第一单元 第2课 古代两河流域-【支点·同步系列】2025-2026学年九年级上册历史（统编版）

参考 第一单元古代亚非文明 第1课古代埃及 课时巩固 1.C2.A3.D3.1D4.B5.A6.A 7.(1)理由：尼罗河贯穿埃及南北。每年尼罗河定期泛 滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有 利于农业生产，(4分)(2)信息：规模宏大，计算精确， 采集巨石，运输科学，(2分)历史信息：金字塔是古埃 及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水 平，是古埃及人智慧的结晶：金字塔的修建，反映了古 埃及法老的无限权力：金字塔也是奴隶主压迫奴隶的 历史见证。（答出丙点即可，2分）(3)原因：古代埃及 位于亚非两洲交界处，交通便利，地理位置优越，遭到 外族的不断人侵。(2分) 素养提升 1.B2.A 第2课古代两河流域 课时巩固 1.B2.C3.C4.A5.B6.B6.1B 二 7.(1)判决一：穆某赔偿阿某和维某的全部损失。判决 二：损毁阿某的眼睛。判决三：阿某赔偿穆某银三分 之一明那。(3分)说明：判决一依据的是法典中关于 租赁、雇阴等方面的规定，说明古巴比伦商品经济繁 荣；判决二说明《汉漠拉比法典》保留了原始社会的同 态复仇法：判决三说明古巴比伦社会等级森严。(3 分)(2)理由：古巴比伦盛行家庭奴隶制，男性家长对 妻子儿女有绝对权威，在欠债时甚至可以将妻儿送去 抵遗。(2分)(3)判决一：割掉图某一只耳朵。判决 二：阿某给鲁某赔偿图某买价的一半。(2分)实质： 《汉漠拉比法典》维护奴隶主阶级的利益，是维护奴隶 制统治秩序的工具，(1分) 素养提升 1.B2.A 第3课古代印度 课时巩固 1.B2.A2.1C3.C4.C5.D6.B7.C8.B 二 9.(1)主要依据：职业：所居地区：所居聚落。（答出两点 即可，2分)表现：种姓制度下的各等级世代相袭；各等 级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的 答案 职业，不同等级的人不得通婚。（答出一点即可，2分） 评价：它激化了当时的社会矛盾，给后来印度社会的发 展带来了不良影响。(2分)(2)历史背景：公元前6世 纪，古代印度杜会矛盾尖锐，形势错综复杂：特权阶层 在种姓和察教方面的特权阻碍了印度经济社会的发 展。（答出一点即可，2分）(3)原因：佛敦提出“众生平 等”，反对婆罗门的特权，得到了下层人民的支持：佛教宣 扬“忍耐顺从”，容易麻璃人民的反抗意识，维护社会秩 序，巩固统治，因此得到统治阶层的大力扶持。(4分) 素养提升 1.A 2.(1)历史价值：城市遗址功能分区体现了当时存在阶 级分化，体现了文明的发展程度，是古代政治和文化 的反映，有助于了解古代印度社会的基本风貌。(6 分)(2)建议：我们要采取制定法律、加大宣传等手段 来保护历史遗址遗迹。（言之有理即可，2分） 单元析练 针对训练 1.B2.A3.B4.C5.D6.C7.D8.A 9.(1)重要条件：尼罗河提供了稳定水源，有利于古埃及 农业和工商业的发展：尼罗河的冲积平原带来了肥沃 土地和便利交通，支撑了人口的增长和城市的兴起， (答出一点即可，2分)(2)历史地位：是迄今已知世界 上第一部较为完整的成文法典。(2分)作用：阐明了 法律制度，维护了奴隶主的利益和权威：依法治国，有 利于社会稳定。(2分)(3)特征：传播范围广：流派形 式多样；在传播中渗入了各地域的民族与风土特色， 与当地文化相融合。(3分)(4)认识：古代文明的产生 和发展往往与地理环境、自然资源等因素密切相关： 不同地区的古代文明各具特色：古代文明对后世有着 深远的影响，有匙古代文明虽然在形式上有所变化或 消失，但通过考古和研究能够被重新了解和认识 (答出一点且言之有理即可，3分) 素养强化（一） 泰养专练 (1)A:尼罗河流域(1分)B:两河流域（或幼发拉底 河与底格里斯河流域)(1分)①：金字塔(1分) ②：《汉漠拉比法典》(1分)示例：选择①。金字塔是 古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较 高水平，是古埃及人智意的结晶。(2分)(2)共同之 处：都地处大河流域。(2分)特点：都属于大河文明： 都创造了灿烂的农耕文明：都实行专制制度：等等， (答出两点即可，2分) 上册参考答案 161第2课 古代两河流域 知识梳理 地理位置：西亚的幼发拉底河与底格里斯河流城 出现：约从公元煎35QQ年起，两河流域南部逐渐产生了一些小国 发展历程 发展：约公元前24世纪，两河流缄实观了初步统一 古代两河 流域文明 高峰：公元前18世纪，支巴比伦王国第六代国王汉漠拉比 建立了统一，强大的奴隶制国家 文明成就：楔形文字、阴历，60进制、《汉谟拉比法典》等 古代两河流域 强盛：公元前18世纪，汉谟拉此完成了两河流域中下游地区的统一事业 古巴比 制度：实行君主专制制度，加强中央集权，还制定了一部较为系统和完整的 伦王国 法典 地位：迄今已知世界上第一较为完整的成文法典 《汉漠拉 内容：严格的社会等级，家庭奴隶制，有关租赁，扉阻、交换贳贷等方面的规定 比法典 历史评价：是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的 法制传统源远流长 学习目标 为完整的成文法典，在世界法制史上占有重要 的地位，表明人类社会的法制传统源远流长。 2022版课标要求：通过《汉漠拉比法典》， 了解亚洲古代文明。 (2)政治意义：巩固了古巴比伦君主专制 制度，维护了奴隶主阶级的统治。 重难突破 (3)社会意义：比较清楚地展示了古巴比 误区解惑◆1.汉谟拉比不是古巴比伦王国的 伦王国的社会状况，是了解和研究古巴比伦王 建立者，而是古巴比伦王国最著名的统治者。 国历史的第一手文献，是古巴比伦王国留给人 2.《汉漠拉比法典》是迄今已知世界上第一 类的宝贵文化遗产。 部较为完整的成文法典，但不是世界上第一部 法典。在掌握《汉漠拉比法典》时要注意“已知” 课时巩固 “第一部”“较为完整的成文法典”等关键信息。 一、单项选择题 拓展延伸1.幼发拉底河与底格里斯河给当 1.跨学科·地理下图中弯月形状的地带在 地的人们带来了什么？ 希腊语中被称为“美索不达米亚”，即“两河 两河洪水泛滥，给农业生产带来不便甚至 之间的地方”。下列说法正确的是 () 带来灾难，但也为人们提供了充足的水源，有 公儿1世的古伦国 门公演？世纪末有世2新巴比伦上国药金围 利于农业生产；两河流域水陆交通便利，是交 通和商业的中心；为争夺两河流域肥沃的土 地，此地战争频发，王国更替频繁。 2.《汉谟漠拉比法典》的实质。 《汉漠拉比法典》严格保护奴隶主阶级的 私有财产，保护商人、高利贷者的利益，体现了 A.尼罗河孕育了该地文明 奴隶制的残酷性，是保护奴隶主利益的法典。 B.此地是人类最早的文明发祥地之一 重难解读《汉谟拉比法典》的历史价值。 C.汉谟拉比是该地文明的缔造者 (1)历史地位：是迄今已知世界上第一部较 D.两河流域的文明从未间断 历史九年级RJ版 2.教材素材命题汉谟拉比几乎集中了国家的 6.(2024一2025吉安永丰阶段练习)下图所示 全部权力，亲自掌管司法和行政部门，直接 的是某同学学习两河流域相关知识时做的 掌握军队。这说明汉谟拉比 笔记。由此推知，当时两河流域 ( A.实现了两河流域的初步统一 B.建立了统一、强大的封建制国家 早斯社会分工 早斯阶级分化 C.实行君主专制来维护统治 D.宣扬“君权神授”以维护地主利益 3.(2024广东)下表为世界古代史上两个早期 青钢器 国家的统治手段简况。据此可知，两者的共 A.开始形成统一帝国B.已经进人文明时代 性是 ) C.文学艺术领先世界D.开始实行分封制 早期国家 统治手段 举一反三 法老的命令在政治上发挥法律作 6.1逻辑推断 古埃及 用，被认为是神意 《一本书读懂世界史》中收录了一个案例： 类素不达米 制定法典：根据神谕举行仪式以帮 阿卜对尼布说“你不是我的主人”，结果依 亚城邦 助毓治者决策 据《汉漠拉比法典》，阿卜被判割掉耳朵。 A.城邦体制成熟 B.实行民主政治 请推断阿卜在古巴比伦王国的身份是 C.神权色彩浓厚 D.采用奴隶制度 4.《汉漠拉比法典》石柱的顶端，刻着汉漠拉比 A.拥有公民权的自由民B.奴隶 在太阳神沙玛什面前接受权柄的浮雕：在法 C.没有公民权的自由民D.农民 典序言中，汉漠拉比声称自己将根据神的旨 意管理国家：在法典内容中有这样的规定： 二、综合题 7.(11分)新情境·法庭模拟某校九年级学 对于难以裁决的案件，可以把当事人投入水 生在学习了本课之后，开展了“我是法官”的 或火中，交给神明审判。这表明《汉漠拉比 深究活动，请你参与。 法典》 【法典条文】 A.具有浓厚的神权色彩 材料第117条：倘自由民因负有债务，将 B.具有森严的等级观念 其妻，其子或其女出卖，或交出以为债奴，则 C.有封建君主专制色彩 他们在其买者或债券者之家服役应为三年； D,对后世有深远的影响 至第四年应恢复其自由。 5.下表是对《汉漠拉比法典》中法律条文的不 第196条：倘（有公民权的）自由民损毁任 完全统计，这表明古巴比伦 ) 何（有公民权的）自由民之子之眼，则应毁其眼。 《汉漠拉比法典》中的法律条文 涉及内容归类 第199条：倘被损毁自由民之奴隶之 第4447条、第78~88条、第 268~272条、第276~277条 租赁 眼，或折断自由民之奴隶之骨，则应赔偿其 买价之一半。 第273~275条 度佣 第3541条，第71条、第278~279 第201条：倘自由民击落穆什软努（没 购买、交换 条、第281条 有公民权的自由民)之齿，则应赔偿银三分 第89一96条、第117119条 借贷 之一明那。 A.法律体系完善 B.商品经济活跃 第205条：倘自由民之奴隶打自由民之 C.民主政治发达 D.社会等级森严 子之烦，则应割其一耳。 上册第一单元 第237条：倘自由民雇用船工，并租赁 (2)案例二：这一次，你依据“法典条文”，判 船舶…而此船工不慎，致船沉没或船上之 决“穆某妻子申诉无效，驳回申诉”。对此， 物毁损，射船工应陪偿其所沉没之船及船上 请结合材料和所学知识说明理由。(2分) 所栽全部被损毁之财物。 摘编自《汉漠狂比法典》 【案例介绍】 有公民权的自由民可某：有公民权的自 人物 由民雏某：没有公民权的自由民移某 阿某与雄装合开了一家船拍货运公司， 雇用了移某为船工，帮助其运输货物。 (3)案例三：对此，依据“法典条文”，你又会 例 有一次，稽某因自己疏忽亭致沉船丑船 事件 上物黄全部损失。何某得知此事之后非 做出怎样的判决？(2分)由此可知，该法典 常生气，与穆莱发生冲突，雏装儿子前来 的实质是什么？(1分) 劝架。但因争执激烈，阿装不慎导致锥 某儿子眼肺受伤、移某牙齿脱落 人物 有公民权的自由民鲁某：没有公民权的 自由民移莱 上次判决之后，移某向兽某借了一大笔 例 线，赔偿了同某和维某的经济损失，并 且答应3年后一定按时还钱。但是3 事件 年之后移某无力偿还之前的债务，他只 好把自已的妻子，儿女卖给鲁某。妻子 素养提升 不从，状告移某将自己与子女卖为债奴 1.新考法·错误辨析下面是九年级某班同 有公民权的自由其鲁某：有公民权的自 人物 学制作的关于古代两河流域文明的历史学 由民阿某：女奴图某：另奴瓦某 习卡片，其中有一处错误，该处是 () 稽某妻子中诉被驳回之后，成为鲁某的 女奴图某，她的儿子成为鲁装的男奴瓦 统一时间：约公元前24世纪 例 莱。某次图某和鲁某的儿子玩耍，不慎 著名人物：图特摩斯三世 事件 打了鲁莱儿子的脸。阿菜正好路过，看 代表成就：《汉漠拉比法典》 到之后非常生气，以为图某在欺负弱 文明类型：农耕文明（或大河文明） 小，便上前教鹆图某，结果图谋的肋骨 A.统一时间 B.著名人物 被折断 C.代表成就 D.文明类型 【“我”是法官】 2.在两河流域的古巴比伦，国家、私人都积极 (1)案例一：三人来到法庭上，依据“法典条 参与商业活动。与商务有关的条文几乎占 文”，你会如何判决？(3分)结合材料，如此 《汉漠拉比法典》总条数的一半。由此可知 判决说明了什么？(3分) () A.商品经济在古巴比伦比较活跃 B.法典有效解决了古巴比伦的商业争端 C.法典维护奴隶主阶级的利益 D.法典的制定主要得益于国王的命令 历史九年级RJ版