意 学生结合注释自主翻译，重点关注以下字词： 通假字：“不”同“否”。 一词多义：“期”（约定/约定的时间）、“舍”（舍弃/房屋）、“去”（离开/前往）。 谦敬辞：“尊君”（对别人父亲的尊称）、“家君”（对自己父亲的谦称）。 关键句翻译： “过中不至，太丘舍去，去后乃至。”——过了正午，友人没到，陈太丘丢下他离开，离开后友人才到。 “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”——正午不到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 3.补全省略 师：文言文中常省略主语、宾语，请补全下列句子：“（）过中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。”（明确：友人、太丘、友人）通过补全，理解故事的先后顺序。 （三）研读探究：分析人物，感悟道理 1.解读“方正” 师：本文选自《世说新语・方正》篇。“方正”指人行为正直，合乎道义。文中哪些地方体现了陈元方的“方正”？ （学生讨论后明确） 元方据理力争：以“君与家君期日中”为依据，指出友人“无信”“无礼”，逻辑清晰，态度坚定。 维护父亲尊严：面对友人对子骂父的无礼行为，不卑不亢，敢于反驳。 坚持原则：友人认错后，元方“入门不顾”，不因为对方道歉而妥协，体现了对“礼”与“信”的坚守。 2.评价人物形象 陈太丘：严格遵守约定，面对失约者不姑息，体现出对诚信的重视。 友人：前期“无信”“无礼”，暴躁易怒；后期“惭，下车引之”，知错能改，有反省意识。 陈元方：七岁却能明辨是非，言辞犀利，维护父亲尊严，展现出“小大人”般的方正与聪慧。 3.辩论：元方“入门不顾”是否失礼？ 师：友人已经认错，元方却“入门不顾”，这种行为是否失礼？请结合生活实际，谈谈你的看法。 （分组辩论，教师引导） 正方（失礼）：友人已“惭”并“引之”，表明真心悔过。元方作为晚辈，应展现宽容，“入门不顾”显得过于固执，不符合“礼”的包容精神。 反方（不失礼）：友人不仅失约，还“对子骂父”，言行恶劣。元方的“不顾”是对无礼行为的正当回应，体现了对原则的坚守，符合“方正”之道。 师总结：两种观点皆有道理。这一行为既体现了孩童的率真，也反映了魏晋士人对“礼”“信”的极致追求。评价时需结合人物年龄与时代背景，辩证看待。 （四）拓展延伸：积累美德，传承文化 1.名言积累 师：“礼”与“信”是中华传统美德的核心。请分享你知道的相关名言。 （学生分享，教师补充） 关于“信”：“人无信不立”（孔子）、“言不信者，行不果”（墨子）。 关于“礼”：“不学礼，无以立”（孔子）、“礼尚往来，往而不来，非礼也”（《礼记》）。 2.生活启示 师：学了这个故事，你在人际交往中会得到哪些启示？ （学生发言，如：要守时守信、要尊重他人、犯错要及时道歉、面对无礼要敢于坚持原则等） （五）课堂小结 师：《陈太丘与友期行》通过一个简短的故事，告诉我们“信”与“礼”的重要性。陈元方的聪慧方正，友人的知错能改，都给我们留下了深刻印象。希望同学们能将“诚信”“有礼”融入生活，做一个正直、有修养的人。 （六）作业布置 1.背诵《陈太丘与友期行》，整理文中的谦敬辞。 2.以“那次，我失约了”或“那次，他失约了”为题，写一篇短文，表达对“诚信”的理解。 3.搜集《世说新语》中其他关于“神童”的故事，与同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$