第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮（任务型教学设计）历史统编版五四学制2024中国历史第三册

中国历史第三册 第二单元：早期现代化的初步探索和民族危机加剧 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 第6课 【教学目标】 ①知道甲午中日战争发生的时间、背景、过程和影响，了解甲午中日战争后列强掀起瓜分中国狂潮表现，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) ②运用史料分析甲午中日战争的背景、影响，认识到甲午中日战争对历史发展进程的作用。(唯物史观、史料实证、历史解释) ③通过本课学习，感悟左宝贵、左宗棠、丁汝昌等，挽救民族危亡反对外来侵略的反抗斗争精神。(历史解释、家国情怀) 【教学重难点】 重点：甲午中日战争的概况；《马关条约》的内容。 难点：《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响。 【教学过程】 环节一：导入新课 问题设置：真实的甲午中日战争究竟是怎样的？ 【设计意图】通过《点石斋画报》甲午中日战争不实报道创设情境，引入本课，培养学生历史解释核心素养。 环节二：整体感知 先导阅读：甲午中日战争爆发是如何爆发的，最终结果如何？ 环节三：新课教学 （一）目标导学一：甲午中日战争与《马关条约》的签订 问题设置1：什么是大陆政策？日本何时制定此政策？ 【设计意图】通过史料研读，了解大陆政策，培养学生自主学习能力。 问题设置2：朝鲜东学党起义与日本侵华有何关系？ 答案提示：朝鲜东学党起义是甲午中日战争的导火线 教师指导：1894年（农历甲午年）7月25日，日本不宣而战突然袭击在牙山附近丰岛海面清军运兵船和驻守牙山的清兵，丰岛海战（甲午中日战争开始）爆发，8月清政府被迫对日宣战。 【设计意图】通过研读史料，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生历史解释核心素养的培育。 问题设置3：甲午中日战争进程如何？阅读教材29-31页完成时间轴？ 【设计意图】通过自主学习，了解甲午中日战争进程，培养学生自主学习归纳总结的能力。 问题设置4：观看视频，阅读材料，谈谈你对日本侵略罪行的认识？ 答案提示：这一暴行是日本军国主义侵略本质的直接体现，给中国人民带来深重灾难，是人类文明史上黑暗的一页。 【设计意图】通过视频以及史料，了解旅顺大屠杀认识到日本的侵略本质，以及落后就要挨打，培养学生唯物史观的核心素养。 问题设置5：甲午中日战争中涌现出了哪些爱国将领？ 教师指导：这些爱国将领体现出英勇顽强、不畏牺牲、勇于反抗外来侵略、斗争到底的爱国主义精神。 【设计意图】通过感受人物事迹，了解爱国将领奋勇杀敌，意识到个人命运与国家紧密相连，培养学生家国情怀核心素养。 问题设置6：有这么多爱国将领奋勇杀敌，缘何甲午战争以清政府失败告终？ 材料一：黄海海战中日双方兵力对比表 项目 军舰 平均航速 总吨位 总兵力 火炮/速射炮 中 10艘 15.5海里 31366吨 2000余人 173/0 日 12艘 16.4海里 40849吨 3500余人 268/97 材料二：1888年开始，慈禧太后又花费巨款，甚至挪用海军经费公开大规模整修颐和园……自1888年以后，海军就没有再增添一舰。 ——吴杰章《中国近代海军史》 材料三:明治天皇于1887年谕令:“朕以为在建国事务中，加强海防是一日也不可放松的事情……兹决定从国库中提取30万日元，聊以资助，望诸大臣深明朕意。” ——外山三郎《日本海军史》 答案提示：①双方军事实力差距;②清政府消极防御，避战求和;③清政府统治腐败(根本原因)④日本蓄谋已久，重视海军建设，战事准备充分。 【设计意图】通过史料分析清政府甲午海战失败的原因，培养学生历史解释核心素养。 过渡：1895年，清政府代表李鸿章和日本代表伊藤博文在马关议和，双方签订《马关条约》。 问题设置7：《马关条约》主要内容涉及哪些方面？结合课本31页，找到答案。 方面 内容 割三地 清政府割                、          全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本 赔二亿 赔偿日本兵费白银           两 开四口 开放沙市、         、       、杭州为通商口岸 允设厂 允许日本在通商口岸                等 答案提示： 教师指导：允许日本在通商口岸开设工厂危害最大。 【设计意图】通过条约内容研读，了解《马关条约》内容以及每条影响，培养学生历史解释核心素养的考查。 问题设置8：《马关条约》会产生哪些影响？ 材料一：洋商设厂，夺我利权，中国实业几无立足之地。 ——张謇《马关条约后之中国》 材料二：日本提出的赔款和割地要求是前所未有的奇闻，是三千年来从未发生过的变局。如果按照这样的条约签订下去，后果必然是法国人窥探广东，英国人窥视云南，俄国人向西窥视新疆，向东窥视奉天、吉林和黑龙江三省，四方夷族侵略，各显其欲。 —— 翰林院侍读奎华等一百五十五人联名上书 答案提示：①中国半殖民地化程度大大加深；②列强掀起了瓜分中国的狂潮 【设计意图】通过史料研读，了解甲午中日战争影响，培养学生史料实证、历史解释核心素养的考查。 （二）目标导学二：列强瓜分中国狂潮 问题设置1：列强瓜分中国狂潮的表现有哪些？阅读教材完成结构图。 答案提示： 【设计意图】通过学生自主研读教材，梳理列强瓜分中国狂潮概况，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生时空观念核心素养的培育。 问题设置2：右图时政漫画是1898年发刊的《时局图》，你能剖析这幅漫画所表达的含义吗？ 教师提示：揭露帝国主义对中国的侵略，揭露清政府腐败。反映了爱国者呼吁中华民族觉醒，挽救民族危亡的爱国之情。 【设计意图】通过时政漫画，进一步了解列强瓜分中国狂潮，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生历史解释核心素养的培育。 问题设置3：什么是“门户开放”？ 【设计意图】通过史料分析，了解门户开放，培养学生历史解释核心素养的培育。 （三）目标导学三：民族资本主义的发展 问题设置1：中国民族资本主义何时产生？甲午战后又有哪些新变化？ 【设计意图】通过自主学习，了解近代民族资本主义发展的概况，培养学生历史解释核心素养。 问题设置2：观看视频了解大生纱厂，找出鼎盛时期以及最终命运，通过近代民族企业发展你有何认识？ 【设计意图】通过大生纱厂命运，意识到国际民族独立是企业发展的前提条件，培养学生历史解释核心素养。 问题设置3：近代民族资本主义发展有何特点？ 某一时期上海丝厂对比 企业 技术支持 资金总额 华商创办的六家丝厂 薄弱，依赖英国 120万元 法商宝昌丝厂一家 自产 116万元 【设计意图】通过史料分析，了解民族资本主义发展特点，培养学生历史解释核心素养。 【拓展延伸：】中国经过30多年的洋务运动，却在甲午战争中惨败给了日本。列强掀起了瓜分中国狂潮，中国民族危机空前严重。民资资本主义企图去实业救国也未能成功，中国的出路在哪里？ 教师指导：唤起吾国四千年之大梦，实自甲午一役始也（民族意识觉醒） 【课堂小结】 【课后检测】 1．（2025·山东威海·中考真题）2024年5月18日，“纪念甲午海战130周年暨山东省水下考古成果展”在北洋舰队全军覆没地举办，定远舰、来远舰等甲午沉舰出水文物首次面向公众开放。据此，该成果展的举办地是（    ） A．威海 B．旅顺 C．青岛 D．大连 2．（2025·广东广州·中考真题）以下资料介绍的历史人物是(   ) A． 严复 B．李鸿章 C．张謇 D．谭嗣同 3．（2025·四川遂宁·中考真题）以下图片从左至右依次为鸦片战争、第二次鸦片战争和甲午中日战争后，列强迫使中国开放的通商口岸示意图。通过观察，你能得出的最恰当的结论是（   ） A．中国丧失的领土逐渐增多 B．列强侵略不断扩大和深入 C．列强掀起瓜分中国的狂潮 D．清政府已成为洋人的朝廷 答案提示：ACB 【板书设计】 壹 甲午中日战争与《马关条约》的签订 贰 列强瓜分中国狂潮 叁 民族资本主义的发展 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$