九上 10 精神的三间小屋-【精彩练习】2024-2025学年九年级全一册语文同步评价作业教师用书配套Word（统编版）

10*　精神的三间小屋

阅读下面的文字，按要求完成1—3题。

面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言，人们往往会自惭形①__秽__(huì)。我们难以拥有那样(　　)的②__襟__(jīn)怀。不知累积至那种广袤，需如何积③__攒__(zǎn)每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓？

甚至那句恨不能人人皆知的中国古话——宰相肚里能撑船，也让我们在敬仰之余(　　)。也许虽然我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也总是可望而不可即，便以位卑(　　)了自己。

1．根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。

2．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是(　C　)

A．雄厚　心猿意马　宽大    B．雄浑　不知所措　宽大

C．雄浑　不知所措　宽宥    D．雄厚　心猿意马　宽宥

3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　B　)

A．也许假如我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也总是可望而不可即

B．也许因为我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也总是可望而不可即

C．也许因为我们不过是小小的草民，所以怀有效仿的渴望，也总是可望而不可即

D．也许因为我们不过是小小的草民，也许怀有效仿的渴望，也总是可望而不可即

阅读下面的材料，完成4—7题。

材料：①造字从象形开始，这没问题，树木就画成，水流就画成，不能熄灭的火就画成，鸟兽虫鱼比较麻烦，但照画。然而看似眼花缭乱的眼前世界，原来这么经不起这样深耕密植的摹写，原来我们肉眼可见的世界，较之于我们的思维，显得如此单薄而且疏阔，原来我们好多重要无比、非想非说非写不可的东西，都不成像在肉眼可见的世界之中。

②除了众多难以捕捉的抽象概念之外，在原先具象摹写的世界里也一定有新的麻烦跑出来，那就是具象事物的再分割和细腻辨别的问题。

③语言怎么解决这样的困境呢？让我们回想一下，事实上，用声音而不是线条造型来命名的语言根本就没意识到如此的断裂困境，管你具象抽象，管你要怎么进行细部分割，它一视同仁赋予一个独特的、不和他者混淆的声音就行了，非常简单方便。大约所有的文字系统都在这阶段转了向，古埃及尤其是率先走上这条路的先驱者之一。今天，我们在纸莎草上面看到比方说一只美丽的鸟，可能只代表了一个类似a的发音，和任何翱翔于尼罗河上的禽类一点点关系也没有，那种以为可以看图说话、想卖弄点小聪明的人会死得很难看。

④这里，中国文字还是有志气些，不屈服地留在实像世界中继续拼搏，其结果便是甲骨文中特别“肥大”的会意字和指事字。几乎每一个字都像一幅画，一个来自极细腻观察和极

惊人想象力的创造成果，值得一个个地用画框框起来存留和观赏。

⑤但如此一个一个拼了老命造出来的字，却也说明了中国人还没找到一个更方便、更一劳永逸的大量造字方法，毕竟，不这样不算真正解决了困境。

⑥中国人对造字的最终解答，就是形声字的发明和使用。

(选自唐诺《文字的故事》，有删改)

⊙困境突围

4．小乐认为：“汉字那么美，那么好，仍然存在不少困境。”请你阅读材料，概括汉字发展的困境。

【B】__抽象概念难以摹写__　　【C】__具象事物无法细腻分割、辨别__

5．唐诺指出：“中国人对造字的最终解答，就是形声字的发明和使用。”小清认为他的论证缺少具体实例，请你参与完善。

(1)完成卡片中的填空。

(2)下面哪张卡片可以作为实例来完善唐诺的论证？说明理由。

 

　　　　【卡片一】　　　　　 　　　　【卡片二】　　　　　　【卡片三】　　　　　　【卡片四】

__【卡片一】可以用来完善论证，证明形声字能够突破象形字无法细腻分割、辨别具象事物的困境，能够扩大摹写的范围，增加汉字的数量。分析可知：将“木”作为形旁，桃、樱、梅等就可以很简单地表示出来，许多难以具体分割的“树木”就能够有字可表，这就能够证明形声字能够通过形旁指示字的类属，大批量地展示更细化的具象事物。__

6．论证要有理，还要有感染力。请你借助课内所学，仿照示例，提出论证建议。

示例：在《精神的三间小屋》中，毕淑敏运用比喻论证，将处理喜怒哀乐比作“洒扫庭院”，增强了语言的形象性，给人以深刻的印象。所以，我建议将形声字比作组装机器，它的存在极大加速了文字生产线的发展，这能让大家更形象地感受到形声字的作用。

__示例：《论教养》中，作者使用对比论证，列举有教养和没有教养的例子，让读者明白两者的差异，引起读者深思。我们在这里也可以将象形字无法精细地描摹桃、樱、梅等木本植物的困境，和形声字大量、简单地指明木本植物的类属形成对比，让读者更深刻地感受形声字的优势。__

⊙迁移运用

7．形声字的发明和使用，不会削弱汉字的内涵表达。寻找你心仪的形声字，说一说它对你突破困境的启示。