5.3 友善待人-【木牍中考】2025-2026学年新教材八年级上册道德与法治同步教学优质课件（统编版2024）

5.3 友善待人 道德与法治 RJ 8年级上册 第五课 社会生活讲道德 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 学习目标 01 教学过程 02 本课小结 03 牛刀小试 04 目 录 学习目标 01 02 03 理解友善是社会主义核心价值观的要求，掌握友善的内涵及践行方法。 能结合具体情境辨析友善行为，学会用换位思考、坚守原则等方法处理人际矛盾。 认同友善对个人成长和社会和谐的价值，主动践行友善，传递正能量。 友善是最温暖的语言 友善，让世界更美好 解码友善——内涵与意义 友善是什么？ 同样是“让”，为何一个暖、一个被拘？ 我们换一下位置吧。 友善=主动关怀（非强制）+ 尊重包容（非纵容）+ 传递温暖（非功利） 友善有多重要？ 自1999年起，一位化名"顺其自然"的神秘人，每年都会以隐姓埋名的方式，通过邮政汇款或银行转账，向宁波市慈善总会捐赠善款。TA的捐款金额从最初的几万元逐步增加到一百多万元，每年如约而至，从未间断。 这份爱，仍在延续……每年秋冬时节，宁波慈善总会的工作人员都会默契地等待那份熟悉的汇款单，而"顺其自然"的故事，也激励着更多人投身公益，让善意如春风般传递。 在社会生活中,以友善的态度对待他人,彼此尊重、包容多样,能够传递温情与爱心,加深社会成员之间的信任,营造互信互助的社会风气,促进社会和谐。 友善待人的定义与意义 定义：友善,就是待人热情友好,与人为善。 意义：友善是社会主义核心价值观的要求,是中华民族的传统美德。在社会生活中,以友善的态度对待他人,彼此尊重、包容多样,能够传递温情与爱心,加深社会成员之间的信任,营造互信互助的社会风气,促进社会和谐。 8 践行友善——方法与边界 八年级（2）班制作班刊时，美术编辑林小雨坚持水墨风格，文字编辑陈浩主张科幻主题。争执不下之际，班主任引导全班寻找融合方案。最终采用折叠设计：封面展开是水墨校园，内页变身未来城市，传统屋檐与悬浮车道在折纸中衔接。当看到水墨亭台在光影中幻化成能源塔，两人相视而笑。发刊式上陈浩说："原来传统是创新的基石。"林小雨点头："差异让美更立体。"班主任总结："这次合作证明——真正的和谐，是让不同声音共谱新曲。" 差异必须要消除吗？ 宽容不是勉强接受，而是主动发现：对方坚持的背后，藏着我没见过的世界。我们要学会体谅和包容他人,不苛求他人,做到求同存异、和而不同,不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 【情境辩论】 友善的边界 情境：小宇的好友要求抄作业："我们是兄弟，你就帮我吧！" 问题：小宇该不该"友善"地答应？为什么？ 1 2 3 4 辩论流程 1分钟独立思考 3分钟组内辩论 1分钟自由攻辩 即时观点投票 正方观点 宽容就是迁就 - 应该答应 反方观点 友善要有原则 - 不该答应 VS 【情境辩论】 友善的边界 情境：小宇的好友要求抄作业："我们是兄弟，你就帮我吧！" 问题：小宇该不该"友善"地答应？为什么？ 正方观点 宽容就是迁就 - 应该答应 反方观点 友善要有原则 - 不该答应 VS • 维护友谊需要适当的妥协和让步 • 拒绝会伤害朋友感情，破坏信任关系 • 偶尔帮助可以增进友谊，下次对方也会帮助自己 • 朋友有困难时应该伸出援手 • 抄袭违反校规校纪，损害教育公平 • 真正的朋友应该帮助对方进步，而不是纵容错误 • 无原则的帮助可能害了朋友，使其形成依赖 • 拒绝不正当要求才能维护真正的友谊 法律提示：《预防未成年人犯罪法》第四十条规定：帮助他人实施作弊等不良行为，可能被认定为“不当协助”。学校可根据情节轻重给予相应纪律处分。 友善的边界是法律与道德。不包庇错误、不纵容欺凌，这才是真正的善。 如何做到友善待人 ①宽容他人。我们要学会体谅和包容他人,不苛求他人,做到求同存异、和而不同,不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然,宽容是有原则的,在涉及道德底线与法律等原则问题上,我们应不让步、不迁就。 13 换位思考——如何“走心”？​ 小岚因上学路上骑车摔倒迟到，被值日生小同记名批评，小岚生气地说：“你就不能通融吗？” 如果你是小同，会怎么说？如果你是小岚，听到后会怎么想？ 换位思考 = “我理解你的难处” + “但我也有我的责任” 。 如何做到友善待人 ②换位思考。“己所不欲,勿施于人。”我们要将心比心,设身处地为他人着想,从对方的角度思考问题,不把自己的意志强加给他人;善解人意,体会他人的感受,理解他人的难处。 15 杜甫为何写诗劝新住户 来堂前打枣我从不阻拦任随西邻，因为她是一个无食无儿的老妇人。若不是由于穷困怎会做这样的事？正因她心存恐惧反更该与她相亲。见你来就防着你虽然是多此一举，但你一来就插上篱笆却甚像是真。她说官府征租逼税已经一贫如洗，想起时局兵荒马乱不禁涕泪满巾。 用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ③助人为乐。“赠人玫瑰,手有余香。”我们要用爱心温暖需要帮助的人,尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时,我们要在道义上予以支持,在物质上予以帮助,在精神上予以关怀,让社会变得更加美好。 如何做到友善待人 17 身边的友善——寻找“光”，成为“光” 身边的“友善地图”​ 说说身边的友善故事。 内容 请三名同学进行分享。 要求 友善可能是一句话、一个动作，却像星星火，点亮他人生活。 提示 在学习和生活中,我们要与人为善、守望相助,让友善的行为在社会蔚然成风。 友善待人的要求 20 课程总结 友善是文明社会的基石，其核心在于尊重差异、坚守底线、主动关怀。本课通过古今案例揭示：真正的友善需平衡“情”与“理”——既要体谅他人困境，也要守住法律边界。实践中需掌握换位思考工具，区分“合理包容”与“无原则纵容”。当代青少年践行友善，应从小事传递温暖，更要在原则问题上勇敢发声，让善行既有温度又有力量。 21 本课小结 友善待人 定义与意义 友善待人的要求 如何做到友善待人 宽容他人 换位思考 助人为乐 牛刀小试 1.小敏发现同桌常因家境自卑，故意弄坏新文具掩饰。小敏的正确做法是（ ） A. 当众送她新文具：“用我的吧！” B. 私下说：“我旧文具很多，分你些？” C. 报告老师：“她破坏财物” D. 装作没看见避免尴尬 B 牛刀小试 2.校篮球队因小浩投篮失误输掉比赛，队友埋怨时，队长应（ ） A. 指责小浩：“下次别上场了！” B. 安慰小浩：“谁都有失误” C. 组织加练：“集体研究战术” D. 要求大家：“必须原谅他” C 牛刀小试 3.2025年7月福建泉州教师指令打人案中，警方认定班主任构成侮辱。若你目睹此类事件，正确的行动组合是（ ） ① 立即制止暴力行为 ② 向校领导实名举报 ③ 保留现场录音证据 ④ 私下安慰受害同学 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ D 牛刀小试 4.针对2025年柬埔寨学生轻生事件，对班级新转入的东南亚同学，应采取的友善组合是（ ） ① 邀请参与小组活动 ② 组建语言互助伙伴 ③ 主动了解其节日习俗 ④ 建议改变说话方式 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ A Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$