Unit 1 Helping at home（单元解读讲义）英语人教PEP版四年级上册（新教材）

四年级上册 Unit 1 Helping at home 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元围绕“Helping at home”主题展开，契合新课标对英语学科核心素养的要求。在语言能力方面，通过听、说、读、写等多样化活动，如:对话交流、歌曲吟唱、短文阅读等，提升学生运用英语描述家庭活动、职业及家务行为的能力。 在文化意识培养上，融入家庭互助的价值观，同时提及重阳节（Double Ninth Festival），引导学生关注中西方家庭文化中关爱家人的共通点。 思维品质方面，通过思考“如何帮助家人”等问题，培养学生的逻辑思考与问题解决能力。学习能力上，借助小组讨论、制作海报、调查活动等，提升学生自主学习与合作探究的能力 二、课时划分 第1课时Part A Let’s talk&Draw and say 第2课时Part A Let’s learn&Match and say 第3课时Part A Let’s spell 第4课时Part B Let’s talk&Discuss and make a list 第5课时Part B Let’s learn&Listen and chant 第6课时Part B Read and write&Part C 三、单元内容分析 本单元内容围绕单元大任务“What do family do together?"展开，划分为三个子主题, “How are families different?”、 “How can we help our family?”、 “What do family do together?”。涉及六个语篇，包括两篇日常对话课，一篇配图故事，一篇使签文本，两篇配图短文。 语篇一是小学生日常生活对话，围绕Wu Binbin和Sarah谈论家庭成员及其职业展开对话。Sarah有一个大的家庭，她的父亲是体育老师，她的母亲是一个医生。Wu Binbin认为医生很伟大，他的父亲也是一个医生。 语篇二是配图故事，呈现的是爷爷教书、做椅子，奶奶做午餐、做寿桃包等画面，在读绘本故事中感悟、归纳和总结出字母组合ch在单词中的发音。在拼读过程中掌握字母组合ch在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 语篇三是小学生日常生活对话，内容围绕Mike和他的弟第在谈论父母忙碌时可以采取哪些实际行动表达关心和帮助展开。父母在忙碌时，Mike和他的弟第能通过做家务（如做饭、打扫房间）和制作礼物等方式分担责任。 语篇四十配图短文，围绕Wu Binbin的快乐家庭展开，Wu Binbin有一个快乐的家庭，他照顾妹妹并和妹妹一起扫地，和家人一起做饭，他们在一起玩的很开心。Project是一个综合性的任务，将前面所学的词汇和句型整合起来，让学生发挥创意，以设计并分享自己快乐的家进行输出，这种递进式结构有助于逐步提升学生的语言运用和综合实践能力。 语篇五是使签文本，围绕孩子在家帮忙做事展开。通过小林和妈妈的对话展开学习，小林妈妈是一个伟大的护士，能帮助许多人。小林能帮妈妈做家务，如扫地、做饭、照顾妹妹Sally等。 语篇六是一篇配图短文，孩子们观察到妈妈非常忙碌，于是主动提出并尝试在家帮忙分担家务。虽然实际成果与他们预想的目标出现了差距，但妈妈却因为孩子们的心意和努力而感到由衷的高兴，孩子们也因此更加理解和赞美妈妈。 四、单元教学目标 1. 知识目标：⑴能听、说、读、写家庭成员职业词汇：doctor, nurse, teacher, farmer, office worker, factory worker, cook等。⑵掌握家务相关动词及短语：sweep the floor, look after, cook, clean the room, do some chores等。⑶熟练运用核心句型：“Can you/ she/ he/ we...?”“Yes,I/ she/ he/ we can. / No,I/ she/ he/ we can't.”“What's...job?She/He is a...”“He/She can...”等。⑷掌握“ch”字母组合的发音规则，并能认读相关单词（chair, China, lunch, peach等）。 2. 技能目标：⑴能听懂关于家庭互助、职业及家务的简单对话与短文。⑵能运用所学词汇和句型，口头描述家庭成员的职业、能做的家务，以及自己如何帮助家人。⑶能读懂关于家庭生活的简单短文，并完成相应的阅读任务（如勾选、填空等）。⑷能写出简单的句子描述家庭成员的职业和家务能力，完成填空、仿写等写作练习。 3. 情感目标：⑴培养关爱家人、主动分担家务的意识，增强家庭责任感。⑵感受家庭的温暖与快乐，树立积极的家庭价值观。⑶了解重阳节等传统节日文化，培养尊重长辈的美德。 五、单元重难点 1.重点： ⑴掌握家庭成员职业词汇和家务相关动词及短语。 ⑵熟练运用核心句型进行问答与描述，如“Can...?”“What's...job?“He/She can...”等。 ⑶理解并运用“ch”字母组合的发音规则。 2.难点： ⑴准确运用“look after”、“do some chores”等短语描述具体行为。 ⑵在实际情境中灵活运用所学句型进行交流，如：讨论如何帮助家人、描述家庭活动等。 ⑶区分部分易混淆的职业词汇（如doctor与nurse，farmer与factory worker等） 6、 学情分析 本单元的学习对象为四年级学生，他们已具备一定的英语基础，对家庭相关话题较为熟悉，有较强的表达欲望。在词汇方面，学生可能已掌握部分基础家庭成员词汇，对职业和家务相关词汇需要重点学习。句型上，“Can...?”的一般疑问句及回答此前有所接触，本单元可在此基础上拓展运用。 学生活泼好动，喜欢互动游戏和实践活动，教学中可多采用小组合作、情景表演等形式。但部分学生在词汇记忆、句型灵活运用及发音准确性（尤其是“ch”组合）方面可能存在困难，需加强针对性练习。 七、教学策略 1.多媒体教学策略：利用教学课件展示家庭场景、职业图片、家务动作等，创设生动直观的语言环境；播放课文录音、歌曲视频，提升学生的听力能力与语感；借助在线资源（如家庭互助相关动画）丰富教学内容。 2.游戏教学策略：设计“职业猜猜猜”游戏，通过图片或动作提示让学生猜测职业词汇；开展“家务大挑战”游戏，分组竞赛运用句型描述能做的家务，激发学生学习兴趣。 3.合作学习教学策略：组织小组讨论“如何帮助家人”，共同制定家务清单；以小组为单位完成家庭海报制作，分工合作收集信息、绘画、书写英文内容，培养团队协作能力。 4.问题引导式教学策略：通过“ What can we do for busy parents?”“How do you help your family?”等问题，引导学生思考与表达，促进语言输出与思维发展。 八、教学准备:（具体单元，具体准备） 1.教师准备: （1）课本，教师用书，练习册 （2）多媒体资源 ①教学课件：包含家庭成员图片、职业场景、家务动作演示、核心句型及词汇呈现、课文录音及动画等。 ②在线资源：与家庭互助相关的英文歌曲、重阳节习俗介绍视频。 ③单词卡片：职业词汇（doctor, nurse等）、家务动词（sweep, look after等）及“ch”发音单词（chair, China等）卡片。 ④头饰或玩偶：家庭成员角色头饰（如爸爸、妈妈、孩子），用于情景对话表演。 ⑤奖励物品：小贴纸、英文卡片等，激励学生积极参与 2.学生准备: 家庭照片（用于制作海报）、笔记本、文具，预习本单元新词汇 九、跨学科整合建议 1.英语&美术 整合点：结合单元“制作家庭海报”活动，将英语表达与美术创作相结合，提升学生的审美与动手能力 活动设计： 学生分组合作，以“My Happy Family”为主题制作海报。用英语写下家庭成员的职业、能做的家务及家庭活动，搭配绘画或照片装饰，最后在班级展示并介绍自己的海报。 2.英语&道德与法治： 整合点：围绕“帮助家人”主题，将英语描述与家庭责任教育融合，培养学生的家庭责任感。 活动设计： 开展“Family Helpers”主题班会，先用英语说说自己能为家人做的事，再结合道法知识讨论“为什么要帮助家人”“如何在日常生活中践行家庭责任”，并制作双语“家务承诺书”。 10、 文化拓展延伸 1. 深入了解重阳节：结合课文中“The Double Ninth Festival is coming. What can we do for our grandparents?”，介绍重阳节的时间（九月初九）、习俗（登高、赏菊、孝敬老人等），引导学生思考如何用实际行动关爱祖父母，如用英语给祖父母写一句祝福的话，或为他们做一件力所能及的事（如捶背、打扫房间），并尝试用英语描述。 2. 对比中西方家庭互助文化：简单介绍西方家庭中孩子参与家务的常见方式（如整理自己的房间、帮忙照看弟妹等），与中国家庭的家庭互助传统进行对比，让学生理解“家庭互助”是共通的价值观，增强文化认同感与跨文化意识。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$