第1单元 第1单元 第1课时 走近细胞（课件）-【创新方案】2026年高考生物一轮复习（多选版）

第一单元 走近细胞与组成细胞的分子 走近细胞 第1课时 1.3.1　说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构 1.3.2　描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核 课标要求 目录 再认再现——教材基础落实 课时跟踪检测 互动课堂——核心深化学习 再认再现——教材基础落实 一、细胞学说的建立 1.连线串知——了解科学家及其成就 2.判断正误——辨清教材微点 (1)(2023·广东卷)新细胞产生方式的发现是对细胞学说的修正。 ( ) (2)细胞学说提出一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 ( ) (3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 ( ) (4)人体中的每个细胞都能单独地完成各项生命活动。 ( ) (5)细胞学说从不同方面揭示了生物界的多样性和统一性。 ( ) √ × √ × × (6)细胞学说认为一切生物体均由细胞组成。 ( ) (7)按照被归纳的对象是否是全部对象，归纳法可以分为完全归纳法和不完全归纳法，细胞学说的建立应用了不完全归纳法。 ( ) × √ 二、细胞是基本的生命系统 1.识图作答——掌握生命系统的各层次 (1)细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞，因为单细胞生物一个细胞就是一个______，单个细胞能够独立完成生命活动；多细胞生物依赖________________密切合作，共同完成复杂的生命活动；病毒无细胞结构，必须寄生在________中才能生活。 个体 各种分化的细胞 活细胞 (2)①~④依次表示__________________________。单细胞生物不具有__________________层次，细胞即是个体；植物没有______层次。 (3)原子、分子、化合物及细胞内的细胞器等成分______(填“是”或“不是”)生命系统。 组织、种群、群落、生物圈 组织、器官、系统 系统 不是 2.判断正误——辨清教材微点 (1)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物无系统层次。 ( ) (2)生命系统的层次中不能含非生物成分。 ( ) (3)单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次。 ( ) (4)病毒虽然不能独立完成生命活动，但属于生命系统的结构层次。 ( ) √ × √ × 三、细胞的多样性和统一性 1.识图作答——理清三种生物的细胞示意图 (1)图1属于__________，图2属于__________ 。(均填“原核细胞”或“真核细胞”) (2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是_______________ _______________________。 原核细胞 真核细胞 图1代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核 (3)写出图1中下列各序号所代表结构的名称： ①_______；③ _________ ；⑤ _________ ；⑥ _______ 。 (4)图1蓝细菌中无图2细胞中的⑥ _________ ，但也能进行光合作用的原因是其细胞中含有________________及光合作用所需的酶。 (5)图1代表的细胞与图2代表的细胞都具有________________________ _________ ，并且都以_______为遗传物质，这体现了细胞的_________ 。 (6)图2所示细胞结构_______(填“能”或“不能”)通过高倍显微镜观察到。 拟核 细胞壁 核糖体 鞭毛 叶绿体 藻蓝素和叶绿素 细胞膜、细胞质、核糖体 和细胞壁 DNA 不能 统一性 (7)若使用高倍显微镜观察植物细胞，操作步骤如下： 视野中央 转换器 2.判断正误——辨清教材微点 (1)为尽快观察，可直接使用高倍物镜。 ( ) (2)在高倍镜下视野较暗，可以用粗准焦螺旋进行调节。 ( ) (3)高倍镜视野下细胞较大，细胞数目较少。 ( ) (4)若要将视野右上方的物像移至视野中央，应将装片向左上方移动。 ( ) (5)观察未经染色的动物细胞时，应使用平面镜和较小的光圈，适当将视野亮度调暗些。 ( ) × × √ × √ 融通大概念——建构知识体系 [盘点总结] (1)细胞学说中三个“未涉及”：未涉及原核细胞；未涉及病毒；未涉及生物或细胞间的“差异性”。 (2)草履虫等单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次；植物没有系统层次。 (3)生命系统的层次中可含非生物成分，如生态系统中的无机环境。 (4)病毒属于生物，但不属于生命系统的结构层次。 互动课堂——核心深化学习 [系统知能] (一)原核细胞与真核细胞异同的分析 核心点(一)　原核细胞和真核细胞的比较 (二)细胞多样性与统一性的分析 1.细胞多样性的“两个”原因 2.细胞统一性的“五个”表现 [题点全练] 题点1　细胞学说和生命系统的结构层次 1.(2025·济宁模拟)下列关于细胞学说的建立过程及内容要点的叙述，正确的是(　 ) ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成　②细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的统一性　③施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者　④细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞　⑤列文虎克发现并命名了细胞　⑥所有的细胞都来源于先前存在的细胞 A.②③⑤ B.③④⑥ C.①⑤⑥ D.①③⑥ √ 解析：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，这是细胞学说的主要内容之一，①正确；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，②错误；细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺，③正确；细胞学说没有认为细胞分为原核细胞和真核细胞，④错误；罗伯特·胡克发现并命名了细胞，⑤错误；所有的细胞都来源于先前存在的细胞，新细胞是由老细胞分裂产生的，⑥正确。 2.(2024·浙江6月选考)细胞是生物体结构和生命活动的基本单位，也是一个开放的系统。下列叙述正确的是 (　 ) A.细胞可与周围环境交换物质，但不交换能量 B.细胞可与周围环境交换能量，但不交换物质 C.细胞可与周围环境交换物质，也可交换能量 D.细胞不与周围环境交换能量，也不交换物质 解析：细胞是一个开放的系统，可以与周围环境进行物质和能量的交换，C正确。 √ 3.(2025·襄阳模拟)系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。下列相关叙述不能为“细胞是基本的生命系统”这一观点提供支持的是 (　 ) A.T2噬菌体只有侵入大肠杆菌后才能增殖 B.细胞膜是边界，各类细胞器分工合作，细胞核是控制中心 C.离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气 D.细胞是开放的，不断与外部环境进行物质运输、能量转化和信息传递 √ 解析：病毒没有细胞结构，T2噬菌体只有侵入大肠杆菌后才能增殖，体现了细胞是基本的生命系统，A不符合题意；细胞膜是边界，各类细胞器分工合作，细胞核是控制中心，细胞是彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体，支持细胞是基本的生命系统，B不符合题意；离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气，没有依赖完整的细胞结构，不能体现细胞是基本的生命系统，C符合题意；细胞是开放的，不断与外部环境进行物质运输、能量转化和信息传递，说明细胞是基本的功能单位，支持细胞是基本的生命系统，D不符合题意。 4.病毒作为生物生活在地球上，如图是某种病毒的模式图。以下表述是其特征的是(　 ) A.病毒有细胞结构 B.病毒一般由核酸和蛋白质组成 C.病毒的生活可以离开活细胞 D.病毒属于生命系统中最简单的层次 √ 解析：病毒是非细胞生物，没有细胞结构，A不符合题意；病毒一般由内部核酸和蛋白质外壳组成，B符合题意；病毒必须寄生于活细胞中生活，C不符合题意；生命系统中最简单的层次是细胞，病毒不属于生命系统中的层次，D不符合题意。 [微点拨] 与病毒相关的知识 (1)增殖过程：吸附→注入→合成→组装→释放。 (2)成分：主要由蛋白质和核酸组成。 (3)生活方式：寄生。 (4)分类：按宿主：植物病毒(烟草花叶病毒)、动物病毒(HIV)、细菌病毒(T2噬菌体)；按遗传物质：DNA病毒(T2噬菌体)、RNA病毒(HIV、SARS)。 题点2　细胞的多样性与统一性 5.(2024·全国甲卷)细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列叙述正确的是(　 ) A.病毒通常是由蛋白质外壳和核酸构成的单细胞生物 B.原核生物因为没有线粒体所以都不能进行有氧呼吸 C.哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同 D.小麦根细胞吸收离子消耗的ATP主要由叶绿体产生 √ 解析：病毒没有细胞结构，不属于单细胞生物，A错误；某些原核生物虽然没有线粒体，但细胞中含有与有氧呼吸相关的酶，故能进行有氧呼吸，如硝化细菌，B错误；哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同，如配子中的染色体数目为体细胞的一半，C正确；小麦根细胞吸收离子消耗的ATP主要由线粒体产生，D错误。 6.(2023·海南高考)衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述，正确的是 (　 ) A.都属于原核生物 B.都以DNA作为遗传物质 C.都具有叶绿体，都能进行光合作用 D.都具有线粒体，都能进行呼吸作用 √ 解析：衣藻为单细胞真核生物，大肠杆菌属于原核生物，原核生物和真核生物的遗传物质都是DNA，A错误，B正确；衣藻具有叶绿体，能进行光合作用，大肠杆菌没有叶绿体，不能进行光合作用，C错误；大肠杆菌属于原核生物，无线粒体，D错误。 　[微技法] 常见原核生物与真核生物的快速判定 [题点全练] 题点1　高倍显微镜的使用方法及操作 1.(2025·重庆模拟)某生物社团成员将黑藻放在适宜光照、温度等条件下培养一段时间后放在显微镜下观察，视野中一叶绿体位于液泡右下方，细胞质环流方向为逆时针，如图所示。下列相关叙述错误的是(　 ) 核心点(二)　高倍显微镜的使用方法 A.显微镜的放大倍数是目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积 B.低倍物镜转为高倍物镜后用细准焦螺旋调焦 C.实际上叶绿体位于液泡的左上方 D.细胞质实际流动方向为顺时针 解析：显微镜的放大倍数是目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积，A正确；低倍物镜转为高倍物镜后，只能用细准焦螺旋调焦，B正确；显微镜下成的是左右相反、上下颠倒的虚像，视野中叶绿体位于液泡右下方，所以实际上叶绿体位于液泡的左上方，细胞质实际流动方向仍为逆时针，C正确，D错误。 √ 2.(2025·哈尔滨模拟)利用显微镜观察人的血细胞，使用相同的目镜，但在两种不同放大倍数的物镜下，所呈现的视野分别为甲和乙(如图)。下列相关叙述正确的是 (　 ) A.若使用相同的光圈，则甲比乙暗 B.在甲中所观察到的细胞，在乙中均可观察到 C.若玻片右移，则甲、乙的物像会左移 D.若在甲中看到模糊的物像，改换成乙就可以看到清晰的物像 √ 解析：甲放大倍数小，可视范围大，若显微镜使用相同的光圈，则甲比较亮，A错误；甲放大倍数小，看到的面积大，乙中看到的只是甲中的一部分，B错误；若玻片右移，则甲的物像和乙的物像都会左移，C正确；若在低倍镜下看到的物像模糊，则改换成高倍镜仍不能看到清晰的物像，D错误。 3.(2025·信阳模拟)显微镜是一种由一个透镜或几个透镜组合构成的光学放大仪器，用光学显微镜可以观察多种多样的细胞。据图分析，下列有关叙述正确的是 (　 ) A.图①为显微镜的镜头，该镜头安放在镜筒的上方，由a转成b视野变亮 B.图②为显微镜下的视野，向右移动装片，c细胞可移到视野中央 C.图③可以作为植物细胞有丝分裂观察的实验材料 D.若图④为物镜10×的显微镜下的图像，物镜换成40×，可观察到4个细胞 √ 解析：图①中的镜头带有螺纹，是物镜，物镜需要安装在转换器上，且物镜越长放大倍数越大，故b的放大倍数大于a，则由a转成b视野变暗，A错误；显微镜成的是倒立的虚像，即上下相反、左右相反，若图②为显微镜下的视野，c细胞位于视野的左方，实际位于视野的右方，故向左移动装片，c细胞可移到视野中央，B错误；图③细胞含有大液泡，是成熟的植物细胞，不能再进行细胞分裂，因此不能作为观察细胞有丝分裂实验的材料，C错误；若图④为物镜10×的显微镜下的图像，视野中充满64个细胞，当目镜不变，物镜换成40×，此时放大倍数为原来的4倍，则视野中可观察到64÷42=4(个)细胞，D正确。 题点2　显微镜下结果观察与异常情况分析 4.用普通光学显微镜观察切片，当用低倍物镜看清楚后，转换成高倍物镜却看不到或看不清原来观察到的物体。下列有关原因不可能的是(　 ) A.低倍镜下物像没有移到视野中央 B.放大倍数变小，看不清物像 C.低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面 D.视野变暗，没有调光 √ 解析：当用低倍物镜看清楚后，需要移动装片，使物像移动到视野中央，然后再换用高倍物镜，否则可能观察不到原来的物体，A不符合题意；转换成高倍物镜后，物像放大倍数变大，B符合题意；从低倍物镜转换成高倍物镜时，如果高倍物镜与低倍物镜的焦点不在同一平面，就不能看清原来观察到的物体，C不符合题意；由低倍物镜转换成高倍物镜后，视野会变暗，若没有调光，可能会导致看不到或看不清原来观察到的物体，D不符合题意。 5.[多选](2025·济宁模拟)下列有关显微镜的使用，说法错误的是 (　 ) A.若使用目镜10×、物镜10×的镜头组合观察某细胞，则显微镜下该细胞表面积被放大100倍 B.在塑料薄膜上用笔写下“9>6”，在显微镜视野中观察到的塑料薄膜图像应是“9<6” C.视野中有一异物，若移动装片和转动目镜后异物仍不动，则异物位于反光镜上 D.放大100倍时观察到视野被相连的64个细胞所充满，则放大400倍后视野中可观察到的细胞大约有16个 √ √ √ 解析：若使用目镜10×、物镜10×的镜头组合观察某细胞，则显微镜下该细胞的长或宽被放大100倍，A错误；在塑料薄膜上用笔写下“9>6”，由于显微镜下呈现的是倒立的虚像，因此在显微镜视野中观察到的图像应是“9<6”，B正确；视野中有一异物，若移动装片和转动目镜后异物仍不动，则异物位于物镜上，C错误；放大100倍时观察到视野被相连的64个细胞所充满，则放大400倍后视野中可检测到的细胞大约有64÷16=4(个)，D错误。 [题后悟法] 1.显微镜的成像特点和物像移动规律 2.视野范围内细胞数量变化的相关计算 (1)若视野中的细胞为单行，计算时只需要考虑长度或宽度，则放大后视野中的细胞数与放大倍数成反比(如图甲所示)。 (2)若视野中充满细胞，计算时要考虑面积的变化，则放大后视野中的细胞数与放大倍数的平方成反比(如图乙所示)。 3.显微镜下视野模糊的原因及调节视野亮度的操作 (1)视野模糊的原因 ①整个视野模糊——细准焦螺旋未调节好。 ②视野一半清晰、一半模糊——观察材料有重叠，观察材料应薄而透明。 ③有异物存在。 (2)调节视野亮度的操作 ①观察染色标本或高倍镜观察——光线宜强。 ②观察无色或未染色标本或低倍镜观察——光线宜弱。 ③视野一半暗一半亮——应调反光镜。 4.判断污物存在的位置 (1)污物可能存在的位置：目镜、物镜或装片。 (2)判断方法 细胞都被认为是一个共同祖先细胞的后裔，而在进化中这个祖先细胞的根本性质是保持不变的，因此，科学家可以将研究一种生物所得到的知识用于其他种的生物，从而催生了“模式生物”的出现。它们通常有个体较小、容易培养、操作简单、生长繁殖快的特点，常见模式生物如噬菌体(某种病毒)、大肠杆菌、酵母菌、拟南芥、果蝇和小白鼠等。 破译新情境——模式生物 (1)大肠杆菌与酵母菌都是单细胞生物，二者的主要区别是________ _________________。 (2)“模式生物”能体现细胞的_______性和_______性。 (3)“模式生物”的研究都能体现生命活动离不开细胞，原因是什么? 提示：病毒需要寄生在活细胞内才能表现出生命活动，单细胞生物依靠单个细胞完成生命活动，多细胞生物通过各种分化的细胞完成生命活动。 |问|题|串|知| 有无以核膜为界限的细胞核 统一 多样 (4)“模式生物”噬菌体、大肠杆菌、酵母菌能不能在普通培养基中进行培养?并说明理由。 提示：噬菌体不能在普通培养基中培养，大肠杆菌和酵母菌能在普通培养基中培养。原因是噬菌体是病毒，必须寄生在活细胞内，需要用活的宿主细胞培养；而大肠杆菌和酵母菌属于细胞生物，可以独立完成生命活动，可以在普通培养基中培养。 课时跟踪检测 (单击进入电子文档) $$