1.4 声音的传播（教学课件）科学湘科版四年级上册

在日常生活中，我们到处都可以听到声音，鸟儿清脆的叫声、车辆启动的声音、上课打铃的声音。那么同学们请你们思考一下，声音的传播需要哪些条件呢？是否空气、水和固体都可以传播声音呢？这样的问题是一个好的科学问题。提出了一个科学问题后，我们就要找到方法去验证我们的猜想。首先我们先来验证一下声音能否在空气中传播。将一个发生的物体放在钟罩里，盖上盖子，此时我们还可以听到里面的声音。我们用打气筒把灶内的空气缓慢抽出，此时灶内的声音变得越来越小，这说明声音需要在空气中进行传播。我们再来验证一下声音能否在水中传播？将一台手机用防水袋密封在空气中，我们可以听到手机的铃声，手机的铃声比较清脆，用噪声仪测定可以发现铃声的音量大概在60分贝左右。将手机缓慢放入水中，我们依然可以听到手机的铃声，但是铃声会变得低沉，用噪声仪测定的数值大概是50左右，这说明声音也可以在水中传播。最后我们再来验证一下声音能否在固体中传播呢？当敲击桌面的时候，我们可以听到声音，而当我们把耳朵贴在桌子上时，依然可以听到声音，而且声音还变大了，这说明固体也可以传播声音。通过以上三个实验，我们可以发现声音在空气中、水中和固体中都可以进行传播。那么请你想一想，宇航员在月球表面的时候，即使距离再近，都需要用无线电进行通话，这是什么原因呢？我是汪杰老师。 第四课 声音的传播 四年级上册第一单元 湘科版 1 目录 1 情境问题 2 科学探究 3 应用拓展 4 巩固提升 5 总结评价 1.情境问题 学习任务 情境问题 声音是怎样传播的？根据生活经验（yàn）说一说自己的想法。 情境问题 电铃一响，整个 校园都能听得到。 电铃和我们的耳 朵之间只有空气。 看 来 声 音 能 朝 着四面八方传播。 情境问题 海豚（tún）在水里能“交谈（tán）”，这是为什么？ 情境问题 草原上的牧（mù）民能听到离他很远的马蹄声吗？这是为什么？你对此有什么猜想？ 2.科学探究 学习任务 科学探究 我从这边也听得到。 科学探究 把收音机音量调大，用塑（sù）料袋包 严 放 入 水 中 ， 还 能听到声音吗？ 科学探究 在抽气机逐渐抽走 玻璃罩内的空气后，你听到声音会怎样变化？ 科学探究 科学探究 将自己设计的实验和观察结果与同学交流。 声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。 科学探究 科学探究 听诊器是1816年法国医师林奈克发明的。一天，林奈克看到两个小孩蹲在一根长木梁两端做游戏，一个小孩敲木梁的一端，另一端的小孩则把耳朵贴在木梁上，静听传来的声音。林奈克思路顿（dùn）开，立刻返回医院，用纸卷成圆锥（zhuī）筒（tǒng），将宽大的锥底置于病人的胸部，倾（qīng）听了一阵，他惊喜地发现，可以听到病人胸部内的声音了。经过多次实验，林奈克最后制成了一个木质（zhì）听诊器。 3.应用拓展 学习任务 应用拓展 同学们，我们也来制作一个听诊器。 应用拓展 用自制的听诊器互相听心跳，测出每分钟心跳次数。 4.巩固提升 学习任务 一、我会记录（声音是怎样传播的呢？） 巩固提升 我认为： 我的实验验证方法： 5.总结评价 学习任务 总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 总结 1.声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。 2.听诊器是1816年法国医师林奈克发明的。一天，林奈克看到两个小孩蹲在一根长木梁两端做游戏，一个小孩敲木梁的一端，另一端的小孩则把耳朵贴在木梁上，静听传来的声音。林奈克思路顿开，立刻返回医院，用纸卷成圆锥筒，将宽大的锥底置于病人的胸部，倾听了一阵，他惊喜地发现，可以听到病人胸部内的声音了。经过多次实验，林奈克最后制成了一个木质听诊器。 科学态度 合作学习 评价 谢谢观看 THANKS 湘科版 25 $$