第16练《劝学》语文基础模块上册（高教版）甘肃省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析甘肃省近三年中职升学考试的真题命题规律，匠心打造了契合甘肃省中职升学考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、文言文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 16 练，是《劝学》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 16 练 第六单元 劝学 1、 基础知识 1．下列加点词的字形、读音全都正确的一组是（   ） A．舆马（yú）      金就砺则利（lì）    知明而行无过（ zhì） B．虽有槁暴（bào）     须臾（yú）       驽马（nú） C．善假于物（jià）     跬步（kuǐ）       金石可镂（lòu） D．跂而望（qí）      骐骥（jì）       爪牙（zhǎo） 2．下列句子中的加点字解释错误的一项是（   ） A．金就砺则利      就：于是 B．吾尝跂而望矣     跂：踮着脚 C．声非加疾       疾：强，声音宏大 D．故不积跬步      跬：半步，跨一脚 3．下列对 “蚓无爪牙之利，筋骨之强”（《劝学》）句式判断正确的是（   ） A．宾语前置句 B．定语后置句 C．状语后置句 D．判断句 4．下列句子中，没有通假字的一项是（   ） A．句读之不知 B．唯求则非邦也与 C．莫使金樽空对月 D．曲终收拨当心画 5．下列句中“而”字表示并列关系的一项是（   ） A．蟹六跪而二螯 B．锲而舍之 C．登高而招 D．君子博学而日参省乎已 6．对下列句子所使用的修辞方法的判断，错误的一项是（   ） A．积土成山，风雨兴焉 （比喻） B．上食埃土，下饮黄泉（夸张） C．骐骥一跃，不能十步 （借代） D．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也（拟人） 7．说明学习可以改变自己的句子是（   ） A．积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。 B．登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 C．君子生非异也，善假于物也。 D．木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。 8．判断（正确的选“A”，错误的选“B”） （1）《荀子》是战国末期思想家荀况所作，一小部分出于其弟子之手，现存32篇。（   ）（2）君子，本是对古代统治者和贵族男子的通称，文中指有学问、有修养的人。（   ） （3）金，特指金子。“金就砺则利”中的“金”指古代的金银铜一类的钱。（   ） 9. 在横线处补写下列空缺部分 （1）《劝学》是《 》的开篇之作。“劝”是 的意思，即勉励人们要不停地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 （2）吾尝终日而思矣， ； ，不如登高之博见也。 （3）积土成山， ；积水成渊， ；积善成 德， ，圣心备焉。 （4）锲而舍之， ； ，金石可镂。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 劝学（节选） 荀子 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 10．解释加点的字词。 （1）学不可以已： （2）木直中绳： （3）𫐓以为轮： （4）虽有槁暴： （5）金就砺则利： （6）君子博学而日参省乎己： 11．翻译下列句子。 （1）青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 （2）木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。 （3） 虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。 （4） 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 12．结合这段文字，谈谈荀子劝学的观点以及对你的学习有什么启示。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析甘肃省近三年中职升学考试的真题命题规律，匠心打造了契合甘肃省中职升学考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、文言文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 16 练，是《劝学》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 16 练 第六单元 劝学 1、 基础知识 1．下列加点词的字形、读音全都正确的一组是（   ） A．舆马（yú）      金就砺则利（lì）    知明而行无过（ zhì） B．虽有槁暴（bào）     须臾（yú）       驽马（nú） C．善假于物（jià）     跬步（kuǐ）       金石可镂（lòu） D．跂而望（qí）      骐骥（jì）       爪牙（zhǎo） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 B.“虽有槁暴”的“暴”应读作pù。 C.“善假于物”的“假”应读作jiǎ。 D.“跂而望”额“跂”应读作qǐ。 故选A。 2．下列句子中的加点字解释错误的一项是（   ） A．金就砺则利      就：于是 B．吾尝跂而望矣     跂：踮着脚 C．声非加疾       疾：强，声音宏大 D．故不积跬步      跬：半步，跨一脚 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“就：于是”错误，“就”，接近，靠近。句意：金属制的刀斧靠近磨刀石磨就会变得锋利。 B.正确。句意：我曾经踮着脚向远处望。 C.正确。句意：声音并没有变得宏大。 D.正确。句意：所以不积累一步半步的（过程）。 故选A。 3．下列对 “蚓无爪牙之利，筋骨之强”（《劝学》）句式判断正确的是（   ） A．宾语前置句 B．定语后置句 C．状语后置句 D．判断句 【答案】B 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 定语后置句，正常语序为：蚓无利之爪牙，强之筋骨。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 故选B。 4．下列句子中，没有通假字的一项是（   ） A．句读之不知 B．唯求则非邦也与 C．莫使金樽空对月 D．曲终收拨当心画 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“读”，通“逗”，句子中间需要稍稍停顿的地方。句意：不通晓句读。 B.“与”，通“欤”，是句末语气词，表疑问或感叹。句意：难道冉求讲的不是国家大事吗？ C.无通假字，句意：不要让酒杯空对着明月。 D.“画”，通“划”，用拨子划。句意：一曲终了，她（琵琶女）用拨子在琵琶的中心部位划了一下。 故选C。 5．下列句中“而”字表示并列关系的一项是（   ） A．蟹六跪而二螯 B．锲而舍之 C．登高而招 D．君子博学而日参省乎已 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“而”，表并列关系的连词。句意：螃蟹有六条腿，两个蟹钳。 B.“而”，表假设关系的连词。句意：雕刻如果舍弃。 C.“而”，表修饰关系的连词。句意：登到高处招手。 D.“而”，表递进关系的连词。句意：君子广博地学习，并且每天对自己检验反省。 故选A。 6．对下列句子所使用的修辞方法的判断，错误的一项是（   ） A．积土成山，风雨兴焉 （比喻） B．上食埃土，下饮黄泉（夸张） C．骐骥一跃，不能十步 （借代） D．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也（拟人） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。这里以“积土成山”比喻学习上的积累。句意：积累泥土形成高山，风雨就在这里兴起。 B.“夸张”错误。本句采用对偶的修辞手法，字数相等，词性一致。“上”对“下”，“食”对“饮”，“埃土”对“黄泉”。句意：向上能吃泥土，向下能喝黄泉水。 C.正确。用骐骥（千里马）来借代天资优越的人。句意：千里马跳一下，也不会超过十步的路程。 D.正确。通过将蟹的行为与“用心躁”联系起来，赋予了蟹以人的性格特点。句意：螃蟹有六条腿和两个蟹钳，但如果没有蛇鳝的洞穴就没有容身之处，这是因为它用心浮躁。 故选B。 7．说明学习可以改变自己的句子是（   ） A．积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。 B．登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 C．君子生非异也，善假于物也。 D．木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.强调了积累的重要性。句意：堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生。‌ B.强调了条件对事物效果的影响。句意：登到高处招手，手臂并没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚‌。‌ C.强调了君子的非凡并非天生，而是善于利用外物。句意：君子的资质秉性跟一般人没有什么不同，只是君子善于借助外物罢了。‌ D.强调了学习可以改变自己。句意：木材直得合乎墨线，通过火烤使其弯曲制成车轮，其弯曲程度符合圆规的标准。即使木材干枯或晒干，也不会再变直，这是因为火烤使其弯曲的结果。 故选D。 8．判断（正确的选“A”，错误的选“B”） （1）《荀子》是战国末期思想家荀况所作，一小部分出于其弟子之手，现存32篇。（   ）（2）君子，本是对古代统治者和贵族男子的通称，文中指有学问、有修养的人。（   ） （3）金，特指金子。“金就砺则利”中的“金”指古代的金银铜一类的钱。（   ） 【答案】（1）A （2）A （3）B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 （1）（2）正确。 （3）“金，特指金子”错误，从古至今，“金”就有金属的通称的用法。“金就砺则利”中的“金”指的是“金属制的刀剑”等。 9. 在横线处补写下列空缺部分 （1）《劝学》是《 》的开篇之作。“劝”是 的意思，即勉励人们要不停地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 【答案】（1）荀子 劝勉 【详解】本题考查学生了解并掌握常见文学常识能力。 《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。荀子，战国时期人，名况，是先秦儒家的最后代表人物，具有一定朴素的唯物主义思想，认为人可以通过主观努力认识顺应自然，主张“性恶论”。 （2）吾尝终日而思矣， ； ，不如登高之博见也。 （3）积土成山， ；积水成渊， ；积善成 德， ，圣心备焉。 （4）锲而舍之， ； ，金石可镂。 【答案】（2）不如须臾之所学也 吾尝跂而望矣 （3）风雨兴焉 蛟龙生焉 而神明自得 （4）朽木不折 锲而不舍 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“须臾”“跂”“焉”“蛟”“朽”“锲”。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 劝学（节选） 荀子 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 10．解释加点的字词。 （1）学不可以已： （2）木直中绳： （3）𫐓以为轮： （4）虽有槁暴： （5）金就砺则利： （6）君子博学而日参省乎己： 11．翻译下列句子。 （1）青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 （2）木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。 （3） 虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。 （4） 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 12．结合这段文字，谈谈荀子劝学的观点以及对你的学习有什么启示。 【答案】10．（1）已：停止。 （2）中绳：合乎木匠用来取直的墨线。 （3）𫐓：通“煣”，用火烤使木材弯曲。 （4）槁暴：晒干。 （5）就：靠近、接近。 （6）参省：检验，反省。 11．（1）靛青是从蓼蓝草里提炼出来的，却比蓼蓝草还要青；冰是由水凝结而成的，却比水还要寒冷。 （2）木材直得符合拉直的墨线，用火烤把它制成车轮，它的弧度就可以符合圆规。 （3）即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。 （4）君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 12．荀子劝学的观点是“学不可以已”，强调学习是一个持续不断的过程，不能停止。他通过“青出于蓝”“冰寒于水”“木直中绳，𫐓以为轮”等比喻，说明事物经过一定的变化可以超越自身原有的状态，人也可以通过学习不断提升自己。这启示我们在学习中，要有持之以恒的精神，不能半途而废。同时，要不断地反思自己，通过广泛学习来增长知识、提升品德修养，从而让自己变得更加优秀，减少行为上的过错。 【导语】这两段话开篇提出“学不可以已”的中心论点。接着以“青出于蓝”“冰寒于水”等为例，阐述事物经过变化能超越自身。又以木“𫐓以为轮”及木受绳、金就砺的结果，论证人通过博学和反省能提升自我，强调学习对人的重要性。 10．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：学习不可以半途而止。 （2）句意：木材直得符合拉直的墨线。 （3）句意：用煣的工艺把它制成车轮。 （4）句意：即使又晒干了。 （5）句意：刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利。 （6）句意：君子广博地学习并且每天检验反省自己。 11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）第一个“青”，靛青，一种染料；“取”，取得，提取；第一个“于”，介词，从；第二的“青”，比……颜色深；第二个“于”，介词，比；第三个“于”，介词，比；状语后置，正常的语序为“于蓝取之”“而于蓝青”“而于水寒”；判断句，句意表判断。 （2）“中”，合乎；“绳”，墨线；“𫐓”，通“煣”，用火烘烤木材使之弯曲；“以为”，把……做成；“规”，圆规；“𫐓以为轮”，省略句，完整的语序为：𫐓（之）以（之）为轮。 （3）“虽”，即使；“有”，通“又”，再；“槁暴”，枯干、晒干；“暴”，通“曝”，晒；“挺”，直；“然”，这样；判断句，“……者，……也”句式表判断。 （4）“博学”，广泛地学习；“日”，名词作状语，每天；“参”，检验；“省”，省察；“乎”，相当于“于”，对；“知”，通“智”，智慧；“明”，明达；“行”，行为；“过”，过错；“君子博学而日参省乎己”，状语后置，正常语序为：君子博学而日乎己参省。 12．本题考查学生对文中的观点评价探究的能力。 首先需要准确理解文段内容，找到表明荀子劝学观点的关键语句，即“学不可以已”。这是通过对文段开篇的直接明确了文章的核心论点。文中通过多个比喻来论证观点，如“青出于蓝”“冰寒于水”“木直中绳，𫐓以为轮”等。这些比喻说明事物经过变化能超越自身，从而类比出人通过学习也能不断提升自己。再联系自身学习实际，从“学不可以已”可以得出学习要有持之以恒的精神；从“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”可以总结出要通过广泛学习和反思来提升修养、减少过错，这是将古人的智慧转化为对现实学习有指导意义的启示。 参考译文： 劝学（节选） 荀子 君子说：学习不可以半途而止。 靛青是从蓼蓝草里提炼出来的，却比蓼蓝草的颜色还要深；冰是由水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又晒干了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经斧锯加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过错了。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$