九上 第2单元质量评价作业-【精彩练习】2024-2025学年九年级全一册语文同步评价作业教师用书配套Word（统编版）
第二单元质量评价作业(见学生用书P5)
[时间：120分钟 满分：120分]
班级：________________ 姓名：________________ 学号：________________ 得分：________________一、感悟君子之道(26分)
小语、小文读了《艾青诗选》后发现其中含有自强不息的精神内涵，并摘录了两张阅读记录卡，请你帮他们一起完成。
阅读记录卡一——艾青箴言 (1)人人喜欢听真话。诗人只能以他的由(zhōng)①______之言去摇(hàn)②______人们的心。 只有诗人和人民在一起，喜怒哀乐都和人民相一致，智慧和勇气都来自人民，才能取得人民的信任。 (2)人民不喜欢假话。任何矫揉造作、冠(miǎn)③______堂皇的假话都不会打动人们的心。 (3)人人心中都有一架(héng)④______量语言的天平。 ——选自《〈艾青诗选〉自序》 | |
阅读记录卡二——艾青诗选 黎明(节选) | |
黎明， 为了你的到来 我愿站在山坡上， 像欢迎 从田野那边疾奔而来的少女， 向你张开两臂—— | 但我却不愿 看见你罩上忧愁的面纱—— 因我不能到田间去了， 也不能在街上奔跑—— 一切都沉默着， 望着阴郁的雨滴徘徊在我的窗前 |
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因为你， 你有她的纯真的微笑。 和那使我迷恋的草野的清芬。
我怀念那： 同着伙伴提了篾篮 到田堤上的豆棚下 采撷豆荚的美好的时刻啊—— 我常进到最密的草丛中去， 让露水浸透了我的草鞋， 泥浆也溅满我的裤管， 这是自然给我的抚慰， 我将狂欢而跳跃……
…… | 我会联想到：死亡，战争， 和人间一切的不幸……
…… 我永不会绝望， 却只以燃烧着痛苦的嘴 问向东方： “黎明怎不到来？”
而当我看见了你 …… 我将带着呼唤 带着歌唱 投奔到你温煦的怀里。 1937年5月23日晨 |
[链接材料一] 二十世纪三十年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 [链接材料二] 青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望。——习近平十九大报告 | |
1.结合阅读记录卡一，根据语境完成对应题目。(7分)
(1)根据拼音写出相应的汉字。(4分)
①由(zhōng)__衷__ ②摇(hàn)__撼__
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③冠(miǎn)__冕__ ④(héng)__衡__量
(2)给加点字选择正确的读音。(2分)
①箴言__A__(A.zhēn B．jiān)
②矫揉造作__B__(A.jiāo B．jiǎo)
(3)画波浪线句子存在语病，请加以改正。(1分)
__将“诗人”移到“只有”的前面。__
2．结合阅读记录卡二，补全下列对话。(9分)
当读到画横线句，我仿佛看到了一幅(1)__富有生活气息__的画面。(1分)
画横线句展现出多么美的画面啊！艾青用朴素、口语化的语言表达了自己内心的情感，以下是我的分析：(2)__画横线句大量运用排比，反复铺陈，层层递进，给人以行云流水之感；节奏鲜明，朗朗上口，有珠走泉流之妙，从情绪、语言到节奏构成了诗的内在旋律，具有一种迷人的艺术美。诗中采用第一人称口吻叙述，对“和小伙伴去采豆荚、露水浸透了我的草鞋”等画面的描写便于产生联想和想象，使读者能与“我”融为一体，形象生动地表现出“我”扑向黎明的激动心情__。(4分)
其实，结合当时背景和整首诗歌中的意象我们也能进一步感受到艾青的情怀，我的理解是：(3)__诗人通过“我”来写“我”与黎明的关系，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明。整首诗写得明丽潇洒，娓娓动听，反映了当时处于黑暗之中的民众，对于黎明、对于光明的一种渴望__。(4分)
3．复习时，小永以“君子”为主题整理了古诗文名句，请你根据提示，完成填空。(10分)
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