我上学啦 第1课时 可爱的校园（教学设计）数学北师大版一年级上册（新教材）

本文围绕北师大版一年级数学“可爱的校园”展开，聚焦10以内物体点数、常见物体形状识别等核心知识。承接学生初入校园背景，为后续数学学习奠基，呼应数学与生活紧密联系主题。通过观察校园场景、互动交流等环节，培养学生数学眼光、思维及语言表达素养。 本设计创新点在于结合趣味游戏与校园场景教学。特色教法激发学生兴趣，凸显学生主体地位。从学生层面提升观察与表达能力，为教师提供清晰授课路径，有效增强课堂互动性，突破数数及数学语言运用的教学难点。

我上学啦 第1课时 可爱的校园 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·北师大 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 我上学啦 课 题 第1课时 可爱的校园 教学目标： 1．知识技能：学生能准确点数10以内物体数量，认识常见物体形状（圆、方等 ），区分不同班级标识。 2．素养能力：通过观察、数数，培养观察力与数感；借助校园场景交流，提升语言表达与生活关联的数学应用意识。 重点难点： 1．教学重点：掌握10以内物体点数方法，准确数出数量；识别常见物体形状，能描述校园事物及数量。 2．教学难点：数数时做到手口眼协调一致，不重复、不遗漏；灵活运用数学语言，清晰表述校园观察结果。 教学流程 一、趣味导入 【设计意图】通过创设学生熟悉的校园场景，调动学生的学习兴趣，让学生快速融入课堂。同时，借助观察校园事物自然引出数学问题，为后续的数数、认物活动做铺垫，体现数学与生活的紧密联系。 1．读出下面的数字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2．数一数，圈一圈。4 2 5 3 3. 导入新课： 展示美丽的校园情境图。 师：小朋友们，动物学校也开学了，小动物们都来到了学校，让我们一起去看看吧！（板书课题：可爱的校园） 二、探究新知 学习任务一：数一数 【设计意图】结合校园场景中的具体物体，引导学生学习10以内的数数方法，通过动手点数、同桌互查等方式，帮助学生掌握手口眼协调一致的数数技巧，培养数感和观察力，同时让学生体会数学在生活中的应用。 1. 看一看，图中有什么? 方法一：按一定的顺序观察 ①从上到下：…… ②从左到右：…… ③由远及近：…… 方法二：分类观察情境图中有景物，也有动物。 ①景物有：…… ②动物有：…… 2. 数一数，不同的物体有多少? （1）用手指点一只小免数一个数，点到最后一只小兔时，数的数是几，就有几只小兔。 预设1：数到最后一只小兔是2，这些小兔的数量就是2。 师：你还发现了什么动物？有几只？ 预设2：还有6只小鸟。 预设3：蝴蝶也有6只。 （2）学生自主点数，指名汇报，师强调“数一个物体对应一个数，不重复、不遗漏”。 3.跳房子游戏： 游戏的规则： ①把沙包丢到有数字的任意格子里。 ②从1跳到10，一个格子单脚跳，两个格子双脚跳。 ③跳的过程不要踩到有沙包的格子。 ④跳完10格就成功啦。 4. 小结： 数物体的数量时，要按照一定的顺序，从1开始一个一个地点着数，数到最后一个物体是几，这种物体的数量就是几。 学习任务二：认一认 【设计意图：】引导学生识别校园中常见物体的形状，通过观察、对比、描述等活动，帮助学生建立对基本图形的认知，提升观察能力和语言表达能力，增强对校园事物的感知。 1．认一认，小熊在哪个班级? 学生自主讨论小熊在哪个班级，说说自己在哪个班级。 预设1：在幼儿园我是大(2)班的，现在我是一(2)班的。 2．看一看，观察物体的形状。 预设1：太阳、皮球是圆圆的，圆圆的物体都可以滚动。 预设2：木桩、教室牌子是长长的，方方的，这样的物体只能滑动。 3.小结 圆圆的物体都可以滚动；长长的，方方的，这样的物体只能滑动。 学习任务三：说一说 【设计意图】通过引导学生描述校园中的事物及数量、形状、颜色等信息，锻炼学生的语言表达能力，让学生学会用数学语言交流，同时培养学生的合作意识，进一步感受校园的可爱，激发对校园的热爱之情。 1.师：同学们，在我们的校园走一走，说一说校园里都有什么呢？ 2.小组交流： 师：请你和小组里的同学说一说，你最喜欢校园里的什么东西？它有几个？是什么样子、什么颜色的？ 3.代表汇报： 每组选一名代表分享，师引导学生用完整的话描述。 预设1：我喜欢校园里的树，有2棵，是高高的、绿色的。 预设2：我喜欢校园里的花，是五颜六色的。 4. 集体互动： 师：谁还想说说自己的发现？ 鼓励学生大胆表达，师及时给予肯定。 三、课堂练习 【设计意图】通过形式多样的练习，巩固学生对10以内数数、常见形状和颜色的认知，让学生在轻松愉快的氛围中应用所学知识，同时培养学生的观察能力和解决简单问题的能力。 1. 数一数，连一连。 出示带有数量（1-10）的数字卡片和对应数量的校园物体图片，学生连线匹配。 2. 找一找，圈一圈。 在校园全景图中，让学生圈出所有圆形的物体和红色的物体。 3. 说一说，填一填。 给出句子框架“校园里有（ ），数量是（ ）”，学生根据实际观察填空。 四、课堂延伸 师：下课后，请小朋友们和老师一起在校园里走一走，数一数操场上有几个滑梯，认一认教学楼的窗户是什么形状的，回来后和大家分享你的发现哦！ 五、课堂总结 师提问：今天我们在可爱的校园里，学会了怎么数物体数量，认识了哪些形状，还能清楚地介绍校园啦！大家还记得点数要注意什么吗？谁来说说今天最有趣的发现？ 六、板书设计 可爱的校园 用手指点一个物体，数一个数，数到最后一个物体时，数的是几，物体就有几个。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$