第四单元 第11课 古代日本-【支点·同步系列】2025-2026学年九年级上册历史（统编版）

第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 ……… 知识梳理心… 统一：1一2世纪，日本有100多个小国：5世纪，太和政权基本实现了统一 6世纪前 统治：大和国的最高统治者称为“大王”。王室和贵族领地上的居民以 的日本 “部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶 背景：中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革 开始：孝德天皇即位，年号大化。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制 度，进行了一系列改革，史称“大化改新” 大化 政治：建立以天皇为中心的史央集权制度，地方设国、都、里三级，由中央派官治理 改新 内容」经济：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民：国家将土地分 古代日本 给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税 影响：使日本发辰成为一个中央集权制的封建国家 背景：土地私有与土地兼并盛行：贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园，大庄 园享有“不输不入"的特权：中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡 武士集团：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来， 组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士” 建立幕府：12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。日 幕府 本由此进人近700年的宽府统迨时期 统治 特点：幕府与天皇朝廷并存，但实际上天皇大权旁落，宽府将军实际上把持着国家大权 武士道：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士漠。武士效忠的对象不是国家，而是他 的主公 心学习目标念 和模仿中国唐朝的经济和政治制度为主要内容 的改革；它打击了奴隶主贵族势力，建立了以天 2022版课标要求：通过日本大化改新，初 皇为中心的中央集权制度，使日本社会环境稳 步了解中古世界历史发展的多样性。 定，社会经济得到发展：它使日本从奴隶社会走 心重难突破心 向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。 误区解惑◆1.大化改新是一场自上而下的封 (2)启示：一个国家或民族应该善于学习 建性质的改革，是日本从奴隶社会向封建社会 别人的长处，要正视自身的不足，积极改革求 过渡的标志。 新，与时俱进；我们要学习日本善于学习先进 2.武士的最高首领是将军，不是天皇。 文明改革创新的精神，要坚持改革开放，等等。 重难解读大化改新产生了哪些影响？从中 …课时巩固… 我们可以得到怎样的启示？ 一、单项选择题 (1)影响：大化改新是一场古代日本以学习 L,在大和国统治时期，从事农业的称为“田 上册第四单元 部”，从事海洋捕捞的称为“海部”。部民被 本天皇制的历史变迁，从中国式皇帝制开 划分为不同的“部”“的依据是 ( 始，以英国式皇帝制结束。”这里的“中国式 A.统治者的势力 B.从事的行业类别 皇帝制”指的是日本 () C.天皇的旨意 D.部民的人数多少 A,推翻幕府统治，实行民主政治 2.从7世纪中期开始，日本人的服饰、饮食、建 B.确立中央集权的官僚致治体制 筑、生活习惯、社会风俗以及政治、经济制度 C.积极学习中国先进文化制度 都有中国唐朝的印记。古代日本出现这种 D,从奴隶社会到封建社会的转变 状况的主要原因是 举一反三 A.大和统 B.大化改新 6.1概念辨析 C.幕府统治 D.武士夺权 “中国经历上下几千年的分分合合，孕育出 3.(2025吉安期末，有改动)7世纪中期，日本 的灿烂的古代文明，被日本通过一次革新， 发布改新诏书，凡皇室贵族领有的土地（屯 尽数吸收。”材料中的“革新”使日本( 仓、田庄)和人民（部民、部曲）一律收归国 A,建立了中央集权制的封建国家 家，成为“公地”“公民”，实行班田收授法，政 B.走上了资本主义发展道路 府每六年编造户籍…这些举措 ( C.天皇成为礼仪性的摆设 A.促进了日本的封建化进程 D.发展了封建庄园经济 B.使日本基本实现了国家统一 7.庄园主为了扩大领地，经常去强占别人的土 C.使日本加紧对外扩张 地；被别人强占土地的领主，要保护自己的 D.有利于日本发展资本主义 利益，就要诉诸武力。于是一部分庄民被武 4.小切口·货币7世纪前，日本主要使用实 装起来…中央逐渐丧失对地方的控制能 物商品作为交换媒介。大化改新时，唐朝的 力与保护机关的衰败，使得私人携带武器自 铜钱大量流入日本，一定程度上刺激了日本 卫的现象普遍存在。这表明，与武士集团的 商品经济的发展。？世纪下半叶，日本出现 形成密切相关的现象是 () 了以唐朝开元通宝为模板而仿铸的本土金 A.庄园之间的联系密切 属铸币一富本铜钱，并逐步建立了独立的 B.严禁私人携带武器自卫 币制体系。据此可知 C.佛寺和神社广占土地 A.币制改革是大化改新重点 D.庄园制的发展和中央集权制的瓦解 B.幕府在经济领域加强集权 8.“日本幕府本指将领的军帐，但在日本的特 C.唐文化促进日本社会发展 殊状况下，演变成一种具有国情的政治体 D.唐朝钱币流失加速经济衰落 制。”“特殊状况下”“具有国情的玫治体制” 5.新设问·解释(2024新疆改编)日本平城 表现为 () 京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东 A,土地私有和土地兼并严重，局势动荡 西两市、棋盘式街道，甚至连名称与走向都 B.血缘关系与主从制结合组成军事集团 相同。能够解释这一现象的是 C.武土集团代表着庄园与地方政府对抗 A.大和政权的建立B.幕府统治的强化 D.幕府与天皇朝廷并存，幕府将军掌握国家 C大化改新的影响D.天皇大权旁落 大权 6.(2024一2025南昌阶段训练)有学者说：“日 二、综合题 历史九年圾RJ版 9.(12分)阅读材料，回答问题。 材料一6世纪下半叶，圣德太子派遣大量 使节出使中国，全面学习中国先进文化和政 治经济制度。646年，日本统治者任用一些 从中国归来的留学生，针对日本的政治、经 (4)材料三中的“忠君”在武士道精神中具体 济进行了一系列改革，改革的内容大部分是 指什么？(1分)你如何看待日本社会中出现 对中国唐朝政治经济削度的模仿。 的武士道精神？(2分) (1)根据材料一，指出日本对待先进文化的 态度。(2分) 材料二废除贵族对土地和部民的私有，转 为国有。国家按人口对六岁以上的公民分 念素养提升 配土地，农民获得了渴望的土地。获得土地 1.新考法·史学素养下表为日本史学界对 的农民必须向国家交谷（租），服劳役或纳布 “大化改新”的认识过程。据此可以得出历 代役（庸）。 史研究 (2)根据材料二，说说大化改新使日本的土 二战后，原秀三郎认为“大化改新”是由 改革否 地所有权发生了什么变化？(2分)该项措施 《日本书纪》的篇养者虚构的。后“改新否 定论 产生了什么影响？(2分) 定论”占据学术界主导地位 1977年，爍田元一发表《评的成立与国 造》，再次肯定“大化玫新”存在 1999年，在大吸某宫殿迹址发现了一批 改革肯木简，证实了难波宫（大化改新时的政治 定论 中心)的存在和确切位置 2002年，在奈良县发现了木简，证实了在 大化政新编裸年籍之前存在“评”制，这进 材料三大化改新后一二百年，日本地方豪 一步强化了“改新肯定论” 强城起。他们占有大片土地，建起庄园。为 A.得益于近代科学的发展 保护自己的庄园和维护自己的统治，豪强把 B.具有时代特征 自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组 C.深受史学家的立场影响 成一种以血缘关系和主从制相结合的军事 D.强调史料实证 集团，特殊的武士阶层逐渐形成…后来， 2.跨学科·语文中国文化对日本 日本形成了武士应遵守的封建道德，称为武 有深远影响。从646年开始，日 士道精神。其核心内容是“忠君”“节义”“勇 本仿效唐朝的典章制度，进行大 武”等。武士道是日本军事封建专制主义的 化改新，积极吸收中国文化。最能这一事件 产物，对以后日本的发展影响深远。 的诗句是 () (3)结合材料三及所学知识，概括日本武士 A.洛阳家家学胡乐B.冲天香阵透长安 阶层形成的时代背景。(1分)武士阶层和武 C,千金散尽还复来D.唐风洋溢奈良城 士集团的形成对日本历史的发展产生了哪 些深远影响？(2分) 上册第四单元3.(1)①克洛维(1分)②查理曼(1分)(2)示例：观 点：大学的兴起推动了欧洲社会的发展。论述：12世 纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起 被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。13世纪， 巴黎教师行会得到法国国王和罗马敦皇的支持，自治 权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税 特权、司法特权、教育自主权。国王希望大学成为教 育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大 学，但不允许异端言论。在不违反正统散义的情况 下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。大学 的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也 反映了经济和社会发展的要求。总之，大学的兴起， 推动了欧洲社会的发展，有利于欧洲由传统的封建社 会向近代资本主义社会转型。(6分) 第四单元封建时代的亚洲国家 第11课古代日本 课时巩固 1.B2.B3.A4.C5.C6.B6.1A7.D8.D 9.(1)态度：学习、模仿、借鉴。(2分)(2)变化：由贵族私 有变为国有。(2分)影有：提高了农民的生产积极性， 推动了日本社会的发展。(2分)(3)时代背景：地方豪 强邂起，(1分)深远影有：使日本进入近700年的幕 府统治时期。(2分)(4)“忠君”：效忠他的主公。(1 分)看法：武士道精神是日本军事封建专制主义的产 物，对以后日本的发展影响深远。(2分) 索养提升 1.D2.D 第12课阿拉伯帝国 课时巩固 1.D2.B3.D4.A5.B6.A7.B7.1A8.D 9.(1)社会特征：四分五裂：社会混乱：多神崇拜。（答出 丙点即可，2分)（②）阿拉伯国家的雏形(1分)主要原 因：伊斯兰教成为国家统一的纽带：传播宗教，凝聚人 心：迁居麦地那，建立宗教社团是基础：发动统一战争、 夺取麦加是重要步骤：等等。（答出两点即可，2分）(3) 结果：阿拉伯军队击败唐朝军队。(1分)影响：阿拉伯 人控制了中亚大部分地区。(1分)(4)示例一：观点：阿 拉伯人是东西方文化交流的使者（或阿拉伯人在不同 文明之间搭起了文化交流的桥梁)。论证：阿拉伯人将 中国的指南针、造纸术、火药等重要发明和数学、化学 等知识传播到西方。阿拉伯人对古印度人从0到9的 计数法加以改造，形成了我们现在使用的“阿拉伯数 字”，并传播到世界各地。阿拉伯人将阿拉伯的天文 学、医学知识、宗教等传播到东方。(5分)示例二：观 点：阿拉伯人为世界文化的发展作出了卓越贡献。论 证：阿拉伯人翻泽并保存了古代希脂、波斯等地区的许 多典籍，把古代文化的光辩重新展现在世人眼前。阿 拉伯人改造古印度人从0到9的计数法，形成了我们 现在使用的“阿拉伯数字”。阿拉伯人在文学，天文学、 医学、数学等方面都有杰出的贡献。(5分) 素养提升 1.D2.D 单元析练 针对训练 1.D2.D3.A4.D5.B6.D7.B8.B9.D 10.1)特点：使用汉字写成。(1分)地位：是日本人用汉 字写成的一部正史，(1分)背景：日本实行大化改 新，学习中国的制度与文化.(2分)(2)传播过程：起 源于印度，经阿拉伯传入意大利，进而在欧浙流传， (4分)(3)结论：文明因交流而多彩，文明在互鉴中发 展，（言之有理即可，2分） 素养强化（四） 素养专练 1.(1)历史事件：大化改新，(1分)重大变化：使日本由 奴来社会转变为封建社会。(2分)(2)原因：阿拉伯人 注重吸收，消化外来文化：阿拉伯统治阶级重视知识 尊重知识；阿拉伯帝国横跨亚，欧，非三大洲，有利于 吸收东西方的文化因素。（答出两点即可，2分）(3)示 例：1980年我国设立了深圳经济特区，在短短几年内， 把深圳建设成为一座繁华的现代化城市，对发展社会 主义现代化事业起到极为重要的作用。2001年，中国 加入世贸组织，为我国参与经济全球化开辟了新途 径，为国民经济和社会发展开拓了新空间。(4分) 2.(1DA:麦加，(1分)穆罕欺德在这里创立了伊斯兰 教。(1分)B:麦地那。(1分)穆罕歌德在这里建立了 阿拉伯国家的雏形穆斯林公社。(1分)(2)特点： 横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝 国。(2分) 小视角·大历史（一） (1)海域：地中海。(1分)主要特征：“小国寡民”“战争 四起”。(2分)(2)主要特点：城市同农村是分离的：城 市是一个自治团体（或实行自治）：城市被封建体系包 围，(3分)(3)地位：经济中心：(1分)时间：10世纪， (1分)(4)原因：巴格达是幅员辽阁的阿拉伯帝国的首 都：世界各地区、各民族人民特别是知识分子在这里 进行交流、整理、翻译：阿拉伯统治者的重视。（答出 两点即可，2分)作用：阿拉伯人担当了沟通东西方文 化的角色，为世界文明的发展作出了卓越贡献。(2 分)(5)建议：出台相关法律，对破坏文化遗产的行为 进行严惩；做好文化遗产的日常维护与保护工作；做 好文化遗产相关知识的普及和宜传工作，提升市民的 保护意识：等等，（答出一点即可，2分） 第五单元走向近代 第13课西欧经济和社会的发展 课时巩固 1.B2.B3.C4.B5.B6.B6.1D7.C8.A 上册参考答案 165