11.牛郎织女（二）（教学课件）语文统编版五年级上册

图片导入 重温课文 学习任务一 展示图片 同学们，看到这些图片，你们能想起之前学过的《牛郎织女（一）》的故事吗？谁能简单说一说？ 展示图片 认识牵牛星和织女星 展示图片 合作学习 感悟文章 学习任务二 布置任务 请同学们用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读课文，思考牛郎织女故事的结局是怎样的。 布置任务 请同学们默读课文，老师会巡视指导，注意提高阅读速度，同时思考问题。 布置任务 默读结束后，我们将小组讨论，交流故事的结局。请小组代表发言，分享小组讨论的结果。 思考感悟 从故事结局中，你们能体会到牛郎织女怎样的情感？请同学们结合课文内容回答问题，可以和同桌一起交流。 角色扮演 织女 牛郎 王母 老师要请几位同学分别扮演牛郎、织女和王母娘娘，通过对话展现人物的情感和性格。 回顾全文 学习方法 学习任务三 回顾内容 谁能说一说《牛郎织女》这个故事的起因、经过和结果？ 起因：牛郎从小失去父母，与哥嫂生活，待遇苛刻，后分家只得一头老牛相伴。 回顾内容 谁能说一说《牛郎织女》这个故事的起因、经过和结果？ 经过：老牛指引牛郎遇到下凡的织女，两人相爱并结婚生子。王母娘娘得知后，派天兵天将捉拿织女，牛郎披上老牛留下的牛皮，带着儿女飞天追赶，王母娘娘用金簪划出 一道天河（银河）将他们隔开。 回顾内容 谁能说一说《牛郎织女》这个故事的起因、经过和结果？ 结果：王母娘娘允许牛郎织女每年的农历七月初七在鹊桥相会一次。 学习方法 作者在描写人物和场景时，运用了哪些方法？请从文中找出相关语句进行分析。 同学们可以进行小组合作学习，找出文中描写人物和场景的语句，分析其方法和效果。老师会请小组代表发言，分享各小组分析的结果。 学习方法 总结文中描写人物和场景的方法 外貌描写 语言描写 动作描写 环境描写 学习方法 总结文中描写人物和场景的方法 外貌描写 语言描写 动作描写 环境描写 请同学们学习并运用这些方法进行小练笔，描写一个自己熟悉的人物或场景。 拓展延伸 设计作业 学习任务四 拓展讨论 如果给《牛郎织女》绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字？ 请同学们进行小组讨论，发挥你们的想象力，设计出有创意的连环画内容和文字说明。老师会请小组代表发言，请各小组分享自己小组所设计的方案。 欣赏绘本 欣赏绘本 欣赏绘本 布置作业 课后请同学们选择自己喜欢的方式完成《牛郎织女》的连环画设计，可以手绘，也可以用电脑制作。 在设计过程中，要注意画面的美观和文字的准确、生动。 布置作业 3. 将自己的作品与同学分享，互相学习和交流。在设计过程中，要注意画面的美观和文字的准确、生动。 4. 阅读其他民间故事，感受民间文学的魅力。 总结本课 《牛郎织女》是五国四大民间爱情传说之一， 故事讲述了人间孤苦伶仃的牛郎与天宫织女相爱，过上幸福生活，但因王母娘娘干预，两人被银河隔开，只能每年七夕通过鹊桥相会。牛郎勤劳朴实，织女聪明善良、擅长织锦，他们的爱情体现了传统爱情观，象征着忠贞不渝。 总结本课 民间故事具有重要价值和意义。《牛郎织女》 这类故事以各种形式在民间广泛流传，承载着中华文化内涵，是文学与艺术创作的灵感源泉。它赞扬了劳动人民的美好品质，寄托着人们对美好生活的向往，还能让人们感受爱与责任的力量，以及为理想奋斗的重要性。 课堂小结 学习任务五 总结内容 这节课我们学习了什么？有哪些收获？ 这节课我们学习了《牛郎织女》的故事，了解牛郎织女相爱、被阻、鹊桥相会的情节；还感受到了传统爱情观里的忠贞；体会民间故事承载的文化内涵，其赞扬美好品质、寄托生活向往，还能带来思考。 下节课再见 $$