第一单元 任务一 1 沁园春·雪-【支点·同步系列】2025-2026学年九年级上册语文（统编版）

第一单元 诗歌之美 ⊙单元学习目标 ©阅读：学习鉴赏诗歌作品，了解诗歌意象，体会诗歌意境，理解诗人情感，感受诗歌的艺术魅力， 把握诗歌的感情基调，揣摩诗人情感的发展脉络，能够通过朗读传达出诗人的思想感情。 ©写作：学习诗歌借景或借物表情达意的写法，并尝试创作小诗。 @品格素养目标 江山如此多娇，引无教英雄竞折腰。你将从 《沁盟春·雪》中欣赏到雄伟壮间而又妖烧的雪景 感受到词人博大的胸襟和远大的抱负。 海案每每红，何处宽周公。你将从《周总 理，你在哪里》中感受到人民对周总理的由丧 数爱和无限緬怀。 欲将血泪寄山河，去洒东山一杯土。你将从 《我爱这土地》中感受到一种刻骨铭心、至死不渝 的伟大且深沉的爱国主义情感。 还挤两行泪，遥寄海西共。你将从《乡愁》】 中感受到诗人浓烈的思乡之情。 人间四月，南上花开。你将从《你是人间的四 月天一一句爱的赞项》中感受到一种从身体到 心灵的橋悦的震新！ 春色满园关不住。你将从《我看)中看到春 风荡漾、飞乌波空、雨润大地等自然风景，感受 到诗人强烈地渴盼与自然融为一体的情感： 单元阅读策略 意象是作者的主观感受和客观事物相融合的产物，是经过作者的选择与链炼，重新纽合后产 了解意象 生的具有特殊含义的艺术形象 体会意境借助联想、想象，再现诗中猫绘的生活图景，体会作者情感 阅读策略 可从两方面入手：一是陈字，尤其要注意作品中的动词、形容词、数量词等：二是语言风格，如 品味语言 直白、含蓄、沉郁、豪放等 品析技巧 可从舒情方式、修辞手法、表现手法等方面品新 ③单元核心考点 分析诗词中的虚实结合手法及其作用子第5页 分析诗歌意象及其作用 子第18页 上册第一单元 任务一 学习鉴赏 1 沁园春·雪 本课知识概览 学习重点 1.感知词中意象，品味词的意境。 2.掌握本词写最、议论、抒情相结合的写法。 3.感受词人的豪迈情怀，激发热爱祖国壮丽河山的思想感情， 日积月累 心生难字 之重点词 素裹(guǒ) 妖娆(rdo) 折腰(zhé) 折腰：弯腰行礼，文中是倾倒的意思。 风骚(s0o) 今朝(zhao) 天骄(jiao) 惟余莽莽：只剩下白茫花一片。 莽莽(mang) 稍逊(xùn) 大雕(diao) 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的 略输(IU) 滔滔(tao) 成吉思汗(hn) 壮丽景色。 风流人物：文中指能建功立业的英雄人物。 ◆作者作品 ◆背最资料 毛泽东(1893一1976)，字润之，湖南湘潭人， 1936年2月，毛主席率领红一方面军从陕北 伟大的无产阶级革命家、战路家、理论家、诗人， 出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在浃北清涧 其诗词作品气魄雄浑，意境开阁，描绘出中国革命 海拔千米、白雪覆盖的源上，他面对茫茫雪野、苍 的壮丽画面，表现出了一位伟大革命家的情怀， 花大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。 著有《毛泽东文选洲毛泽东诗词集》等。 主旨梳理 这首词通过对雄伟壮阁而又妖娆的北国雪景的描写和对历代英雄人物的评价，抒发了词人对祖国壮 丽河山的热爱之情，表现了词人作为革命领袖的远大抱负和坚定信心。 重难点解读 1.“望”是领字，所领起的景物远非目力所能及。.对此，你是怎样理解的？ “望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”这一句。这里的“望”有登高远跳的意思，表明词人是在登高 望远。但词人所望景物又有很大的想象成分。词人晨现了长城、黄河、群山、高原这些能充分反映北方风 能，又可象征伟大祖国的雄伟景观，显示了他素迈的意兴和雄伟的气魄， 2.这首词中，写景、议论和抒情是怎样有机结合的？ 上片是写景与轩情的结合，以抒情为主，通过写景来表达情感。写景方面，有概括(“北国风光，千里 冰封，万里雪飘”)，有具体(“望长城内外，帷余莽莽；大河上下，顿失滔治。山舞银蛇，原驰蜡象")，有想象 (“须睛日，看红装素策，分外妖烧”)。这些描写，生动形象地勾画出一幅北国严冬的雪景图。抒情方面，融 情于景，生动形象的写景词句，字里行间洋溢着词人热爱祖国、餐美祖国大好河山的热烈情感。 下片是议论与舒情的结合。词人由祖国河山的壮丽想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以 评论而寓情于议。下片蕴含着词人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历代英雄人物 转到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界得到升华，点明主题，籽发了词人的豪情壮志。 全词露写景、议论与抒情于一炉，使主题鲜明突出。 中考高频考点 分析诗词中的虚实结合手法及其作用G第5页 语文九年级RJ版 知识互动心…… A“顿失滔滔”中的“顿失”二字以夸张的手 法描绘了滴水成冰、长江封冻的景象，极 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并解释词 语的意思。 富动感。 (1)妖娆( B.词的上片抓住冰，雪、长城、大河、山和高 (2)折腰( 原等意象，描写北国雪景，展现祖国山河 的壮丽。 (3)惟余mang mang( C.这首词的上片和下片各有一个领字，上片 的领字是“望”，下片的领字是“惜”。 (4)天jiā0( ): D.词人评论古代帝王，既赞扬其建立的功 (5)红装素gu6( 勋，又惋惜其短于文治。 2.请自选角度，简要赏析“山舞银蛇，原驰蜡 2.文学常识填空。 象”这两句词。 (1)《沁园春·雪》的体裁是 “沁 园春”是 (2)“稍逊风骚”中的“风骚”本指《诗经》里的 《 和《楚辞》中的 》, 后来泛指文章辞藻。 3.下列对句子运用的修辞手法判断有误的一 项是 ( A.千里冰封，万里雪飘。（夸张） …心类文阅读 B.山舞银蛇，原驰蜡象。（排比） 阅读下面的文字，完成1一2题。(4分) C.欲与天公试比高。（拟人） 沁园春·长沙 D.看红装素裹，分外妖娆。（比喻、拟人） 毛泽东 4.下列对《沁园春·雪》运用的表达方式的理 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山 解，正确的一项是 ( 红遍，层林尽染；漫江碧透，百知争流。鹰击长 A.上片侧重议论，下片侧重描写，抒情贯串 空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅①寥席，问 全词。 苍茫大地，谁主沉浮？ B.上片侧重描写、抒情，下片侧重议论。 携来百侣心曾游。忆往昔峥嵘岁月稠®。 C.上片侧重议论、抒情，下片侧重描写。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，辉斥方道。 D.上片侧重描写，下片侧重议论，抒情贯串 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记 全词。 否，到中流击水面，浪遏飞舟？ …… 精段阅读心… 【注释】①怅：失意，不畅快。这里用来表 阅读《沁园春·雪》，回答后面的问题。 达由深思而引发的激昂慷惭的心绪。②百侣： 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 众多同伴。侣，这里指同学。③稠：多。④击 是 ( 水：游泳。 上册第一单元 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 2.在括号内填入的标点符号分别是 是 ( )(2分) 和 。(1分) A.开头三句，点明了时间、地点和特定的环 阅读下面的文字，完成3一4题。 境，洋溢着词人的乐观主义革命豪情。 我们的祖国山河壮丽，景色 自 B.一个“看”字，总领之后七句，描绘了独立 古以来，文人墨客无不不为其折腰，尽显风流。 橘子洲头所见到的色彩绚丽的秋景图。 王维面对雄浑壮观的大漠，写下了“大漠孤烟 C.词人从山上、江面、天空、水底选择了几种 直，长河落日圆”的千古佳句；杜甫面对巍城高 典型景物进行描写，远近相间，动静结合， 大的泰山，抒发了“会当凌绝顶，一览众山小” 对照鲜明。 的雄心壮志。 D.一个“恰”字，统领之后七句，形象地概括 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪 的一项是 ( )(2分) 迈气概。 A.自古以来，无不为其折腰，尽显风流。 2.读过《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》后，请 B自古以来，文人墨客无不为其折腰，尽显 你根据理解，简要分析二者的异同。（联系 风流。 课内比较)(2分) C.文人墨客自古以来无不不为其折腰，尽显 风流。 D.自古以来，文人墨客无不为其摧折，尽显 风流。 4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项 是 ( )(2分) A.妖娆 B.富饶 C.妖艳 D.丰饶 中考演练心 (2025丰城中学期末改编)阅读下面的文字，完 成第5题。 阅读下面的文字，完成1一2题 那些看似沉默不语、缺乏生趣的文物古 冬日的庐山犹如一幅泼墨的山水画。峰 峦上白雪皑皑，层林间雾淞沆砀，让人仿佛置 迹，实则记录着历史烟云 、铭刻着古 身仙境( )清晨，日出东方，霞光万道，整个 往今来。细细观察，可见它们身上写满的故 世界便红装素(guǒ) ,分外壮观。在 事；用心感受，耳畔似有遥远的诉说。在人们 这个童话般的世界里，漫步于林间小道，欣赏 的传统认识中，喜欢文物古速的大多是年长 着形态各异的冰雕()雪塑，还有那掩映在 者，其实不然。安静恬淡的博物馆成为年轻人 雪松间的别壁，让人不禁心旷神(yD 的时尚新宠，原因何在？归根到底，还是文化 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 认同感的牵引。文化的认同，让一代代年轻人 (1)皑 (2)(gu6) 对文物古迹有着天然的亲近感，自然生发出尊 (3)分 (4)(yi) 重与敬畏。 语文九年级RJ板 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的 A.甲：朗诵这首词时，应该用慷慨悲壮的感 一项是 ( )(2分) 情基调。 A.演绎着历史沧桑B.演绎着悲欢离合 B乙：朗诵“须晴日，看红装素裹，分外妖娆” C.承载着历史变迁D.承载着伟大梦想 这几句时，语速要慢，“妖娆”要拉长声音。 C.丙：朗诵“江山如此多矫”时，要情绪高昂， 6.原创题某校九(1)班开展《沁园春·雪》朗 重读“如此”。 诵活动。下面是四位同学关于如何朗诵的 D.丁：“引无数英雄竞折腰”一 发言记录，其中背离原作内容的一项是 句的朗读节奏是“引/无数 )(2分) 英雄/竞/折腰”。 中考高频 考点 分析诗词中的虚实结合手法及其作用 Ld考点解读 未来之景，过去之景等。 虚实结合是诗词中常见的表现手法。 2.虚实结合手法的常见作用分析。 “虚”指联想、想象之景，“实”指真实存在的景 常见作用： 物。如《沁园春·雪》一词中，“望长城内外， (1)达到虚中有实、实中有虚的境界，引 椎余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇， 起读者的思考。 原驰蜡象”具体描绘北国的雪景，是实写； (2)形成强烈的对比，表达作者的思想 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”则是想象 感情。 雪后天晴的景色，是虚写。 (3)渲染或衬托某种情景，更好地表达 分析诗词中的虚实结合手法是诗词阅 作者的情感。 读中的重要考点。 3.掌握常见的解题思路。 设题方式：(1)明确指出诗词或句子运 先阐述实写、虚写的内容，再分析虚实 用了虚实结合手法，要求结合具体的句子进 结合的艺术表达效果。 行分析。(2)要求判断诗词或句子运用了什 工真圆演练（扣描目录二维码看原文） 么表现手法并结合具体的句子进行分析。 (2024江西题8])从内容或写作技巧的角 有时也会以选择题的形式出现，要求判断诗 度，简要分析这两首诗的共同点。 词或句子是否运用了虚实结合手法。 智考点突破 1.明确“虚”和“实”的判断依据。 实景是作者通过视觉、听觉、触觉等角 度具体感受到的真实存在的景；虚景是作者 在实景的基础上想象出来的景，包括梦境、 [注]此出处表示这道题是2024年江西中考卷的第8题，后面以此类推。 上册第一单元参考 第一单元诗歌之美 任务一学习鉴赏 1沁园春·雪 知识互动 1.(1)60娇艳美好(2)zhé弯腰行礼，文中是领倒的意思 (3)葬葬只剩下白茫花一片(4)骄天之骄子 (5)表形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色 2.(1)词词牌名(2)国风离骚 3.B 4,D 神段阅读 1.A 2.示例：运用对偶、比喻的修辞手法，描绘出山和高原奔放的 气势：同时，“舞”“驰”两字又化静为动，使所描绘的录物生 机勃勃，生动活淀。 类文阅读 1.A 2,相同点：风格相同，二者都是意放司，都表达了词人的雄心 壮志。(1分)不同点示例一：《轮圆春·雪》主要运用比 喻、拟人的修辞手法描写雪最，《沁园卷·长沙》主要运用动 静结合的手法描写深秋景色。(1分)不同点示例二：《邻 园卷·雪》赞美了祖国的大好河山，由大好河山引出英雄人 物，表达了词人对无产阶级的赞类：《部园春·长沙通过对 长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发 了同人对国家命运的感慨和以天下为己任的豪情壮志. (1分) 中考演练 1.(1)6(2)裹(3)fèn(4)怡 2.。 3.B4.A5.C6.A 真题滴练 示例一：两首诗都是写新生事物，所写录物清新而充满生 机，富有情通。示例二：两首诗写物都发挥想象，运用了 成写的手祛， 2周总理，你在哪里 知识互动 1.hong dian sui gou征防 (1)笼鸣(2)宿营(3)征途 2.D 3.B 特段阅读 1,运用反复的修辞手法使诗歌章节形式整齐，让读者感受到 诗人在不司场景对周总理的呼唤，将诗人对周总理怀念、爱 戴的情感一次次向前推进 2.特歌主要描绘了同总理在高山、大地、森林、大海、天安门前 这几幅画面，表现了周总理为人民胸躬尽碎的桔神品质， 3.D 类文阅读 1.C 2.①夫麦二人有时来到院落，在海某树前散步，欣赏海棠花， 以消解周总理工作中的度倦：⑦②作者给远在日内瓦的同总 答案 连寄去海棠花，以示关怀：③同总理去世后，作老赏海棠花 时怀念周总理；④作者人老心红，表示要像周总理一样努力 为人民服务。（每点1分） 3.作者从味觉和视觉的角度，写海柴花开得艳丽，果实味美， 果实累累，惹人喜爱(2分)又运用比喻的赣辞手法，写出了 海黛树果实累累的景象，表达了对海棠的喜爱之情。〈2分) 4.本文作者惜助海棠花表达对周总理的深切怀念：(2分)《周 总理，你在霖里》情期高山、大地、森林、大海这几个意象来 写周总理，抒发了人民对周总理的深切怀念与崇赦之情。 (2分) 【知识锦囊】 托物言志与借物抒情有何差异？ 1.一个写自己一个写别人，写作日的不同。托物言志 表面上写的是“”，实际上写的是作者自己，图为所写的 “物”是作老自己的象征。如《石灰吟》，尽管句句都在写石 灰石的经历，但其背后是在写诗人于跟的志向。猎物抒情 表面上写的是“物”，实际上写的是别人，是作老要货美的 人。如加《白杨礼》，表面上写白柄树的各种优秀品格，实际 上是费关坚忍勒劳的北方农民。简而言之，托物言志写自 己的志向，猎物拧情赞美别人的品格 2.同样都是“物”，象征对豪不同。北物言志的“物”是 作老自己的象在，“物”的品行与作老的志趣，追求、性格一 致。加《石灰吟》，“物”是石灰石，它的志魏、品格正是诗人 于漾一生所信牵和追求的精神品格。借物井情的“物”是抒 情对象的象征，与之相对应的是作者要费美的人。如《白杨 礼赞》，“物”是白栖树，它象征北方农民，是作者所要赞美的 对象 中考演练 1.(1)d6n(2)钝(3)(40s0 2.. 3.C4.C5.D6.D 3我爱这土地 知识互动 1,(1)cnen形容程度深(2)dn悲痛资怒(3)嘶声音 沙哑 2.艾肯蒋正涵大逐河 我的保 3.C 精段阅读 1.D 2这只“乌”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的 形象。它在生命耗尽后便与土地融为一体，这寄离了诗人 愿为祖国献出一切的决心， 类文阅读 1.B 2.①歌须自然：②关注日常生活：③融入传统魂魄与精华。 (每点1分) 【知识锦囊】 筛选整合信息 1,审清题意，锁定有效信息莞国。弄清题日的要求，带 着问随闻读全文，镇定有效信息的具体范国，即其在文中的 具体位置。一般有三种情况：在某一段，在某几较，分数在 整篇文章中。 2,确认承载所需信息的词语和句子。在有效信息区城 上册参考客案 195