第2节 性质活泼的氧气（同步讲义） 化学沪教版2024九年级上册

第2章 空气与水资源 第2节 性质活泼的氧气 教学目标 1、 能通过实验探究活动认识氧气的化学性质 2、 通过比较不同实验条件下实验现象的差异，根据观察到的实验事实归纳出反应的本质; 3、能列举氧气在日常生活、工业生产和科学研究中的应用，从辩证的角度初步认识物质的化学变化。 重点和难点 重点：氧气的化学性质。 难点：实验现象的观察与分析。 ◆知识点一 自然界中的碳氧循环 虽然地球上的动植物都离不开氧气，物质的燃烧也需要消耗氧气。但通常情况下，空气中氧气的含量不会大幅减少，这是因为绿色植物的光合作用所产生的氧气，弥补了自然界中氧气的消耗，使空气中氧气的含量保持恒定。 即学即练 1.如图为大自然中的氧循环示意图，下列说法错误的是 A．氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 B．图中只有物质燃烧是化学变化 C．生物呼吸可以消耗氧气释放出二氧化碳 D．植物光合作用的生成物之一是氧气 2.如图是自然界中氧的部分循环示意图，分析并回答下列问题。 (1)从如图所示的①~⑥中选择合适的序号填空，产生氧气的有 ，消耗氧气的有①⑤和 。 (2)从物质组成分析，空气属于 (填“纯净物”或“混合物”)。空气中，氧气的体积分数约为 (填“21%”或“78%”)。 (3)下列关于氧气的有关说法正确的是 (填字母序号)。 A．氧气有百利而无一害 B．空气中氧气的浓度越高越好 C．空气中氧气的含量永远不变 D．空气中的氧处于动态平衡 (4)鱼、虾能在水中生存，是因为氧气 (填“能”或“不能”)溶于水。 (5)雨、雪等自然现象能证明空气中含有 。 ◆知识点二 氧气的性质 1.氧气的物理性质 （1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体； （2）密度：标准状况下，密度略大于空气（在0 ℃,1.01×10^5 Pa 下，氧气的密度为1.429 g/L，空气的密度为1.293 g/L ）； （3）溶解性：氧气不易溶于水（可用排水法收集）； （4）三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。 教材拓展： 1、 工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色钢瓶中。 2、 常温、常压下1体积水中约能溶解0.03体积氧气。水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。 3、 氧气的三态变化是物理变化，因为氧气、液氧和固态氧是同种物质。 4、 2.氧气的化学性质 （1）木炭、蜡烛、铁丝在氧气或空气中燃烧 反应现象 文字表达式 在空气中 在氧气中 木炭 发 红 光， 放热 ，生成的气体能使澄清的石灰水变 浑浊 。 剧烈燃烧，发 白 光， 放热 ，生成的气体能使澄清的石灰水变 浑浊 。 碳＋氧气 二氧化碳 蜡烛 发出 黄色 火焰，放出热量，生成 白雾 和使石灰水 浑浊 的气体 火焰明亮，发出 白 光，放出热量，生成 白雾 和使石灰水 浑浊 的气体 碳＋氧气 二氧化碳 铁丝 在空气中烧的红热 剧烈燃烧 ，火星四射 ，生成 黑色固体 碳＋氧气 二氧化碳 硫 在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 碳＋氧气 二氧化碳 注意事项： 1.夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入集气瓶中，确保木炭与氧气充分反应。 2.做蜡烛在氧气中燃烧的实验时，盛氧气的集气瓶要干燥，以便观察水雾。 3.做铁丝在氧气中燃烧的实验时：①铁丝若生锈，必须用砂纸进行打磨处理；②细铁丝盘成螺旋状，增大铁丝的受热面积及其与氧气的接触面积；③瓶底预先加少量水（或铺少量沙子），防止反应产生的高温固体溅落瓶底，使集气瓶炸裂；④铁丝的末端系上火柴梗，目的是引燃铁丝；⑤当火柴梗快燃尽时再把铁丝伸入集气瓶中，以免火柴梗燃烧消耗过多的氧气，使现象不明显。 （2） 实验结论：氧气具有助燃性，可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中燃烧剧烈，某些在空气中不易燃烧的物质，在氧气中却可以燃烧。 3.氧化反应、化合反应 （1）物质与氧气的反应属于氧化反应。氧化反应包括剧烈氧化和缓慢氧化。 剧烈氧化 缓慢氧化 概念 物质与氧气发生的剧烈的发热、发光的氧化反应 物质与氧气发生的缓慢的、不易被察觉的氧化反应 举例 燃烧、粉尘爆炸等 铁生锈、呼吸、食物腐烂、酿酒、肥料的腐熟等 区别 反应条件不同，现象不同，反应的剧烈程度不同 联系 都属于氧化反应，都放出热量 教材拓展： 1.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应并放热。在这些反应中，氧气提供氧，具有氧化性。 2.物质在氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈，说明燃烧程度与氧气浓度有关，氧气的浓度越大，燃烧越剧烈。 3.物质燃烧时的现象一般来说气体燃烧会有火焰；固体直接燃烧产生光或者火星；生成物有固体时，一般都会产生烟，生成物有液体时，一般都会产生雾。 （2）化合反应（化学反应基本类型之一）：由两种或两种以上物质生成一种新物质的化学反应， 称为化合反应。（“多变一”，可用A+B+⋯→X表示。） 注意：氧化反应不一定属于化合反应（如石蜡的燃烧生成了水和二氧化碳两种物质），化合反应不一定属于氧化反应。 方法小结： 归纳是化学科学研究中一种常用的方法。化学研究物质的性质和它们的变化，各种各样的物质在化学变化中遵循一些共同的规律。为了寻找这些规律，归纳是科学家通常使用的一种方法。归纳需要以大量的实验事实作为基础。例如，通过观察、研究物质与氧气反应的大量实验现象，可以归纳出反应规律：一定条件下，氧气能与许多物质发生化学反应。 即学即练 1.下列关于氧气物理性质的描述不正确的是 A．通常条件下，氧气是无色无味的气体 B．氧气的密度比空气略大 C．液态氧是无色的，固态氧是淡蓝色的 D．鱼能在水中生存，说明氧气不易溶解于水 2.下列说法中正确的是 A．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 B．氧气易溶于水，鱼虾可以在水中生存 C．红磷在空气中燃烧生成大量白雾 D．硫燃烧时生成有刺激性气味的气体 3.写出下列反应的文字表达式，并分析 (1)铁在氧气中燃烧 ， 反应。 (2)硫在空气中燃烧 ， 反应。 (3)上述反应有许多共同点，我能写出2条： ① ；② 。 (4)细铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部放水或者细沙的目的是 ，细铁丝盘成螺旋状的原因是 ；硫燃烧时集气瓶底部放水的目的是 。 ◆知识点三 氧气的用途 1.支持燃烧（剧烈氧化），冶金工业上，在炼钢过程中吹以高纯度氧气，可以获得更高的温度。和其中的碳及磷、硫、硅等起氧化反应；可燃物质浸渍液氧后具有强烈的爆炸性，可制作液氧炸药；在金属切割及气焊等方面也有着广泛的用途。 2.供给呼吸（缓慢氧化），氧气能与体内物质发生反应，生成新的物质，并放出热量，提供生物体必需的养分和能量以保证生命活动的需要。如在潜水、医疗抢救等缺氧、低氧或无氧环境中，供给氧气，以维持人或动物等正常的呼吸 。 观念构建：辩证认识物质与合理利用物质 事物往往具有两面性，自然界中的物质及其变化在一定条件下也常常表现出两面性，某些性质与变化在一些情况下表现出对人类有利的一面，在另一些情况下也可能表现出有害的一面。我们要充分认识物质性质与变化的两面性，合理地利用物质及其变化，采用科学的手段避免对人类产生危害。 在某些情况下，人们需要防止物质与氧气发生化学反应。如食品真空包装或在包装袋内充入氮气等气体，其目的就是防止食品因氧化而变质。为了防止金属发生缓慢氧化而被锈蚀，人们采取了表面喷漆、涂油等多种措施以隔绝氧气和水。 即学即练 1.下列关于氧气的说法中，错误的是 A．氧气用于炼钢 B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C．氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动 D．氧气的含量不同，某些物质与氧气反应的产物可能不同 2.以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。同学们在小组合作学习过程中，对氧气的相关问题进行了梳理。联系实际，解决问题： (1)氧气除了医疗急救外的其它用途有 （写一条）。 (2)空气中氧气的体积分数约为： 。 (3)铁在氧气中燃烧的文字表达式为 。 1、 化学实验现象的观察与描述 1.物质燃烧现象的正确描述 描述方法 一光（或火焰）、二热、三生成（物） 描述格式 是否剧烈燃烧+发出光或火焰+是否放热+ 生成物的颜色、状态、气味等 2.描述实验现象三注意 ①注意不能把实验结论当作实验现象来描述 不能把生成物的名称当作现象来描述。 如“铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体”是实验现象，“铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁”是实验结论 ②注意不能脱离实验实际 要认真观察实验，不能将黑色固体描述成白色固体等 ③注意不能片面描述实验现象 要将实验现象描述完整，如木炭在氧气中燃烧，只描述为“生成能使澄清石灰水变浑浊的气体”或“发出白光”都是不全面的，反应放出热量或吸收热量也属于实验现象 3.描述实验现象时注意准确性：烟与雾的区别？烟是小颗粒，雾是小液滴。 2、 氧气的检验和鉴别 1.检验氧气：用带火星的木条伸到集气瓶中，若复燃则是氧气。 注意：氧气浓度较低时带火星的木条不复燃，氧气浓度较高时复燃，能复燃说明氧气浓度较高，不能说是纯氧气。 2.鉴别氧气、空气、二氧化碳、氮气最简单的方法： 先分别放入燃着的木条，燃烧更旺的是氧气，正常燃烧的是空气，熄灭的是氮气和二氧化碳；分别向小木条熄灭的两中气体中倒入澄清石灰水，振荡，若澄清石灰水变浑浊则是二氧化碳，无明显变化则是氮气。 3.鉴别思路：利用物质性质差异，注意逻辑顺序是实验操作→观察现象→得到结论，现象与结论一一对应。 注意：有空气和氧气的鉴别，用燃着的木条，不用带火星的木条。 实践应用 1.物质在氧气中燃烧现象描述错误的是 A．木炭：发出白光 B．硫磺：生成无色无味气体 C．白磷：生成白色固体 D．铁丝：生成黑色固体 2.鉴别、空气两种气体，简便可行的方法是 A．观察两种气体在集气瓶中颜色 B．用燃着的木条分别伸入瓶内 C．测试两种气体在水中的溶解性 D．将气体分别通入澄清石灰水 考点一 氧气的物理性质 【例1】关于氧气物理性质的叙述正确的是 A．氧气难溶于水 B．氧气能助燃 C．通常状况下，氧气密度比空气略大 D．氧气化学性质很活泼，能跟所有物质发生化学反应 解题要点 1． 2． 氧气不易溶于水，常温、常压下1体积水中约能溶解0.03体积氧气。水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。 【变式1-1】氧气是动植物生存的必需品。下列关于氧气的性质的说法合理的是 A．通常状况下，氧气的密度略小于空气 B．物质与氧气发生化学反应时总会发光、放热 C．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 D．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体 考点二 氧气的化学性质 【例2】按要求回答实验中涉及的问题： （1）图1是硫在氧气中的燃烧实验，集气瓶底部水的作用是 　 　。 （2）图2是木炭在氧气在的燃烧实验，向集气瓶中倒入 　 　检验燃烧产物。 （3）图3是铁丝在氧气中的燃烧实验，集气瓶底部水的作用是 　 　。 【例3】下列属于氧气化学性质的是 A．无色无味 B．不易溶于水 C．密度比空气的略大 D．能支持燃烧 解题要点： 1.化学性质是物质在发生化学反应时体现出来的，氧气的化学性质一般有助燃性（支持物质燃烧）和供给呼吸。 2.注意描述物质在氧气和在空气中燃烧现象的区别，不同燃烧实验还要注意个别保证实验结果的成功细节操作。 【变式2-1】某同学在实验室进行甲、乙两实验，探究氧气的性质。 (1)实验甲中，铁丝燃烧的文字表达式为 ；集气瓶底部水的作用是 。 (2)夹取细铁丝和木炭的仪器叫 ；细铁丝、木炭在空气中和氧气中燃烧的现象不同，原因是 。 【变式3-1】如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于说法正确的是（ ）    A．硫、磷在氧气中燃烧均会产生大量白烟 B．Ⅰ、Ⅱ 两类反应说明氧气具有可燃性 C．铁在Ⅰ、Ⅱ两类反应中的产物可能不相同 D．Ⅰ类反应放出热量，Ⅱ类反应吸收热量 考点三 实验现象的描述 【例4】下列有关实验现象的描述正确的是 A．碳在空气中燃烧，生成二氧化碳 B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 C．硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 D．红磷燃烧产生大量白雾 【变式4-1】根据如图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题：解题要点 1. 描述实验现象时只能出现感官知觉的描述性词语，不能出现具体生成的物名称。 2. 注意现象描述时的准确性，如物质的颜色、状态、气味的改变等。 小资料： 二氧化硫易溶于水，能与水反应生成亚硫酸（H 2SO3）亚硫酸是液体。 (1)图1中的反应现象为 ，写出该反应的文字或者符号表达式 。 (2)图2中的反应现象为 ，该集气瓶中加入水的作用是 。 考点四 氧化反应和化合反应 【例5】下列反应是氧化反应的是（　　） A．二氧化碳+水→碳酸 B．镁+氧气氧化镁 C．氧化钙+水→氢氧化钙 D．水氢气+氧气 解题要点 1.氧化反应的特点是有氧气的参与，化合反应的特点是物质种类由多种反应成一种。 2.关系： 【变式5-1】下列反应既属于氧化反应，又属于化合反应的是 A．CaCO3CaO+CO2↑ B．CuO+H2Cu+H2O C．CaO+H2O﹦Ca(OH)2 D．2Mg+O22MgO 考点五 氧气的用途 【例6】在“新型肺炎*患者的治疗中为病人提供氧气呼吸是必不可少的环节，除此之外氧气还有很多其他性质及用途，自然界的氧气主要来源于植物的光合作用。它是比较活泼的气体，能跟许多物质发生化学反应，以下有关于氧气的叙述正确的是 A．氧气具有助燃性，是一种重要的燃料 B．将氧气充入灯泡可以延长灯泡的使用寿命 C．鱼虾能在水中生存是不需要氧气的 D．植物光合作用能产生大量的氧气 【变式6-1】下列关于氧气的说法正确的是解题要点 1. 熟练掌握氧气的用途，如：供给呼吸（医疗急救、潜水、登山等）；支持燃烧（焊接和切割金属、炼钢等）。 2. 利用性质决定用途，用途体现性质，可推测相关物质的用途。 A．物质的性质决定用途，氧气能支持燃烧，所以可以做燃料 B．空气中按质量分数计算，氧气约占21% C．测定空气中氧气含量的实验中，可以用木炭代替红磷 D．在充满氧气的集气瓶中做铁丝燃烧实验时，可以用细沙代替集气瓶底部的水 基础达标 1．下列关于氧气性质的描述中，不正确的是 A．氧气不易溶于水，在室温下，1L水只能溶解约30mL氧气 B．通常状况下，氧气是-种无色、无味的气体 C．氧气是一种化学性质非常活泼的气体，能和所有的物质发生反应 D．在压强为101kPa时，降低温度到-183℃时，氧气能变为淡蓝色液体，继续降温到218.8℃能变成淡蓝色固体 2．下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气的密度比空气略小 B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气极易溶于水 C．氧气能支持燃烧，可作燃料 D．氧气的化学性质比较活泼，一定条件下能与许多物质发生反应 3．小明笔记本记录的实验现象，正确的是 A．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色四氧化三铁 B．木炭在氧气中燃烧后，往瓶中加入少量澄清石灰水会变浑浊 C．硫在空气中燃烧时，发出微弱的淡蓝色火焰，生成无色无味的气体 D．红磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾 4．下列实验现象描述正确的是 A．硫燃烧后生成有刺激性气味的气体 B．木炭燃烧后生成黑色固体 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 D．红磷在空气中燃烧时产生白色烟雾 5．燃烧需要氧气，下列物质不能在空气中燃烧的是 A．红磷 B．硫磺 C．铁丝 D．木炭 6．下列叙述正确的是 A．氧气在液态时是无色的 B．化合反应是指两种物质生成一种物质的化学反应 C．氧气能使带火星的木条复燃 D．石蜡的燃烧属于化合反应 7．下列反应既是化合反应又是氧化反应的是 A．镁+氧气氧化镁 B．酒精+氧气二氧化碳+水 C．氯酸钾氯化钾+氧气 D．碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 8．下列变化属于缓慢氧化的是 A．铁高温下化为铁水 B．铁丝在氧气中燃烧 C．铁生锈 D．蔗糖溶解 9．氧化反应在生产、生活中应用广泛，下列应用的主要原理不涉及氧化反应的是 A．农家肥料的腐熟 B．粮食酿酒和酿醋 C．澄清石灰水变浑浊 D．用天然气燃烧产生的热量做饭 10．有关蜡烛的性质和燃烧实验现象的描述中错误的是 A．蜡烛硬度低，可以用小刀切割 B．蜡烛能被点燃，说明蜡烛具有可燃性 C．蜡烛在空气中燃烧发出黄色火焰，放热，生成二氧化碳和水 D．产生的气体能使澄清石灰水变浑浊 11．下列化学反应中，属于化合反应的是 A． B． C． D． 12．2022年4月16日，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。航天员在空间站工作生活了183天，在空间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A．液态氧气可用作火箭的助燃剂 B．氧气在空气中的质量分数为21% C．固态氧为白色雪花状固体 D．鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水 13．化学反应常常住随着一定现象的发生，下列物质在氧气中燃烧能产生大量白烟的是 A．硫 B．红磷 C．木炭 D．铁丝 14．下列关于氧气性质的说法错误的是 A．可燃物在氧气中的燃烧比在空气中的燃烧更剧烈 B．氧气在氧化反应中提供氧，它具有还原性 C．把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶内，木条复燃，说明氧气具有助燃性 D．氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下能与磷、硫、铁等发生反应 15．下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气能支持燃烧，可做燃料 B．氧气的密度比空气大 C．氧气极易溶于水 D．空气中氧气所占的体积分数最大 16．三个集气瓶内分别盛有空气、氮气、氧气，为了鉴别出三种气体，正确的方法是 A．用带火星的木条伸入各瓶内 B．向各瓶中倒入澄清的石灰水 C．用燃着的木条伸入各瓶内 D．看颜色、闻气味 17．下列现象描述错误的是 A．木炭在空气中燃烧产生二氧化碳 B．红磷在空气中燃烧产生大量白烟 C．硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰 D．铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体 18．近日，在距地球5.6亿光年的“马卡良231”（Markarian231）星系内，中外科学家联手发现了氧气。据悉，这是人类首次在银河系外发现氧气，也是迄今为止在太阳系外探测到氧气最多的一次。下列关于氧气说法正确的是 A．氧气可以支持燃烧，是高能燃料 B．固态氧为淡蓝色雪花状固体 C．鱼类能在水中生存，因为氧气易溶于水 D．氧气的化学性质很活泼，常温下能和所有物质反应 19．如图所示是木炭在氧气中燃烧的实验操作，试回答下列问题：    (1)木炭应该放在 瓶中。 (2)B图中，用 夹取一小块木炭放在火焰的 部分迅速烧红；C图中盛放氧气的瓶口盖上玻璃片的目的是 ； (3)C图中，木炭在氧气中燃烧发生的现象是 ；燃烧停止后，取出坩埚钳，往集气瓶里加入少量的澄清石灰水，振荡，发生的现象是 。 20．空气是重要的自然资源。 (1)潜水员水下作业时需携带氧气瓶，因为氧气能 。 (2)氮气的化学性质不活泼，因此生活中常用作 。 (3)稀有气体通电后会发出不同颜色的光，可用作 。 21．氧气是一化学性质 的气体，它可以与金属、非金属、化合物等多种物质发生 反应，具有 性。空气中可燃烧的物质，在氧气中燃烧得 ，而某些在空气中不燃烧的物质，在氧气中 发生燃烧。 22．氧气能与许多物质发生反应，请根据所学知识回答下列问题。 (1)碳在氧气中燃烧发 光，放热，生成一种能使 的气体，其反应的符号表达式为 。 (2)铁丝在氧气中燃烧的符号表达式为 ，实验时，集气瓶底放少量水或细沙的作用是 。 23．回忆木炭在氧气和空气中充分燃烧的现象。 实验现象 在空气中 在氧气中 综合应用 24．下列反应中，既属于化合反应又属于氧化反应的是 A．氢气＋氧气水 B．酒精＋氧气水＋二氧化碳 C．碳酸氢铵氨气＋水＋二氧化碳 D．乙炔＋氧气水＋二氧化碳 25.化学就在我们身边，化学能改变我们的生活。 现有①木炭②硫磺③红磷④细铁丝⑤蜡烛，五种物质分别在足量氧气中燃烧，用序号回答下列问题： (1)只产生能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体的是 ； (2)生成物为白色固体的是 ； (3)生成污染性气体的是 ； (4)不属于化合反应的是 。 拓展培优 26.如图是铁丝在氧气中燃烧的实验：用锥形瓶收集满氧气，向锥形瓶中倒入少量水；在螺旋状铁丝底端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，将铁丝由上而下缓慢伸入锥形瓶内并塞紧瓶塞，观察到铁丝在锥形瓶内剧烈燃烧。 (1)铁丝燃烧的文字表达式为 。 (2)铁丝绕成螺旋状的目的是 。 (3)实验结束后，冷却到室温，打开橡胶塞时比较费力，原因是 。 27.构建知识网络是化学学习的常用方法，小徐用手掌总结氧气的化学性质（如图所示），手指上的物质能与掌心的氧气反应。回答下列问题： （1）铁丝在氧气中燃烧时，发生反应的符号表达式为 　 　； （2）木炭在氧气中燃烧，为了检验所产生的气体，可向集气瓶中倒入的药品是 　　 ； （3）取一根用砂纸打磨干净的镁条和一个陶土网，点燃镁条前，用砂纸打磨的原因：　 　； （4）已知物质X在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，且生成有刺激性气味的气体，则X是 　 　（填名称）。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第2章 空气与水资源 第2节 性质活泼的氧气 教学目标 1、 能通过实验探究活动认识氧气的化学性质 2、 通过比较不同实验条件下实验现象的差异，根据观察到的实验事实归纳出反应的本质; 3、能列举氧气在日常生活、工业生产和科学研究中的应用，从辩证的角度初步认识物质的化学变化。 重点和难点 重点：氧气的化学性质。 难点：实验现象的观察与分析。 ◆知识点一 自然界中的碳氧循环 虽然地球上的动植物都离不开氧气，物质的燃烧也需要消耗氧气。但通常情况下，空气中氧气的含量不会大幅减少，这是因为绿色植物的光合作用所产生的氧气，弥补了自然界中氧气的消耗，使空气中氧气的含量保持恒定。 即学即练 1.如图为大自然中的氧循环示意图，下列说法错误的是 A．氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 B．图中只有物质燃烧是化学变化 C．生物呼吸可以消耗氧气释放出二氧化碳 D．植物光合作用的生成物之一是氧气 【答案】B 【详解】A、光合作用时，消耗二氧化碳，释放氧气，生物呼吸或燃烧消耗氧气，产生二氧化碳，所以氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定。A正确； B、图中生物呼吸、物质燃烧都是化学变化。B错误； C、生物呼吸消耗氧气释放出二氧化碳。C正确； D、植物光合作用消耗二氧化碳和水，生成有机物和氧气。D正确。 综上所述：选择B。 2.如图是自然界中氧的部分循环示意图，分析并回答下列问题。 (1)从如图所示的①~⑥中选择合适的序号填空，产生氧气的有 ，消耗氧气的有①⑤和 。 (2)从物质组成分析，空气属于 (填“纯净物”或“混合物”)。空气中，氧气的体积分数约为 (填“21%”或“78%”)。 (3)下列关于氧气的有关说法正确的是 (填字母序号)。 A．氧气有百利而无一害 B．空气中氧气的浓度越高越好 C．空气中氧气的含量永远不变 D．空气中的氧处于动态平衡 (4)鱼、虾能在水中生存，是因为氧气 (填“能”或“不能”)溶于水。 (5)雨、雪等自然现象能证明空气中含有 。 【答案】(1) ③⑥ ②④ (2) 混合物 21% (3)D (4)能 (5)水蒸气/ H2O 【详解】（1）氧气的产生途径主要是植物的光合作用，氧气的消耗途径主要有燃料的燃烧、动植物的呼吸作用等，故填：③⑥；②④。 （2）空气由氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等多种物质组成，属于混合物；空气中氧气的体积分数约为21%。故填：混合物；21%。 （3）A.氧气能供给呼吸和支持燃烧，氧气也会使金属锈蚀、食物腐败，会使燃料爆炸，所以氧气有利也有弊，故A错误； B.空气中氧气的浓度并不是越高越好，纯氧会导致氧中毒，适中最好，故B错误； C.空气中氧气既有消耗，又有获得，所以氧气含量基本不变，处于动态平衡状态，故C错误； D.空气中的氧处于动态平衡，故D正确。 故选：D。 （4）氧气不易溶于水，在通常状况下，1L水中大约能溶解30mL氧气，水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的，故填：能。 （5）雨、雪是自然界中水的不同状态，雨、雪等自然现象能证明空气中含有水，故填：水蒸气或 H2O。 ◆知识点二 氧气的性质 1.氧气的物理性质 （1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体； （2）密度：标准状况下，密度略大于空气（在0 ℃,1.01×10^5 Pa 下，氧气的密度为1.429 g/L，空气的密度为1.293 g/L ）； （3）溶解性：氧气不易溶于水（可用排水法收集）； （4）三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。 教材拓展： 1、 工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色钢瓶中。 2、 常温、常压下1体积水中约能溶解0.03体积氧气。水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。 3、 氧气的三态变化是物理变化，因为氧气、液氧和固态氧是同种物质。 4、 2.氧气的化学性质 （1）木炭、蜡烛、铁丝在氧气或空气中燃烧 反应现象 文字表达式 在空气中 在氧气中 木炭 发 红 光， 放热 ，生成的气体能使澄清的石灰水变 浑浊 。 剧烈燃烧，发 白 光， 放热 ，生成的气体能使澄清的石灰水变 浑浊 。 碳＋氧气二氧化碳 C O2 CO2 蜡烛 发出 黄色 火焰，放出热量，生成 白雾 和使石灰水 浑浊 的气体 火焰明亮，发出 白 光，放出热量，生成 白雾 和使石灰水 浑浊 的气体 石蜡＋氧气二氧化碳+水 O2 CO2 H2O 铁丝 在空气中烧的红热 剧烈燃烧 ，火星四射 ，生成 黑色固体 铁＋氧气四氧化三铁 Fe O2 Fe3O4 硫 在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 硫+ 氧气 二氧化硫 S O2 SO2 注意事项： 1.夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入集气瓶中，确保木炭与氧气充分反应。 2.做蜡烛在氧气中燃烧的实验时，盛氧气的集气瓶要干燥，以便观察水雾。 3.做铁丝在氧气中燃烧的实验时：①铁丝若生锈，必须用砂纸进行打磨处理；②细铁丝盘成螺旋状，增大铁丝的受热面积及其与氧气的接触面积；③瓶底预先加少量水（或铺少量沙子），防止反应产生的高温固体溅落瓶底，使集气瓶炸裂；④铁丝的末端系上火柴梗，目的是引燃铁丝；⑤当火柴梗快燃尽时再把铁丝伸入集气瓶中，以免火柴梗燃烧消耗过多的氧气，使现象不明显。 （2） 实验结论：氧气具有助燃性，可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中燃烧剧烈，某些在空气中不易燃烧的物质，在氧气中却可以燃烧。 3.氧化反应、化合反应 （1）物质与氧气的反应属于氧化反应。氧化反应包括剧烈氧化和缓慢氧化。 剧烈氧化 缓慢氧化 概念 物质与氧气发生的剧烈的发热、发光的氧化反应 物质与氧气发生的缓慢的、不易被察觉的氧化反应 举例 燃烧、粉尘爆炸等 铁生锈、呼吸、食物腐烂、酿酒、肥料的腐熟等 区别 反应条件不同，现象不同，反应的剧烈程度不同 联系 都属于氧化反应，都放出热量 教材拓展： 1.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应并放热。在这些反应中，氧气提供氧，具有氧化性。 2.物质在氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈，说明燃烧程度与氧气浓度有关，氧气的浓度越大，燃烧越剧烈。 3.物质燃烧时的现象一般来说气体燃烧会有火焰；固体直接燃烧产生光或者火星；生成物有固体时，一般都会产生烟，生成物有液体时，一般都会产生雾。 （2）化合反应（化学反应基本类型之一）：由两种或两种以上物质生成一种新物质的化学反应， 称为化合反应。（“多变一”，可用A+B+⋯→X表示。） 注意：氧化反应不一定属于化合反应（如石蜡的燃烧生成了水和二氧化碳两种物质），化合反应不一定属于氧化反应。 方法小结： 归纳是化学科学研究中一种常用的方法。化学研究物质的性质和它们的变化，各种各样的物质在化学变化中遵循一些共同的规律。为了寻找这些规律，归纳是科学家通常使用的一种方法。归纳需要以大量的实验事实作为基础。例如，通过观察、研究物质与氧气反应的大量实验现象，可以归纳出反应规律：一定条件下，氧气能与许多物质发生化学反应。 即学即练 1.下列关于氧气物理性质的描述不正确的是 A．通常条件下，氧气是无色无味的气体 B．氧气的密度比空气略大 C．液态氧是无色的，固态氧是淡蓝色的 D．鱼能在水中生存，说明氧气不易溶解于水 【答案】C 【详解】A、通常条件下，氧气是无色无味的气体，正确。 B、在标准状况（即温度为0℃和压强为101.325kPa时的情况）下，氧气的密度是1.429g/L，空气的密度为1.293g/L，氧气的密度比空气略大，正确。 C、液态氧是淡蓝色的，固态氧也是淡蓝色的，错误。 D、鱼能在水中生存，说明氧气能溶于水，但溶解量不大，氧气不易溶于水，正确。 故选：C。 2.下列说法中正确的是 A．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 B．氧气易溶于水，鱼虾可以在水中生存 C．红磷在空气中燃烧生成大量白雾 D．硫燃烧时生成有刺激性气味的气体 【答案】D 【详解】A.铁丝在空气中加热，现象为红热，离火后变冷，不易燃烧，铁丝在氧气中燃烧，火星四射，放热，生成一种黑色固体，故A错误； B.氧气不易溶于水，鱼虾可以在水中生存，故B错误； C.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，注意“烟”、“雾”的区别，“烟”是固体小颗粒在空气中扩散的现象，“雾”是液体小液滴在空气中扩散的现象，不能混淆，故C错误； D.硫在空气中燃烧火焰呈淡蓝色，生成一种无色有刺激性气味的气体，硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰蓝紫色，有刺激性气味的气体生成，故D正确。 故选：D。 3.写出下列反应的文字表达式，并分析 (1)铁在氧气中燃烧 ， 反应。 (2)硫在空气中燃烧 ， 反应。 (3)上述反应有许多共同点，我能写出2条： ① ；② 。 (4)细铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部放水或者细沙的目的是 ，细铁丝盘成螺旋状的原因是 ；硫燃烧时集气瓶底部放水的目的是 。 【答案】(1) 铁+氧气四氧化三铁 化合 (2) 硫+氧气二氧化硫 化合 (3) 反应条件都是点燃 都放热或反应物都是两种、生成物都是一种（合理即可） (4) 防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶 为了增大铁丝与氧气的接触面积，有利于铁丝持续燃烧 吸收二氧化硫，防止空气污染 【详解】（1）铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，该反应的文字表达式为：，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应； （2）硫在空气中燃烧生成二氧化硫，该反应的文字表达式为： ，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应； （3）上述两个反应条件都是点燃，都放热、反应物都是两种、生成物都是一种； （4）细铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部放水或者细沙的目的是防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶； 细铁丝盘成螺旋状，是为了增大铁丝与氧气的接触面积，有利于铁丝持续燃烧； 硫燃烧生成的二氧化硫有毒，会污染空气，二氧化硫能溶于水，所以集气瓶底部放水的目的是吸收二氧化硫，防止空气污染。 ◆知识点三 氧气的用途 1.支持燃烧（剧烈氧化），冶金工业上，在炼钢过程中吹以高纯度氧气，可以获得更高的温度。和其中的碳及磷、硫、硅等起氧化反应；可燃物质浸渍液氧后具有强烈的爆炸性，可制作液氧炸药；在金属切割及气焊等方面也有着广泛的用途。 2.供给呼吸（缓慢氧化），氧气能与体内物质发生反应，生成新的物质，并放出热量，提供生物体必需的养分和能量以保证生命活动的需要。如在潜水、医疗抢救等缺氧、低氧或无氧环境中，供给氧气，以维持人或动物等正常的呼吸 。 观念构建：辩证认识物质与合理利用物质 事物往往具有两面性，自然界中的物质及其变化在一定条件下也常常表现出两面性，某些性质与变化在一些情况下表现出对人类有利的一面，在另一些情况下也可能表现出有害的一面。我们要充分认识物质性质与变化的两面性，合理地利用物质及其变化，采用科学的手段避免对人类产生危害。 在某些情况下，人们需要防止物质与氧气发生化学反应。如食品真空包装或在包装袋内充入氮气等气体，其目的就是防止食品因氧化而变质。为了防止金属发生缓慢氧化而被锈蚀，人们采取了表面喷漆、涂油等多种措施以隔绝氧气和水。 即学即练 1.下列关于氧气的说法中，错误的是 A．氧气用于炼钢 B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C．氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动 D．氧气的含量不同，某些物质与氧气反应的产物可能不同 【答案】B 【详解】A、氧气用于炼铁的原理是氧气与碳反应生成了二氧化碳，从而除去生铁中多余的碳和其他杂质，故说法正确； B、氧气可以支持燃烧，说明氧气具有助燃性，故说法错误； C、氧气能供给呼吸，是由于氧气和体内的物质发生化学反应，并伴随着能量的释放，从而维持生命活动，故说法正确； D、碳在氧气充足和氧气不足时分别燃烧生成CO2和CO，说明氧气的量不同产物可能不同，故说法正确。 故选B。 2.以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。同学们在小组合作学习过程中，对氧气的相关问题进行了梳理。联系实际，解决问题： (1)氧气除了医疗急救外的其它用途有 （写一条）。 (2)空气中氧气的体积分数约为： 。 (3)铁在氧气中燃烧的文字表达式为 。 【答案】(1)炼钢，气焊，航天，化工（合理即可） (2)21% (3) 【详解】（1）氧气有助燃性，能支持燃烧，因此可用于气焊，气割，航天，化工，富氧炼钢等；氧气能供给呼吸，可用于登山，医疗急救，动植物呼吸； （2）空气中氧气的体积分数约为：21%； （3）铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，文字表达式为：。 1、 化学实验现象的观察与描述 1.物质燃烧现象的正确描述 描述方法 一光（或火焰）、二热、三生成（物） 描述格式 是否剧烈燃烧+发出光或火焰+是否放热+ 生成物的颜色、状态、气味等 2.描述实验现象三注意 ①注意不能把实验结论当作实验现象来描述 不能把生成物的名称当作现象来描述。 如“铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体”是实验现象，“铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁”是实验结论 ②注意不能脱离实验实际 要认真观察实验，不能将黑色固体描述成白色固体等 ③注意不能片面描述实验现象 要将实验现象描述完整，如木炭在氧气中燃烧，只描述为“生成能使澄清石灰水变浑浊的气体”或“发出白光”都是不全面的，反应放出热量或吸收热量也属于实验现象 3.描述实验现象时注意准确性：烟与雾的区别？烟是小颗粒，雾是小液滴。 2、 氧气的检验和鉴别 1.检验氧气：用带火星的木条伸到集气瓶中，若复燃则是氧气。 注意：氧气浓度较低时带火星的木条不复燃，氧气浓度较高时复燃，能复燃说明氧气浓度较高，不能说是纯氧气。 2.鉴别氧气、空气、二氧化碳、氮气最简单的方法： 先分别放入燃着的木条，燃烧更旺的是氧气，正常燃烧的是空气，熄灭的是氮气和二氧化碳；分别向小木条熄灭的两中气体中倒入澄清石灰水，振荡，若澄清石灰水变浑浊则是二氧化碳，无明显变化则是氮气。 3.鉴别思路：利用物质性质差异，注意逻辑顺序是实验操作→观察现象→得到结论，现象与结论一一对应。 注意：有空气和氧气的鉴别，用燃着的木条，不用带火星的木条。 实践应用 1.物质在氧气中燃烧现象描述错误的是 A．木炭：发出白光 B．硫磺：生成无色无味气体 C．白磷：生成白色固体 D．铁丝：生成黑色固体 【答案】B 【详解】A、木炭在氧气中燃烧，发白光，放热，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体，选项正确； B、硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，放热，有刺激性气味的气体产生，选项错误； C、 白磷燃烧产生大量白烟（白色固体），放热，选项正确； D、铁丝燃烧，火星四射，发出大量的热，生成黑色固体，选项正确； 故选B。 2.鉴别、空气两种气体，简便可行的方法是 A．观察两种气体在集气瓶中颜色 B．用燃着的木条分别伸入瓶内 C．测试两种气体在水中的溶解性 D．将气体分别通入澄清石灰水 【答案】B 【详解】A、氧气和空气都是无色无味的气体，观察两种气体的颜色不能鉴别，故A不符合题意； B、将燃着的木条伸入氧气中，可以观察到木条燃烧的更旺，而将燃着的木条伸入到氧气中无变化，则可以鉴别，故B符合题意； C、氧气不易溶于水，空气也不易溶于水，该操作没有明显区别，则不能通过测试两种气体在水中的溶解性进行鉴别，故C不符合题意； D、将两种气体分别通入澄清石灰水中，均无明显现象，无法鉴别，故D不符合题意； 故选B。 考点一 氧气的物理性质 【例1】关于氧气物理性质的叙述正确的是 A．氧气难溶于水 B．氧气能助燃 C．通常状况下，氧气密度比空气略大 D．氧气化学性质很活泼，能跟所有物质发生化学反应 【答案】C 【详解】A、氧气不易溶于水，不是难溶于水，不符合题意； B、氧气能助燃，但是能助燃需要通过化学变化表现出来，属于化学性质，不符合题意； C、通常状况下，氧气密度比空气略大，且密度不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，符合题意； D、氧气化学性质比较活泼，能与许多物质反应，但是氧气不能与所有物质反应，如氧气与水不反应，不符合题意。 故选C。 解题要点 1． 2． 氧气不易溶于水，常温、常压下1体积水中约能溶解0.03体积氧气。水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。 【变式1-1】氧气是动植物生存的必需品。下列关于氧气的性质的说法合理的是 A．通常状况下，氧气的密度略小于空气 B．物质与氧气发生化学反应时总会发光、放热 C．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 D．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体 【答案】D 【详解】A、通常状况下，氧气的密度略大于空气，故选项说法不正确； B、物质发生氧化反应时不一定会发光、放热，如发生缓慢氧化时不会发光，故选项说法不正确； C、鱼类能在水中生活，说明水中溶解有氧气，而氧气是不易溶于水的，故选项说法不正确； D、氧气在低温加压的条件下，会液化成液氧，液氧为淡蓝色液体，故选项说法正确； 故选：D。 考点二 氧气的化学性质 【例2】按要求回答实验中涉及的问题： （1）图1是硫在氧气中的燃烧实验，集气瓶底部水的作用是 　 　。 （2）图2是木炭在氧气在的燃烧实验，向集气瓶中倒入 　 　检验燃烧产物。 （3）图3是铁丝在氧气中的燃烧实验，集气瓶底部水的作用是 　 　。 【答案】（1）吸收二氧化硫，防止污染空气 （2）澄清石灰水 （3）防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 【解析】（1）硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，散逸到空气中，会污染空气，二氧化硫能与水反应，故集气瓶底部水的作用是：吸收二氧化硫，防止污染空气； （2）木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，能使澄清石灰水变浑浊，故向集气瓶中倒入澄清石灰水检验燃烧产物； （3）铁丝在氧气中燃烧，放出大量的热，集气瓶底部水的作用是：吸收热量，防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底。 【例3】下列属于氧气化学性质的是 A．无色无味 B．不易溶于水 C．密度比空气的略大 D．能支持燃烧 【答案】D 【分析】物质的化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，包括物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性等，化学性质一般包括可燃性、氧化性、稳定性、还原性等。 【详解】A、无色、无味，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误； B、不易溶于水，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误； C、密度比空气略大，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误； D、能支持燃烧，需要通过化学反应才能表现出来，属于化学性质，故选项正确； 故选：D。 解题要点： 1.化学性质是物质在发生化学反应时体现出来的，氧气的化学性质一般有助燃性（支持物质燃烧）和供给呼吸。 2.注意描述物质在氧气和在空气中燃烧现象的区别，不同燃烧实验还要注意个别保证实验结果的成功细节操作。 【变式2-1】某同学在实验室进行甲、乙两实验，探究氧气的性质。 (1)实验甲中，铁丝燃烧的文字表达式为 ；集气瓶底部水的作用是 。 (2)夹取细铁丝和木炭的仪器叫 ；细铁丝、木炭在空气中和氧气中燃烧的现象不同，原因是 。 【答案】(1) 防止产生的高温熔融物溅落瓶底使瓶底炸裂 (2) 坩埚钳 氧气的浓度不同，在氧气中燃烧的更充分 【详解】（1）实验甲中，铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：；集气瓶底部水的作用是防止产生的高温熔融物溅落瓶底使瓶底炸裂； （2）夹取细铁丝和木炭的仪器叫坩埚钳；细铁丝在空气中加热不燃烧，木炭在空气中加热只是发红；而细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热；木炭在氧气中燃烧更旺，发出白光，放出热量；即细铁丝、木炭在空气中和氧气中燃烧的现象不同的原因是氧气的浓度不同，在氧气中燃烧的更充分。 【变式3-1】如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于说法正确的是（ ）    A．硫、磷在氧气中燃烧均会产生大量白烟 B．Ⅰ、Ⅱ 两类反应说明氧气具有可燃性 C．铁在Ⅰ、Ⅱ两类反应中的产物可能不相同 D．Ⅰ类反应放出热量，Ⅱ类反应吸收热量 【答案】C 【解析】A、S在氧气中燃烧生成SO2，SO2为无色的气体，P在O2中燃烧生成P2O5，P2O5为白色的固体颗粒，则只有P在氧气中燃烧产生白烟，故选项说法错误；B、Ⅰ实验中S、P、CO、CH4可以在氧气中燃烧，则可以证明氧气助燃性；Ⅱ实验中物质可以与氧气发生缓慢氧化反应，证明氧气具有氧化性，两实验无法得出结论氧气具有可燃性，故选项说法错误；C、Fe在氧气中燃烧生成四氧化三铁，铁在空气中生锈得到的铁锈主要成分为氧化铁，两个反应中产物不同，故选项说法正确；D、反应Ⅰ为物质的燃烧，燃烧过程中放出热量；物质与氧气发生缓慢氧化反应过程也放出热量，故选项说法错误。故选C。 考点三 实验现象的描述 【例4】下列有关实验现象的描述正确的是 A．碳在空气中燃烧，生成二氧化碳 B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 C．硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 D．红磷燃烧产生大量白雾 【答案】C 【详解】A、碳在空气中燃烧，烧至红热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，生成二氧化碳是实验结论，不是实验现象，不符合题意； B、铁丝在空气中不能燃烧，只能烧至红热，铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，不符合题意； C、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，符合题意； D、红磷燃烧，产生大量白烟，不是白雾，不符合题意。 故选C。 【变式4-1】根据如图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题：解题要点 1. 描述实验现象时只能出现感官知觉的描述性词语，不能出现具体生成的物名称。 2. 注意现象描述时的准确性，如物质的颜色、状态、气味的改变等。 小资料： 二氧化硫易溶于水，能与水反应生成亚硫酸（H 2SO3）亚硫酸是液体。 (1)图1中的反应现象为 ，写出该反应的文字或者符号表达式 。 (2)图2中的反应现象为 ，该集气瓶中加入水的作用是 。 【答案】(1) 剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体物质，放出了大量的热 铁+氧气四氧化三铁或 (2) 产生蓝紫色的火焰，生成有刺激性气味的气体，放出热 吸收二氧化硫，防止污染空气 【详解】（1）图1是铁在氧气中燃烧生成了四氧化三铁，反应现象为：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体物质，放出了大量的热，该反应的文字或者符号表达式是：或； （2）图2中是硫在氧气中燃烧生成了二氧化硫，有毒能污染空气，反应现象为：产生蓝紫色的火焰，生成有刺激性气味的气体，放出热，由于二氧化硫易溶于水，能与水反应生成亚硫酸（H2SO3）亚硫酸是液体，该集气瓶中加入水的作用是：吸收二氧化硫，防止污染空气。 考点四 氧化反应和化合反应 【例5】下列反应是氧化反应的是（　　） A．二氧化碳+水→碳酸 B．镁+氧气氧化镁 C．氧化钙+水→氢氧化钙 D．水氢气+氧气 【答案】B 【解析】氧化反应是物质与氧发生的化学反应。 A、反应物中没有氧气，不属于氧化反应，故选项说法错误； B、反应物中有氧气，是物质与氧发生的化学反应，属于氧化反应，故选项说法正确； C、反应物中没有氧气，不属于氧化反应，故选项说法错误； D、反应物中没有氧气，不属于氧化反应，故选项说法错误； 【变式5-1】下列反应既属于氧化反应，又属于化合反应的是解题要点 1.氧化反应的特点是有氧气的参与，化合反应的特点是物质种类由多种反应成一种。 2.关系： A．CaCO3CaO+CO2↑ B．CuO+H2Cu+H2O C．CaO+H2O﹦Ca(OH)2 D．2Mg+O22MgO 【答案】D 【分析】氧化反应是物质与氧发生的反应，化合反应是一种物质生成另外两种或两种以上其他物质的反应。 【详解】A、碳酸钙高温分解不属于氧化反应，反应为一种物质生成多种物质属于分解反应，该选项不符合题意； B、氢气还原氧化铜的反应中氢气得到了氧发生了氧化反应，反应为两种物质反应生成另两种物质，不属于化合反应，该选项不符合题意； C、氧化钙与水的反应不属于氧化反应，且该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，该选项不符合题意； C、镁与氧气的反应属于氧化反应，且该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，该选项符合题意。 故选D。 考点五 氧气的用途 【例6】在“新型肺炎*患者的治疗中为病人提供氧气呼吸是必不可少的环节，除此之外氧气还有很多其他性质及用途，自然界的氧气主要来源于植物的光合作用。它是比较活泼的气体，能跟许多物质发生化学反应，以下有关于氧气的叙述正确的是 A．氧气具有助燃性，是一种重要的燃料 B．将氧气充入灯泡可以延长灯泡的使用寿命 C．鱼虾能在水中生存是不需要氧气的 D．植物光合作用能产生大量的氧气 【答案】D 【详解】A、氧气具有助燃性，不具有可燃性，则不能作燃料，该选项叙述不正确； B、氧气化学性质比较活泼，不能作保护气，该选项叙述不正确； C、鱼虾能在水中生存，是因为氧气不易溶于水，水中溶解有氧气，该选项叙述不正确； D、植物光合作用消耗二氧化碳，生成大量氧气，该选项叙述正确。 故选D。 【变式6-1】下列关于氧气的说法正确的是解题要点 1. 熟练掌握氧气的用途，如：供给呼吸（医疗急救、潜水、登山等）；支持燃烧（焊接和切割金属、炼钢等）。 2. 利用性质决定用途，用途体现性质，可推测相关物质的用途。 A．物质的性质决定用途，氧气能支持燃烧，所以可以做燃料 B．空气中按质量分数计算，氧气约占21% C．测定空气中氧气含量的实验中，可以用木炭代替红磷 D．在充满氧气的集气瓶中做铁丝燃烧实验时，可以用细沙代替集气瓶底部的水 【答案】D 【详解】A、性质决定用途，氧气能支持燃烧，但不具有可燃性，不能做燃料，故选项说法错误。 B、空气中按体积分数计算，含有21%的氧气，故选项说法错误。 C、木炭在空气中燃烧产生二氧化碳气体，导致瓶中气压几乎不变，不能用来测定空气中氧气含量，故选项说法错误。 D、铁丝在氧气中燃烧时，为防止生成物熔化溅落下来使瓶底炸裂，在充满氧气的集气瓶中做铁丝燃烧实验时，可以用细沙代替集气瓶底部的水，故选项说法正确。 故选：D。 基础达标 1．下列关于氧气性质的描述中，不正确的是 A．氧气不易溶于水，在室温下，1L水只能溶解约30mL氧气 B．通常状况下，氧气是-种无色、无味的气体 C．氧气是一种化学性质非常活泼的气体，能和所有的物质发生反应 D．在压强为101kPa时，降低温度到-183℃时，氧气能变为淡蓝色液体，继续降温到218.8℃能变成淡蓝色固体 【答案】C 【详解】A、氧气不易溶于水，在室温下，1L水只能溶解约30mL氧气，选项正确； B、通常状况下，氧气是-种无色、无味的气体，选项正确； C、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能和许多的物质发生反应，选项错误； D、在压强为101kPa时，降低温度到-183℃时，氧气能变为淡蓝色液体，继续降温到218.8℃能变成淡蓝色固体，选项正确； 故选C。 2．下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气的密度比空气略小 B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气极易溶于水 C．氧气能支持燃烧，可作燃料 D．氧气的化学性质比较活泼，一定条件下能与许多物质发生反应 【答案】D 【详解】A、标准状况下，氧气的密度（1.429g/L），比空气的密度（1.293g/L）略大，A错误； B、氧气不易溶于水，在室温下，1L水中能溶解约30mL的氧气，以支持生活在水中的生物呼吸，B错误； C、氧气本身不能燃烧，不能用作燃料，氧气支持燃烧，有助燃性，可用作助燃剂，C错误； D、氧气的化学性质比较活泼，一定条件下，能与碳、硫、磷等多种物质发生反应，连某些在空气中不能燃烧的物质却能在氧气中燃烧，D正确。 故选D。 3．小明笔记本记录的实验现象，正确的是 A．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色四氧化三铁 B．木炭在氧气中燃烧后，往瓶中加入少量澄清石灰水会变浑浊 C．硫在空气中燃烧时，发出微弱的淡蓝色火焰，生成无色无味的气体 D．红磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾 【答案】B 【详解】A、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，现象描述正确，但是生成黑色四氧化三铁，是实验结论而不是实验现象，正确表述为：生成黑色固体，故不符合题意； B、大炭在氧气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，选项说法正确，故符合题意； C、硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，不是无色无味的气体，选项说法错误，故不符合题意； D、红磷在空气中燃烧，生成的五氧化二磷是固体，因此现象为：产生大量的白烟，而不是白色烟雾，选项说法错误，故不符合题意。 故选B。 4．下列实验现象描述正确的是 A．硫燃烧后生成有刺激性气味的气体 B．木炭燃烧后生成黑色固体 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 D．红磷在空气中燃烧时产生白色烟雾 【答案】A 【详解】A、硫燃烧后生成有刺激性气味的气体，故正确； B、木炭燃烧后，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故错误； C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故错误； D、红磷在空气中燃烧时产生大量白烟，故错误； 故选：A。 5．燃烧需要氧气，下列物质不能在空气中燃烧的是 A．红磷 B．硫磺 C．铁丝 D．木炭 【答案】C 【详解】A、红磷能在空气中燃烧生成五氧化二磷，故选项不符合题意； B、硫磺在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体，故选项不符合题意； C、空气中氧气的含量浓度低，因此铁丝在空气中不能燃烧，故选项符合题意； D、木炭能在空气中燃烧生成二氧化碳，故选项不符合题意。 故选C。 6．下列叙述正确的是 A．氧气在液态时是无色的 B．化合反应是指两种物质生成一种物质的化学反应 C．氧气能使带火星的木条复燃 D．石蜡的燃烧属于化合反应 【答案】C 【详解】A、液态氧是淡蓝色，故错误； B、化合反应是指两种或两种以上物质生成另一种物质的化学反应，故错误； C、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故正确； D、石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水，该反应生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故错误； 故选：C。 7．下列反应既是化合反应又是氧化反应的是 A．镁+氧气氧化镁 B．酒精+氧气二氧化碳+水 C．氯酸钾氯化钾+氧气 D．碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 【答案】A 【详解】A、该反应是由两种物质生成一种物质的反应，属于化合反应；该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，符合题意； B、该反应的反应物和生成物都是两种物质，不属于化合反应，不符合题意； C、该反应是由一种物质生成两种物质的反应，属于分解反应，不属于化合反应，不符合题意； D、该反应的反应物是两种物质，生成物是三种物质，不属于化合反应，不符合题意。 故选A。 8．下列变化属于缓慢氧化的是 A．铁高温下化为铁水 B．铁丝在氧气中燃烧 C．铁生锈 D．蔗糖溶解 【答案】C 【详解】A.铁高温下化为铁水，没有新物质生成，属于物理变化，故A错误； B.铁丝在氧气中燃烧，属于剧烈的氧化反应，故B错误； C.铁生锈，实际是铁与空气中的氧气和水等共同作用，发生缓慢氧化所致，故C正确； D.蔗糖溶解，没有新物质生成，属于物理变化，故D错误。 故选C。 9．氧化反应在生产、生活中应用广泛，下列应用的主要原理不涉及氧化反应的是 A．农家肥料的腐熟 B．粮食酿酒和酿醋 C．澄清石灰水变浑浊 D．用天然气燃烧产生的热量做饭 【答案】C 【详解】A．农家肥料的腐熟，是农家肥和氧气发生的缓慢氧化，属于氧化反应，故A错误； B．粮食酿酒和酿醋，是粮食与氧气发生的缓慢氧化，属于氧化反应，故B错误； C．二氧化碳与澄清的石灰水反应生成碳酸钙沉淀，溶液变浑浊，反应中没有涉及到氧气参与，不属于氧化反应，故C正确； D．用天然气燃烧产生的热量做饭，是天然气与氧气发生的反应，属于氧化反应，故D错误。 故选：C。 10．有关蜡烛的性质和燃烧实验现象的描述中错误的是 A．蜡烛硬度低，可以用小刀切割 B．蜡烛能被点燃，说明蜡烛具有可燃性 C．蜡烛在空气中燃烧发出黄色火焰，放热，生成二氧化碳和水 D．产生的气体能使澄清石灰水变浑浊 【答案】C 【详解】A、蜡烛硬度低，故可以用小刀切割，不符合题意； B、蜡烛能被点燃，说明蜡烛具有可燃性，不符合题意； C、蜡烛在空气中燃烧发出黄色火焰，放出热量，生成二氧化碳和水属于实验结论，不是实验现象，符合题意； D、蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，不符合题意。 故选C。 11．下列化学反应中，属于化合反应的是 A． B． C． D． 【答案】C 【详解】A、该反应是一种物质生成两种新物质的反应，符合分解反应的特点，属于分解反应，选项错误； B、该反应是两种物质生成两种新物质的反应，不符合化合反应特点，不属于化合反应，选项错误； C、该反应是两种物质生成一种新物质的反应，符合化合反应的特点，属于化合反应，选项正确； D、该反应是一种物质生成三种新物质的反应，符合分解反应的特点，属于分解反应，选项错误。 故选：C 12．2022年4月16日，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。航天员在空间站工作生活了183天，在空间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A．液态氧气可用作火箭的助燃剂 B．氧气在空气中的质量分数为21% C．固态氧为白色雪花状固体 D．鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水 【答案】A 【详解】A、液态氧气也具有助燃性，则可用作火箭的助燃剂，该选项说法正确； B、氧气约占空气体积的21%，而不是质量分数，该选项说法不正确； C、固态氧为淡蓝色固体，该选项说法不正确； D、鱼类能在水中生存，说明水中溶有氧气，但不能说明氧气易溶于水，该选项说法不正确。 故选A。 13．化学反应常常住随着一定现象的发生，下列物质在氧气中燃烧能产生大量白烟的是 A．硫 B．红磷 C．木炭 D．铁丝 【答案】B 【详解】A、硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，故选项错误； B、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，故选项正确； C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，故选项错误； D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，故选项错误； 故选：B。 14．下列关于氧气性质的说法错误的是 A．可燃物在氧气中的燃烧比在空气中的燃烧更剧烈 B．氧气在氧化反应中提供氧，它具有还原性 C．把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶内，木条复燃，说明氧气具有助燃性 D．氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下能与磷、硫、铁等发生反应 【答案】B 【详解】A、氧气具有助燃性，氧气浓度越大，可燃物燃烧越剧烈，物质在纯氧中燃烧比在空气中燃烧要快且剧烈。A正确； B、氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。B错误； C、由于氧气具有助燃性，所以把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶内，木条复燃。C正确； D、 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，一定条件下能和多种物质发生化学反应。氧气能支持燃烧，在点燃条件下能与磷、硫、铁等物质反应。D正确。 综上所述：选择B。 15．下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气能支持燃烧，可做燃料 B．氧气的密度比空气大 C．氧气极易溶于水 D．空气中氧气所占的体积分数最大 【答案】B 【详解】A、氧气具有助燃性，不具有可燃性，则可作助燃剂，而不是燃料，该选项说法不正确； B、氧气的密度比空气大，该选项说法正确； C、氧气不易溶于水，该选项说法不正确； D、空气中氮气的体积分数最大，该选项说法不正确。 故选B。 16．三个集气瓶内分别盛有空气、氮气、氧气，为了鉴别出三种气体，正确的方法是 A．用带火星的木条伸入各瓶内 B．向各瓶中倒入澄清的石灰水 C．用燃着的木条伸入各瓶内 D．看颜色、闻气味 【答案】C 【详解】A、用带火星的木条伸入各瓶内，带火星的木条在氮气中熄灭，在空气中熄灭，在氧气中木条复燃。本方法不能鉴别空气和氮气。A不正确； B、空气、氮气、氧气均不能使澄清的石灰水变浑浊，向各瓶中倒入澄清的石灰水均无明显现象。B不正确； C、把燃着的木条分别伸入三种不同的气体中，如木条熄灭则气体为氮气，如木条燃烧情况不变，则气体为空气，如木条燃烧更旺，则气体为氧气。C正确； D、空气、氮气、氧气均为无色无味气体。看颜色、闻气味不能鉴别。D不正确。 综上所述：选择C。 17．下列现象描述错误的是 A．木炭在空气中燃烧产生二氧化碳 B．红磷在空气中燃烧产生大量白烟 C．硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰 D．铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体 【答案】A 【详解】A、木炭在空气中燃烧发白光，生成二氧化碳，是实验结论，不是实验现象，选项说法错误，符合题意； B、红磷在空气中燃烧产生大量白烟，选项说法正确，不符合题意； C、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，选项说法正确，不符合题意； D、铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体，选项说法正确，不符合题意； 故选：A。 18．近日，在距地球5.6亿光年的“马卡良231”（Markarian231）星系内，中外科学家联手发现了氧气。据悉，这是人类首次在银河系外发现氧气，也是迄今为止在太阳系外探测到氧气最多的一次。下列关于氧气说法正确的是 A．氧气可以支持燃烧，是高能燃料 B．固态氧为淡蓝色雪花状固体 C．鱼类能在水中生存，因为氧气易溶于水 D．氧气的化学性质很活泼，常温下能和所有物质反应 【答案】B 【详解】A、氧气可以支持燃烧，是助燃剂，不是高能燃料，不符合题意； B、通常情况下氧气是一种无色气体，液态氧是淡蓝色液体，固态氧为淡蓝色雪花状固体，符合题意； C、鱼类能在水中生存，是因为自然界的水中溶有少量氧气，氧气不易溶于水，不符合题意； D、氧气的化学性质虽然比较活泼，但常温下不能和很多物质反应，如氧化钙等，不符合题意。 故选B。 19．如图所示是木炭在氧气中燃烧的实验操作，试回答下列问题：    (1)木炭应该放在 瓶中。 (2)B图中，用 夹取一小块木炭放在火焰的 部分迅速烧红；C图中盛放氧气的瓶口盖上玻璃片的目的是 ； (3)C图中，木炭在氧气中燃烧发生的现象是 ；燃烧停止后，取出坩埚钳，往集气瓶里加入少量的澄清石灰水，振荡，发生的现象是 。 【答案】(1)广口 (2) 坩埚钳 外焰 防止氧气逸出 (3) 放出热量，发出白光 澄清石灰水变浑浊 【详解】（1）块状固体应放在广口瓶中； （2）夹取木炭应用坩埚钳，酒精灯的火焰的外焰温度最高，通常用外焰进行加热而为了防止C瓶中气体逸散而用玻璃片盖上瓶口； （3）木炭在氧气中燃烧放出热量，发出白光，生成二氧化碳，二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊。 20．空气是重要的自然资源。 (1)潜水员水下作业时需携带氧气瓶，因为氧气能 。 (2)氮气的化学性质不活泼，因此生活中常用作 。 (3)稀有气体通电后会发出不同颜色的光，可用作 。 【答案】(1)供给呼吸 (2)保护气（或食品保存等合理即可） (3)多种用途的电光源 【详解】（1）潜水员水下作业时需携带氧气瓶，是因为氧气能供给呼吸； （2）氮气的化学性质不活泼，因此生活中常用作保护气（或食品保存等，答案合理即给分）； （3）稀有气体通电后会发出不同颜色的光，可用作多种用途的电光源。 21．氧气是一化学性质 的气体，它可以与金属、非金属、化合物等多种物质发生 反应，具有 性。空气中可燃烧的物质，在氧气中燃烧得 ，而某些在空气中不燃烧的物质，在氧气中 发生燃烧。 【答案】 比较活泼 氧化 氧化 更剧烈 也可以 【详解】氧气是一化学性质比较活泼的气体，它可以与金属、非金属、化合物等多种物质发生氧化反应，具有氧化性。空气中可燃烧的物质，在氧气中燃烧得更剧烈，而某些在空气中不燃烧的物质，在氧气中也可以发生燃烧。 22．氧气能与许多物质发生反应，请根据所学知识回答下列问题。 (1)碳在氧气中燃烧发 光，放热，生成一种能使 的气体，其反应的符号表达式为 。 (2)铁丝在氧气中燃烧的符号表达式为 ，实验时，集气瓶底放少量水或细沙的作用是 。 【答案】(1) 白 澄清石灰水变浑浊 (2) 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 【详解】（1）碳在氧气中燃烧发白光，放热，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，碳和氧气点燃生成二氧化碳，其反应的符号表达式为：； （2）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，该反应的符号表达式为：，实验时，集气瓶底放少量水或细沙的作用是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底。　 23．回忆木炭在氧气和空气中充分燃烧的现象。 实验现象 在空气中 在氧气中 【答案】 燃烧，发出红光，放出热量，生成无色气体 燃烧得更旺，发出白光，放出热量，生成无色气体 【详解】木炭在氧气和空气中充分燃烧的现象不同，木炭在空气中燃烧，发出红光，放出热量，生成无色气体；木炭在氧气中燃烧得更旺，发出白光，放出热量，生成无色气体。 综合应用 24．下列反应中，既属于化合反应又属于氧化反应的是 A．氢气＋氧气水 B．酒精＋氧气水＋二氧化碳 C．碳酸氢铵氨气＋水＋二氧化碳 D．乙炔＋氧气水＋二氧化碳 【答案】A 【详解】A、氢气＋氧气水，该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故选项符合题意； B、酒精＋氧气水＋二氧化碳，该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应，该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，故选项不符合题意； C、碳酸氢铵氨气＋水＋二氧化碳，该反应不是物质与氧气发生的化学反应，不属于氧化反应，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，不属于化合反应，故选项不符合题意； D、乙炔＋氧气水＋二氧化碳，该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应，该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，故选项不符合题意； 故选：A。 25.化学就在我们身边，化学能改变我们的生活。 现有①木炭②硫磺③红磷④细铁丝⑤蜡烛，五种物质分别在足量氧气中燃烧，用序号回答下列问题： (1)只产生能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体的是 ； (2)生成物为白色固体的是 ； (3)生成污染性气体的是 ； (4)不属于化合反应的是 。 【答案】(1)① (2)③ (3)② (4)⑤ 【分析】①木炭燃烧会生成二氧化碳； ②硫磺燃烧会生成二氧化硫； ③红磷燃烧会生成五氧化二磷； ④细铁丝燃烧生成四氧化三铁； ⑤蜡烛燃烧生成二氧化碳和水； 【详解】（1）能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体的是二氧化碳，故只生成二氧化碳的是①； （2）五氧化二磷为白色固体，故生成物为白色固体的是③； （3）二氧化硫有毒，污染空气，故生成污染性气体的是②； （4）化合反应是“多变一”的反应，蜡烛燃烧生成两种产物，不属于化合反应，故填⑤。 拓展培优 26.如图是铁丝在氧气中燃烧的实验：用锥形瓶收集满氧气，向锥形瓶中倒入少量水；在螺旋状铁丝底端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，将铁丝由上而下缓慢伸入锥形瓶内并塞紧瓶塞，观察到铁丝在锥形瓶内剧烈燃烧。 (1)铁丝燃烧的文字表达式为 。 (2)铁丝绕成螺旋状的目的是 。 (3)实验结束后，冷却到室温，打开橡胶塞时比较费力，原因是 。 【答案】(1) (2)增大铁丝与氧气的受热面积 (3)铁丝燃烧消耗氧气，装置中气体减少，压强减小，小于外界大气压 【详解】（1）铁丝燃烧：铁与氧气反应生成四氧化三铁，文字表达式为； （2）铁丝绕成螺旋状的目的是增大铁丝与氧气的受热面积； （3）实验结束后，冷却到室温，打开橡胶塞时比较费力，原因是铁丝燃烧消耗氧气，锥形瓶内气体减少，压强减小，小于外界大气压； 27.构建知识网络是化学学习的常用方法，小徐用手掌总结氧气的化学性质（如图所示），手指上的物质能与掌心的氧气反应。回答下列问题： （1）铁丝在氧气中燃烧时，发生反应的符号表达式为 　 　； （2）木炭在氧气中燃烧，为了检验所产生的气体，可向集气瓶中倒入的药品是 　　 ； （3）取一根用砂纸打磨干净的镁条和一个陶土网，点燃镁条前，用砂纸打磨的原因：　 　； （4）已知物质X在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，且生成有刺激性气味的气体，则X是 　 　（填名称）。 【答案】（1）Fe + O2 Fe3O4点燃 （2）澄清石灰水 （3）除去表面的氧化物 （4）硫 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$