必修4 第21课 探索认识的奥秘（PPT教学课件）-【百汇大课堂】2026年高考政治总复习上册·第1轮（浙江专用）

高考总复习 思想政治 必修4　哲学与文化 第二十一课　探索认识的奥秘 能动反映 物质性 社会历史性 来源 动力 唯一标准 目的 相符合 条件性 开拓创新 实践 抽象思维 核心考点一　人的认识从何而来 知觉 概念 判断 初级阶段 客观世界 辩证统一 核心考点一　人的认识从何而来 客观世界 实践 主观 直接现实性 核心考点一　人的认识从何而来 核心考点一　人的认识从何而来 主体 对象 手段 相互作用 客观因素 有目的 核心考点一　人的认识从何而来 社会关系 历史地 核心考点一　人的认识从何而来 核心考点一　人的认识从何而来 来源 间接经验 核心考点一　人的认识从何而来 动力 实践的需要 核心考点一　人的认识从何而来 唯一标准 交汇点 观念 客观事物 目的 改造世界 核心考点一　人的认识从何而来 核心考点一　人的认识从何而来 来源 唯一标准 实践第一 反作用 指导 核心考点一　人的认识从何而来 B 核心考点一　人的认识从何而来 核心考点一　人的认识从何而来 B 核心考点一　人的认识从何而来 核心考点一　人的认识从何而来 核心考点一　人的认识从何而来 C 核心考点一　人的认识从何而来 核心考点一　人的认识从何而来 主观 客观 正确反映 核心考点二　在实践中追求和发展真理 客观性 一个 人人平等 核心考点二　在实践中追求和发展真理 条件 谬误 主观与客观 核心考点二　在实践中追求和发展真理 核心考点二　在实践中追求和发展真理 正确反映 错误反映 核心考点二　在实践中追求和发展真理 互为前提 相互转化 条件 范围 相伴而行 核心考点二　在实践中追求和发展真理 认识到实践 核心考点二　在实践中追求和发展真理 实践水平 有一个过程 核心考点二　在实践中追求和发展真理 无限发展 社会实践 核心考点二　在实践中追求和发展真理 核心考点二　在实践中追求和发展真理 螺旋式上升 与时俱进 核心考点二　在实践中追求和发展真理 D 核心考点二　在实践中追求和发展真理 核心考点二　在实践中追求和发展真理 C 核心考点二　在实践中追求和发展真理 A 核心考点二　在实践中追求和发展真理 核心考点二　在实践中追求和发展真理 D 核心考点二　在实践中追求和发展真理 核心考点二　在实践中追求和发展真理 核心考点二　在实践中追求和发展真理 C 核心考点二　在实践中追求和发展真理 核心考点二　在实践中追求和发展真理 请完成：课时提升训练（26） 温馨提示 谢谢观看！ 1．了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质。　2.阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准。　3.阐述认识运动的辩证发展过程。 1．认识：主体对客体的能动反映。 项目 感性认识 理性认识 区别 含义 人们在______基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助__________在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 项目 感性认识 理性认识 区别 形式 感觉、______和表象 ______、______和推理 阶段 认识的__________ 认识的高级阶段 联系 都是人们对__________的反映形式；感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认知，二者相互渗透、相互包含，具有__________关系 2.实践 (1)实践的含义 含义 实践是人们改造__________的物质性活动 阐释 主体：人 ______是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践 实践是连接主观和客观的桥梁，是______见之于客观的活动，是一种____________活动 活动：改造 实践不是思维活动、认识活动 对象：客观事物 实践是发生在人与自然界、人与社会之间的活动 运用概念的内涵与外延的知识正确理解实践概念，不能扩大实践的外延(如：认为“实践是人们认识和改造世界的活动”)，也不能缩小实践的外延(如：认为“实践是人们改造自然界的活动”)。 (2)实践的特点 特点 阐释 侧重点 客观 物质性 ①实践的基本要素包括实践的______、实践的______和实践的______。它们都是客观的 ②实践活动的过程是物质__________的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的 强调实践受__________的影响 主观 能动性 实践是人________、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践 强调实践受主观因素的影响 特点 阐释 侧重点 社会 历史性 ①社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定__________中的人的活动 ②历史性：人的实践活动是________发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物 ①社会性，强调实践受横向因素的影响 ②历史性，强调实践受纵向因素的影响 区分实践的特点与意识的特点 (1)实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性；意识具有目的性、自觉选择性和能动创造性。 (2)实践是一种直接现实性活动；意识不具有直接现实性，意识不能直接改造客观世界。 3.实践是认识的基础 表现 阐释 实践是认识的______ ①在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识 ②直接经验和__________都是实践的产物 表现 阐释 实践是认识发展的______ ①认识产生于____________。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究 ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展 ③实践锻炼和提高了人的认识能力。人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识不断深化 表现 阐释 实践是检验认识的真理性的__________ ①实践处在主观和客观的________上 ②通过实践，人们可以把自己头脑中的______的存在变为现实的存在 ③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了__________ 实践是认识的______ ①认识从实践中来，最终还要回到实践中去 ②认识本身不是目的，__________才是认识的目的 (1)认识的来源≠获得认识的途径。认识的来源只有一个，即实践。获得认识的途径有两个，即直接经验和间接经验。 (2)认识的根本任务≠认识的目的。认识的根本任务是由感性认识上升到理性认识，找到事物的本质和规律；认识的目的是指导实践。 4.实践与认识的辩证关系原理 原理 具体内容 方法论 实践决定 认识 实践是认识的______，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的_________，是认识的目的 坚持__________的观点，积极投身社会实践 认识反作 用于实践 认识对实践具有________：正确的认识、科学的理论对实践有指导作用，错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 重视科学理论、真理的____作用，做到理论与实践的具体的历史的统一 感性认识与理性认识 [典例1] (2023·浙江6月卷)气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模型提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化。这表明(　　) ①理性认识依赖于感性认识　②科学实验可以检验认识的真理性　③科学家可以认识气候变化规律　④准确认识规律是科学研究的最终目的 A．①②　　　B．①③　　　C．②④　　　D．③④ 解析：科学实验作为一种实践形式，在某种程度上可以检验认识的真理性，但是，材料没有强调通过实践检验认识，②排除。科学研究的最终目的是指导实践活动，④错误。 实践的含义及其特点 [典例2] (2025·浙江Z20名校联盟第一次联考)嫦娥六号探月之旅历经53天，搭载了包括法国月球氡气探测仪等在内的4台国际科学载荷，成功采集到1 935.3克人类首份月背样品。这一珍贵样品将为人类提供更多关于月球的宝贵数据和信息，进一步增进人类对月球演化的认知。这表明(　　) ①思维与存在具有同一性　②真理具有条件性　③认识具有反复性和无限性　④实践具有客观物质性和社会历史性 A．①②　　　B．①④　　　C．②③　　　D．③④ 解析：人类首次采集到月背样品，将增进人类对月球演化的认知，说明思维能够正确认识存在，思维与存在具有同一性，①符合题意。真理的条件性强调任何真理都有自己适用的条件和范围，材料未涉及真理的条件性，②不符合题意。认识具有反复性强调人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能实现，材料未体现认识的反复性，③不符合题意。在此次探月之旅中，中国积极开展国际合作，运用相关的航天设备成功采集到人类首份月背样品，说明实践具有客观物质性和社会历史性，④符合题意。 混淆认识的来源和途径 [提醒：实践是认识的唯一来源，而获得认识的途径有两条：一是通过实践获得直接经验，二是通过学习获得间接经验。无论是直接经验还是间接经验，最终都来源于实践。] [训练] 黑洞是宇宙中最神奇也是最神秘的天体之一。经过近四年努力，武汉大学天文学系与中国科学院国家天文台等单位合作，观测到了“黑洞微类星体中的亚秒级周期射电振荡”。相关研究成果登上国际学术期刊《Nature》(《自然》杂志)。这进一步印证了(　　) A．认识是在客体和主体的直接作用中实现的 B．科学实验是获得认识的重要途径和来源 C．实践是处在一定社会关系中的人的活动 D．只有实践才是检验认识正确与否的标准 解析：武汉大学天文学系与中国科学院国家天文台等单位合作，进一步印证了实践是处在一定社会关系中的人的活动，C符合题意。认识是在主体和客体的相互作用中实现的，A排除。实践是认识的来源，不能说科学实验是认识的来源，B排除。材料未涉及实践是检验认识正确与否的标准，D排除。 1．真理是客观的、具体的、有条件的 (1)真理的含义：真理是标志______同______相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的__________。 (2)真理的特征 特征 阐释 要求 客观性 ①________是真理最基本的属性。真理的内容是客观的，检验真理的标准——实践是客观的 ②在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有______ ①真理是客观的，要坚持真理 ②坚持真理面前__________ 特征 阐释 要求 条件性 任何真理都有自己适用的______和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成______ 要正确把握真理的适用条件和范围 具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是____________、理论与实践的具体的历史的统一 要随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理 (1)真理的条件性是相对于适用的条件和范围来说的，强调横向的变化。真理的具体性是相对于特定的过程来说的，强调纵向的变化。 (2)真理是绝对性与相对性的统一。一方面，真理是客观的，真理面前人人平等，从这个意义上说，真理是绝对的。另一方面，真理都是具体的有条件的，当客观情况或实践发生变化，真理就可能变成谬误，从这个意义上说，真理是相对的。 (3)真理是客观内容与主观形式的统一。真理的内容是客观的，形式是主观的。 2.真理与谬误的关系 关系 真理 谬误 区别 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的__________ 谬误是人们对客观事物及其规律的__________。它同真理有着严格的界限，二者是相互对立的 关系 真理 谬误 联系 ①真理和谬误相互依存、__________。没有真理就无所谓谬误，反之亦然 ②真理和谬误在一定条件下__________。一方面，任何真理都是有条件的，都有自己适用的______和______，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化 要求 真理和谬误往往是__________的，要求我们正确对待谬误 3.认识过程的特点 (1)认识具有反复性 含义 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从____________的多次反复才能完成 原因 ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的__________的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制 ②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现____________ 图示 (2)认识具有无限性 含义 人类认识是__________的，追求真理是一个永无止境的过程 原因 认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的__________是不断发展的 图示 认识是有限性与无限性的统一。从每一个具体的认识、单个人的认识来看，认识是有限的；从整个人类认识能力来看，认识是无限的。 (3)认识具有上升性 含义 认识运动的反复性和无限性，表明从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或____________的过程，真理在发展中不断地超越自身 图示 (4)认识的反复性、无限性、上升性的方法论要求：__________，开拓创新。在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 真理是客观的 [典例1] 下面漫画《从众之误》给我们的启示是(　　) ①与时俱进，在实践中检验和发展真理 ②独立思考，真理面前人人平等 ③转变观念，真理都是有条件的 ④实事求是，真理具有客观性 A．①③　　　B．①④　　　C．②③　　　D．②④ 解析：漫画表明个人受到外界行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合公众舆论或多数人的行为方式，启示我们要坚持独立思考，真理面前人人平等，坚持实事求是，坚守客观真理，②④符合题意。 真理是具体的有条件的 [典例2] 黑格尔说：“真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的，在这一过程中，每一步都是它前一步的直接继续。”这说明真理(　　) ①在认识过程中不断被推翻　②在发展过程中不断超越自身　③是具体的、有条件的　④在认识中不断超越历史条件 A．①②　　　B．①④　　　C．②③　　　D．③④ 解析：已经确定的真理并没有被推翻，而是不断向前发展，①错误。真理不可能超越历史条件，④错误。 认识具有反复性 [典例3] (2022·浙江6月卷)历经半个多世纪探索，“枫桥经验”铺就了一座座连接党心民心的连心桥，巩固了公安民警与人民群众鱼水深情的警民桥，架设了社会和谐、乡村和美、百姓和顺美好愿景的平安桥。如今，“枫桥经验”在全国各地生根发芽，开花结果。这告诉我们(　　) ①经过实践检验的正确认识对社会发展起积极的推动作用　②立足自身需要可以建立新的具体联系　③认识是一个从实践到认识，再从认识到实践的反复过程　④人可以认识、把握、创造和利用社会规律造福人类 A．①③　　　B．①④　　　C．②③　　　D．②④ 解析：材料告诉我们经过实践检验的正确认识对社会发展起积极的推动作用，认识是一个从实践到认识，再从认识到实践的反复过程，①③正确。联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系，建立新的具体联系。“立足自身需要”说法错误，②排除。规律是客观的，人不能创造规律，④排除。 在实践中追求和发展真理 [典例4] (2024·浙江绍兴二模)我国科学家成功解析叶绿体基因“转录机器”的构造，填补了“生命天书”中一项研究空白。该研究为进一步探索叶绿体基因“转录机器”工作模式、理解叶绿体基因表达调控方式等打下了基础。由此可见(　　) ①科学实验具有直接现实性　②实践是认识的来源与动力 ③认识具有反复性和无限性　④追求真理是永无止境的 A．①③　　　B．①④　　　C．②③　　　D．②④ 解析：材料强调实践决定认识，未体现实践的特征，①排除。我国科学家成功解析叶绿体基因“转录机器”的构造，填补了“生命天书”中一项研究空白，表明实践是认识的来源与动力，②正确。材料体现了人类认识是无限发展的，但没有体现对事物的正确认识要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成，③排除。该研究为进一步探索叶绿体基因“转录机器”工作模式、理解叶绿体基因表达调控方式等打下了基础，表明追求真理是永无止境的，④正确。 误认为真理可以被推翻 [提醒：真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。] [训练] 马克思、恩格斯在1872年为《共产党宣言》所写的序言中指出，不管最近25年来情况发生了多大变化，这个《宣言》中所发挥的一般基本原理整个说来直到现在还是完全正确的，但是这些原理的实际运用，随时随地都要以当时的历史条件为转移。上述论断说明(　　) ①认识的真理性会受主观条件的制约　②真理一定要与历史条件相适应　③真理性认识在实践中不断被推翻　④真理性认识会不断向前发展 A．①②　　　B．①③　　　C．②④　　　D．③④ 解析：材料未体现认识的真理性会受主观条件的制约，①不符合题意。真理可以不断被超越，但不会被推翻，③错误。 $$