识别公共标志（教学设计）-2025-2026学年冀美版（2012）美术四年级上册

1、识别公共标志 教学目标  1、识别生活中的标志，学习标志的构思、设计要领 2、利用所学知识，设计学校需要的标志 3、通过识别、欣赏、研究，培养学生的设计理念 教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用。 教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。 教学过程： 1、 情境导入 师：同学们，放假的时候大家都会去逛街吗？那在我们逛街的时候你会见到很多标志，那么你认识以下的标志吗？（教师出示） 总结：在我们的生活中，见到这些能提醒我们、指示我们的标志，我们把这些叫公共标志。 师提问：除了这些，你还在哪里看到过那些标志？ （学生回答） 师：今天我们一起来学习-识别公共标志。 2、 探究交流 任务1：了解公共标志设计的规律 教师出示书中的公共标志：你见过这些公共标志吗？ 学生说一说这些标志的含义，在哪里见到过？ 1、师：认识标志分类及特点 下面呀，咱们以组为单位，再次好好观察这三个公共标志，看一看，你们有什么新的发现？ （教师引导学生从形状和颜色两个方面找不同） 2、学生分组发表自己的看法，教师进行补充总结 总结：公共标志分为警告性标志、禁止性标志和指示性标志。 警告性标志：一般是三角形、黄色 禁止性标志：一般是红色，圆形加一斜线，用来告诉人们不要做什么 提示性标志：一般是圆形或是方形，提示人们应该怎样去做 3、 讲解示范 1、观察公共标志： 观察这些公共标志，说说它们的作用和设计特点 公共标志就像一名无声的向导，时刻指示、引导我们的生活，为我们的出行提供了方便。 2、欣赏学生作品： 四、实践创新 1、学生活动：尝试为学校设计一个安全警示标志 2、作品要求：设计标志的类型，注意它的形状和颜色 3、可以参考教材中的标志 4、教师巡视，巡视过程中加以指导 五、展示评价 1、学生自评，介绍自己的作品设计思路 2、学生互评，评价自己喜欢的作品 3、教师点评，以鼓励为主 六、拓展延伸 同学们化身“校园侦察兵”，在观察校园标志的过程中，不仅发现了标志与环境的密切联系，更学会了用批判的眼光看待设计——这种从生活出发的观察，让大家明白：好的标志不是凭空出现的，而是要贴近使用者的需求，希望大家设计出更多更优秀的作品。 七、板书设计 识别公共标志 警告性标志： 禁止性标志： 提示性标志： 学科网（北京）股份有限公司 $$