2.1 中国的地形第1课时（教学设计) - 2025-2026学年八年级地理上册直观高效同步备课教学设计（湘教版2024）

湘教版地理八年级上册教学设计 课题 第二章第一节《中国的地形——第一课时》 课型 新授课 主备人 授课时间 课时 1课时 教法 读图指导法、自主学习、合作探究 教材 湘教版 课标要求 1.运用地图和相关资料，简要归纳中国地形的特征。 中国地形特征主要包括：类型复杂多样，山脉纵横交织；地势西高东低呈阶梯状分布。本条目中的行为条件是“运用地图和相关资料”，这需要教师多给学生创造从图表资料中获取知识的机会。本条目的内容繁杂，应将教学重点放在引导学生从宏观上把握我国地形地势的特征，减少学生记忆大量地形名称的学习负担。 教材分析 《中国的地形》是八年级上册第二章第一节的内容。地形是组成地理环境的主要要素，它既受到其他地理因素的影响，同时又影响其他要素，如气候，河流，植被，农业生产，交通运输等。因此，认识我国的地形特征，为学习以后各章节知识奠定基础。本节内容主要包括，“山脉纵横交织”，“地形复杂多样”，“地势西高东低”三部分内容。本课时的内容是山脉纵横交织。纵横分布的山脉，构成我国地形的骨架。我国地形区的分布多以山脉为分界线。教材采用图文结合的形式，阐述了这部分的内容。教材安排了阅读材料和活动，拓宽学生的知识面，提升学生的地理素养。 学情分析 八年级学生对地形相关概念和地形图的阅读已经有了初步认知，也具备了一定综合、分析、归纳问题的能力，但水平仍有待提高。在之前的学习中，学生对亚洲自然环境有简单了解，对中国的地形和地势也有初步认识，能够运用地图分析相关内容。不过，他们对中国自然环境具体内容的了解并不全面。所以在教学中，需采用形象生动、形式多样的教学方法激发其兴趣，培养能力。 素养目标 区域认知：运用中国地形图，从宏观上描述我国地形特征。 运用中国山脉分布图，说明各个山脉的走向以及中国山脉分布特征。 人地协调观：通过资料，认识中国的壮丽山河，激发民族自豪感。 地理实践力：通过绘制我国山脉分布简图，描述中国山脉分布特征。 教学重、难点 教学重点：运用中国山脉分布图，说明中国山脉分布特征。 教学难点：运用中国地形图，从宏观上描述我国地形特征。 教学流程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 播放视频，提问：提问：你还知道哪些中国的大好河山？为什么中国有这些壮丽风景？ 观看视频并回答： 大兴安岭、长白山等、青藏高原等。中国面积辽阔。 产生直观认识，激发探究欲望。 温故知新 【承转】七年级我们学习了世界的地形，也从大洲、地区、某家不同尺度认识区域地理中的地形这一自然环境特征，有关地形的内容，同学们是否还有印象？老师来考考你们。 提问1.一个地区的地形特征可以从几个方面进行归纳？ 2.陆地五种基本地形类型是？ 3.如何阅读分层设色地形图？ 其中A、B、C、D、E分别代表哪种地形类型？ 学生回答： 1.平均海拔高度；地形起伏情况；主要地形类型；地形分布格局；特色地形。 2.平原、高原、山地、丘陵和盆地。 3.不同颜色代表不同海拔，通过数值和颜色判断地形。 A—平原，B—高原，C—山地，D—盆地，E—丘陵。 通过温故知新，学生回顾地形相关的基础知识和分层设色地形图的阅读方法，为本节课后面的活动奠定基础。 一、地形复杂多样 【活动一】初识中国的地形 1.我国有哪些地形类型？由此，我国地形有怎样的特征？ 2.图中哪些地形面积广阔？ 【小结】中国的地形特征是：1.地形类型复杂多样；2.山区面积广大。 补充：山地、丘陵与比较崎岖的高原合称山区。 【承转】我国的山地面积广阔，山脉是如何分布的？ 学生回答： 1.平原、高原、山地、丘陵和盆地均有分布，说明我国地形类型多样。 2. 山地和高原的面积广阔，平原和丘陵面积较小。 通过活动，进一步强化学生阅读地图、表格、统计图的能力以及分析数据的能力，培养学生的归纳总结能力和问题分析能力。 二、山脉纵横交织 提问：山脉走向有哪些？ 补充：弧形山脉，如我国的喜马拉雅山脉。 【活动二】中国山脉走向 1.用五种颜色的笔描绘中国主要山脉，每种颜色表示一种走向。 2.观察中国山脉分布，归纳山脉的分布特征。 观察描绘的山脉，中国山脉的分布特征是什么？ 【归纳】山脉纵横交织。 【承转】中国是一个多山的国家，哪些山脉地位特殊？ 学生回答： 东—西走向，南—北走向，东北—西南走向，西北—东南走向。 学生回答： ①东—西走向的山脉：天山、阴山 昆仑山、秦岭 南岭。 ②南—北走向：贺兰山、六盘山、横断山。 ③东北—西南走向：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山、长白山、武夷山、台湾山脉。 ④西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山。 ⑤弧形山脉：喜马拉雅山脉。 学生回答： 山脉交错分布。 通过学习活动，学生进一步明确山脉的五中走向，认识中国的主要山脉及其位置。 通过地图分析山脉的分布特征，进一步加强地图的总结和归纳能力，在此基础上认识到中国是一个多山的国家，山脉纵横交织。 三、特殊的山脉 【活动三】山脉的作用——省区界线 依据中国政区图和山脉分布图，完成表格。 补充：秦岭是中国地理南北分界山脉。 台湾山脉由亚欧板块和太平洋板块挤压形成。 大兴安岭原始森林茂密，是中国重要的林业基地之一。 祁连山脉位于河西走廊南侧，冰川众多。喜马拉雅山脉是世界海拔最高的山脉，主峰珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，高达8848.86米。 挑战——识记重要的山脉！ 【活动四】山脉的影响 结合生活经验，举例说明山脉对人类生活和生产有哪些影响？ 【归纳】山脉通过影响气温和降水，制约人们的衣食住行，还深刻影响农业、交通等产业。 【拓展——中华五岳】 提问：中华五岳指的是那五个山？ 出示图文资料，学生阅读并了解中华五岳的位置和特色。 学生回答： 祁连山两侧是甘肃省和青海省；太行山两侧是河北省和山西省；武夷山两侧是福建省和江西省；南岭位于广西壮族自治区、广东省、湖南省和江西省的交界处。 学生分别指出①-⑦代表的山脉。 学生回答： 秦岭阻挡南方的湿润气流。贺兰山东麓葡萄种植。迎风坡降水多。山脉还影响爬山穿着和民居建设等方面。 学生回答： 中华五岳指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。 通过阅读中国政区图和中国山脉分布图完成任务，一方面强化学生叠图的读图能力，另一方面认识山脉的作用，部分山脉是省区分界线。 通过识记活动，加强特殊山脉的位置，培养学生的区域认知素养。 通过活动四，学生举例说出山脉对的影响，理解山脉的重要作用。 通过拓展延伸，学生认识中华五岳的基本概况。 课堂总结 本节课聚焦中国地形图和山脉的分布图，归纳了我国地形特征，通过活动，掌握了南北走向、东西走向及弧形山脉的分布规律，理解了山脉作为“地理分界线”的作用。并结合实例分析了山脉对人类生活和生产的影响。山脉在中国地形中占据重要地位，奠定了中国地形分布格局。 课堂检测 1.教师预设能力检测题，检查学生掌握知识情况。 2.检测内容包括中国的地形特征以及山脉分布。 课后作业 绘制中国山脉分布图 要求：在空白的中国政区图中绘制主要山脉，并用不同颜色表示不同走向的山脉。 板书设计 课后反思 本节课基本达成教学目标，学生能准确标注主要山脉位置并说明其地理意义。通过“山脉分布图”活动，学生掌握了山脉的分布规律，理解了山脉走向和分布规律，作为“地理分界线”的作用（如秦岭划分南北气候、南岭分隔两广与湘赣）。结合“山脉对人类活动的影响”案例分析，学生认识到山脉如何塑造气候、影响农业与交通。课堂通过地图标注等形式激发兴趣，但部分学生对地形图的阅读仍需深化。后续将结合地形剖面图，强化空间认知能力，并引入更多生活实例帮助学生感受地理的实用性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$