第8课《马诗（其五）》课件-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级下册

古代诗歌三首 坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 1 学习目标： 1.借助注释，扫除障碍，理解诗意，读出理解。 2.品味诗中“物”与“我”的相同之处，把握咏物诗的特点。 3.把握诗歌所咏事物的特点，深入理解诗歌表达的人生志向，体会诗人高洁的人格和高远的志向。 坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 马诗 （唐·李贺） 坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 作者简介： 李贺（约公元791年-约817年），字长吉，是“长吉体诗歌开创者。”唐代河南福昌（今河南洛阳宜阳县）人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室，唐高祖李渊的叔父李亮（大郑王）后裔。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。 坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 李贺有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。 李贺因长期的抑郁感伤，焦思苦吟的生活方式，元和八年（813年）因病辞去奉礼郎回昌谷，27岁英年早逝。 坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 李贺的《马诗二十三首》是中国文学史上第一次以马为题写作的组诗，名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发自己怀才不遇的愤慨和建功立业的志向。本课所选这首《马诗·其五》一直被广为传颂。 坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 写作背景： 李贺才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家和人民奉献，但他生不逢时，又不愿媚俗取宠，一生怀才不遇，他所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。本诗正是当时所写。 坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 马诗 大漠/沙如雪， 燕山/月似钩。 何当/金络脑， 快走/踏清秋。 初读感知：读准字音，读准节奏 唐 李贺 坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 再读：理解诗意 大漠/沙如雪， 燕山/月似钩。 何当/金络脑， 快走/踏清秋。 词语点拨： 1.如：像 2.燕山：这里借指边塞。钩：是古代的一种兵器，形似月牙。 3.何当：何日，何时。 4.金络脑：用黄金装饰的马笼头。这里指戴上金络脑。 5.快走：迅速地跑。 6.清秋：明净爽朗的秋天。 坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 细读诗歌，想象入境： 请用自己的语言，描述一下《马诗》第一、二句描写的景象。 大漠沙如雪，燕山月似钩。 坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 这前两句运用了比喻手法，有什么妙处？ 坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 “沙如雪”，不仅从视觉写出颜色，而且从触觉上写出了寒冷的感觉。古人写“沙如雪”往往和月亮有关，可见，月光皎洁是“沙如雪”的前提，“沙如雪”也就从侧面写出了月光的皎洁明亮。 坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 “月似钩”，首先当然是写出了月亮的形状，”钩”是春秋时期流行的一种弯刀，以青铜铸成，是冷兵器里的典范，充满传奇色影，经常被历代文人写入诗篇。在众多文学作品中，“吴钩”已经超越兵器本身，成为驰骋疆场、励志报国的精神象征，上升为一种骁勇善战、刚毅顽强的精神符号，此处的“钩”不仅仅是写形状，更是写作者的向往。 “沙如雪”“月似钩”两个比喻，平实中含深意，形象中寄心志，放在“大漠”“燕山”这样特定的环境之下，可谓寄意深远，匠心独运。 坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 何当金络脑 快走踏清秋 细读诗歌， 品悟诗情 坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 “金络脑”是贵重的鞍具，象征着马受重视，得到重用；而“踏清秋”三字，声调铿锵，词语搭配新奇，“清秋”草黄马肥，正好驰驱，“快走”二字，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿，蕴含着壮志得酬的快意。“何当”即“何时”，既说明遥遥无期，不知什么时候，既含无限期待，又寓无尽无奈，这是诗人热望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。 坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 小结： 作者借写马来抒情，抒发自己怀才不遇，不被统治者赏识，但又迫切期望自己的抱负得以施展，可以建功立业的情怀。（诗人是借咏马言志，诉说自己热望建功立业却不获赏识的苦闷。） 坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 课后作业： 1.熟背并默写《马诗》。 2.发挥联想和想象，将《马诗》改写成一篇短文，注意充实环境描写，丰富细节，凸显诗中形象的特点。200字左右。 坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 $$