第三单元 封建时代的欧洲 素养强化(三)+江西学考特色题型专练(二)-【支点·同步系列】2025-2026学年九年级上册历史（统编版）

素养强化（三 素养解读 … 核心素养 素养解读 道过学习西歌庄园是封建社会的经济基础，城市兴起的原因和影响，理解生产力的发展决定生产 唯物史观 关系的变革，知道经济基础决定上层建筑 时空观金 知道法兰克王国的发晨历程：了解基督救对外传播的路线，了解拜占庭帝国的位置和版图 史斜实证 授集图片、地图、文字等史料，了解中世纪欧洲封建社会的概况 历史解释 道过学习封君封臣制、庄国生活、基首教的传播以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建 社会的发展变化：知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位 通过坠习拜占庭帝国的兴袋，树立正确的历史观，认识历史是在传承中发展的，知道开放走向兴 家国情怀 盛、封阁导致落后：通过罗马法的发展培养法治意识 素养专练心 任务三 【历史重现】 (14分)项目化学习某校九年级(1)班的杨 巾世纪庄园 回特领金佛龄世 老师组织学生围绕“世界封建社会的历史” 一试器 这一主题开展项目化学习活动。阅读材料， 回答问题。 任务一【史料划分】 (1)同学们搜集了一些能够展现东西方文明 成就的史料，请根据类别对其进行分类（只 中控纪庄国略园 (3)仔细观察上图，简要介绍你看到的中世 填序号)。(2分) 纪庄园的生产、生活状况。(3分) ①楔形文字②封君封臣制 ③万神庙 ④《汉漠拉比法典》 东方文明： 西方文明： 任务二【人物解读】 任务四【学以致用】 (4)假如你是当时英国牛津大学的一名学 生，在学完基础课程后，还可以学习的专业 图1 团2 课程有哪些？(3分) (2)根据所学知识，分别写出图1、图2所示 的人物的名字，并分别写出他们的主要贡 献。(4分) 任务五【文化传承】 (5)世界古代文明中的无数成就如璀璨的星 空，从古至今，闪烁着人类智慧的光芒。你认为 我们应该怎样对待世界古代文明成果？(2分) 上册第三单元 江西学考特色题型专练（二】 1.(4分)图画解读阅读材料，回答问题。 3.(8分)观点论述某校九年级(1)班同学以 材料 “封建时代的欧洲”为主题开展探究活动，请 你参与。 材料下面是中世纪欧洲大事记（部分）。 时间 事件 481年 ① 建立法兰克王国 8世纪 法兰克王国对土地分封形式进行政莱 根据所学知识，指出与上图有关的制度并对 ② 帝国一分为三， 上图进行简单解读。(4分) 843年 形成以后德意志、法兰西、意大利三个闻 家的棘形 11世纪 庄国遍布欧洲各地 巴黎出现了许多教会学校和教师私人办 12世纪 的学校 13世纪许多城市取得自由知特权，成为自由城市 2.(8分)仿写续写阅读材料，回答问题。 14世纪以市民阶层为基础的新兴资产阶级出现 小历同学学习了世界古代史后，想撰写 (1)根据所学知识，完成材料中①②两处的 一篇关于“帝国的荣耀”的小论文，以下是他 填空。(2分) 完成的部分目录： (2)根据材料选择一个事件，确定观点，并结 帝国的荣耀 合材料和所学欧洲中世纪的历史知识加以 第一章古代罗马帝国 第一节屋大锥和他的帝国梦 论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清 第二节 帝国的荣耀一元首制 楚。6分) 第二章 第一节 查士丁尼和他的帝国梦 第二节 第三章 第一节铁木真和他的帝国梦 第二节帝国的荣耀—蒙古文宇 (1)请你根据本书主题，按照第一章样式续 写第二、三章目录的相关内容。(6分) (2)结合所学知识，谈谈你对历史上的这些 帝国的认识。(2分) 历史九年级RJ版匯，蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自已制作。在 领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政 治单位。（言之有理即可，4分） 第9课中世纪城市和大学的兴起 课时巩固 1.B2.D2.1D3.D4.C5.D6.C7.D8.B 二 9.(1)现象：中世纪城市争取自由和自治。(1分)表现： 经济上，城市商品经济活跃，发展迅速：政治上，城市 中新兴的市民阶层要求自治：文化上，大学兴起。(3 分)(2)关系：一方面，王权的支持有利于城市的发展： 另一方面，城市的发展促进了王权的加强。(2分) (3)特点：外国学者较多：人才培养领城广泛，为教会 服务：市民尊师重教。（答出两点即可，2分）(4)理解： 城市发展有利于商品经济（或工商业，资本主义）的发 展：一些城市以财富支持王权，这在一定程度上推动 了王权的加强，为民族国家的形成莫定了基础：城市 兴办大学，推动了教育的发展，有利于打破基督教会 对人们思想的束缚。（言之有理即可，4分） 素养提升 1.C2.A3.C 4.(1)(6分)示例 学府 北宋书院 中世纪大学 北宋初年，国内太 背景 平，文风四起，儒生 11世纪后，经济发 喜欢聚众讲学 展，城市重新兴起 拥有比较大的自治 教学 特点 传摇儒家学说 权和普遍实行了开 效办学 对传摇中华民族传 统文化和培养造就 推动了城市经济和 影响 人才发挥了重要的 社会的发展 教育作用 (2)共同作用：传播了文化，培养了人才，推动了社会 的发展和进步，(2分) 第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 课时巩固 1.C2.D3.A3.1A4.B5.C6.B7.B 8.(1)中心意思：历史上，中国和拜占庭帝国很早就存在 着文化交往和商贸往来。(2分)(2)事件：拜占庭帝国 首都君士坦丁促被奥斯曼帝国攻陷，拜占庭帝国灭亡 (2分)(3)评价：君士坦丁堡的陷落及拜占庭帝国的灭 亡，使欧洲失去了屏障，便利了奥斯曼帝国向欧洲的侵 略，同时也促进了文化的传播和发展。（言之有理即 可，3分)(4)因素：“军区制”的负面影响：土地兼并，小 农经济破产：皇位继承制的弊端：不稳定的外交政策； 奥斯曼帝国的入侵：连年征战的消耗：游牧部族的冲击 和内部矛盾。（答出三点即可，3分）认识：要树立对外 164 历史九年级RJ版 开放的意识；要适时词整政策，与时俱进：要关切和保 障人民利益；等等。（答出两点且言之有理即可，2分） 素养提升 (1)地位：欧洲历史上第一鄂系统的法律文献汇第 (2分)核心：强化君权。(2分)(2)进步性：一定程度 上改善了奴隶的地位，奠定了欧洲民法的基础。(2 分)精神：法治精神。(2分) 单元析练 针对训练 1.D2.C3.B4.A5.C6.A7.B 二、 8.(1)原因：“我的附周的附清不是我的附庸”（或封君和 封臣之间只能直接管理，不可越级管理土地)。(2分) 实质：封建等级制度。(1分)(2)性质：独立的自给自 足的经济单位和政治单位。(2分)(3)特点：在教会学 校的基础上发展而来（受基督教会的影响），大学主要 分布在中心城市：具有合法性的自治团体：课程项目 种类多样，反映了经济和社会发展的要求。(3分) (4)联系：城市的兴起和教育的发展，推动了大学的创 办：城市的兴起和大学的创办对西欧封建庄园制起到 瓦解作用，加速欧洲封建制度的崩遗。(4分) 素养强化（三） 素养专练 (1)①④(1分)②③(1分)(2)图1：克洛维。(1分) 主要贡献：克洛维是法兰克王国的建立者，是一位很有 远见和才干的国王。克洛维通过皈依基督教和分赐土 地，获得了人们的广泛支特。克洛维统治时期，法兰克 王国实力强大，不断扩张。(1分)图2：查士丁尼一世 (1分)主要贡献：查士丁尼一世是拜占庭帝国的一位皇 帝。他统治期间，组织人员端纂了《查士丁尼法典》， (1分)(3)状况：中世纪庄园以土地耕种为主，教堂占有 一定量的土地：领主土地与个体农民土地交错在一起： 庄园内有基本的生活设施，如住宅，粮仓、磨坊、烤炉 等，人们可以不用外出购买生活必需品，因此相对封 闭。(3分)(4)专业课程：神学、法学、医学。(3分) (5)切忌盲目照搬和盲目排外，应该批判性地加以继 承，取其精华，去其槽粕。（言之有理即可，2分） 江西学考特色题型专练（二） 1.制度：封君封臣制度。(1分)解读：该图片描绘了中世 纪西欧封臣向封君宣誓效忠，封君给封臣佩剑，双方 进行缔结封君封臣关系的仪式的场景。封君与封臣 的关系以土地的封赐为纽带，封臣必须无偿地为封君 服兵役、提供金钱等，封君也要保护封臣，封君封臣 制的实施使西欧封建贵族内部形成了严格的等级制 度。（言之有理即可，3分） 2.(1)古代拜占庭帝国(2分)帝国的荣耀《罗马民 法大金》（或《查士丁尼法典》）(2分)古代蒙古帝国 (2分)(2)认识：帝国在扩张的时候虽然给当地人民 带去了战争和灾难，但也促进了各地区各民族之间的 文化交流。（言之有理即可，2分） 3.(1)①克洛维(1分)②查理曼(1分)(2)示例：观 点：大学的兴起推动了欧洲社会的发展。论述：12世 纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起 被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。13世纪， 巴黎教师行会得到法国国王和罗马敦皇的支持，自治 权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税 特权、司法特权、教育自主权。国王希望大学成为教 育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大 学，但不允许异端言论。在不违反正统散义的情况 下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。大学 的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也 反映了经济和社会发展的要求。总之，大学的兴起， 推动了欧洲社会的发展，有利于欧洲由传统的封建社 会向近代资本主义社会转型。(6分) 第四单元封建时代的亚洲国家 第11课古代日本 课时巩固 1.B2.B3.A4.C5.C6.B6.1A7.D8.D 9.(1)态度：学习、模仿、借鉴。(2分)(2)变化：由贵族私 有变为国有。(2分)影有：提高了农民的生产积极性， 推动了日本社会的发展。(2分)(3)时代背景：地方豪 强邂起，(1分)深远影有：使日本进入近700年的幕 府统治时期。(2分)(4)“忠君”：效忠他的主公。(1 分)看法：武士道精神是日本军事封建专制主义的产 物，对以后日本的发展影响深远。(2分) 索养提升 1.D2.D 第12课阿拉伯帝国 课时巩固 1.D2.B3.D4.A5.B6.A7.B7.1A8.D 9.(1)社会特征：四分五裂：社会混乱：多神崇拜。（答出 丙点即可，2分)（②）阿拉伯国家的雏形(1分)主要原 因：伊斯兰教成为国家统一的纽带：传播宗教，凝聚人 心：迁居麦地那，建立宗教社团是基础：发动统一战争、 夺取麦加是重要步骤：等等。（答出两点即可，2分）(3) 结果：阿拉伯军队击败唐朝军队。(1分)影响：阿拉伯 人控制了中亚大部分地区。(1分)(4)示例一：观点：阿 拉伯人是东西方文化交流的使者（或阿拉伯人在不同 文明之间搭起了文化交流的桥梁)。论证：阿拉伯人将 中国的指南针、造纸术、火药等重要发明和数学、化学 等知识传播到西方。阿拉伯人对古印度人从0到9的 计数法加以改造，形成了我们现在使用的“阿拉伯数 字”，并传播到世界各地。阿拉伯人将阿拉伯的天文 学、医学知识、宗教等传播到东方。(5分)示例二：观 点：阿拉伯人为世界文化的发展作出了卓越贡献。论 证：阿拉伯人翻泽并保存了古代希脂、波斯等地区的许 多典籍，把古代文化的光辩重新展现在世人眼前。阿 拉伯人改造古印度人从0到9的计数法，形成了我们 现在使用的“阿拉伯数字”。阿拉伯人在文学，天文学、 医学、数学等方面都有杰出的贡献。(5分) 素养提升 1.D2.D 单元析练 针对训练 1.D2.D3.A4.D5.B6.D7.B8.B9.D 10.1)特点：使用汉字写成。(1分)地位：是日本人用汉 字写成的一部正史，(1分)背景：日本实行大化改 新，学习中国的制度与文化.(2分)(2)传播过程：起 源于印度，经阿拉伯传入意大利，进而在欧浙流传， (4分)(3)结论：文明因交流而多彩，文明在互鉴中发 展，（言之有理即可，2分） 素养强化（四） 素养专练 1.(1)历史事件：大化改新，(1分)重大变化：使日本由 奴来社会转变为封建社会。(2分)(2)原因：阿拉伯人 注重吸收，消化外来文化：阿拉伯统治阶级重视知识 尊重知识；阿拉伯帝国横跨亚，欧，非三大洲，有利于 吸收东西方的文化因素。（答出两点即可，2分）(3)示 例：1980年我国设立了深圳经济特区，在短短几年内， 把深圳建设成为一座繁华的现代化城市，对发展社会 主义现代化事业起到极为重要的作用。2001年，中国 加入世贸组织，为我国参与经济全球化开辟了新途 径，为国民经济和社会发展开拓了新空间。(4分) 2.(1DA:麦加，(1分)穆罕欺德在这里创立了伊斯兰 教。(1分)B:麦地那。(1分)穆罕歌德在这里建立了 阿拉伯国家的雏形穆斯林公社。(1分)(2)特点： 横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝 国。(2分) 小视角·大历史（一） (1)海域：地中海。(1分)主要特征：“小国寡民”“战争 四起”。(2分)(2)主要特点：城市同农村是分离的：城 市是一个自治团体（或实行自治）：城市被封建体系包 围，(3分)(3)地位：经济中心：(1分)时间：10世纪， (1分)(4)原因：巴格达是幅员辽阁的阿拉伯帝国的首 都：世界各地区、各民族人民特别是知识分子在这里 进行交流、整理、翻译：阿拉伯统治者的重视。（答出 两点即可，2分)作用：阿拉伯人担当了沟通东西方文 化的角色，为世界文明的发展作出了卓越贡献。(2 分)(5)建议：出台相关法律，对破坏文化遗产的行为 进行严惩；做好文化遗产的日常维护与保护工作；做 好文化遗产相关知识的普及和宜传工作，提升市民的 保护意识：等等，（答出一点即可，2分） 第五单元走向近代 第13课西欧经济和社会的发展 课时巩固 1.B2.B3.C4.B5.B6.B6.1D7.C8.A 上册参考答案 165