船的研究·科学阅读 教学设计-2025-2026学年科学五年级下册教科版

教学设计 课程基本信息 学科 小学科学 年级 五年级 学期 春季 课题 船的研究 ·科学阅读 教科书 书 名：科学教材 出版社：教育科学出版社 教学目标 科学观念： 1.通过阅读资料、观察图片，知道现代轮船结构设计的优点，而龙骨结构是我国古代的 一项重大发明，对世界船舶结构的发展产生了深远影响。 2.结合教师自制的简易龙骨结构，尝试猜测、实验、探究，并分析、发现其增强船体坚 固程度的作用。 3.通过资料进行分层深入阅读，用资料影响资料的方式，了解我国首台完全自主研发的 全海深载人潜水器“奋斗者 ”号是真正了不起的突破。 4.通过书本的资料和时事新闻的补充，知道我国的船舶制造业主要集中在长三角、珠三 角和环渤海地区三个区域，我国已经有建造自己的航空母舰。 科学思维： 1.能够从阅读到了解到思考到尝试到发现到感叹，层层递进，深度学习，意识到技术的 发展对人民的幸福、国家的强盛起到了至关重要的影响。 2.通过本节课，深切感受到科学阅读是充满乐趣的，能够指导我们的生活。 探究实践： 1.在教师的引导鼓励下，结合本单元已完成制作和测试的小船，学生能够再度反思，敢 于实践，从而探究资料中提到的一些信息。 2.逐步养成多角度科学阅读、多方式表达交流的习惯。 态度责任： 1.在科学阅读的交流中，共同去感受古代劳动人民的智慧。 2.在科学阅读的支架下，发展学生的爱国情怀和民族自豪感，追求未来美好的生活。 3.通过本节科学阅读课，学生不断增强跨学科阅读的意识。 教学重难点 教学重点： 1.了解龙骨的结构及作用，知道船骨架对世界船舶结构的发展产生了深远影响。 2.通过不同的阅读方法，感受到“奋斗者 ”号的成就和影响。 教学难点： 1.通过多种科学阅读方式，感受我国古代重大发明--骨架的结构及作用。 2.科学阅读是不断积累和更新的， 良好的阅读习惯可以提高科学素养和文学素养。 教学过程 回顾导入 这个单元，我们了解了船的历史、认识并使用浮和沉的材料去造船，尝试如何增加船的 载重量，思考用不同的方式给船装上动力，小组合作设计制作出了我们的小船，通过测试反 思和改进我们的小船，老师认为你们就像小工程师一样厉害！而今天的科学课堂我们用科学 阅读的方式继续船的研究。 【 设计意图】 通过回顾《船的研究》 单元的七节内容， 将学生已经参与学习和探究实践的过 程， 又进行了一次复盘， 为本节科学阅读的思考与交流作 了 良好铺垫。 科学阅读一：有关船的骨架结构方面 请同学们阅读这段材料，说一说你了解到了什么？ 阅读材料：“现代轮船有骨架、船舱等结构设计，可以增加船的牢固程度，能更好地利用 空间。船舱还可以阻止船体漏水后向其他地方蔓延，预防沉船。 船底的龙骨结构，是我国古代的一项重大发明，不但能使船更加坚固，而且使其抗御风 浪的能力大大增强，对世界船舶结构的发展产生了深远影响。” 预设学生的回答： 生 1：老师，通过这段材料，我知道了现代轮船更加牢固，能够更好的利用空间，是离 不开它的结构设计的。 生 2：老师，我知道了船舱的设计是可以阻止船体漏水后向其他地方蔓延，这样不容易 沉船。 生 3：老师，读了这段资料，我发现原来龙骨结构是我国古代的重大发明，这样的结构 可以增强船体的坚固程度，还能提高抵御风浪的能力。 谢谢同学们的回答，看来你们阅读的很认真，发现了船体牢固的秘密，可是这些结构具 体是什么样子？我们结合下面这张图再来理解吧！ 你们看，这个位置就是龙骨，位于船底中线处从首至尾贯通底部，有效支撑船身，船只 更加坚固稳定，抗御风浪能力十分强。这样的骨架结构在我国宋代就已经发明了。同学们， 联想我们之前设计制作的小船，你有什么发现或疑问吗？ 预设学生的回答： 生 1：老师，通过图片，我才知道什么是资料中讲的龙骨，这让我想到我的小船在测试 的过程中容易发生偏斜，一直没有找到好的解决办法，可是龙骨给了我启发，如果我的小船 也配上骨架，是不是牢固多了？（出示学生作品如下图） 生 2：老师，其实只读文字资料时，我还没有太大的感觉，可是看到了图片和注释，我 觉得龙骨太重要了，而且是我国古代匠人的智慧结晶，这项重大的发明让我身为中国人，特 别的骄傲。 是啊，我国古代就有这样的重大发明是多么的了不起，老师也非常自豪。老师和你们一 样，对龙骨的发明很感兴趣，所以在课下设计了一款简易的龙骨（如下图），并由激光切割机 制作拼装。 老师分别用A4 纸和铝箔纸做对照船体，进行了承重测试（如下图），发现： 有了龙骨的支撑作用，承重明显增加。 同学们，如果在你们的小船中增加龙骨结构又会如何呢？请同学们课下大胆探索实践， 并记录你们的发现。 【 设计意图】通过图文结合的方法阅读资料（一），更加了解龙骨结构及船骨架 ，结合教师自 制的简易龙骨结构，尝试去猜测、实验、探究，分析，从而有所发现，可以真正感受到这是 我国古代的重要发明。同时对我们设计 、 制作和测试的小船也进行了复盘， 将学生的工程思 维延续下去， 也从侧面提供了改进方向， 激发学生持续探究实践的热情。 科学阅读二：有关我国“奋斗者 ”号 刚才我们了解了在水面上行驶的船骨架结构，同学们想看一看潜在水下的船吗？请阅读 课本这段资料，说一说你们的想法吧 阅读资料：“奋斗者 ”是我国首台完全自主研发的全海深载人潜水器。2020 年 11 月 10 日，奋斗者号载人潜水器在马里亚纳海沟成功坐底，坐底深度 10909 米。 预设学生的回答： 生 1：老师，其他各国潜水器可以潜多深呢？ 生 2：老师，马里亚纳海沟是什么样子的呢? 生 3：老师，奋斗者号遇到最大的困难是什么呢? 同学们的问题很具体，来看看下面的表格资料能否给大家启示？ 我们知道地球上海洋的面积约三亿六千万平方公里，近地球表面的 71%，海洋科学研究 意义重大。而目前，世界上只有这 5 个国家拥有 4000 米级深海载人潜水器。其中，美国深潜 器是一次性使用，而中国“奋斗者 ”号可谓实现了“可上九天揽月，可下五洋捉鳖 ”！ 预设学生的回答： 生：老师，“可上九天揽月，可下五洋捉鳖 ”，形容的太贴切了，我国奋斗者号不仅下 潜深度位于前列，还能够进行海底探险，真厉害。 老师也是这样认为。我们再阅读这段资料，看看你们想到了什么？ 阅读资料：“西太平洋的马里亚纳海沟，是目前人类已知的海洋最深处，与南极、北极、 珠穆朗玛峰一起并称为“地球四极 ”。马里亚纳海沟水压高、完全黑暗，是地球上环境最恶 劣的区域之一，其最深处约 11000 米，相当于珠穆朗玛峰叠加华山的海拔高度。” 预设学生的回答： 生：老师，环境太恶劣了，最深 11000，而我们可以潜到 10909，这中间要经历什么？ 我们的奋斗者号完成这样的成绩，它时具备特殊本领的哦，我们看接下来的材料： 在这样恶劣的环境下，我国奋斗者号完成科学研究工作室相当不容易的！同学们想象一 下，下潜到万米深海，还要携带 3 名潜航员长时间稳定作业，设计难度太大了。万米深海的 水压相当于 2000 头非洲象踩在一个人的背上，科研团队在这种极端压力的条件下，历时数年， 自主发明了特殊钛合金材料。潜水器还要完成岩石、生物抓取，以及沉积物取样等科考作业， 这需要灵活精准的操控。当成功坐底马里亚纳海沟后，3 位潜航员第一时间分享了他们 的心情，水声通信系统实现了完全国产化。载人潜水器“下得去 ”，“回得来 ”，关键是固体浮 力材料。其制备技术难度大，世界范围内仅有少数几个国家掌握。 预设学生的回答： 生：老师，阅读了这份资料，我感觉真是惊心动魄，又激动万分，如果我是其中一名工 程师，我简直太骄傲了。真厉害！ 是啊！ “奋斗者 ”号是中国第一台到达全球海洋最深处开展科考和作业的载人潜水器。 10909 米的深海挑战，创造了载人潜水器的新纪录。4 年来累计完成 230 次下潜，获得了大量 宝贵的数据和样品，跃居世界领先地位。我国从此具有了进入世界海洋最深处开展科学探索 和研究的能力，从而更好地开发保护海洋。 预设学生的回答： 生：老师，我平时关注中国科技新闻，奋斗者号对海底电缆铺设、海底探险有帮助吗？ 看来你还是一个科技新闻迷，老师这里有这样一份资料，我们一起来了解下： 阅读资料： 奋斗者号可以帮助了解海底电缆铺设的地质条件，提前规避潜在的地质灾害区域，为海 底电缆的铺设提供了准确的科学依据。 预设学生的回答： 生：谢谢老师，您让我对这项技术更加感兴趣了，我真想了解更多。 那我们就一起来看看吧。 阅读材料： “锂电池能量密度进一步提升、海水泵总效率达到世界领先、潜浮速度等众多关键技术 提供“护航 ”，让“奋斗者 ”号成为国际唯一能同时携带 3 人多次往返全海深作业的载人深潜 装备。其作业功能覆盖海洋科研、大洋矿产资源开发、搜救打捞、旅游观光等方面。” 预设学生的回答： 生：老师，阅读了这份资料，我才知道奋斗者号的成就离不开众多关键技术的护航，虽 然作为小学生的我，还不太理解，但是我更加要好好学习，天天向上，长大后也为祖国科技 事业奉献自己的力量。 你说的太好了，同学们，2024 年是新中国成立 75 周年，老师想通过一段视频，和同学 们一起感受中国力量！ 预设学生的回答： 生：老师，“奋斗者 ”号是我国首台完全自主研发的全海深载人潜水器，能够近距离的探 索世界，真是太了不起了。 是啊，百舸争流，唯坚定者方可行稳致远，千帆竞渡，唯奋斗者才能勇往直“潜 ”，这了 不起的背后正是中国载人深潜的奋斗奉献精神。 【 设计意图】 通过资料分层次深入地阅读， 用资料影响资料的方式， 学生了解到我国首台完 全自主研发的全海深载人潜水器“ 奋斗者 ”号真了不起 。 学生能够经历阅读 、 了解 、 思考 、 尝试 、 发现 、 感叹 ，层层递进， 沉浸式深度学习， 意识到技术的发展对人民的幸福 、 国家的 强盛起到了至关重要的影响 。在科学阅读的交流中， 不断去感受古代劳动人民的智慧。 科学阅读三：有关船的文章和书籍 同学们，你们能够从简短的材料中想到、知道、说到这么多角度的想法，老师很欣慰。 你们有听过破冰科考船吗？ 你们看，完全由我国自主设计、建造的新一代破冰科考船“极地号 ”，开始要承担科考任 务了呢，它可以满足海洋生物、化学、物理、气象等多种学科的实验需求。 阅读资料： “我国极地科考的最新装备‘极地 ’号于近日在广船国际有限公司出坞下水，其是完全 由我国自主设计、建造的新一代破冰科考船，将在 2024 年下半年开始承担科考任务。该船总 长 89 米，型宽 17.8 米,型深8.2 米满载排水量约 5600 吨，敞水航速大于 14 节，续航力 14000 海里， 自持力 80 天，定员 60 人(含科考人员 35 名)。 “极地 ”号属于中小型极地破冰科考船……依靠双吊舱推进器也可进行尾向破冰 ;独特的 线型设计既可适应冰区调查需求、提升船舶的适航性能，又确保了结构强度。” ——摘自《舰船知识》2024 年第三期 预设学生的回答： 生：老师，这篇文章的标题太吸引我了，课下我想再多读几遍，您可以将《舰船知识》 放在我们班的图书角，供我们借阅吗？ 当然可以的，同学们课下还可以相互交流彼此的想法。 预设学生的回答： 生 1：好的，老师，谢谢您！ 生 2：老师，我平时最爱阅读了，今天的科学阅读让我拓宽了眼界，也让我更加深刻的 体会到祖国母亲的强大，科技的进步真是令人赞叹不已！ 就像这位同学所说，阅读可以丰富知识，科学阅读可以从不同的视角去了解世界，感受 科技的进步，比如《宝船的秘密》一书中： 阅读资料： “要进行一次伟大的航行，造船当然是第一步。要想造出来的船结实、耐用，不仅要有 合适的木料，更需要造船工匠长年累月积累的经验。现在位于南京的宝船厂遗址，依稀还回 荡着当年制造这些“ 巨型航母 ”时敲打木料和铁钉的声音 ! ” ——《宝船的秘密》萌伢童书著 讲到了现在位于南京的宝船厂遗址，还回荡着当年制造这些“ 巨型航母 ”时敲打木料和 铁钉的声音，多有意思啊，老师希望同学们课下再去深入地读一读。如果你发现了其他和船 相关的好书，请填写科学书籍推荐卡，介绍给同学和老师吧！ 【 设计意图】在科学阅读三的部分， 通过有关船的杂志和书籍的介绍和交流， 学生愈加 深刻地感受到科学阅读不仅是充满乐趣的， 而且能够指导我们的生活， 从而逐步养成多角度 科学阅读 、 多方式表达交流的习惯 。 同时 ，在科学阅读的支架下， 渐渐发展学生的爱国情怀 和民族自豪感， 追求未来美好的生活 ，付出努力 。 不仅如此， 还能激发学生进行跨学科阅读 的意识。 科学阅读四：有关我国船舶制作业 同学们，我们国家是造船大国，首艘国产大型邮轮爱达 ·魔都号 ”是一座“海上现代化 城市 ”，载客人数有了新突破。（如下图） 阅读资料： “我国船舶制造业主要集中在三个区域，分别位于长三角(以上海为中心)、珠三角(以广 州为中心)和环渤海地区(以大连为中心)。据统计，我国有三千多家船厂，能够制造出各类船 舶。我国已经建造了自己的航空母舰。 中国船舶工业行业协会秘书长李彦庆说，我国已具备同时建造航空母舰、大型液化天然 气运输船、大型邮轮的能力，集齐造船工业“三颗明珠 ”。” 我国地域辽阔，船舶制造业集中在三个区域分别位于环渤海和长三角、珠三角地区（点 PPT）我国已具备同时建造大型邮轮、大型液化天然气运输船和航空母舰的能力，集齐造船工 业“三颗明珠 ”。 【 设计意图】通过科学阅读四 ，学生可以知道我国是造船大国，船舶制造业的主要集中区域， 同时引入山东舰、福建舰、辽宁舰，认识到我国已经有建造自己的航空母舰，这些大国重器、 远洋护卫都是中华民族的骄傲，激发学生的民主自信和自豪感。鼓励学生用科学的力量创造 美好生活。 结尾小结： 我国的科学家 、工程师， 为科技的进步 、人民的幸福、国家的强盛，作出了巨大的贡献， 希望同学们爱科学、学科学、用科学，大力弘扬中国科学家精神，心怀星辰大海，不负最美 年华！今天的科学阅读了就结束了，课下请同学们将你的阅读体会或科学畅想写下或画下来， 写封信、或分享好书。同学们，再见！ 【 设计意图】 一整节科学阅读课， 不仅收获了阅读方法 、 科学知识， 更收获了科学精神， 心 怀星辰大海，不负最美年华！这是对学生的期望，希望学生能够弘扬科学家爱国 、 协同 、 奉 献 、创新的精神， 为国家富强贡献自己的智慧和力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$