1.3 光的反射（教学课件）科学粤教粤科版六年级上册

3.光的反射 六年级上册第一单元 粤教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：知晓光遇镜面会反射、改变传播方向。制作“光迷宫”，深化光反射原理认知，构建光反射现象的科学概念。 科学思维：针对光照亮遮挡物提出假设、设计实验，思考光反射路线，培养逻辑与创新思维。 探究实践：动手操作光反射实验，调节镜面角度改变光的路径，完成光线接力等任务，掌握实验技能，提升动手探究和解决实际问题的能力。 态度责任：对光反射现象保持探究热情，实验中严谨记录数据，树立合理利用光资源、避免光污染的意识，培养科学态度和社会责任感。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 情境 光在传播过程中，如果遇到镜子等表面光滑、光亮的物体，光线的前进方向会很明显发生改变，这是生活中常见的自然现象。 问题 光是沿直线传播的，为什么遇到镜子会“拐弯”呢？ 2.探索与发现 学习任务 活动一：让光线“拐弯” 探索 我们知道光是沿直线传播的，能否让行进中的光改变传播方向，使光线照射到我们想要照亮的地方？ 活动一：让光线“拐弯” 探索 实验：让光线“拐弯” 材料准备：平面镜、手电筒、黑色卡纸、探究记录纸 活动一：让光线“拐弯” 探索 尝试通过移动平面镜的位置，研究能否改变光的传播方向。 活动一：让光线“拐弯” 探索 平面镜放置的位置 可以通过在合适的位置放置平面镜，让光线到达目标处。 用平面镜可以改变光线传播的方向。 活动二：光线接力 探索 我们用什么方法可以让光照亮被遮挡的物体？用多块平面镜进行“光线接力”游戏，探究光的传播方向是怎样改变的。 ◆手电简 ◆镜子 ◆挡板 ◆文具盒 活动材料 活动二：光线接力 探索 操作方法 当手电简、挡板、文具盒三者位置不变的情况下，怎样才能让手电筒的光照射到达挡板后的文具盒? 活动二：光线接力 探索 打开手电筒，通过用两面或以上的镜子连续反射手电筒射出的光，使光最终能射到文具盒上。 活动二：光线接力 探索 请在记录纸上画出光线图 实践：制作“光迷宫” 探索 调整平面镜的角度和位置能控制光线的传播方向。利用这个原理制作“光迷宫”，让光线从入口处进入，在迷宫中绕过障碍物后从出口处射出。 实践：制作“光迷宫” 探索 制作材料 ●黑色的厚纸盒(含盒盖) ●黑色卡纸 ●回形针(或胶水) ●平面镜 ●剪刀 实践：制作“光迷宫” 探索 整体设计制作的思路 ①设计“光迷宫”的内部图，设置好障碍的位置。 ②制作后再思考在盒子内的什么位置放置镜子和摆放的方向问题。 ③经过测试、调整后就能制作成功。 实践：制作“光迷宫” 探索 记录行进的路线 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 我们为什么能看到镜子中的像？ 镜子中的像是由于光线的反射造成的 研讨 镜子中的像有什么特点？ ◆与实物的方向相反 ◆距离相等 ◆大小相等 ◆位置相对称 4.回顾与学习 学习任务 回顾 一、选择题。 练习 1.关于光的反射，下列说法正确的是（ ）。 A.只有光滑的物体才能反射光 B.光照在水面时会发生折射，但不会发生反射 C.我们可以通过调整镜面的位置和角度让光照到指定位置。 2.下列不属于光的反射现象的是（ ）。 A.水中倒影 B.看到镜子里的人 C.手影 C C 二、判断题。 练习 1.行进中的光遇到物体时会发生反射现象。（ ） 2.反射光不遵循光沿直线传播的规律。（ ） 3.光的反射能力为我们带来很多便利，都有益于我们的生活。（ ） √ × × 5.总结与评价 学习任务 总结 通过本节课的学习，我们知道中的光遇到物体时，会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。我们可以利用光反射的特点，用平镜让光连续多次改变传播的方，从而意识到可以利用自然规律为人类服务。 科学态度 合作学习 评价 作业 1.完成同步作业。 2.找一找，生活中有哪些光反射现象。 感谢您的聆听 THANKS 教科版 31 $$