第15练《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》语文基础模块上册（高教版）甘肃省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析甘肃省近三年中职升学考试的真题命题规律，匠心打造了契合甘肃省中职升学考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、文言文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 15 练，是《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 15 练 第六单元 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 1、 基础知识 1．下列加点字注音全部正确的一项是（   ） A．千乘（chéng）  章甫（fǔ）   哂之（shěn）   师旅（lǚ） B．饥馑（jǐn）   鼓瑟（sè）   冠者（ɡuàn）   侍坐（shì） C．莫春（mù）    喟然（wèi）   铿尔（kēng）   沂水（yí） D．论语（lùn）   舞雩（yú）   率尔（shuài）   比及（bǐ） 2．下列各项中，有错别字的一项是（   ） A．轻率   循循善诱 B．礼帽   委宛曲致 C．冉有   抑扬顿挫 D．志响   千盛之国 3．下列句子中，不含通假字的一项是（   ） A．鼓瑟希，铿尔 B．莫春者，春服既成 C．唯求则非邦也与 D．亦各言其志也已矣 4．下列句子中，不属于状语后置的一项是（　　） A．加之以师旅 B．浴乎沂，风乎舞雩 C．不吾知也 D．为国以礼 5．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．如或知尔，则何以哉（或：或者） B．夫子哂之（哂：微笑） C．方六七十，如五六十（方：方圆） D．如其礼乐，以俟君子（俟：等待） 6．填入下列横线处的句子，排序正确的是（   ） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，（   ）。居则曰：‘不吾之也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，（   ）加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 曰：“莫春者，春服既成，（   ），童子六七人，浴乎沂，（   ），咏而归。” ①风乎舞雩   ②摄乎大国之间    ③毋吾以也    ④冠者五六人 A．③②④① B．④③①② C．②①③④ D．④①②③ 7．下列句子中加点词古今意思一致的一项是（   ） A．吾从而师之 B．他植者虽窥伺效慕 C．加之以师旅 D．村中少年好事者驯养一虫 8．判断（正确的选“A”，错误的选“B”） （1）《论语》是记录孔子言行的一部语录体的散文集。（   ） （2）《论语》是道家的经典著作之一。（   ） （3）《论语》《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。（   ） 9. 在横线处补写下列空缺部分 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《 》。孔子，名 ，字 ，春秋末期鲁国人，是我国古代著名的 家、 家和 家，是 学派的创始人，其学说以“ ”为核心，主张“以礼治国”，倡导仁者“爱人”，提倡“忠恕”之道。 （2）《侍坐》中面对孔子问志，曾皙用“ ， ”两句描绘了暮春时节人们在水边和楼台上快乐游玩的情景，表达了对和谐美好生活的向往。 （3）《侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，在宗庙祭祀、诸侯会盟这方面，他的志向是“ ， ”。 （4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，对公西华，孔子的惋惜溢于言表，“ ， ”写孔子认为他通晓礼乐，可以大用。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 《侍坐》（节选） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 10．解释上文中加点的字词。 （1）以： （2）长： （3）居： （4）或： （5）比及： （6）哂： 11．用现代汉语翻译文中划线的句子。 （1）以吾一日长乎尔，毋吾以也。 （2） 居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？ （3） 千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。 （4） 由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。 12．从这段文字中，可以看出子路怎样的性格特点？请结合文本简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析甘肃省近三年中职升学考试的真题命题规律，匠心打造了契合甘肃省中职升学考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、文言文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 15 练，是《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 15 练 第六单元 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 1、 基础知识 1．下列加点字注音全部正确的一项是（   ） A．千乘（chéng）  章甫（fǔ）   哂之（shěn）   师旅（lǚ） B．饥馑（jǐn）   鼓瑟（sè）   冠者（ɡuàn）   侍坐（shì） C．莫春（mù）    喟然（wèi）   铿尔（kēng）   沂水（yí） D．论语（lùn）   舞雩（yú）   率尔（shuài）   比及（bǐ） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“千乘”的“乘”应读作shèng。 C.“喟然”的“喟”应读作kuì。 D.“论语”的“论”应读作lún，“比及”的“比”应读作bì。 故选B。 2．下列各项中，有错别字的一项是（   ） A．轻率   循循善诱 B．礼帽   委宛曲致 C．冉有   抑扬顿挫 D．志响   千盛之国 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D.“志响”的“响”应写作“向”。“千盛之国”的“盛”应写作“乘”。 故选D。 3．下列句子中，不含通假字的一项是（   ） A．鼓瑟希，铿尔 B．莫春者，春服既成 C．唯求则非邦也与 D．亦各言其志也已矣 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“希”，通“稀”，稀疏。句意：弹瑟的声音逐渐稀疏，接着铿地一声。 B.“莫”，通“暮”，晚。句意：暮春三月，春天的衣服已经穿好了‌。 C.“与”，通“欤”，句尾语气词。句意：难道冉有讲的不是国家大事吗？ D.无通假字。句意：也不过是各自谈谈自己的志向罢了。 故选D。 4．下列句子中，不属于状语后置的一项是（　　） A．加之以师旅 B．浴乎沂，风乎舞雩 C．不吾知也 D．为国以礼 【答案】C 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置，正常语序为“以师旅加之”。句意：加上外国军队的侵犯。 B.状语后置，正常语序为“乎沂浴，乎舞雩风”。句意：在沂水边上洗洗澡，在舞雩台上吹吹风。 C.宾语前置，正常语序为“不知吾也”。句意：没有人了解我呀。 D.状语后置，正常语序为“以礼为国”。句意：治国要在礼仪的基础上。 故选C。 5．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．如或知尔，则何以哉（或：或者） B．夫子哂之（哂：微笑） C．方六七十，如五六十（方：方圆） D．如其礼乐，以俟君子（俟：等待） 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.“或：或者”错误。“或”，有的人。句意：如果有人了解你们，那么你们打算怎么做呢？ B.正确。句意：孔子对他微微一笑。 C.正确。句意：一个纵横六七十里或者方圆五六十里的小国。 D.正确。句意：至于礼乐教化方面，那就只有等待君子来施行了。 故选A。 6．填入下列横线处的句子，排序正确的是（   ） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，（   ）。居则曰：‘不吾之也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，（   ）加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 曰：“莫春者，春服既成，（   ），童子六七人，浴乎沂，（   ），咏而归。” ①风乎舞雩   ②摄乎大国之间    ③毋吾以也    ④冠者五六人 A．③②④① B．④③①② C．②①③④ D．④①②③ 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 文段选自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，由③毋吾以也，引出四人述志，故③在第一空；“加之以师旅，因之以饥馑”是治理的难度，“②摄乎大国之间”也是治理国家的情况，故②应在第二空；“④冠者五六人”与“童子六七人”句式一致，故应放第三空；“①风乎舞雩”与“咏而归”都是具体的活动，故应放第四空。 故正确的排序为：③②④①。 故选A。 7．下列句子中加点词古今意思一致的一项是（   ） A．吾从而师之 B．他植者虽窥伺效慕 C．加之以师旅 D．村中少年好事者驯养一虫 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中古今异义现象的理解能力。 A.古义：跟从他并且。／今义：连词，表示结果或进一步的行动。句意：我应该跟从他把他当作老师。 B.古今同义，暗中观察。句意：其他种树的人虽然暗中观察，羡慕效仿。 C.古义：泛指军队。／今义：军队编制单位之一。句意：加上有军队来攻打它。 D.古义：年轻人。／今义：十岁左右到十五六岁的孩子。句意：村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀。 故选B。 8．判断（正确的选“A”，错误的选“B”） （1）《论语》是记录孔子言行的一部语录体的散文集。（   ） （2）《论语》是道家的经典著作之一。（   ） （3）《论语》《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。（   ） 【答案】（1）A （2）B （3）A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 （2）“道家”错误。《论语》是儒家的经典著作之一。 （1）（3）正确。 9. 在横线处补写下列空缺部分 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《 》。孔子，名 ，字 ，春秋末期鲁国人，是我国古代著名的 家、 家和 家，是 学派的创始人，其学说以“ ”为核心，主张“以礼治国”，倡导仁者“爱人”，提倡“忠恕”之道。 【答案】（1）论语 丘 仲尼 思想 教育 政治 儒家 仁 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 孔子的名和字、孔子在当时社会的身份、孔子思想的核心、孔子所属学派、记述孔子及其弟子言行的《论语》，都是经常会考到的与孔子相关的常识，应加深印象。 （2）《侍坐》中面对孔子问志，曾皙用“ ， ”两句描绘了暮春时节人们在水边和楼台上快乐游玩的情景，表达了对和谐美好生活的向往。 （3）《侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，在宗庙祭祀、诸侯会盟这方面，他的志向是“ ， ”。 （4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，对公西华，孔子的惋惜溢于言表，“ ， ”写孔子认为他通晓礼乐，可以大用。 【答案】（2）浴乎沂 风乎舞雩 （3）端章甫 愿为小相焉 （4）赤也为之小 孰能为之大 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“沂”“雩”“章甫”“孰”。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 《侍坐》（节选） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 10．解释上文中加点的字词。 （1）以： （2）长： （3）居： （4）或： （5）比及： （6）哂： 11．用现代汉语翻译文中划线的句子。 （1）以吾一日长乎尔，毋吾以也。 （2） 居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？ （3） 千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。 （4） 由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。 12．从这段文字中，可以看出子路怎样的性格特点？请结合文本简要分析。 【答案】10．因为。 年长。 平日，平常 。 有人。 等到。 微笑，这里略带讥讽。 11．（1）因为我年纪比你们大一点，（你们）不要因为我（年长）就不敢说话了。 （2）（你们）平时总说：‘没有人了解我呀！’假如有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？ （3）一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，加上外国军队的侵犯，接着又遇上饥荒。 （4）如果让我治理这个国家，等到三年功夫，就可以使人人勇敢善战，而且还懂得做人的道理。 12．从子路 “率尔而对”，可以看出他性格鲁莽、直率，没有经过深思熟虑就急忙回答老师的问题；从他所说的 “千乘之国…… 可使有勇，且知方也”，能看出他自信、有抱负，敢于担当，认为自己有能力治理好一个内忧外患的国家 ，但同时也有些自负，言语间透露出不够谦虚的态度。 【导语】这篇《侍坐》节选通过孔子与弟子们的对话，展现了不同人物的性格特点。子路率直自信，敢于表达自己的抱负，显示出其果敢与自信；孔子则以温和的态度引导弟子，体现了其作为师者的智慧与包容。文本语言简洁，对话生动，既反映了孔子的教育方式，又揭示了弟子们的个性与志向。整体上，文章通过对话形式，巧妙地将人物的性格与思想融入其中，展现了儒家师生互动的典型场景，具有深刻的教育意义。 10．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 （1）（2）句意：因为我年纪比你们大一点，你们不要就不敢讲了。 （3）句意：你们平时常说。 （4）句意：假如有人了解你们，那么你们打算怎么做呢？ （5）句意：等到三年时间。 （6）句意：孔子听了，微微一笑。 11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以”，因为；“长”，年长；“毋吾以也”，宾语前置，正常语序为：毋以吾也。 （2）“居”，平常；“不吾知也”，宾语前置，正常语序为：不知吾也；“如或”，如果有人；“尔”，代词，你们；“则何以哉”，宾语前置，正常语序为：“则以何哉”。 （3）“乘”，兵车；“摄”，夹；“乎”，于，在；“加”，用，凭借；“师旅”，军队，此特指侵略的军队；“因”，接着；“饥馑”，饥荒。 （4）“为之”，治理这个国家；“比及”，等到；“且”，连词，并且；“方”，道，合乎礼义的行事准则。 12．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 把握人物形象特征要从两点入手：一是重视文本中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合文本对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。本题考查的是子路的性格特征。我们从“子路率尔而对曰”分析。“率尔”，有直率、轻率之意。一方面，子路的回答确实是很直率，没有遮掩，没有做作，但在直率的背后，更是一种不假思索地脱口而出，给人一种鲁莽的感觉。“千乘之国……比及三年，可使有勇，且知方也”，三年的时间，就能让一个外有敌犯、内有饥荒的中等国家变成人人作战勇敢，还懂得做人的道理吗？在肯定的语气、坚定的信心的背后，隐隐透出一种性格的不成熟和思想的不成熟，这恰恰表现了子路鲁莽、轻率的特点。 参考译文： 《侍坐》（节选） 子路、曾皙、冉有、公西华陪侍孔子坐着。 孔子说：“因为我年纪比你们大一点，你们不要就不敢讲了。你们平时常说：‘没有人了解我呀！’假如有人了解你们，那么你们打算怎么做呢？” 子路轻率地回答说：“一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，外国军队加以侵犯，接着又遇上饥荒；如果让我治理这个国家，等到三年时间，就可以使人人勇敢善战，而且还懂得做人的道理。” 孔子听了，微微一笑。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$