第4练《诗二首》语文基础模块上册（高教版）甘肃省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析甘肃省近三年中职升学考试的真题命题规律，匠心打造了契合甘肃省中职升学考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、文言文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 4 练，是《诗二首》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 4 练 第二单元 诗二首 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．撑着（chēng）   颓圮（pǐ）    彳亍（chù）    街巷（xiàng） B．惆怅（chàng）   跳跃（yào）    蝈蝈（guō）    打烊（yàng） C．艳羡（xiàn）    熏陶（tāo）    枕头（zhěn）    贬谪（zhé） D．彷徨（huáng）   凄婉（wǎn）    癖好（pì）     信笺（jiān） 2．下列各组词语中，有错别字的一组是（   ） A．静默      懊丧      彷徨      悠长 B．攀缘      忧愁      凄婉      迷茫 C．蓠墙      消散      饱受      广漠 D．傍着      毁灭      飘荡      雨巷 3．下列句子中横线处依次填入的词语，最恰当的一组是（   ） ①流淌的溪水，就像刚睡醒，伸着懒腰的小姑娘，将自己的肢干________得向远处伸去。 ②手术前，他们把________困难和风险情况都考虑到了，并做了周密的应对安排与准备。 ③他反复问自己：“这次测试，其他同学都及格了，为什么________我不及格？” A．慢慢    重重    偏偏 B．缓缓    种种    偏偏 C．缓缓    重重    恰恰 D．慢慢    种种    恰恰 4．下列对成语的解释中，不正确的一项是（   ） A．差强人意：大致上还能够令人满意。 B．奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。 C．黄粱美梦：比喻想要实现的好事落得一场空。 D．明日黄花：多用来形容女子容颜衰老。 5．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．这两幅画极为酷似。 B．经过我的再三解释，才使事态得以平息。 C．中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国而努力奋斗。 D．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 6．《雨巷》中“她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”，对这节诗分析不正确的一项是：（   ） A．使用了拟人手法，把丁香变成姑娘，形象生动。 B．句式整齐划一，读来朗朗上口。 C．使用排比手法，使诗句在重复中有悠长的韵味。 D．使用顶真手法，使诗句回环复沓，情感环环相扣。 7．判断（正确的选“A”，错误的选“B”） （1）现代诗歌的主流是“新诗”，“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。（   ） （2）戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。（   ） （3）诗人在《雨巷》中塑造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结（即丁香的花蕾）来象征人的愁心。（   ） （4）裴多菲，19世纪匈牙利诗人。其诗歌《我愿意是急流》是献给未婚妻尤利娅的一首情诗。（   ） 8. 在横线处补写下列空缺部分 （1）《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“ ”。 （2）她是有丁香一样的 ，丁香一样的 ，丁香一样的 ， 在雨中 。 （3）她静默地 ，到了 ，走尽这雨巷，在 里，消了她的 ，散了她的 ，消散了，甚至她的 。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。阅读《雨巷》的开头和结尾两节，回答问题。 （一） 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 （二） 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 9． 诗一开始用“悠长”“寂寥”的雨巷表明了居住地的 ，以“细 雨”表现了 的天气特点。 10． 从表达方式的角度看，本诗属于 诗，诗中的“我”是一个什么形象？ 11． 《雨巷》是一首含蓄的诗。人们对这首诗中的“姑娘”有不同的解释。有人认为“姑娘” 相当于诗人心中的理想，还有人认为“姑娘”仅是姑娘，没有其他的意思。你有什么看法？ 12．诗的结尾重复了开头，它的作用是什么？但把“逢着”改为“飘过”，又说明了作者怎样的心态？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析甘肃省近三年中职升学考试的真题命题规律，匠心打造了契合甘肃省中职升学考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、文言文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 4 练，是《诗二首》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 4 练 第二单元 诗二首 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．撑着（chēng）   颓圮（pǐ）    彳亍（chù）    街巷（xiàng） B．惆怅（chàng）   跳跃（yào）    蝈蝈（guō）    打烊（yàng） C．艳羡（xiàn）    熏陶（tāo）    枕头（zhěn）    贬谪（zhé） D．彷徨（huáng）   凄婉（wǎn）    癖好（pì）     信笺（jiān） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“跳跃”的“跃”应读作yuè。 C.“熏陶”的“陶”应读作táo。 D.“癖好”的“癖”应读作pǐ。 故选A。 2．下列各组词语中，有错别字的一组是（   ） A．静默      懊丧      彷徨      悠长 B．攀缘      忧愁      凄婉      迷茫 C．蓠墙      消散      饱受      广漠 D．傍着      毁灭      飘荡      雨巷 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.“蓠墙”的“蓠”应写作“篱”。 故选C。 3．下列句子中横线处依次填入的词语，最恰当的一组是（   ） ①流淌的溪水，就像刚睡醒，伸着懒腰的小姑娘，将自己的肢干________得向远处伸去。 ②手术前，他们把________困难和风险情况都考虑到了，并做了周密的应对安排与准备。 ③他反复问自己：“这次测试，其他同学都及格了，为什么________我不及格？” A．慢慢    重重    偏偏 B．缓缓    种种    偏偏 C．缓缓    重重    恰恰 D．慢慢    种种    恰恰 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“缓缓”，偏重主观感受。/“慢慢”，偏重客观描述。句中用来形容将自己的肢干向远处伸去，偏重主观感受，选择“缓缓”。 第二空：“重重”，表示多种情况中，前后情况存在递进关系。/“种种”，侧重各种情况都有，每种情况都没有联系。由后文“困难和风险情况都考虑到了”可知，选择“种种”。 第三空：“恰恰”，用于描述事物或事件的发生与预期或常理相符。/“偏偏”，与心理预期相反。句子表示事实跟所希望的正相反，选择“偏偏”。 故选B。 4．下列对成语的解释中，不正确的一项是（   ） A．差强人意：大致上还能够令人满意。 B．奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。 C．黄粱美梦：比喻想要实现的好事落得一场空。 D．明日黄花：多用来形容女子容颜衰老。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确理解成语意思的能力。 D.“明日黄花”，比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。 故选D。 5．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．这两幅画极为酷似。 B．经过我的再三解释，才使事态得以平息。 C．中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国而努力奋斗。 D．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分赘余，“极为”与“酷”重复，可去掉“极为”。 B.成分残缺，少主语，“经过……，使……”结构中缺少主语，可去掉“经过”和“才”，让“我的再三解释”作主语；或者去掉“才使”，让“事态”作主语。 D.否定词误用，“防止这类交通事故不再发生”的意思是要确保这种现象再次发生，表意有误，可去掉“不”。 故选C。 6．《雨巷》中“她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”，对这节诗分析不正确的一项是：（   ） A．使用了拟人手法，把丁香变成姑娘，形象生动。 B．句式整齐划一，读来朗朗上口。 C．使用排比手法，使诗句在重复中有悠长的韵味。 D．使用顶真手法，使诗句回环复沓，情感环环相扣。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“使用了拟人手法”错误，运用比喻，把姑娘比作丁香花，本体喻体都具有美丽、忧愁的特点。 B.正确。运用排比，句式整齐划一，有音乐美。 C.正确。“丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁”三个句子句式一致，意思相近，起到加强语势的效果，这是排比的修辞手法。 D.正确。“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”中“哀怨”是上句的结尾，又作下句的开头，这是顶真的修辞手法。 故选A。 7．判断（正确的选“A”，错误的选“B”） （1）现代诗歌的主流是“新诗”，“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。（   ） （2）戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。（   ） （3）诗人在《雨巷》中塑造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结（即丁香的花蕾）来象征人的愁心。（   ） （4）裴多菲，19世纪匈牙利诗人。其诗歌《我愿意是急流》是献给未婚妻尤利娅的一首情诗。（   ） 【答案】（1）A （2）B （3）A （4）A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 （2）“受西方印象派的影响”错误。戴望舒早期的诗歌受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。 （1）（3）（4）正确。 8. 在横线处补写下列空缺部分 （1）《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“ ”。 （2）她是有丁香一样的 ，丁香一样的 ，丁香一样的 ， 在雨中 。 （3）她静默地 ，到了 ，走尽这雨巷，在 里，消了她的 ，散了她的 ，消散了，甚至她的 。 【答案】（1）雨巷诗人 （2）颜色 芬芳 忧愁 哀怨，哀怨又彷徨 （3）远了，远了 颓圮的篱墙 雨的哀曲 颜色 芬芳 太息般的眼光，丁香般的惆怅 【详解】本题考查学生掌握常见的文学文化常识及默写常见的名篇名句的能力。 （1） 戴望舒因《雨巷》成名后，被称为“雨巷诗人”。 （2） （3）易错字词有：“忧愁”“哀怨”“颓圮”“篱”“太息”“惆怅”。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。阅读《雨巷》的开头和结尾两节，回答问题。 （一） 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 （二） 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 9． 诗一开始用“悠长”“寂寥”的雨巷表明了居住地的 ，以“细 雨”表现了 的天气特点。 10． 从表达方式的角度看，本诗属于 诗，诗中的“我”是一个什么形象？ 11． 《雨巷》是一首含蓄的诗。人们对这首诗中的“姑娘”有不同的解释。有人认为“姑娘” 相当于诗人心中的理想，还有人认为“姑娘”仅是姑娘，没有其他的意思。你有什么看法？ 12．诗的结尾重复了开头，它的作用是什么？但把“逢着”改为“飘过”，又说明了作者怎样的心态？ 【答案】9．幽僻；阴沉、郁闷 10．①抒情 ②“我”是一个在这样的雨巷中孤独行走的彷徨者，是一个在政治低压下因找不到出路而陷于彷徨，但仍对美好理想怀着憧憬和追求的青年知识分子。 11．从诗的更深的象征性意蕴看，这首诗中的“姑娘”其实就是诗人的理想。他的彷徨求索就是为了寻找“姑娘”——理想。“姑娘”出现了，但是她的步履、她的颜色，连同她的太息与惆怅莫不带有可望而不可即的意味，象征着诗人虽执着追求理想但又无法把握，表现了他追求美好理想的信念却又徒劳的那种孤苦心情，带有悲剧色彩。 12．从全诗看，第一节和最后一节除“逢着”改为“飘过”之外，其他语句完全一样，这样，同一主调在诗中重复出现，形成回环叠唱的效果，不仅加重了诗人彷徨苦闷的心境，也表明了追求理想的坚贞与执着，以及这种追求的虚幻与迷惘，反映了诗人当时复杂、矛盾的心态，更增强了全诗的音乐性。 【详解】9．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 《雨巷》中一开始用“悠长”“寂寥”的雨巷表明了居住地的僻静、冷落。诗人用这两个词描绘出了一幅梅雨季节江南小巷的图景：白墙黑瓦的建筑物之间，小巷曲折而悠长；天空阴沉沉的，小雨淅淅沥沥地下个不停，小巷里空荡荡的。这样的环境氛围，不仅凸显了诗人内心的孤寂和苦闷，也为整首诗奠定了忧郁、哀愁的基调。 同时，诗中的“细雨”表现了阴沉、郁闷的天气特点。细雨连绵不断，仿佛与诗人的心境相呼应，使得整个诗歌充满了压抑和沉重的氛围。这种天气特点不仅增强了诗歌的抒情效果，也使得诗人的情感表达更加深刻和细腻。 10．本题考查学生鉴赏人物形象及表达方式的能力。 ①诗歌以雨巷为背景，构建了一个独特且充满诗意的抒情环境。雨巷作为一个幽深、寂寥的空间，既有雨的湿润与哀愁，又有巷子的曲折与悠长。这样的环境不仅为诗人的情感抒发提供了舞台，也深化了诗歌的抒情氛围。诗人通过描绘雨巷的朦胧、静谧和孤寂，将自己的情感投射其中，使得整个诗歌充满了浓郁的抒情色彩。 诗歌中的意象选择也极富抒情性。例如，“丁香”这一意象，不仅代表着一种美丽的花卉，更象征着诗人心中那份淡淡的哀愁和期盼。诗人用丁香来比喻心中所爱的女子，既展现了女子的美丽与芬芳，也暗含了诗人对她的深深眷恋和无法言说的情感。此外，“油纸伞”作为另一个重要的意象，也增强了诗歌的抒情氛围。它不仅是雨巷中的一道亮丽风景，更是诗人心中那份孤独与寂寞的象征。 在抒情方式上，诗人运用了反复、排比等多种修辞手法，使得诗歌的抒情效果更加突出。例如，诗歌中多次出现“丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁”等排比句式，不仅增强了诗歌的节奏感，也使得诗人的情感得到了更加充分的表达。同时，反复出现的“愁怨”“寂寥”等词语，也在一定程度上强化了诗歌的抒情色彩。 综上分析可知，诗歌从表达方式的角度看，属于抒情诗。 ②诗中的“我”是一个彷徨求索的游子形象，他心事重重，是一个寂寞的独行者，也是一个执着的追求者。他期待中的姑娘没有出现，感情受挫；同时，他也面临着大革命失败后的理想受挫。这种追求美好理想但又无法把握的孤苦心情，使得“我”的形象充满了惆怅和忧伤。 11．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 作答时先表明观点，然后阐述理由，认为诗中“姑娘”是有象征意义的观点，可从“姑娘”的象征含义及诗人当时的处境和对未来的情感分析解答；认为“姑娘”仅是姑娘，没有其他的意思，可从抒情诗中的主人公往往就是诗人自己的关系，可从“姑娘”的特点及作者对这位“姑娘”的情感分析。 从诗的更深的象征性意蕴看，这首诗中的姑娘形象其实就是诗人的理想。他的彷徨求索，就是为了寻找姑娘——理想。姑娘出现了，但是她的步履，她的颜色，连同她的太息与惆怅，莫不带有可望而不可即——执著追求但又无法把握的象征意味。诗人就这样表达了他追求美好理想的信念是徒劳的那种孤苦心情。在《雨巷》里，姑娘的形象带有悲剧色彩；抒情主人公——游子的形象也带有悲剧色彩。他的追求是那样高洁，带着理想化的色彩，他所期待的姑娘，心灵是美丽的，外表是妩媚的。不过，这样的姑娘实在太难找到。因此，在理想主义的期望面前，他总是困惑的，怀有一种气质性的悲剧感。 12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①从诗歌的韵律来看，第一节和最后一节除“逢着”改为“飘过”之外，其他语句完全一样，这样，同一主调在诗中重复出现，形成回环叠唱的效果，这种结构安排不仅增加了诗歌的美感，也丰富了读者的想象空间。同时也表明了诗人追求理想的坚贞与执着，以及这种追求所伴随的虚幻与迷惘，反映了诗人当时复杂、矛盾的心态。 ②从诗歌的思想感情来看，将“逢着”改为“飘过”，这一变化微妙地反映了作者心态的转变。在诗歌的开头，诗人可能还怀有一线希望，期待“逢着”那位象征着理想的姑娘，但随着诗歌的深入，诗人逐渐意识到这种追求的虚幻和遥不可及，因此结尾处的“飘过”便显得更为贴切。“飘过”一词在这里暗示了诗人对于理想追求的无奈和接受。他明白自己的理想就像那丁香般的姑娘，虽然美丽却遥不可及，只能眼睁睁地看着她“飘过”。这种无力感和接受现实的态度，通过“飘过”一词得到了很好的表达。同时，“飘过”也体现了诗人对未来的憧憬的渺茫。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$