第四板块 语言文字运用（教师用书）-【创新方案】2026年高考语文一轮复习

见微知著——由新高考语用题看命题的不易捉摸性 卷别 材料类型 第18题 第19题 第20题 第21题 第22题 2024· 新课标Ⅰ卷 科普 (18分) 句子仿写(借喻) (5分) 成语填空 (2分) 语病修改 (4分) 补写语句 (4分) 语法逻辑 (3分) 2024· 新课标Ⅱ卷 语用Ⅰ散文 (9分) 长句改短句 (5分) 问句作用分析 (4分) — — — 语用Ⅱ科普 (11分) — — 语病修改 (4分) 补写语句 (4分) 分析词语语境 意义和用法 (3分) 2023· 新课标Ⅰ卷 语用Ⅰ科普 (10分) 补写语句 (4分) 语病修改 (6分) — — — 语用Ⅱ小说 (11分) — — 叠词赏析 (3分) 分析逗号作用 (4分) 分析词语语境 意义(3分) 2023· 新课标Ⅱ卷 语用Ⅰ散文 (7分) 成语填空 (2分) 句子改写效果 比较(5分) — — — 语用Ⅱ科普 (13分) — — 分析词语语境意义和用法(3分) 补写语句 (6分) 语病修改 (4分) 2022· 新课标Ⅰ卷 语用Ⅰ人物 传记(11分) 成语填空 (3分) 长句改短句 (4分) 设问排比修辞分析(4分) — — 语用Ⅱ科普 (9分) — — — 代词用法 (3分) 补写语句 (6分) 2022· 新课标Ⅱ卷 语用Ⅰ科普 (7分) 成语填空 (3分) 语病修改 (4分) — — — 语用Ⅱ散文 (13分) — — 分析称谓词效果(4分) 分析句子 表达技巧(4分) 修辞手法分析 (5分) 2021· 新课标Ⅰ卷 语用Ⅰ新闻 (11分) 词语辨析 (3分) 语病辨析 (3分) 修辞构成及效果分析 (对偶)(5分) — — 语用Ⅱ科普 (9分) — — — 连贯 (3分) 补写语句 (6分) 2021· 新课标Ⅱ卷 语用Ⅰ科普 (9分) 词语辨析 (3分) 连贯 (3分) 语病辨析 (3分) — — 语用Ⅱ论述文 (11分) — — — 补写语句 (6分) 长句改短句 (5分) 考情分析与备考建议 1.选材广泛,类型多样,体现以文载道、以文化人的育人功能 近三年新课标卷语言文字运用题的选材均有鲜明的时代性和明确的育人功能,或者是与现代生活密切相关的科普说明文段;或者是反映人的美好情感的文学性较强的文段;或者是对传统工艺品的介绍等。如2024年新课标Ⅰ卷关于睡眠时长的科普说明文段,引导学生关注睡眠健康;2023年新课标Ⅰ卷语言文字运用Ⅱ节选了老舍《骆驼祥子》中祥子在寒风中艰难前行拉车的片段,形象地反映了劳动者对生活的坚毅与乐观;2023年新课标Ⅱ卷语言文字运用Ⅰ选取了对腾冲皮影戏的介绍,激发学生对民间工艺和传统文化的兴趣。 2.加强情境化设计,考查考生分析、解决实际问题的能力 近三年新课标卷语言文字运用题全部采用情境化材料,紧扣时事热点和现实生活,创设真实而有趣的情境,激发考生兴趣,聚焦关键能力考查,注重考查思维过程,从语文阅读到生活阅读,考查考生分析、解决实际问题的能力,引导考生实现从“解题”到“解决问题”的转变。如2024年新课标Ⅰ卷第22题考查对画线词“恢复疲劳”的看法并要求阐述理由;2023年新课标Ⅰ卷第20题考查三个“叠词”在语意上的表达效果,第21题要求分析逗号“是怎样增强表现力的”,第22题要求比较分析跨语段画线句子“像……似的”表意上的不同,均是在具体语境中进行知识考查。这些题目以主观简答题形式突出对考生语言文字运用能力的考查,增强了试题的开放性和创新性,引导考生内化所学的语言知识,增强语言运用意识,在多媒介的阅读中培养语感,不再以大量“刷题”作为提升语文素养的捷径。 3.以主观题为主,考点稳中有变,侧重考查语言的运用能力 (1)从题型上来看,自2022年起,四套全国卷对成语的考查,由选择题变为自主填空题;自2022年开始,新课标全国卷的病句题由以往的选择题变为考查实际修改语病的主观题,从考查能否辨析判断出语病到考查能否修改语病,难度增加。 (2)从考点上来看,连续考查了成语、病句、补写句子、修辞手法(分析修辞效果)、标点符号的用法与效果、句式变换、代词用法等,没有考查压缩语段、语言得体、图文转换等,但是语言考点向来是滚动考查、稳中有变的,考生不仅要全面复习,更要注意常考点的新变化、创新题的新指向。 如2024年全国甲卷语言文字运用第21题,设置了一个生活中常见的“患者—医生”的交际情境,考查特定语境下识别和提取必要信息并根据需求和对象进行表达交流的能力。本题有别于传统的缩写题,而是将信息的提取和其后的表达都置于真实的语言情境中,让考生在“患者—医生交流”这一特定的交际情境中,注意从自述者的身份、交流的对象、交流的目的等重要维度,来对特定的语言材料进行理解和分析,并文明得体地进行表达交流。 [备考建议] 　　由以上几年高考题,我们就足以洞察预测,未来高考语言文字运用板块的命题会更加灵活多变,会更加难以预测捉摸。“只有你想不到,没有命题人办不到”将会是命题常态;“上年考什么,今年学什么”的备考模式将会成为十足的“马后炮”。对本板块的备考,我们建议:与其盲目跟风式地复习,不如老老实实地回到全面落实语言基础上来。因为,新高考命题变得不易捉摸,一线教学也不适宜再去劳而无功地捉摸。 专题一|语言基础 第一讲　不可忽视的语法 　　语法,是学好语文的基础,是准确理解和精妙表达所必须掌握的语文基本技能。语法在高考语文试卷中的显性考查主要体现在词语、病句、修辞、仿写等题目上;除此之外,现代文的阅读鉴赏、文言文的词类活用和文言句式等的理解也需要十分扎实的语法基础作保障,所以其作为“潜伏”的考点,同样不可忽视。 汉语一般可分为五级语法单位:语素→词→短语(也称词组)→句子(包括单句和复句)→句群。语素是最小的音义结合体,最小的语法单位,包括:单音节语素(山)、双音节语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫、奥林匹克)。句群是最大的语法单位,句群也叫句组或语段,是前后衔接连贯的、能表达一个明晰的中心意思的一组句子。下面我们重点讲解“词”“短语”“句子”这三级语法单位。 一、词 　　词是最小的能够独立运用的语法单位,是构成短语和句子的备用单位,可分为实词和虚词两大类。(语法单位中,句子是使用单位,语素、词和短语是备用单位。) (一)实词:包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词 1.名词、动词、形容词、数词、量词 名称 定　义 语法特点(或功能) 类　别 举　例 名 词 表示人或事物名称的词 ①经常作主语、宾语,多数能作定语、带定语,但不作补语 ②可与数量词、形容词、动词组合,不受副词修饰 ①具体名词 人、牛、山、水、对联 ②抽象名词 友谊、立场、观点、思想 动 词 表示人或事物的动作行为、发展、变化的词 ①能作谓语,多数能带宾语 ②前面可以加副词(刚走、很想) ③后面一般能跟“着”“了”“过”等时态助词,表示动作的持续、完成或过去(看着、看了、看过) ①不及物动词 醒、病、游行、觉悟 ②及物动词 看、写、打、认为 形 容 词 表示人或事物的性质或状态的词 ①能作谓语、定语、状语,也可以作补语 ②性质形容词前面可以加副词“很”“不”等 ③后面能跟“着”“了”“过”等时态助词,表示持续、完成或过去(红着、红了、红过) ①性质形容词 好、坏、美丽、英明、宽广 ②状态形容词 通红、红彤彤、黑不溜秋 数 词 表示数目的词 常和量词组合,称为数量词 ①确数 一、二、三、二分之一 ②概数 几(年)、一些(人)、(二十)左右、(四十岁)以下、三四(个) ③序数 第一、老大、初十 量 词 表示人、事物或动作单位的词 ①常和数词或指示代词“这”“那”等组合 ②单音节量词能重叠,重叠之后含有“每”的意思(个个、条条意为每个、每条) 一个(人)、一把(镰刀)、一屋子(人)、这匹(马)、那头(猪)、去一次、说一遍、看一眼 2.代词的意义和用法 类　别 意义和用法 举　例 人称代词(你、我、他、她、它、咱们等) 第一人称:我/我们/咱们 ①“我”称自己,有时也用来指称“我们” ②“我、你”对举,表示泛指 ③“咱们”包括说话人和听话人双方,被称为包括式用法,多用于口语;“我们”和“咱们”在同一场合出现时,“我们”只包括说话人一方的群体,排除了听话人一方,称为排除式用法 ④“我们”有时实际指“我”,表达委婉含蓄 ⑤在实际交际中,有些“我们”可用于单指个人 ⑥用“我们”来指称“你们”或“你”时,会显得更加亲切 ①我校/我军 ②大家你让我,我让你 ③我们走了,咱们有缘再见吧(“我们”是排除式用法,“咱们”是包括式用法) ④我们认为,可争论的并不是语法事实 ⑤我叫,“阿毛!”没有应。出去一看,只见豆撒得一地,没有我们的阿毛了 (《祝福》) ⑥妈妈对儿子说:我们不玩儿了,赶紧回家吧 第二人称:你/你们 ①称对方(一个人)。有时也用来指称“你们” ②泛指任何人(有时实际上指我) ③“你”跟“我”或“他”配合,表示许多人一起参加或彼此采取同样行动 ①你校/你家 ②他的才学叫你不得不佩服 ③你追我赶/你一条,他一条,一共提出了许多建议 第三人称:他/她/它/他们/她们/它们 ①指对话双方以外的第三方,男性用“他”,女性用“她”,动物或物体用“它”。如果指称有男有女的一群,就一概用“他们”,不应写成“她们” ②虚指(用在动词和数量词之间) ①这孩子性格古怪,你们做父母的要多关心他/它是一只狗,也是我儿时最好的玩伴 ②睡他一觉/唱他几句 疑问代词(谁、什么、哪、怎么、几、多少等) 谁 ①问人 ②用在反问句里,表示没有一个人 ③虚指,表示不知道的人或无须说出姓名和说不出姓名的人 ④任指,表示任何人 ①你把书给了谁? ②天下谁人不识君? ③有谁能帮我就好了 ④大家比着干,谁都不甘落后 什么 ①单用,问事物 ②用在名词前面,问人或事物 ③虚指,表示不确定的事物 ④任指,用在“也”或“都”前面,表示所说的范围之内没有例外 ⑤表否定,或表惊讶 ①这是什么? ②他正在学习什么专业? ③心里想什么,就说什么 ④他什么也不怕,什么都能学会 ⑤他算什么?不要理他!/什么?九点了,车还没有开 哪 ①后面跟量词或数词加量词,表示要求在几个人或事物中确定其中的一部分 ②虚指,表示不能确定的某一个 ③任指,表示任何一个(常跟“都、也”等呼应) ①我们这里有两位张师傅,您要见的是哪位?/这些诗里头哪两首是你写的? ②哪天有空你来我家坐坐 ③你哪天来都可以 指示代词(这、那、他、此、这里、这样、那么等) 这 ①指示比较近的人或事物。后面跟量词、数量词或直接跟名词,也可单用 ②跟“那”对举,表示众多事物,不确指某人或某事物 ③表示这时候 ①这本杂志/这三匹马/这孩子/这是我们厂的新产品 ②怕这怕那 ③我这就走 那 ①指示比较远的人或事物。后面跟量词、数量词或直接跟名词,也可单用 ②跟“这”对举,表示众多事物,不确指某人或某事物 ①那本书/那两棵树/那年/那是邻居的 ②说这道那 他 ①指别一方面或其他地方 ②另外的,其他的 ①尚有他用/早已他去 ②他人/他乡 (二)虚词:包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词 1.副词、介词、助词、叹词、拟声词 名称 定　义 语法特点(或功能) 类　别 举　例 副词 用来修饰或限制动词、形容词或其他副词的词 ①一般只能用在动词、形容词或其他副词前作状语 ②不能和名词组合 ①程度副词 很、极、非常、太、格外 ②时间副词 已、刚、将、马上 ③范围副词 都、全、总、只、仅 ④情态副词 正好、刚好、依然、悄悄、竭力 ⑤语气副词 或许、决不、没有、难道、尤其、甚至、绝对 ⑥频率副词 又、再、还、仍、往往、常常 ⑦肯否副词 一定、没 介词 一般用在名词、代词或名词性短语的前面,组成介宾短语,以表示处所、时间、状态方式、原因、目的、比较对象等的词 ①介词后边不能加时态助词 ②不能重叠 ③不能单说,也不能单独作谓语,必须放在名词、代词或名词性短语前面组成介词结构 ④介词结构也不能单说,不能单独作谓语,它在句中主要是作状语,少数作补语或定语 ①表示对象、关系 把、被、对、对于、关于、连、同 ②表示处所、方向 在、向、从、往、朝 ③表示时间 从、自从、当 ④表示状态、方式 用、以、按照 ⑤表示原因 由于、因、因为 ⑥表示目的 为、为了、为着 ⑦表示比较 比、跟、同 ⑧表示排除 除了 助词 附着在词、短语、句子后,起辅助作用的词 ①独立性最差,意义最不实在 ②每个词的个性都很强 ①结构助词 的、地、得 ②时态助词 着、了、过 ③语气助词 吗、呢、吧 ④比况助词 似的、一样、(一)般 叹词 表示强烈的感情以及用于招呼、应答的词 在句中的位置比较灵活,通常不与其他名词、动词、形容词等发生特定的关系,也不充当一般的句子成分,能够独立成句 哈哈、唉、哎哟、哼、呸、哎呀、咦、嗯 拟声 词 模拟事物声音的词 ①经常充当修饰语 ②能单说 哗、轰、乒乓、叮咚、扑哧 2.连词(关联词)的意义和分类 连接词、词组、句子或段落;只能起连接作用,不能起修饰和补充作用的词。 类　别 示　　例 ①表并列关系 和、跟、与、既、同、及、而、一方面……另一方面……、不是……而是……、既……又…… ②表承接关系 则、乃、就、而、便、于是、说到、此外、接着、一……就……、首先……然后…… ③表递进关系 况且、不仅……而且……、不但……还……、不但不……反而……、尚且……何况…… ④表转折关系 却、然而、可是、只是、不过、虽然……但是……、尽管……可是……、固然……却…… ⑤表假设关系 若、若是、假如、倘若、假若、要是、如果……那么……、假使……便……、即使……也…… ⑥表条件关系 不管、只要、除非、只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……总是…… ⑦表选择关系 或者、还是、非……即……、不是……就是……、宁可……也不……、要么……要么……、与其……不如…… ⑧表因果关系 原来、以致、因而、因为……所以……、由于……因此……、既然……就……、之所以……是因为…… ⑨表目的关系 以、以便、以免、为了 (三)词类的辨别 名词/非名词 名词前不能加“不”和“很” 形容词/动词 形容词可以用“很”来修饰,动词前不能加“很”(表示心理活动的动词除外) 形容词/副词 形容词能修饰名词,前面能加“很”;副词不能修饰名词,前面不能加“很” 连词/介词 前后能互换的是连词,前后不能互换的是介词 动词/介词 作谓语中心语的只能是动词,组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词 语气助词/ 叹词 语气助词一般用在句尾;叹词往往独立成句,一般用在句首 介词/副词 介词后面跟名词、代词,副词后面跟动词或形容词 　 　[针对训练] 1.指出下列各句中加点词所属的词性。 (1)举重和拳击赛场,中国队将再度向金牌发起冲击。 (　　　　) (2)10日还将举行女足、男篮和男排决赛。 (　　　　) (3)期待中国队有更优异的表现。 (　　　　) (4)35岁的老将收获第六枚奥运金牌。 (　　　　) (5)他在教室。 (　　　　) (6)他在教室看书。 (　　　　) (7)他在修自行车。 (　　　　) (8)小李只是哭,问她什么都不说。 (　　　　) (9)这件事,他和我谈过。 (　　　　) (10)这件事,他和我都知道。 (　　　　) (11)好大的山啊! (　　　　) (12)啊!好大的一座山! (　　　　) 参考答案:(1)名词　(2)动词　(3)形容词　(4)动词　(5)动词　(6)介词　(7)副词　(8)副词　(9)介词　(10)连词　(11)助词　(12)叹词 2.(2023·新课标Ⅱ卷)下列句子中的“谁”和“耳机一戴,谁也不爱”中的“谁”,意义和用法相同的一项是 (　 ) A.怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? B.生活中谁都需要表达和交流。 C.我本来是跟他开玩笑的,谁知道他竟然生气了。 D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人! 解析:选B　本题考查疑问代词“谁”在不同语境中表意的差别。材料中出现“谁”的句子是“耳机一戴,谁也不爱”,“谁”表示任指,是“任何人”的意思。A项中的“谁”表示疑问,问哪一个人;B项中的“谁”表示任何人,和材料中的“谁”相同,是答案;C项中的“谁知道”可以看成一个整体,表示没想到;D项中的“谁”是虚指,表示不需要说出姓名的人。 二、短　语 　　短语,也叫词组,是指由两个或两个以上的词组合而成的语法单位。它是大于词而又不成句的语法单位。简单的短语可以充当复杂短语的语法成分,大多数短语加上句调就可以成为句子。短语有如下几种类型: 1.并列短语 特点 由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成,词与词之间没有轻重、主次之分,是平等关系 示例 名词并列:桌椅板凳　形容词并列:繁荣稳定 动词并列:安居乐业 2.偏正短语 特点 由修饰语(偏)和中心语(正)组成,修饰语在前,描写或限制后面的中心语 示例 中心语是名词:小康社会 中心语是动词:高质量发展 中心语是形容词:非常精致 3.动宾短语 特点 由动词和宾语组成,动词在前,宾语在后 示例 坚守初心、启航新征程 4.补充短语 特点 由中心语和在它后面起补充说明作用的词组成 示例 动词+补语(动补短语):冻得发抖 形容词+补语(形补短语):弱不禁风 5.主谓短语 特点 两个词之间是陈述和被陈述的关系 示例 动词性主谓:民族复兴 形容词性主谓:阳光明媚 6.介宾短语 特点 介词和宾语构成的短语,其中“宾语”可由名词、代词或名词性短语构成 示例 按规则(办)、从上海(来)、关于目前的形势 7.连动短语 特点 短语中有两个或两个以上连续发出的动作,不需要停顿 示例 上书店买本书、进门坐下喝口水 8.兼语短语 特点 由动宾短语和主谓短语叠在一起构成,动宾短语的宾语兼作主谓短语的主语 示例 使我感到喜悦、叫我去操场、阻止他逃跑 　 　除以上所列短语类型外,还有“复指短语”(首都北京)、“‘的’字短语”(打猎的)、“指量短语”(这一本)、“比况短语”(蜜水似的)、“‘所’字短语”(所闻)等。但是在所有短语类型中,并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语为五种基本类型的短语,其他几种短语的结构关系均是这五种基本结构的演化。　　 [针对训练] 3.请根据短语的结构类型特点,填写其结构类型。 (1)知史爱国(　　　　) (2)建党精神(　　　　) (3)历史悠久(　　　　) (4)整修一新(　　　　) (5)穷兵黩武(　　　　) (6)思维敏捷(　　　　) (7)废寝忘食(　　　　) (8)乡村振兴(　　　　) (9)全神贯注(　　　　) (10)襟怀坦白(　　　 ) (11)挥手之间(　　　 ) (12)愚公移山(　　　 ) (13)担当重任(　　　 ) (14)喀布尔时刻( 　　) (15)激动不已(　　　 ) (16)不断发生(　　　 ) 参考答案:(1)并列短语　(2)偏正短语　(3)主谓短语　(4)动补短语　(5)并列短语　(6)主谓短语　(7)并列短语　(8)主谓短语　(9)主谓短语　(10)主谓短语　(11)偏正短语　(12)主谓短语　(13)动宾短语　(14)偏正短语　(15)动补短语　(16)偏正短语 三、句　子 　　句子是能够表达一个相对完整的意思的语法单位。按结构可分为单句和复句两大类。 句型(一)　单句 　　单句是只有一套可以独立存在的结构,不能拆分为两个或两个以上分句的句子。 (一)单句成分的辨析 单句的组成成分,一般由词或词组充当。在句子中,词与词之间有一定的组合关系,按照不同的关系,可以把句子分为不同的组成成分,主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等六大成分。关于句子成分的具体阐释见下表: 成分 定　义 主 干 成 分 主 语 主语是句子陈述的对象。一般由名词(代词)或名词性短语充当。一般表示谓语所说的“是谁”或“是什么”。如:台风“格美”给长江中游地区带来了高强度的暴雨灾害。 谓 语 谓语是陈述主语的内容的句子成分,说明主语“怎么样”或“是什么”。一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当。如:2024年巴黎奥运会于当地时间7月26日开幕。 宾 语 宾语是谓语动词所支配、影响或所涉及的对象,能回答“谁”或“什么”等问题。一般也由名词(代词)或名词性短语充当。如:日前,巴黎奥运会上樊振东被日媒评为“中国之壁”。 修 饰 成 分 定 语 定语是在主语和宾语前起修饰(描写)限制作用的成分。常由名词、形容词、代词、数量词充当。“的”是定语的标志。如:(中国提出)的建设“一带一路”是(造福中国人民与沿线国家人民)的(重要)倡议。 状 语 状语是修饰限制谓语中心语的句子成分。常由副词、形容词、表时间的名词、表处所的方位词充当。“地”是状语的标志。如:海水,[轻轻]地抚摸着细软的沙滩……这个任务[必须]完成。 补 充 成 分 补 语 补语是补充说明谓语中心语的句子成分,是回答“怎么样”“多久”“多少”(时间、处所、结果)之类问题的句子成分。常由动词、形容词、副词、介宾短语充当。“得”是补语的标志。如: ①在二十届三中全会的会议现场,各位代表都笑<红了脸>。 ②三星堆7号、8号“祭祀坑”所发现的文物精美得<超乎想象>。 (二)单句成分的划分 1.牢记成分划分口诀 句子成分位置口诀 主谓宾,定状补,六大成分弄清楚。 基本成分主谓宾,附加成分定状补。 主语讲谁或什么,陈述主语是谓语。 动词涉及人或物,涉及成分叫宾语。 修饰限制算定状,补充说明就是补。 定语用在主宾前,谓前为状谓后补。 还有标志的地得,帮助分清定状补。 注意位置和关系,认真分析莫疏忽。 2.了解句子成分的一般顺序 [状语],+(定语)+主语||+[状语]+谓语+<补语>+(定语)+宾语。 例如:[目前],(我们学校)的学生||[一定][要]学<好>(专业)课程。 　　[针对训练] 4.抽取下列句子的主干。 (1)人类用自己发明的种种工具,挖掘出大自然用亿万年时间积累下来的宝藏——煤炭、石油、天然气等。 答:　　　　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)在这种每年一度的迁徙中,整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 答:　　　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (3)在2024年珠海航展中,中国展示的源于“南天门”计划的科幻感十足的“白帝”空天战机,成为本次参展飞机中最耀眼的明星。 答:　　　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:(1)人类挖掘宝藏。(2)大陆获得的是诗歌。(3)“白帝”空天战机成为明星。 5.用符号图示法给下面的句子划分成分。 (1)8月9日,应急管理部召开会议,研究部署当前防汛抗洪救灾工作。 答:　　　　　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)一篇篇文字、一幅幅图片、一个个视频向我们展示了前进中的中国、奋斗着的中华儿女。 答:　　　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (3)7月25日19时50分,超强台风“格美”已于福建省莆田市秀屿区沿海登陆。 答:　　　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (4)临危受命的顾方舟经过44年的努力终于研制出了使孩子免于残疾的脊髓灰质炎疫苗。 答:　　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:(1)[8月9日],应急管理部||召开会议,研究部署(当前)(防汛抗洪救灾)工作。 (2)(一篇篇)文字、(一幅幅)图片、(一个个)视频||[向我们]展示了(前进中)的中国、(奋斗着)的中华儿女。 (3)[7月25日19时50分],(超强)台风“格美”||[已][于福建省莆田市秀屿区沿海]登陆。 (4)(临危受命)的顾方舟||[经过44年的努力][终于]研制<出>了(使孩子免于残疾)的(脊髓灰质炎)疫苗。 (三)六种特殊单句 现代汉语中的单句有六种特殊句式,分别是“把”字句、“被”字句、连动句、兼语句、“是”字句(判断句)、存现句。 名　称 说　明 举　例 “把”字句 一种用“把”字将宾语提前并使“把”字与宾语一起构成句子状语的特殊句式;因为动词对宾语进行了处置,又称为处置式。“把”字后的词语有时候并不是整个句子的宾语,句子动词后另有宾语 ①我们把卫生打扫一下吧。 ②林觉民把自己的一生凝固成了光照千秋的历史册页。 “被”字句 也称“被动句”,是用“被”字与施事者(正常语序中的主语,相应“被”字句的主语就是“受事者”)一道作状语或者用“被”字表示受事者所受的动作、行为的特殊句式 我被这突如其来的事情吓蒙了。 连动句 一种一个主语带有两个或两个以上在逻辑上紧密连接的谓语动词的特殊句式,几个动词之间相互独立,互不修饰限制,但是存在着目的、方式、因果、先后等逻辑关系 ①他脱下大衣坐在了炕上。(动词间存在先后顺序) ②他搜集一片片的干苔藓烧水喝。(动词间存在目的关系) 兼语句 由动宾短语的宾语兼作主谓短语的主语构成的特殊句式。前一个动词谓语常由使令动词“使”“让”“叫”“派”“命令”“禁止”等充当 ①护士叫他快去请大夫。 ②妈妈命令小妹上床休息。 “是”字句 (判断句) 专指由动词“是”构成的判断句 《读者》是很受读者欢迎的杂志。 存现句 表示何处存在、出现或消失何人或何物的句式 ①他的办公桌上摆满了文件。 ②门口站着两个兵。 (四)常式句与变式句 1.常式句:是指按照汉语惯常结构规律来组合的句子。如:我认为马克思在《雾月十八日》一书中所作出的光辉范例,能对您的问题给予颇为圆满的回答。(《社会历史的决定性基础》) 2.变式句:是指为了突出强调某一方面的意思而改变句子结构形式或词语正常排列位置的句子。常见的变式句有主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语前(后)置等。 类　型 表达效果 举　例 常式句 主谓倒装 突出谓语 起来,不愿做奴隶的人们! 不愿做奴隶的人们起来! 宾语前置 突出宾语 魂灵的有无,我不知道。 (鲁迅《祝福》) 我不知道魂灵的有无。 定语后置 突出定语 树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。 (朱自清《荷塘月色》) 树缝里也漏着一两点(没精打采的)路灯光,是渴睡人的眼。 状语 前(后)置 突出状语 ①状语前置:轻轻的我走了,正如我轻轻的来。 (徐志摩《再别康桥》) ②状语后置:如果我能够,我要写下我的悔恨和悲哀,为子君,为自己。 (鲁迅《伤逝》) ①我[轻轻的]走了,正如我轻轻的来。 ②如果我能够,我要[为子君,为自己]写下我的悔恨和悲哀。 句型(二)　复句 　　复句是由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句组成。分句是类似单句而没有完整句调的语言单位;所谓结构上互不包含,是说分句间互不作句子成分。 (一)复句的常见类型 复句中的各分句之间一般都有停顿,书面上用逗号或分号、冒号表示;复句句末有较大的停顿,书面上用句号或问号、叹号表示。例如: 单句:我有一个朋友。 复句:我有一个朋友(分句),他在物价局上班。 复句可以共用一个主语,如:他一放学,就回家休息了。 也可以有各自的主语,如:我喜欢红色,他也喜欢红色。 常见的复句类型有以下八种: 1.并列复句 分句间 逻辑关系 各分句平等地排列在一起,分别说明或描写几件事情、几种情况或同一事物的几个方面 常用关 联词语 既……又……;一方面……(另)一方面……;不是……而是…… 示例 判断一个人是否为真正的建筑大师,不是看他是否设计出了像埃菲尔铁塔一样流传百世的经典建筑,而是看他能否让自己国家的老百姓居有定所。 2.承接复句 分句间 逻辑关系 各分句按时间顺序叙述连续发生的动作或事件 常用关 联词语 首先……然后……;又(便、于是)…… 示例 要让鹦鹉模仿人的声音,就必须创造具体的条件。首先,要让鹦鹉频繁与人接触,最好从它们小时候开始就这么做;然后,应在它们成功模仿后给予奖励。 3.选择复句 分句间 逻辑关系 两个或两个以上的分句分列几种情况,表示要在这几种情况中选择一种 常用关 联词语 或者……或者……;是……还是……;不是……就是……;宁可……也(决)不……;与其……不如…… 示例 与其苦苦挣扎,碰得头破血流,不如潇洒地挥手,勇敢地选择放弃。 4.递进复句 分句间 逻辑关系 后一分句比前一分句有更进一层的意思 常用关 联词语 不但(不仅、不光)……而且(还、并且)……;或只在后一分句用“而且”“并且”“更”等,有时还用“不但不……反而……”表示。含有反诘语气的递进关系,还常用“……尚且……何况……”来表示 示例 食品进行高温处理后,不但杀灭了有害的微生物,而且使促成腐败作用的多种酶失效了。 5.转折复句 分句间 逻辑关系 在语意上,后一分句同前一分句相反或相对 常用关 联词语 虽(虽然、尽管)……但是(可是、却)……;或只在后一分句用“但”“然而”“只是”“不过”“却”等 示例 虽然二诸葛说是千合适万合适,小二黑却不认账。 6.假设复句 分句间 逻辑关系 前一分句提出假设,后一分句推论结果 常用关 联词语 如果(假如、要是)……那么(就)……;即使(即便、纵然、就算、就是、哪怕)……也…… 示例 在先秦诸子看来,一个人即使生计维艰也不能见利忘义,丧失操守。 7.条件复句 分句间 逻辑关系 前一分句提出条件,后一分句推论结果 常用关 联词语 只要……就……;只有……才……;除非……否则……;无论(不管、不论、任凭)……也(都、还)…… 示例 只有潜心钻研,才能迸发出创新的火花。 8.因果复句 分句间 逻辑关系 一分句提出原因,另一分句说明结果 常用关 联词语 因为……所以……;由于……因此……;之所以……是因为……;既然……就…… 示例 由于革命力量代表历史发展的方向,因此,它在本质上是不可战胜的。 　　辨明复句的八大类型,厘清句间逻辑关系,有助于辨析和修改病句,提高语言表达能力。命题人在命制病句题时往往在句间逻辑关系方面设误。在使用复句的过程中常见的错误有:分句之间缺乏密切联系(强加因果等),结构混乱(分句间语序不当等),关联词搭配不当,漏用、错用、滥用关联词,关联词位置不当,等等。 　　[针对训练] 6.指出下列复句的句间逻辑关系类型。 (1)赵老师为人非常和善,孩子们都喜欢他。 答:　　　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)天气暖和起来了,蜘蛛又出来在檐前做网。 答:　　　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (3)外面太阳很好,也没有风。 答:　　　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (4)只要笃定信心、稳中求进,就一定能实现我们的既定目标。 答:　　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (5)宝石哪怕混在垃圾堆里,也仍然晶莹夺目。 答:　　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (6)黄金周假期已然结束,但火热的劲头仍在持续。 答:　　　　　　　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (7)与其抱怨黑暗,不如挑灯前行。 答:　　　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (8)你这样做不但不能解决问题,反而会使局面更糟糕。 答:　　　　　　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:(1)因果复句　(2)承接复句　(3)并列复句　(4)条件复句　(5)假设复句　(6)转折复句　(7)选择复句　(8)递进复句 7.试分析下列句子在复句运用方面的错误。 (1)我们需要认真总结一下12个月以来的学习经验,因为我们的学习目的是明确的。 分析:　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)近两年来,他的科研成果的水平又有新的提高,其中有两项不但达到了国际先进水平,而且也填补了国内这方面的空白。 分析:　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (3)在这次抢险防洪的战斗中,经过四个多小时惊心动魄的搏斗,人民子弟兵奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流,终于保住了大坝,战胜了洪水。 分析:　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (4)“志于道,据于德,依于仁,游于艺”,只有我们抽掉其中的历史内容,再赋予其时代内涵,那么孔子的这一既追求因材施教又追求全面发展的教学思想和主张,在今天就仍会有积极的借鉴价值。 分析:　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:(1)强加因果,前后两个分句之间没有因果关系。 (2)后面两个分句之间的递进关系颠倒,应调整次序,使意思由轻而重,构成递进关系,即改为“不但填补了国内这方面的空白,而且达到了国际先进水平”。 (3)本复句是承接复句,但是次序混乱,应按照事情发展的顺序重新调整,可以修改为“在这次抢险防洪的战斗中,人民子弟兵奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流,经过四个多小时惊心动魄的搏斗,终于战胜了洪水,保住了大坝”。 (4)“只有”与“那么……就……”搭配不当,分句之间的关系是假设关系,应将“只有”改为“如果”。 (二)多重复句关系的划分 一个复句里包含有三个或三个以上的分句,并且在结构意义上有两个或两个以上层次的,叫多重复句。 1.划线法分析多重复句关系 分析多重复句就是分析它的结构层次和结构关系。分析时应注意两点:第一,统观全局,逐层剖析;第二,抓住关联词语,分清逻辑关系。具体做法是:①确定一共有几个分句,用序号标明。②统观全局,找出第一个层次(即最大的一个层次)。第一个层次找出来之后,把第一层的前后两个部分,各作为一个整体,找出各自的第二层,依次找出第三层、第四层,直到最后一个分句为止。③关联词语是句间关系的标志,多重复句关系复杂,所以关联词语一般都不省略,这是我们分析层次和分句间关系的线索。 分析多重复句一般采用划线法:分句前边用①②③等标明分句的顺序。第一个层次用“|”划分,第二个层次用“||”划分,第三个层次用“|||”划分,依次类推。 示例1:①我赞美白杨树,|②就因为它不但象征了北方的农民,||③尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 (茅盾《白杨礼赞》) 分析:这个复句共包括三个分句,分两个层次。第一个层次是分句①与分句②之间,表因果,用“因为”连接;第二个层次是在分句②与分句③之间,表递进,用“尤其”连接。 示例2:①镇上的人们也仍然叫她祥林嫂,||②但音调和先前很不同;|③也还和她讲话,||④但笑容却冷冷的了。 (鲁迅《祝福》) 分析:这个复句共四个分句,分两个层次。第一个层次是①②句与③④句之间,表并列,用“也”连接;第二个层次是①句与②句之间、③句与④句之间,均表转折,用“但”连接。 2.易错易误警示 注意,复句或者单句作句子成分时,均不能划分为分句。表示复句关系的关联词,能提示复句意义关系,但不等于出现关联词就具备复句条件,所以不能碰到关联词就划层次。 复句或者单句作句子成分时,复句和单句都失去了句子本身的语法功能,从而变成了短语,不再具有复句中分句的功能。 示例:片面地强调读书,而不关心政治,或者片面地强调政治,而不努力读书,都是极端错误的。 分析:这是个单句,因为全句的主语是由一个复句充当的,显而易见,这里作主语的复句不能再划分层次。 　　[针对训练] 8.用划线法划分下列复句的句间关系。 (1)三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。 (鲁迅《从百草园到三味书屋》) 答:　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)阿Q坐了一会,皮肤有些起栗,他觉得冷了,因为虽在春季,而夜间颇有余寒,尚不宜于赤膊,他也记得布衫留在赵家,但倘若去取,又深怕秀才的竹杠。 (鲁迅《阿Q正传》) 答:　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (3)但是,人可以被处死,书可以被烧毁,而真理却是杀不死、烧不毁的,它愈来愈发出灿烂的光辉。 答:　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (4)只有确切地了解人类全部发展过程所创造的文化,只有对这种文化加以改造,才能建设无产阶级的文化,否则,我们就不能完成这项任务。 答:　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   (5)孔乙己原来也读过书,但终于没有进学,又不会营生;于是愈过愈穷,弄到将要讨饭了。 答:　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:(1)①三味书屋后面也有一个园,|②虽然小,||③但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花,|||④在地上或桂花树上寻蝉蜕。 (2)①阿Q坐了一会,||②皮肤有些起栗,||③他觉得冷了,|④因为虽在春季,|||⑤而夜间颇有余寒,||||⑥尚不宜于赤膊,||⑦他也记得布衫留在赵家,|||⑧但倘若去取,||||⑨又深怕秀才的竹杠。 (3)①但是,人可以被处死,||②(并列)书可以被烧毁,|③(转折)而真理却是杀不死、烧不毁的,||④(并列)它愈来愈发出灿烂的光辉。 (4)①只有确切地了解人类全部发展过程所创造的文化,|||②(并列)只有对这种文化加以改造,||③(条件)才能建设无产阶级的文化,|④(转折)否则,我们就不能完成这项任务。 (5)①孔乙己原来也读过书,|||②(转折)但终于没有进学,||③(并列)又不会营生;|④(因果)于是愈过愈穷,||⑤(承接)弄到将要讨饭了。 第二讲　范围拓宽的词语 汉语词语涵盖了实词、虚词,成语、熟语等广泛的内容,给高考考查提供了丰富的命题素材。纵观近几年的高考试题可发现,词语题的命题类型由以往主考成语的选择题,拓展到现在根据语境填写词语或分析词语含义用法的主观题,对考生的基本功提出了更高的要求。 第1课时 辨析和使用成语（包括熟语） 　　相比于其他考点,成语的考查在语用中是比较高频的,基本上每年都考。考点稳定、考法多变,是近几年成语考查给人留下的印象。 一、强化积累“七关注” 　　中华成语数量巨大,在积累、理解和使用的过程中尤其要注意以下七个方面: 关注点 阐　释 典型情境 望文生义 有些成语的意蕴是约定俗成的,如果只从字面上去理解,就极容易做出错误或片面的解释。 如“明日黄花”,比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物,不能理解为明天开的黄花。 适用对象 有的成语适用的对象是特定的,只适用于描述特定的人或事,有一定的指向性。 如“休戚相关”,只能用于人物之间,不能用于事物之间。 感情色彩 成语在感情色彩上有褒义、贬义、中性之分,必须加以区分。尤其要注意意义相同但感情色彩相反的成语。 如“侃侃而谈”与“夸夸其谈”,前者是褒义词,后者是贬义词。 程度范围 有些成语的词义有轻重之分,使用时大词小用或小词大用都是不恰当的。 如“每个考生都要注意休息,否则有个三长两短,就会影响考试”,“三长两短”多指意外的事故或灾祸,常作为“死亡”的委婉语,此句中用来形容考生,显然言重了。 易混易错 有些成语与其他成语由于具有某些共同的语素(或形近,或音近),在使用时极易混淆。 如“鱼龙混杂”与“鱼目混珠”。“鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起;而“鱼目混珠”比喻拿假的东西冒充真的东西。 语意重复 有些成语隐含着丰富的含义,具体运用时,极易和语境中的语意重复。 如“众多的芸芸众生”中,“芸芸”形容众多的样子,“芸芸众生”泛指一切有生命的东西,一般也用来指众多的平常人,与“众多”语意重复。 语体色彩 有些成语有谦辞与敬辞之分,如果辨别不准,就会犯谦敬颠倒的错误。 如“蓬荜生辉”,用于感谢别人来到自己家中,或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。 二、把握填写“三关键” 整体阅读 把握语境 ①通读语段,了解语意重心,尤其要认真阅读成语所在的句子,了解句子的大致内容,圈画出所填成语的前后词语,弄清前后表意重心。 ②认真分析与体会语境的限制性与提示性。语境对成语起着限制、阐释、照应或提示作用。因此,成语在句子、语段中绝对不是“孤立”的,而是与上下文有着千丝万缕的联系。所谓分析语境,就是把种种联系找出来。比如:有的成语与给出的信息成对立关系,有的成语与给出的成语是递进关系,等等。 分清关系 细看搭配 一个成语除了和它所在的语境建立起语义关系外,还会与句中各成分构成语法关系。这里的语法关系指该成语与它前后语法成分形成的种种关系,如主谓关系、动宾关系、修饰语与中心语的关系等。因此,补写成语时,要注意所要填写的成语在句中充当什么成分,分清该成语与前后成分之间构成怎样的关系。 注意差别 确保契合 成语的含义和用法通常较为固定。在解答成语填空题时,要注意辨析近义成语的差别,特别要注意其适用范围、适用对象、词义侧重点、词义轻重、感情色彩等方面的差别,确保填入的成语契合语境。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　[针对训练] 请在文中横线处填入恰当的成语。 1.(2023·新课标Ⅱ卷,节选)仙鹤发现了乌龟,飞过去停在乌龟背上,用长长的喙去啄乌龟的头,乌龟飞快地把头缩进壳里,四肢也缩了进去,任仙鹤如何啄,如何气恼,如何焦急,乌龟就是岿然不动,让仙鹤　①　,以至于本应是胜利者的仙鹤,反而着急地叫了又叫……艺人在幕后操纵着小竹竿,皮影则甩手投足,舞枪弄棍,骑马冲杀,无所不能,往往令观众　②　。  答:①　　　　　　　②　　　　　　  解析:本题是开放性试题,可以填写的成语不止一个。①处需要填写一个描写仙鹤无奈之状的成语,上文是写乌龟缩进壳里,不管仙鹤怎么啄都不出来,恰当的成语有“无计可施”“一筹莫展”等。无计可施:没有计策可以施展,指想不出对策,没有任何办法。一筹莫展:一点儿计策也施展不出。②处需要填写一个描写看皮影戏的观众的反应的成语,上文是“皮影则甩手投足,舞枪弄棍,骑马冲杀,无所不能”,面对这样的皮影,观众肯定是“赞不绝口、叹为观止”。赞不绝口:赞美的话说个不停,形容对人或事物十分赞赏。叹为观止:指赞美看到的事物好到极点。 参考答案:①无计可施(一筹莫展)　②赞不绝口(叹为观止) 2.(2022·全国甲卷,节选)与过去相比,今天的博物馆已经发生了　①　的变化。有了科技的助力,这些往日因时空限制而　②　的事情都已成为现实。……观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁,穿梭于楼台之间,泛舟于汴河之上,观两岸人来人往,看水鸟掠过船篷。沉浸其中,确有一种　③　的情趣。在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上,首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场,上下6层、深达7.5米的妇好墓葬　④　。  答:①　　　　　　　②　　　　　　  　③　　　　　　　④　　　　　　  解析:第①处,由“与过去相比,今天的博物馆已经发生了……的变化”“有了科技的助力……都已成为现实”可知,此处是说博物馆发生了巨大变化,修饰“变化”,且要体现“变化巨大”,由此可以想到“翻天覆地”。翻天覆地:形容变化巨大而彻底。第②处,结合“这些往日因时空限制而……的事情”可知,此处是说因时空限制而远到无法触及,由此可以想到“不可企及”。不可企及:没有希望达到,形容远远赶不上。第③处,结合“观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁,穿梭于楼台之间,泛舟于汴河之上,观两岸人来人往,看水鸟掠过船篷。沉浸其中”可知,此处是说借助高科技,人们会产生如同亲身走进那种境地的感觉,由此可以想到“身临其境”等词语。身临其境:亲身到了那个境地。第④处,结合“首都博物馆利用虚拟技术带领观众‘回到’妇好墓的考古发掘现场,上下6层、深达7.5米的妇好墓葬……”可知,此处是说虚拟技术让妇好墓葬全部收入眼底,由此可以想到“一览无余”。一览无余:形容视野开阔或事物简单明了,一下就能全都看到。 参考答案:①翻天覆地　②不可企及　③身临其境　④一览无余 3.(2022·新课标Ⅰ卷,节选)科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系,因为服从国家安排改学自动控制,从此与国防和航天事业有了　①　。20世纪60年代,栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制。潜地导弹作为秘密武器,在欧美国家是　②　的国防项目,鲜有资料可供借鉴。……失败在航天领域的研发过程中是　③　的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥,经历过各种各样的失败,大到火箭里面的特殊装置出现问题,小到一个插头插错了……  答:①　 　　　　②　　 　　　③　　 　　  解析:第①空,前文提到科学家栾恩杰因为服从国家的安排,学习了自动控制,也正是因为改学了自动控制,他与国防和航天事业产生了联系,彼此之间关系密切,故可填“不解之缘”。第②空,前文提到,潜地导弹是欧美国家的秘密武器,那自然是需要严密防卫的,再由后文“鲜有资料可供借鉴”可以看出,潜地导弹的资料极少流出,保密性做得非常好,故可填“秘而不宣”“密不透风”等成语。第③空,前文提到,在“巨浪一号”研制攻关期间,“台、筒、艇”的每一步都失败过,这说明失败在航天领域的研发过程中是非常常见的,故可填“司空见惯”“屡见不鲜”等成语。 参考答案:①不解之缘　②秘而不宣(密不透风)　③司空见惯(屡见不鲜) 4.(2023·全国甲卷,节选)将下列俗语填入文中括号内,恰当的一项是 (　 ) 　　无论做什么,只要是正当的、应该做的事,就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心,只有这样才能得到成功。如果(　　　),工作还没开始就准备下失败的退路,那样一定不会成功。 A.干打雷不下雨 B.又吃鱼又嫌腥 C.前怕狼后怕虎 D.首尾不能兼顾 解析:选C　俗语是一种通俗并广泛流行的定型语句,简练而形象,大多数出于劳动者的创造,反映生活中的经验与愿望。C项“前怕狼后怕虎”,又写作“前怕虎后怕狼”,形容一个人顾虑重重,胆小怕事。这一俗语与文段的语意吻合贴切,是正确的。A项“干打雷不下雨”,又可以写作“干响雷不下雨”,比喻只是营造声势,却没有实际行动。B项“又吃鱼又嫌腥”,比喻既想得到利益,又怕沾上坏的名声。D项“首尾不能兼顾”,是常用语“首尾兼顾”的化用,表示起始与结尾不能同时照顾周全。A、B、D三项俗语的含意均与题意不符,故不选。 三、体验成语的创新考法 1.(分析成语的共同特点)文中两个画横线成语的运用有哪些共同特点? 　　说说草滩吧。自然要从春天说起,从零零星星的鹅黄说起。米粒儿大的草芽拱出土层的时候,还异想天开地顶起一小撮泥土,像顶了一个小小的斗笠。草滩上,草不像嫩绿的时候那么内秀:到处乱跑,勇敢而又偏执;自信满满,甚至有一些疯狂。熟草蔓,单是这名字,就有鸡鸣、炊烟、羊肠小路的味道。在草滩上,它是熟练的偷渡客,巧舌如簧的媒婆。 答:　　　　 　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:这两个成语都运用了拟人的修辞手法,赋予草芽和熟草蔓以人的行为和特征。如“异想天开”通常用来形容人的想法离奇、不切实际,这里用来形容草芽破土而出的独特方式;“巧舌如簧”则是形容人能说会道,善于狡辩,这里用来形容熟草蔓在草滩上的活跃。这样的描述更加生动、形象和有趣。同时,这两个成语都是贬义词,在这里被赋予了褒义色彩,表现了作者对草的喜爱和赞美,增强了语言的生动性和表现力。 参考答案:①拟人,这两个成语原是形容人的,在文中则分别形容草芽和熟草蔓,给人以生动活泼之感。②贬词褒用,这两个成语都是贬义词,在这里表达积极意义,表现了作者对草的喜爱和赞美,增强了语言的生动性和表现力。 2.(限制条件填写成语)请在文中横线处填入含有“兰”字的成语。 学画之人,每以画兰为画法初步,画者往往在描摹中,墨迹毫端不知不觉地凸显了自我;也借兰叶葳蕤的线条,延伸拓展,洗礼一己心魄,澄怀观道,由丹青中,透射出永恒恬静的气象。所谓　A　,说的是女子高雅而美好;桂子兰孙,是称美他人子孙,一如　B　;而桂馥兰馨,则是比喻别人后嗣蕃昌,世德流芳;　C　,金喻坚,兰喻香,用以说明交情甚笃,这一切,显示兰是突出的,是真善美的化身。  答:A.　　　　　B.　　　　　C.　　　　  解析:本题限定了考生填写成语的范围,即含有“兰”字的成语。A处,由横线后“女子高雅而美好”可知,所填成语要重点突出女子高雅而美好的品质,可填“蕙质兰心”。B处,根据“一如”可知,此空应填写与“桂子兰孙”语义相似的成语,即“称美他人子孙”的含有“兰”字的成语,可填“芝兰玉树”。C处,由“金喻坚,兰喻香,用以说明交情甚笃”可知,此处所填成语要含有“兰”字和“金”字,而且要有交情甚笃之意,故可填“金兰之契”。 参考答案:A.蕙质兰心　B.芝兰玉树　C.金兰之契 3.(近义成语的表达效果)文中加点的成语“如椽巨笔”,能否替换成“神来之笔”,为什么? 在绍兴街巷,不时“邂逅”鲁迅小说里的人物,是一种奇妙的体验。他们是一个个、一组组惟妙惟肖的雕像:臂挎竹篮、身形佝偻,悲苦羞怯的祥林嫂;头戴破毡帽、弯腰驼背,拘谨麻木的老年闰土;身着破长衫,一脸落魄迂执的身形高大的孔乙己……每次猝然相遇,总会让人出神良久。那一刻,你会情不自禁地想起小说里的那些场景,那些故事。在一次次的出神与回味里,你也会不断感念鲁迅先生的伟大。感念他用如椽巨笔,透过这一个个永恒的人物典型,记录下了“风雨如磐暗故园”的那个时代的影像,写下了另一种“无韵之离骚”。 答:　　　　 　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:第一步,明晰两个成语的意思。如椽巨笔:像椽子一样的大笔。用来称颂别人气势宏大的文章或杰出的写作才能,强调文章的气势和作者的才能。神来之笔:指绝妙的文思或词句,强调文思和词句的巧妙。“如椽巨笔”更强调笔力雄健,有分量。第二步,结合语境分析成语。根据原文“你也会不断感念鲁迅先生的伟大”“透过这一个个永恒的人物典型……另一种‘无韵之离骚’”可知,文段赞叹鲁迅先生通过刻画典型人物记录时代影像,他的作品具有穿透时空的魅力,侧重于表现鲁迅先生文笔犀利、文章气势宏大,强调作者对鲁迅先生的感念和敬佩之情,而不是评价鲁迅先生的文思和遣词造句。综上所述,不能替换。 参考答案:不能替换。①“如椽巨笔”即像椽子一样的大笔,称颂别人气势宏大的文章或杰出的写作才能。而“神来之笔”指绝妙的文思或词句。前者更强调笔力雄健,有分量。②鲁迅先生文笔犀利,通过刻画典型人物记录国家和民族的深重灾难,“如椽巨笔”更能体现其文章的气势宏大。③同时,“如椽巨笔”也更能表现作者对鲁迅先生感念和敬佩之情。 4.(分析成语含义、语境义)试解释成语“断章取义”的意思,并分析它在文中的具体含义。 “相濡以沫”这一词出于《庄子》,鲁迅先生常爱引用它,只是断章取义,与这一词的上下文不大有关系。单就这一词看,是一个悲壮动人的场面。一群鱼失了水,干得要死,大家吐出口沫来,彼此互相沾润,借此延长大家的生命。鲁迅先生引用这一词,为的是表达他所处的环境正是一片干地,没有滴水。他又见和他同在的人所处的是相同的环境,于是自然而然记起这句话。与其说它是口号,不如说它是信念。 答:　　　　 　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:“断章取义”是贬义词,但结合文本“与其说它是口号,不如说它是信念”可知,文中的“断章取义”不是贬义,而是指鲁迅先生不顾“相濡以沫”在《庄子》中所处的语境,用其表达自己的信念。 参考答案:①“断章取义”的意思:不顾全篇文章或谈话的内容,而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句。②文中指鲁迅先生不顾“相濡以沫”在《庄子》中所处的语境,用其表达自己的信念。 [题点验收评价] 辨析和使用成语(包括熟语) 一、常规考法 请在文中横线处填入恰当的成语。 1.人们谈论健康、养生、消费等话题时,难免涉及食品内容。尤其是提到“过期食品”,准有人　①　,认为“过期食品不能吃”。孰料,偏偏有人反驳:你这也太偏激、太片面、太武断了吧。  市场、超市和家里都有过这样的场景:有人手拿包装食品,　②　地翻看,从上到下、从前到后、从左到右地寻找……寻找什么呢?寻找包装上的生产日期、保质期。  答:①　　　　　　②　　　　　  解析:①处,联系下文“认为‘过期食品不能吃’”可知,横线处说的是人们对过期食品的态度,可填“谈虎色变”“忐忑不安”。谈虎色变:比喻只要提到可怕的事情就感到恐怖。忐忑不安:指心神极为不安。②处,联系下文“从上到下、从前到后、从左到右地寻找”可知,所填成语应表现人们翻看包装食品时的状态,可填“专心致志”“全神贯注”“不厌其烦”。专心致志:形容一心一意,聚精会神。全神贯注:形容集中精神,专心一意。不厌其烦:指不嫌麻烦。 参考答案:①谈虎色变(忐忑不安)　②专心致志(全神贯注/不厌其烦) 2.当我沮丧的时候,当我彷徨的时候,当我孤独寂寞悲凉的时候,我曾格外地相信命运。世上可真有命运这种东西?不幸者常常愿意同幸运者相比,抱怨自己的运气。幸运者常常不愿同不幸者相比,相信自己的努力。命运中的　①　永远比有速之客来得多。所以应付前一种客人,是人生的必修。他既为客,就是你拒绝不了的。所以　②　没有用,平安地尽快把客人送走,才是高明主人。  答:①　　　　　　②　　　　　  解析:①处,根据语境可知,所填成语要与后半句中的“有速之客”形成对比,所以可填“不速之客”。不速之客:指没有邀请而自己来的客人。②处,前半句提到“是你拒绝不了的”,说明客观上改变不了,“所以……没有用”表结果,结合“不幸者常常愿意同幸运者相比,抱怨自己的运气”可知,此处应该填写有“抱怨”之意的成语,所以可填“怨天尤人”。怨天尤人:指遇到挫折或出了问题,一味抱怨天,责怪别人。 参考答案:①不速之客　②怨天尤人 3.传统与现代的关系是当代文艺创作中屡见不鲜的议题,近年来各类“返乡题材”作品更是　①　,在“乡关何处”的感喟中抒发着种种乡愁与乡怨。不过与时下流行的“返乡剧”相比,《我的阿勒泰》更有一种文化乡愁的意味。它将风土人情编码为深沉的历史与记忆,表达着游牧民族的身份焦虑与群体认同。  值得肯定的是,在讨论传统与现代的关系时,《我的阿勒泰》体现出多元包容的立场。当苏力坦以传统为名拒绝托肯携子女改嫁时,李文秀反驳道:“没有什么是　②　,只有一直变化才是不变的。”  答:①　　　　　　②　　　　　  解析:①处,语境强调近年来各类“返乡题材”作品更是流行而且出现得很多,故可填“风行一时”“风靡一时”“层出不穷”。风行一时:比喻事物在一个时期里很盛行。风靡一时:形容某事物在一个时期内非常盛行,就像风吹倒草木一样迅速而广泛地传播或流行。层出不穷:指接连不断地出现,没有穷尽。②处,根据后文“只有一直变化才是不变的”可知,语境强调什么都在变,结合前文“没有什么”的否定可知,此处是说没有什么是不变的,故可填“一成不变”。一成不变:指一经形成,不再改变,亦泛指墨守成规,不知变通。 参考答案:①风行一时(风靡一时/层出不穷)　②一成不变 4.《阿Q正传》以简驭繁、以少胜多,为人类贡献了“精神上的胜利法”“达到哲学的概括”,抓住了“大道”,所以“至简”。《阿Q正传》塑造出阿Q这样一个不朽的艺术典型,　①　地跻身于世界文学名著行列。《阿Q正传》这种短短的3万字的小中篇形式能够获得惊雷闪电式的明快、深透的社会警醒效应,并透发出鲁迅那种特有的,　②　、迅速见效的艺术风格。无论在语言上,还是在结构上,都表现出轻灵、跳跃、活脱的艺术特色。  答:①　　　　　②　　　　  解析:①处,根据“《阿Q正传》塑造出阿Q这样一个不朽的艺术典型”和“跻身于世界文学名著行列”可知,此处是说《阿Q正传》担得起这份荣誉,故可填“当之无愧”。当之无愧:担得起某种荣誉或某个职务,无需感到惭愧。②处,根据“《阿Q正传》这种短短的3万字的小中篇形式能够获得惊雷闪电式的明快、深透的社会警醒效应”可知,此处是说《阿Q正传》能很轻松地达到警世的效果,故可填“举重若轻”。举重若轻:举起重的东西好像很轻的样子;比喻处理艰难问题或进行繁重的工作时都显得很轻松。 参考答案:①当之无愧　②举重若轻 5.互联网时代,人们获取信息更加容易,简直如　①　一般。而视频制作成本低,流量和收益却非常可观。这让一些　②　的人铤而走险,炮制伪科普短视频,牟取暴利。国家卫生健康委等部门不久前联合印发通知,要求加大对涉医网络直播带货、信息内容、传播秩序等的监管力度,这为医疗健康类信息的规范传播加了一道防火墙。有关部门要跟上时代发展步伐,做到　③　,扩充监管工具箱。  答:①　　　　　②　　　　　③　　　　  解析:①处,根据前文“互联网时代,人们获取信息更加容易”可知,此处强调人们获取信息非常容易,可填“探囊取物”。探囊取物:好像掏口袋取东西一样,比喻事情很容易办成。②处,根据前文“视频制作成本低,流量和收益却非常可观”,后文“铤而走险,炮制伪科普短视频,牟取暴利”可知,此处形容有些人一味追求物质利益而不顾道义,可填“利欲熏心”。利欲熏心:贪财图利的欲望迷住了心窍。③处,根据前文“有关部门要跟上时代发展步伐”可知,此处形容“有关部门”要不断改进,和时代一起进步,可填“与时俱进”。与时俱进:随着时代的发展而不断发展、前进。 参考答案:①探囊取物　②利欲熏心　③与时俱进 6.《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维17岁时在重阳佳节于河南焦作云台山而作。王维之诗　①　,然所插“茱萸”何指,却历来　②　。  茱萸之属,大抵有四:山茱萸、吴茱萸、食茱萸、草茱萸。其中山茱萸主要产于陕西、山西等地,王维世居蒲州(今山西永济),与其游学之长安,同属山茱萸主产地,故诗中所指乃山茱萸,　③　。  答:①　　　　　②　　　　　③　　　　  解析:①处,语境是说王维的诗家家户户都知道,可填“家喻户晓”。家喻户晓:家家户户都知道,形容人所共知。②处,语境是说“‘茱萸’何指”历来说法不一,可填“众说纷纭”。众说纷纭:人多嘴杂,各有各的说法,议论纷纷。③处,根据“王维世居蒲州(今山西永济),与其游学之长安,同属山茱萸主产地”可知,王维诗中的“茱萸”是“山茱萸”的理由是充分的,可填“毋庸置疑”。毋庸置疑:事实明显或理由充分,根本就没有怀疑的余地。 参考答案:①家喻户晓　②众说纷纭　③毋庸置疑 7.今年三月,有机会随同文化部的几位同志以及茅以升先生重访阔别三十年的赵州桥,还到同样阔别三十年的正定去转了一圈。地方,是旧地重游;两地的文物建筑,却真有点像旧友重逢了。对这些历史胜地、千年文物来说,三十年仅似　①　;但对我们这一代人来说,这却是变化多么大——　②　的三十年呀!这些文物建筑在这三十年的前半遭受到令人痛心的摧残、破坏。但在这三十年的后半——更准确地说,在这三十年的后十年,也和祖国的大地和人民一道,翻了身,获得了新的“生命”。其中有许多已经更加健康、壮实,而且也显得“年轻”了。它们都将　③　,作为中华民族历史文化的最辉煌的典范继续发出光芒,受到我们子子孙孙的敬仰。  答:①　　　　　②　　　　　③　　　　  解析:①处,依据前文“对这些历史胜地、千年文物来说,三十年仅似”可知,此处说对于历史胜地、千年文物来说,三十年时间很短,可填“白驹过隙”。白驹过隙:比喻时间过得很快,光阴易逝。②处,依据前文“这却是变化多么大”可知,此处解释变化巨大,可填“天翻地覆”“沧海桑田”。天翻地覆:形容变化巨大,也形容闹得很凶。沧海桑田:比喻世事变化很大。③处,依据后文“继续发出光芒,受到我们子子孙孙的敬仰”可知,此处说它们将变得有活力,寿命长,可填“延年益寿”“生机勃发”。延年益寿:增加岁数,延长寿命。生机勃发:生命力极其旺盛。 参考答案:①白驹过隙　②天翻地覆(沧海桑田)　③延年益寿(生机勃发) 8.从“龙年战袍”到“春季第一条裙子”,马面裙爆火“出圈”。马面裙的　①　让国内演出表演服饰加工重镇山东曹县再次备受关注。将传统与现代元素结合的“新中式”风格,活跃于年轻人的生活中,正在向大众流行演变。服装有内涵却不厚重,有美感但不张扬,“新中式”似乎与当下年轻人对于个性美的追求　②　。年轻人对中式美学的认可和喜爱背后,是更坚定的文化自信。中式审美的回归,不仅让大众日常穿搭更丰富、个人价值表达更多元,而且比大众服饰看起来更精致、更古朴、更典雅。在未来,新中式还有很大的发展空间,具有长期发展的潜力和意义。让传统文化焕发新生、　③　,需要以各种全新的方式去演绎、诠释和融合,需要更多人去参与、热爱和传播。  答:①　　　　　②　　　　　③　　　　  解析:①处,原文提到“让国内演出表演服饰加工重镇山东曹县再次备受关注”,可见马面裙的市场需求非常大,因此服饰加工重镇再次受到很大关注,故此处可填“供不应求”。同时,前文提到“马面裙火爆‘出圈’”,可见马面裙非常受大众欢迎,故此处也可填“风靡一时”。供不应求:指供应的东西不能满足需求。风靡一时:形容一个事物在一个时期非常流行,像风吹倒草木一样。②处,因为文中提到了新中式风格与年轻人的个性美的追求体现出一致性,故可填“不谋而合”。不谋而合:指事先没有商量过,意见或行动却完全一致。③处,语境是对传统文化未来发展的展望,结合全文可知,传统文化未来应当是不断发展且越来越好的,故此处可填“生生不息”“历久弥新”“异彩纷呈”。生生不息:指不断地生长、繁殖。历久弥新:指经历长久的时间而更加鲜活,更显价值。异彩纷呈:比喻突出的成就或表现。 参考答案:①供不应求(风靡一时)　②不谋而合　③生生不息(历久弥新/异彩纷呈) 9.孩子　①　地瞧着,听着,完全沉浸于此,仿佛自己　②　地跟着河一起去了……他闭上眼睛,便看到　③　的颜色:蓝的,绿的,黄的,红的;还有巨大的影子在飞驰,水流似的阳光在倾泻……种种的景象渐渐分明了。一片辽阔的平原,微风挟着野草与薄荷的香味,把芦苇与庄稼吹得有如涟波荡漾。  答:①　　　　　②　　　　　③　　　　  解析:①处,此处语境是指孩子注意力高度集中地瞧着,听着,所以可填成语“全神贯注”“聚精会神”“专心致志”。全神贯注:全部精神集中在一点上,形容注意力高度集中。聚精会神:形容专心致志,注意力高度集中的样子。专心致志:形容一心一意,精神高度集中地做事。②处,此处语境是指仿佛不能自已地跟着河一起去了,所以可填成语“不由自主”“情不自禁”。不由自主:由不得自己,控制不了自己。情不自禁:感情激动得不能控制,强调完全被某种感情所支配。③处,此处语境是形容颜色多,色彩绚丽,十分好看,所以可填成语“光怪陆离”“五彩斑斓”“五彩缤纷”。光怪陆离:形容奇形怪状,五颜六色。五彩斑斓:形容颜色多,色彩错杂灿烂,且耀眼。五彩缤纷:颜色繁多,色彩绚丽,十分好看的样子。 参考答案:①全神贯注(聚精会神/专心致志)　②不由自主(情不自禁)　③光怪陆离(五彩斑斓/五彩缤纷) 二、创新考法 阅读下面的文字,完成后面的题目。 “互文”,就是词异而义同;你说明我,我训释你。双音词中“互文”现象很常见,这是因为汉语形声文字的特性。我们必须把两个近义词中的重叠义项拴在一起,才能将语词的含义固定住,彰显出来。 互文作为一种修辞手法,在古诗文中很常见,指上下两句或一句(短语)中的前后部分,上句或下句(一句或短语的前部分或后部分)隐含着下句或上句(一句或短语的后部分或前部分)里出现的词语,使上下句或一句(短语)或相邻句中所用的词相互补充、相互渗透。因此,互文的特点是通过上下句或一句(短语)前后两部分表意相互呼应、相互补充来表达一个完整的语义内容。比如“烟笼寒水月笼沙”,如果将其理解为“烟雾只笼罩寒水不笼罩沙,月光只笼罩沙不笼罩寒水”就错了,因为“烟笼”和“月笼”、“寒水”和“沙”互相补充,正确的解释应是“烟雾和月光笼罩着寒水也笼罩着沙”。 10.下列句子中的“通过”与文中加点的“通过”,意义和用法相同的一项是(3分) (　 ) A.路太窄导致汽车不能通过。 B.该提案以多数票获得通过。 C.这件事要通过群众,才能做出决定。 D.通过老艺人收集民间故事。 解析:选D　D项和文中加点的“通过”都是介词,都指以人或事物为媒介或手段而达到某种目的。A项,“通过”为动词,指从一端或一侧到另一端或另一侧;穿过。B项,“通过”为动词,指议案等经过法定人数的同意而成立。C项,“通过”为动词,指征求有关的人或组织的同意或核准。 ★11.请根据文中画波浪线部分解释互文现象的方法,任选下面成语中的两个解说其互文现象。(6分) 南征北战　神出鬼没　名缰利锁　游山玩水 答:　　　　 　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:第一步:分析文中画波浪线部分的逻辑和结构。该句的构思逻辑是:①点明分析对象;②指出错误的理解;③分析错误的原因;④指出正确的解释。句子结构为:“……”,如果将其理解为“……”就错了,因为“……”和“……”、“……”和“……”互相补充,正确的解释应是“……”。 第二步:套用例句逻辑结构解释成语。根据对成语的理解套用句子结构组织答案即可。 参考答案:(示例一)“南征北战”,如果将其理解为“只在南方出征,只在北方作战”就错了,因为“南”和“北”、“征”和“战”互相补充,正确的解释应是“到处出征作战”。 (示例二)“神出鬼没”,如果将其理解为“只像神一样出现,只像鬼一样隐没”就错了,因为“神”和“鬼”、“出”和“没”互相补充,正确的解释应是“像神和鬼一样一会儿出现、一会儿隐没”。 (示例三)“名缰利锁”,如果将其理解为“名声只像缰绳那样束缚人,利益只像锁链那样束缚人”就错了,因为“名”和“利”、“缰”和“锁”互相补充,正确的解释应是“名声和利益像缰绳和锁链,会把人束缚住”。 (示例四)“游山玩水”,如果将其理解为“只游览山,只观赏水”就错了,因为“游”和“玩”、“山”和“水”互相补充,正确的解释应是“游览、观赏山水风景”。 阅读下面的文字,完成后面的题目。 终于“收蚕”的日子到了。四大娘心神不定地淘米烧饭,时时看饭锅上的热气有没有直冲上来。老通宝拿出预先买来的香烛点起来,恭恭敬敬放在灶君神位前。阿四和阿多到田里采野花。小小宝帮着把灯芯草剪成细末子,又把采来的野花揉碎。一切都准备齐全了时,太阳也近午刻了,饭锅上水蒸气嘟嘟地直冲,四大娘立刻跳了起来,把“蚕花”和一对鹅毛插在发髻上,就到“蚕房”里。老通宝拿着秤杆,阿四拿了那揉碎的野花片儿和灯芯草碎末。四大娘揭开“布子”,从阿四手里拿过那野花碎片和灯芯草末子撒在“布子”上,又接过老通宝手中的秤杆来,将“布子”挽在秤杆上,拔下发髻上的鹅毛在“布子”上轻轻儿拂;野花片,灯芯草末子,连同“乌娘”,都拂在那“蚕箪”里了。一张,两张,……都拂过了;最后一张是洋种,那就收在另一个“蚕箪”里。末了,四大娘又拔下发髻上那朵“蚕花”,跟鹅毛一块插在“蚕箪”的边儿上。 这是一个隆重的仪式!千百年相传的仪式!那好比是誓师典礼,以后就要开始一个月光景的和恶劣的天气和噩运以及和不知什么的连日连夜无休息的大决战! ★12.请用谐音方式就文中的“灯芯草”“秤杆”联想一个成语,以表达蚕农祈求顺遂的心愿。写出该成语,以及与它意思相近和相反的成语。(3分) 谐音成语:①　　　　　近义成语:②　　　　　反义成语:③　　　　  解析:解答本题,重点在明确“灯芯草”“秤杆”中的谐音字上。由“秤”“芯”想到谐音字“称”“心”,再加上题干要求这个成语能够“表达蚕农祈求顺遂的心愿”,由此可想到成语“称心如意”。与此意思相近的成语有“心想事成”“心满意足”“如愿以偿”等,反义成语有“事与愿违”“大失所望”等。 参考答案:①称心如意　②心想事成(心满意足/如愿以偿)　③事与愿违(大失所望) 13.下列对文中语言特点的分析,不正确的一项是(3分) (　 ) A.“时时”“恭恭敬敬”“轻轻儿”等叠音词的运用,既增强了语言的韵律感,也强化了语意。 B.第一段通过一连串富有表现力的动词“撒”“挽”“拂”等,具体细致地展现了“收蚕”的全过程。 C.“布子”“乌娘”“蚕箪”等词,是蚕事活动中特有的名词,带有鲜明的地域特色和农事色彩。 D.用“千百年”“誓师典礼”形容普通的蚕事活动,大词小用,极尽夸张,增强了诙谐幽默的效果。 解析:选D　D项,“增强了诙谐幽默的效果”错误,整个语段表现的是“收蚕”仪式的隆重。“千百年”“誓师典礼”等大词小用,起到的是强调作用,突出了收蚕的重要性,表现了蚕农对“收蚕”的高度重视。语言质朴自然,没有诙谐幽默的效果。 [方法点拨] 词语鉴赏的切入角度 大词小用 起强调的作用,突出了对某一件事情/物品的重视,表达了……(结合文章主旨)的情感。 反复 词语反复出现,强调了作者……的情感/体现了……的主旨。 单独成句 强调了……(单独的句子)所要表达的意思/情感/主旨。 褒用、贬用 贬词褒用表现的是亲昵、赞美之情,褒词贬用表现的是嘲讽、自嘲。 14.文中画横线的部分是一个长句,有着怎样的表达效果?(5分) 答:　　　　 　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:画线句为长句,其中“一个月光景”“连日连夜”是决战持续的时间,“恶劣的天气和噩运以及和不知什么的”是决战的对象,“无休息”是劳动强度。这些均作定语限定和修饰“大决战”,营造了迫切、紧张的氛围,语气紧促,充分强调了蚕农所面临的挑战多而且连续不断,表现了蚕农生活的艰辛。 参考答案:①从时间、对象等多方面用一连串的定语限定和修饰“大决战”,营造了迫切、紧张的氛围,表意丰富。②充分强调了蚕农所面临的挑战多而且连续不断,表现了蚕农生活的艰辛。 第2课时 辨析并使用实词、虚词 　　高考对实词的考查,主要集中在辨析和使用上,要注意一些近义实词的用法,尤其是常见近义实词的辨析使用。近几年高考较少考查虚词,但考虑到高考的全面性和综合性命题的趋向,我们仍有必要在复习中加强对虚词的备考。 一、实词辨析“三角度” 角度(一)　从词义方面辨析 1.注意词义的范围、轻重 阐释 有些近义词的差异,表现在词义范围大小、程度轻重的不同。 典题 欧盟委员会负责环境事务的委员在接受专访时表示,欧洲许多政策正朝着循环经济的方向努力。在全球环境与气候合作中,中国是值得欧盟信赖(信任/信赖)的实力伙伴,中欧应携手致力于全球可持续发展。 [分析]　“信任”指相信而敢于托付;“信赖”指信任并依靠,词义比“信任”重。根据句意,应选用“信赖”。 2.注意词义的侧重 阐释 近义词之间一般有相同的语素,可以忽略;重点是分析不同语素的意义,找出它们的细微差别,把握各自的词义侧重点。 典题 保险丝是电路安全的报警器。当电路里的电流超过允许值时,保险丝就会熔化(熔化/融化)。 [分析]　“融化”多侧重“冰、雪”等变成水,“熔化”则多侧重“固体”加热到一定温度变为“液体”。由此可见,应选用“熔化”。 角度(二)　从色彩方面辨析 1.注意感情色彩 阐释 词语在表达某种意义或概念时,往往带有一定的感情色彩,具体可以分为褒义词、贬义词和中性词三类。 典题 文物不是尘封的古董。博物馆的意义不仅在于藏品,更在于与观众的沟通(沟通/勾通)。 [分析]　“沟通”指使两方能通连,可以是空间的,也可以是精神的,中性词。“勾通”指暗中串通,勾结,贬义词。此处选用“沟通”符合语境。 2.注意语体色彩 阐释 有一些近义词语在语体风格上有差异,有的是口语,有的是书面语;有的是政论用语,有的是描写性用语;等等。 典题 在许多人认为是否废止忠君、尊孔、尚武、尚实的问题还有待商榷(商量/商榷)时,蔡先生的国民教育、实利主义教育已使北大呈现一派生机。 [分析]　“商量”指交换意见。“商榷”指商讨。“商量”常用于口头语,对象多指一般问题;“商榷”是文言词,含有尊敬、客气的色彩,常用于书面语,对象多指学术问题。此处选用“商榷”更符合句子的书面语风格。 角度(三)　从用法方面辨析 1.注意搭配习惯和关系 阐释 词语的搭配,一要合乎事理,二要合乎习惯。 典题 作民族识别时,有一条标准是“他们有一种共同的具有历史渊源的地域意识”,这一标准值得我们从地理学的角度仔细琢磨(捉摸/琢磨)。 [分析]　“捉摸”是猜测,预料之意,且多用于否定式。此处是肯定句式,选用表反复思索之意的“琢磨”更合乎语言搭配习惯。 2.注意词语的词性和语法功能的不同 阐释 词性不同,词语的语法功能也就不同。辨析与选用词语时,可以从词性和语法功能切入。 典题 没有深厚的生活积淀和艺术功底是写不出品位(品味/品位)高的诗歌作品的。 [分析]　“品味”是动词,仔细体会、玩味,一般带宾语。“品位”是名词,泛指人或事物的品质、水平,作主语中心语或宾语中心语。这里应选用“品位”,与“高”组成恰当的主谓短语。 　　另外,不论从以上哪几个角度辨析,均应将词语置于具体语境中比较,在具体语境中准确辨析近义实词。 示例 备战高考是一场身体和心理的持久战(持久战/拉锯战),考生们都经历了一段长时间的超负荷学习,睡眠不足,压力剧增。 分析 持久战:持续时间较长的战争。是在一方较强大并企图速战速决的情况下,另一方采取逐步削弱敌人、最后战胜敌人的战略方针。拉锯战:双方反复地争夺同一地点,夺而复失,失而复得,战线拉得特别长,对峙时间特别久,消耗也特别多,你来我往,不相上下,就像拉锯一样。结合“考生们都经历了一段长时间的超负荷学习”分析,选用“持久战”更符合语境。 　 　[针对训练] 1.(2019·全国Ⅰ卷)依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 (　 ) 中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别,其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术,但随着传统文人阶层在中国的消失,古琴艺术逐渐　　　　,甚至被社会遗忘,直到2003年,中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”,这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式,才重新　　　　了生机……“琴者,心也”即弹琴是为了和自己的心灵对话,与大自然交流,与三五“知音”互相欣赏;“琴者,禁也”即弹琴是为了　　　　自己,也说明在古人心目中,琴不仅是一件乐器,也是　　　　的工具。  A.边缘化　　获得　　制约　 放松 身心 B.私人化 获得 制约 修身 养性 C.私人化 焕发 约束 放松 身心 D.边缘化焕发约束修身养性 解析:选D　第一空,“边缘化”指人或事物从中心和主流逐渐被移除而走向非中心、非主流,处于不重要的地位。“私人化”指全体公民或某一集体所有的公有组织或公有财产变为个别私人所有的行为及其过程。结合上文的“传统文人阶层在中国的消失”以及下文“甚至被社会遗忘”的语境可知,此处应选择“边缘化”。第二空,“获得”有“取得,得到”等意思。“焕发”指“光彩四射;振作”。由“才重新”以及下文的“生机”的语境,且“焕发生机”是比较固定的短词搭配可知,此处应选择“焕发”。第三空,“制约”指“甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件,则甲事物为乙事物所制约”。“约束”指“限制使不越出范围”。“制约”的对象通常是他人或他物。“约束”的对象可以是他人也可以是自己。“弹琴”与“古人”之间并不存在“制约”关系,此外,结合语境可知,弹琴在这些文人看来,是对心灵的一种调适、提升,是文人们主动追求的高雅行为,故用“约束”更合适。第四空,“放松身心”指“对身心状态的注意或控制由紧变松”。“修身养性”指“通过自我反省体察,使身心达到完美的境界”。联系上文“心也”和“禁也”两种说法,说明中国传统音乐可以使人身心达到完美,此处应选择“修身养性”。 2.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分) (　 ) 　　我国正处于飞速变革的新时代,网络文艺创作不可能　　　　时代文化语境去表达和传达数字空间的虚幻想象,而必须立足日新月异的时代潮流,描摹时代画卷,描摹时代现实画卷成为网络文艺　　　　新时代伟大变革伟大实践的紧迫任务,同时必须指出的是,现实题材的简单增加还不能真正　　　　现有的文艺创作格局,网络文艺要想真正有一番作为,需要在数量积累的基础上呈现质的提升。我们要　　　　当前网络文艺现实题材的泡沫化、同质化现象。  A.脱离　　抒写　　改进　　警惕 B.分离　　书写　　改进　　警诫 C.脱离　　书写　　改变　　警惕 D.分离　　抒写　　改变　　警诫 解析:选C　脱离:离开(某种环境或情况),断绝(某种联系)。分离:分开,别离。语境说的是网络文艺创作不可能离开时代文化语境,故第一空选“脱离”。抒写:含有主观感情地对事物或人物的内心活动等进行表达和描写。书写:写。这里的“写”是对客观事情的客观记录,不含有太多的主观感情色彩,只是最平实的记载。语境强调写作的客观性,故第二空选“书写”。改进:改变旧有情况,使有所进步。改变:事物发生显著的差别;改换,更动。语境说的是创作格局的变化,故第三空选“改变”。警惕:对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。警诫:告诫人使注意改正错误。语境是说对可能出现的泡沫化、同质化现象要保持敏锐的感觉,故第四空选“警惕”。 二、虚词辨析“四角度” 角度一 从适用的对象、范围等角度辨析。如:“以致”通常适用于“不好的结果”;“对于”适用范围大,“对”适用范围小。 角度二 从语句的逻辑关系角度辨析。常见的语句间的关系大致有假设、因果、条件、并列、递进等,语句间的关系不同,使用的虚词也就不同。在确定好逻辑关系后,要注意虚词的搭配需符合这种逻辑。如表递进是“不但……而且……”。 角度三 从语气的角度辨析。主要指辨析表示语气的副词和助词。如“尽量”与“一定”,前者表示商量语气,后者表示肯定语气,有时也可表示商量语气,但是比前者强烈。 角度四 从词性的角度辨析。虚词词性不同,其语法功能就不同,只有把握词性,才能准确使用。如“固然”只能作连词,连接短语或句子;“诚然”除作连词外,还可作副词,起强调作用如:很爱那几只小鸭,那几只小鸭也诚然可爱。 　　 [针对训练] 3.(2020·全国Ⅱ卷)依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分) (　 ) 1899年发现的殷墟甲骨文,是近代中国史料“四大发现”之一。殷墟甲骨文内容丰富,甲骨刻辞大多是占卜的记录,但占卜的范围很广,涉及祭祀、征伐、农业、田猎、气象、疾病等等,能够在一定程度上反映商代的社会生活。从目前的发掘情况看,甲骨文不止出现在殷墟,在北京、山西、陕西、山东、湖北,　　　　宁夏都发现了刻有卜辞的甲骨。殷墟甲骨文年代最早,数量最多,但它不是当时唯一的文字。《尚书·多士》记载“惟殷先人,有册有典”,甲骨文有“典”“册”“聿(笔)”这样的文字,说明殷人祖先常规的书写材料是简册,书写工具是毛笔。只是用竹木做成的简册　　　　腐烂,似乎无法在北方的地下长期保存,所以至今　　　　没有发现商代的竹简。……文字本质上是记录语言的,　　　　受书写材质和体裁所限,甲骨文不能全面记录当时的语言现象,但是已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统。  A.以及　　容易　　尚且　　然而 B.乃至　　容易　　仍然　　虽然 C.以及　　易于　　仍然　　然而 D.乃至　　易于　　尚且　　虽然 解析:选B　“以及”,连词,表示在时间、范围上的延伸;连接并列的词、词组或短句。“乃至”,连词,连接并列词语,表示事情所达到的范围,相当于“甚至”。语境中“宁夏”是相对偏远的地方,应选“乃至”。“容易”,发生某种变化的可能性大。“易于”,指可能性很大。语境中说竹简腐烂的可能性很大,选哪个都可以。“尚且”,连词,提出程度更甚的事例作为衬托,下文常用“何况”等呼应,表示进一层的意思。“仍然”,表示情况持续不变或恢复原状。语境是说至今没有发现商代的竹简,表示情况持续,应选“仍然”。“虽然”,用在上半句,下半句多用“但是”“可是”“却”等与它呼应,表示承认前边的事,但后边的并不因此而不成立。“然而”,从另一方面来说,表示转折关系。语境中后面有“但是”,因此应选“虽然”。 [题点验收评价] 辨析并使用实词、虚词 1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分) (　 ) 　　新疆伊犁昭苏,广袤的原野水草丰美,四季牧歌。很早以前,特克斯河两岸即是游牧民族的理想牧场。　　　　的阳光和水源,绵延的群山和茂盛的牧草。时光荏苒,昭苏　　　　整个伊犁河流域已成为富庶之地。因此,战争也就　　　　发生。掠夺与反掠夺,杀戮与被杀戮,合纵连横,运筹帷幄,一幕幕血腥掳掠此起彼伏……时间　　　　了一切,唯有高山大河依旧,它们是岁月的见证者,也是人类永恒的楷模。所以,我们也应成为这片土地的捍卫者。  A.充足　　以至　　密集　　湮没 B.充实　　乃至　　密集　　淹没 C.充足　　乃至　　频频　　湮没 D.充实　　以至　　频频　　淹没 解析:选C　充足:多到能满足需要。充实:丰富;充足(多指内容或人员物力的配备)。根据语境“阳光和水源”等可知,第一空应选“充足”。乃至:甚至。以至:直到,表示在时间、数量、程度、范围上的延伸;用在下半句的开头,表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。根据语境“昭苏”“整个伊犁河流域”可知,第二空应选“乃至”。频频:连续不断地;多次地。密集:数量很多地聚集在一处。根据语境“此起彼伏”等可知,第三空应选“频频”。湮没:埋没。淹没:(大水)漫过;盖过。根据“时间”等可知,第四空应选“湮没”。 2.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分) (　 ) 　　经典之所以为经典,就在于其历史生命之悠长。后学通过回溯、诠释经典而推陈出新,应对现实问题,　　　　让经典永葆活力。无疑,《论语》就是经典中的经典,在中国传统文化中占有举足轻重的地位。汉儒誉之为“五经之管辖,六艺之喉衿”,数百年后的宋儒仍奉其为　　　　。但历代学者对这部经典的认识绝非千篇一律。这首先体现在不同时代对《论语》中孔子形象的看法不同,孔子的形象历经　　　　,他所开创的儒家思想也在传承中被不断地改造和重塑,从而呈现出不同的形态。  A.进而　鼻祖　演变　　 B.进而　圭臬　嬗变 C.从而　圭臬　嬗变 D.从而　鼻祖　演变 解析:选C　进而:表示在已有的基础上进一步。从而:上文是原因、方法等,下文是结果、目的等;因此就。文中前后句子是顺承关系,故第一空应选“从而”。圭臬:借指准则或法度。鼻祖:创始人。文中“其”指代《论语》,故第二空应选“圭臬”。嬗变:蜕变,更替。演变:发展变化(指历时较久的)。文中和“历经”搭配,故第三空应选“嬗变”。 3.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分) (　 ) 　　清早起来,就走到那座小石桥上。摸一摸桥石,竟像还带点热。昨天整天里没有一丝儿风。傍晚响了一阵子干雷,也没有风,这一夜　　　　闷得比白天还厉害。天快亮的时候,这桥上还有两三个人躺着,也许就是他们把这些石头困得热烘烘。满天里张着个灰色的幔。看不见太阳。然而太阳的势力好像　　　　了那灰色的幔,直逼着你头顶。河里连一滴水也没有了,河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。田里呢,早就像开了无数的小沟——有两尺多阔的,你能说不像沟么?那些苍白色的泥土,干硬得就跟水门汀差不多。好像它们过了一夜　　　　还不曾把白天吸下去的热气吐完,这时它们那些扁长的嘴巴里　　　　有白烟一样的东西往上冒。站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住,心口泛淘淘,像要呕出什么来。  A.就　　穿过　　功夫　　居然 B.就　　透过　　工夫　　似乎 C.竟　　穿过　　功夫　　似乎 D.竟　　透过　　工夫　　居然 解析:选B　“就”,用在动词前面,表示“在某种条件或情况下自然怎么样”;“竟”,用在动词前,表示“终于、到底”,“竟然,含出乎意料之意”。结合“昨天整天里没有一丝儿风。傍晚响了一阵子干雷,也没有风”可知,这一夜自然闷得比白天还厉害,“闷”的情形并无出乎人意料之感,也不是终于有的结果,所以第一处横线上应填“就”。“穿过”,从一边到另一边;“透过”,通过、经由。前文说“看不见太阳”,这里说太阳的势力“直逼着你头顶”,是经过“那灰色的幔”的结果,“幔”在空中,“势力”是抽象的,人看不到它从一边到另一边的过程,用“透过”更恰当。所以第二处横线上应填“透过”。“功夫”,本领、造诣,武术,(做事)所耗费的时间和精力;“工夫”,空闲时间,指时间或做事所费的人力。两者都和时间相关,但“功夫”更强调身体力行的实践,对技艺的执着钻研。此处与单纯的时间“过了一夜”搭配,用“工夫”更合适,所以第三处横线上应填“工夫”。“居然”,表示出乎意料;“似乎”指仿佛、有些像。语句写“这时它们那些扁长的嘴巴里”“有白烟一样的东西往上冒”,联系前文“好像它们……”看,这里依旧是承接前文的感觉,写仿佛、好像的情形,所以第四处横线上应填“似乎”。 4.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分) (　 ) 　　如果不是秋风将种子吹下茎秆,那种子不是要被酷寒所冻僵吗?是秋风,把种子介绍给根须,使它找到了　　　　生命的母体;是秋风,把种子藏进了厚实的泥土,使它有了一个　　　　春天的温床;是秋风,把果实领进了一个个温暖的家,使它　　　　了生命的胚胎。  A.延续　萌动　保持 B.延伸　萌动　保存 C.延伸　萌生　保持 D.延续　萌生　保存 解析:选D　选项中的三组词,“延续”和“延伸”不同:“延续”是照原来的样子继续下去;“延伸”指延长,伸展,扩大宽度、大小、范围等。由“使它找到了”“生命的母体”可知,横线处修饰的主体是“生命”,所以第一处横线上应填“延续”。“萌动”和“萌生”不同:“萌生”指开始起步,开始发生,有了某个念头(多用于抽象事物);“萌动”指草木发芽,比喻事情刚起头。根据文段语境可知,“春天的温床”表示一个抽象的概念,所以第二处横线上应填“萌生”。“保持”和“保存”不同:“保持”是指维持原状,使不消失或减弱;“保存”指继续存在,不受损失。由文段最后一句可知,横线处修饰的主体是“胚胎”,所以第三处横线上应填“保存”。 5.请在序号处选用恰当的词语,并说明原因。(4分) 　　从1947年到2021年,顺着时间线打开《见笑集》,仿佛　①　(浏览/阅览)着半个多世纪的沧桑史。已然远去的黄永玉先生化作满天星斗中的一颗,遥遥为后人们讲述着别样的记忆和感悟。  越了解黄永玉其人其作,越敬佩其维持生命鲜活的能力。清醒地　②　(浏览/阅览)世间百态,又难得糊涂。  从他身上,我们可以感受到从容的一种——深情给予在乎的人,认真献给值得的生活。绝不背着包袱过日子,摔倒了,记得爬起来,义无反顾、大步向前。 ①处填(　　),因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  ②处填(　　),因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  解析:浏览:大略地看,快速地简单看一下。阅览:观看、观赏。①处搭配“从1947年到2021年”“半个多世纪的沧桑史”,侧重简单快速、大致地看,因此填“浏览”;②处搭配“清醒”“世间百态”,侧重观赏,看出内涵,因此填“阅览”。 参考答案:①浏览　此处强调简单快速、大致地看　②阅览　此处强调观赏,看出内涵 6.文中加点的词语“姑且”“至少”删去后,表达效果有什么不同?(6分) 　　人应该懂得畏惧。孔子说:“君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。”天命指老天爷赐予的命运;大人指有地位、有号召力的人;圣人之言,指古往今来那些道德高尚的人所发表的言论。孔子所说的“君子三畏”是否适用于今天的社会生活,我们姑且不去讨论,但对于他“人要知畏惧”的主张,我表示赞成。在现代社会,我觉得人应该“怕”的事物至少有两种:一是应该“怕”法律,就是要遵守基本的法律与规章制度,用古人的话说,叫“畏法度”;二是应该“怕”道德,也就是那些虽不违法,但明显违背社会道德、会被人戳脊梁骨的事绝对不做。那些因为图一己之欲、逞一时之快而无视法律和道德的人,当他们为自己的“无所畏惧”痛悔不已的时候,不也正是用自己的亲身经历为我们敲响警钟吗? 答:　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:第一步,解释词义。“姑且”表示暂且、暂时地;“至少”表示最少。第二步,结合句意。“我们姑且不去讨论”是作者有意要转换讨论话题,即不去管“孔子所说的‘君子三畏’是否适用于今天的社会生活”,而单纯要说应“畏”点什么。“人应该‘怕’的事物至少有两种”,作者认为人应该“怕”的事物不只两种,有两种以上,“至少”一词的运用使表达的意思更为准确。第三步,联系情感。“姑且”一词对话题的转换起着舒缓语气和限制时间的作用。如果删去“姑且”一词,直接说“我们不去讨论”,表达的语气显得太过生硬,读来很不舒服。如果删去“至少”一词,说法就成了“有两种”,太过绝对,不符合作者要表达的意思。 参考答案:①“姑且”表示暂且、暂时地,表示作者有意转换讨论的话题,“姑且”一词对话题的转换起着舒缓语气和限制时间的作用。如果删去“姑且”一词,表达的语气显得太过生硬。②“至少”表示最少,作者认为人应该“怕”的事物有两种以上,“至少”一词的运用使表达的意思更为准确。如果删去“至少”一词,说法太过绝对,不符合作者要表达的意思。 第3课时 分析词语含义、用法和效果 　　“语用+阅读”融合命题是高考命题的考查趋势。它不仅体现在语用命题材料上文体特征鲜明,而且其在考题上也体现语用和阅读的融合。理解词语在语境中的含义,在现代文阅读中有专门讲解,近两年在语言文字运用中多有考查。和现代文阅读不同的是,语言文字运用考查词语的“语境”篇幅较小,但分析思路是一致的,可以结合起来理解并运用。值得注意的是近几年高考考查理解词语,不仅考查其含义,还考查其用法和效果,体现了对考生掌握语言规则能力的深度考查。 考法(一)　分析词语的含义和用法 [真题感悟] 1.(2024·新课标Ⅱ卷,节选)下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”,意义和用法相同的一项是(3分) (　 ) 　　喜欢运动、经常运动的人,相信都体验过“跑者欣快”,即连续高强度运动一段时间后,虽然身体非常疲乏,但心情很好,有一种酣畅淋漓的感觉。 A.身处困境他却并不消沉,相信自己能拼出一个光明的未来。 B.我满心欢喜地迎接他回来,相信现在的他一定和从前不同。 C.看到气势磅礴的壶口瀑布,相信每一位游客都会激动不已。 D.翠翠还是不离开码头,相信祖父会来找她,同她一起回家。 解析:选C　本题考查了动词“相信”在不同语境中表意的差别。“相信”一词,本义是“认为正确或确实而不怀疑”。材料中出现“相信”的句子是“喜欢运动、经常运动的人,相信都体验过‘跑者欣快’”。从结构上看,似乎“喜欢运动、经常运动的人”是“相信”的主语,但是根据上下文语境,仔细辨别就会发现,和“喜欢运动、经常运动的人”有直接句法关系的是“都体验过‘跑者欣快’”,“相信”表达的并非“喜欢运动、经常运动的人”的看法,而是文章作者的一种主观看法。“相信”可以提前到句首,整个句子变为“相信喜欢运动、经常运动的人都体验过‘跑者欣快’”。从语义上看,文中的“相信”也发生了细微的变化,其确信程度降低,通常可以用“大概”“可能”“我认为”“我觉得”等词语来替换。选项A、B、D中“相信”的主体都是句子的主语,都表示该主体对某人某事没有任何怀疑。只有C项,表示说话者的主观看法,和文中“相信”的语义和用法完全一致。 2.(2024·全国甲卷,节选) 下列句子中的“要”与文中加点的“要”,意义相同的一项是(3分) (　 ) 　　在这幅全景图里,山脉或平行或交错,许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立,俯视着周边十多座海拔6 000米以上的山峰。 A.描绘“寒风扫高木”的景况,用“木”字要比用“树”字更合适。 B.莲花池边有个小酒店,我们走进去,打了半斤酒,还要了些菜。 C.台儿沟没有学校,香雪每天上学要到十五里以外的公社去。 D.等枣树的叶子落尽,树上的枣子红完,西北风就要起来了。 解析:选C　C项与文中加点的“要”都意为需要。A项,表示估计,用于比较;B项,讨,表示希望将某种事物归自己所有;D项,即将来临。 3.(2023·全国乙卷,节选)下列句子中的“能”与文中加点的“能”,意义和用法相同的一项是(3分) (　 ) 　　郭老头、耿老头,俩老头。这两个老头,从前面看,像五十岁;从后面看,像三十岁。他们今年都已经做过七十整寿了。身体真好!郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷,攥在手里,蘸一点汁,几口就下去了。 A.她尽量高高地踮起脚尖,希望车厢里的人能看见她的脸。 B.我们班同学就数他能说,讲起话来口若悬河、滔滔不绝。 C.新颁布的控烟条例规定,绝大多数公共场所都不能吸烟。 D.以前这条小河上没有桥,人们只能涉水而过,非常不便。 解析:选B　B项中的“能”与选文中加点的“能”都意为善于、擅长。A项中的“能”表示有能力或有条件做某事;C项“不能”中的“能”表示情理上的允准;D项“只能”中的“能”表示环境上的许可。 4.(2022·新课标Ⅰ卷,节选)下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”,用法相同的一项是(3分) (　 ) 　　事实上,生活中你会发现,有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人,其实根本不胖,反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意。 A.你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助,就删了吧。 B.听了老师的话,三个人你看看我,我看看你,都不吭声了。 C.他是个非常用功的同学,尤其是钻研精神叫你不得不佩服。 D.请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。 解析:选C　C项中的“你”与文中画横线处的“你”都是泛指任何人。A项,指具体的某一个人;B项,指团体中的某一个体、任何一个;D项,指具体的某一个人。 [策略指导] 在语境中解读词语,比较、分析语义和用法的方法 1.理解词语的比喻义、象征义等 理解词语的含义,必须联系词语的具体语境,透过词语的表面义体味其深刻的内涵,如比喻义、象征义、反语义、双关义、指代义等。比喻义要搞清其比喻的对象,即寻找它的本体;象征义,要寻找词语的象征对象;反语义,要将褒贬互换;双关义,要注意它是谐音双关还是语义双关;指代义,要在上句或下句寻找释义。 2.明辨词语的词性 通过分析句子的语法结构,明辨词语的词性,从而明确其意义和用法。如:①现代通信设备发达,全球各地的交流愈趋频繁密集。(名词,比喻相互来往)②他没有与父亲交流,转身就离开了。(动词,沟通) 3.把握词语在句子中的位置和功能 分析句子成分,确定词语在句中的位置及其承担的功能,从而明确其用法和意义。如:①民族战争而不依靠人民大众,毫无疑义将不能取得胜利。(连词,插在主语与谓语中间,有“如果”的意思)②如果能集中生产而不集中,就会影响改进技术、提高生产。(连词,连接语意相反的成分,表示转折) 4.理清词语语义的范围和对象 代词依据语境的不同,分为泛指、特指,范围有大小之别。比较分析代词的含义和用法时,主要是结合不同语境辨明其所指的范围和对象。 [针对训练] 1.下列句中的“这”和文中画横线处的“这”,用法相同的一项是(3分) (　 ) 　　其实,这是很容易理解的,因为吃进去的玻尿酸在经过消化道时会被破坏一部分,剩下的“残兵败将”经肠道吸收并进入血液转运,而进入血液的玻尿酸降解很快,它未必能直达脸部或关节。 A.他这也想做,那也想做,结果是一件事也没做好。 B.你不要眉头紧锁不高兴了,我说完了,我这就走。 C.这是我们厂开发的新产品,价格便宜,用途广泛。 D.你们青年人要有闯劲,不要畏首畏尾,怕这怕那。 解析:选C　C项中的“这”和文中画横线处的“这”都用来指示比较近(前后文所提内容)而又确定的事物。A、D两项,“这”跟“那”对举,都表示众多事物,不确指某人或某事物;B项,“这”意为“这时候”。 2.(2024·九省联考)阅读下面的文字,完成后面的题目。(3分) 　　夏天温度高,水分足,各种花草树木生长旺盛,田野里的牵牛花、凌霄花、百合花等竞相怒放,　A　。南宋名画《夏卉骈芳图》就集中描绘了几种夏天常见的花卉:粉红鲜艳的蜀葵,洁白无瑕的栀子,嫩黄清雅的萱花,在夏日的暖风里,或拔蕊怒放,或花蕾初绽,或　B　,让人悦目清心,为炎炎夏日增添了烂漫色彩,也给人们送来幽香清爽。  “接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”夏天最常见的还是荷花。荷花在酷暑中绽放,是历代文人墨客歌咏描绘的对象。明代画家陈洪绶的《荷花鸳鸯图轴》就描绘了“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的荷花品格。画中四枝荷花亭亭玉立,荷叶也形态各异;一对鸳鸯四目相对,嬉戏荷间,打破了一池碧水的宁静;一只青蛙埋伏于石后的荷叶上,好像正伺机捕食蚊虫,给画面平添了几许生机与意趣;两只彩蝶飞来,一只在空中　C　,一只落于花上。从中可见画家善于观察的细心与状物精微的匠心。  (1)请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答:A.　　　　　B.　　　　　C.　　　　  解析:A处,根据前文“牵牛花、凌霄花、百合花等竞相怒放”及后文的“粉红鲜艳的蜀葵,洁白无瑕的栀子,嫩黄清雅的萱花”可知,此处是强调各种花儿争先恐后地开放,争相吸引人们的目光,故可填“争奇斗艳”。争奇斗艳:竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽,以比高下。 B处,根据前文“或拔蕊怒放,或花蕾初绽”可知,此处描绘的是花朵不同时期的开放状态,顺序是盛开、初绽、未绽。“怒放”形容花儿开得繁盛,“初绽”形容花儿刚刚绽开花骨朵,此处应强调的是花朵将要开放,故可填“含苞待放”。含苞待放:指花朵将开未开的时候。C处,根据前文“两只彩蝶飞来”“一只在空中”及后文“一只落于花上”可知,在空中的这只应是需要描述其飞舞的情形,故可填“翩翩起舞”。翩翩起舞:形容轻快地跳舞,也形容动物飞舞。 参考答案:A.争奇斗艳　B.含苞待放　C.翩翩起舞 ★(2)下列句子中的“给”与文中加点的“给”,意义和用法相同的一项是(3分) (　 ) A.冰凉的雨水把她的衣服都给淋湿了。 B.你简直太不像话了!马上给我出去! C.他来北京前是专门给人家修理电视的。 D.我赶到时,那批货物已经全给卖光了。 解析:选C　C项与文中加点的“给”都是介词,为。A项,助词,直接用在表示被动、处置等意思的句子的谓语动词前面,以加强语气。B项,介词,用于祈使句,加强祈使语气。D项,介词,表示某种遭遇;被。 3.(2022·全国乙卷,节选)“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似,“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。(4分) 　　近日,眼科门诊一连来了几名特殊患者,都是晚上熬夜看手机,第二天早上看不见东西了,这种疾病被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风,包括缺血性和出血性脑中风,近几年被引入眼科。临床上,眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中风”是眼科临床急症之一,不及时治疗会导致严重的视力损害。 答:　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:本题考查考生推断、下定义的能力。“打笔仗”,要考虑“打仗”的工具是“笔”,从而得出应该是写文章;写文章的人,多是文人。由此可推出“打笔仗”得把个人的观点在公众媒体上发表出来,让他人看到自己的主张,以相互争论观点的正误。这种争论,就像是文人以笔为武器进行争斗,故称为“打笔仗”。 参考答案:含义:“打笔仗”即用笔打仗,指通过写文章进行争论。 得名缘由:“打笔仗”和“打仗”有诸多相似之处:①都有对立的双方或多方;②都存在有争议的问题;③目的都是通过斗争以压倒对方。 考法(二)　分析词语的表达效果 [策略指导] 一、分析词语的表达效果“4注意” 1.解释词语的含义,重在解释其语境义,容易理解的可以不解释其词典义。 2.指出词语的类型与技巧。所谓类型,就是要说出所用词语的类型,如:是叠词还是成语,是动词还是形容词,是口语还是新词语(网络词语)等。所谓技巧,就是该词语是否使用比喻、借代或者反语、双关、仿词等手法。 3.联系文章中心和情感倾向,分析该词语的表情达意。 4.结合词语类型、特点,分析其艺术效果。如:使用叠词,可以增强或减轻语义,以及呈现音乐美;使用口语可以让语言通俗易懂、生动活泼等。 二、代词的表达效果的分析 　　分析代词的表达效果,实际上是在分析代词的意义和用法的基础上,重点分析在语境中代词的指代变化及其效果。在真实的语境中,人称代词是不断变换的,尤其是在特殊的人面前,说话人通常改变称谓,以形成特殊的语用效果。 1.人称变换的类型 (1)变换人称 用　法 举例与阐释 用“你”替代“我” 如“这个人不喜欢讲话,你问他十句,他才答你一句”。句中的“你”实际指“我”。其使用效果是使对方站在自己的立场上来判断事情,以求得到理解。 用“他/她”替代“我” 如“那天你在会馆遇见的蓝衣女子便是我。她是你的一个学生”。句中的“她”实际指“我”,这种用法起到刻意拉开距离,置身事外的效果。 用“你”替代“他/她” 如“校长批评那些没来开会的同志说:‘你说你不能来开会,难道连假条也不能写吗?’”。句中的“你”实际指“他”。其使用效果是缩短了说话者与“他”的距离,起到警告的作用。 用“人家”替代“我” 常用于口语中。如“你慢点儿,人家跟不上啊”。句中的“人家”指说话人自己。其使用效果是增加了语气的俏皮意味。 (2)变换单复指 用　法 举例与阐释 单数替 代复数 如“我党我军和中华人民共和国的主要缔造者”。句中的“我”实际指“我们”,指自己这一方。其使用效果是使听者共情。 复数替 代单数 如“如果青年人早年能接受马克思列宁主义,我们相信是会少走冤路,多产生些‘牛顿’‘爱因斯坦’的”。句中的“我们”实际指“我”。其使用效果是可以缓和说话人的语气,有利于交际双方产生共识,拉近关系,更容易达到说话者想表达的预期效果。 2.人称指示语变换的语境功能 (1)表达情感功能 人称指示语在特定的语境下有着明确的指示对象,但在言语交际中,说话者由于自身情感、态度等因素的影响,会临时调整人称指示语,来表达自己对其他人或事物的强烈情感。如用第二人称的敬称“您”来代替“你”,一般适用于言语交际双方身份地位较悬殊的情况,以此表达说话者对听话者的尊敬、崇拜,一定情况下也能起到融洽气氛的作用。 (2)调节语气功能 人称指示语的变换,不仅能够表达不同的情感,还能对说话者的说话语气、态度有着很好的调节作用。如在言语交际中,使用第一人称复数“咱们”来代替第一人称单数“我”时,可以缓和说话人的语气,有利于交际双方产生共识,更容易达到说话者想表达的预期效果。 (3)引导合作功能 言语交际的顺利进行需要交际双方的相互合作与配合,有些时候,人称指示语的变换正是说话者为了促成交际双方的合作而有意为之。如教师对一名正在课堂上打盹的学生说“我们不能在课上睡觉”,这句话中用第一人称复数“我们”来替换第二人称单数“你”,这是这位教师智慧的体现——拉近自己和被批评的学生的关系,使学生感觉教师和自己一同承担责任,这就缓和了批评的力度,有利于达成合作。 [针对训练] 1.文中画波浪线处用“聪明”一词且加了引号,产生了特别的表达效果,请简要分析。(4分) 　　ChatGPT给人留下的“惊艳”印象,未必是因为它使用了多么具有突破性的技术,而是它搜集了更多的素材,因此能够更加“聪明”地回答用户的提问。 ChatGPT的出现让人不得不承认:人工智能不仅能够回答“客观题”,还可以有模有样地回答一些“主观题”了。然而,人工智能看似“聪明”,实则只是无意识的表现。比如,比起创作一篇小说或写一篇原创散文,人工智能更容易成为一个“诗人”,这是因为诗歌在形式上更加抽象,也更容易通过组合不同词语实现模仿。 答:　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:“聪明”本来是形容人的,是人具有的特点,在这里用来形容ChatGPT,赋予了ChatGPT以人的特点,运用了拟人的修辞手法,将其写“活”了。画波浪线处加了引号,根据“未必是因为它使用了多么具有突破性的技术,而是它搜集了更多的素材”可知,画波浪线处的引号表示否定,通过委婉地否定,点出人工智能只是因为搜集了更多的素材而看似更加智慧。 参考答案:①运用了拟人的修辞手法,赋予ChatGPT以人的特点,将其写“活”了。②引号表委婉地否定,点出ChatGPT只是因为搜集了更多的素材而看似更加智慧。 2.文段中加点叠词的使用独具特色,请结合文段具体说明。(4分) 　　本来,四时不同,爱者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼,难免有林黛玉葬花之悲;秋色似水,亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理,倒应是另一种感慨。芳草萋萋,杨柳依依,春景给人的是勃发的踊跃之情,是幻想,是憧憬,是出航时的眺望;天高云淡,万山红遍,秋色给人的是深沉的思索,是收获,是胜利,是到达彼岸后的欢乐。 答:　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:①文段中的叠词“灼灼”写出了春花鲜艳的特点,“萋萋”写出了芳草茂盛的样子,“依依”写出了杨柳树枝柔弱、随风摇摆的姿态。这些词语的使用写出了人们对大自然的感受,寓情于景。②叠词的使用增强了语言的韵律美,节奏感,读起来朗朗上口,富有音乐美。 参考答案:①三个叠词的使用,强调了花、草、杨柳在春季生机勃发的形貌特征,融入作者的情感色彩,表达了对大自然的热爱。②这些叠词读起来朗朗上口,听起来萦回耳际,有精妙的音乐美感,达到了韵律和谐的效果。 3.文段中画横线句子描写的是鞋匠讨债场景,其中人称代词的使用很有特色,“你”“我”“我们”交错使用,请分析其表达效果。(6分) 　　有个满脸污垢的男人,我想他是个鞋匠,经常在早上7点就挤进过道,朝楼上的米考伯先生大喊大叫:“喂,你给我下来!你还没出门,这你知道。快还我们钱,听到没有?你别想躲着,这你知道,那太不要脸了。要是我是你,我绝不会这样不要脸面。快还我们钱,听到没有?你反正得还我们钱,你听到了没有?喂,你给我下来!”他这样骂了一通后,仍旧得不到回答,火气就更大了,于是就骂出“骗子”“强盗”这些字眼来。连这些字眼也不起作用时,有时他就跑到街对面,对着三楼的窗子大声叫骂,他知道米考伯先生住在哪一层。 答:　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:根据上文“有个满脸污垢的男人,我想他是个鞋匠,经常在早上7点就挤进过道,朝楼上的米考伯先生大喊大叫……”可知,画横线句中“你”“我”是特指,“你”指的是“米考伯先生”,“我”指的是“鞋匠”,鞋匠“朝楼上的米考伯先生大喊大叫”,能增加现场感,充分表达鞋匠的气愤。“快还我们钱,听到没有?你反正得还我们钱,你听到了没有”,鞋匠在说到还钱时都用“我们”,是泛指,这里不单单指“鞋匠”自己,用“我们”能够增加讨债的理直气壮,威逼意味更浓;同时“我们”还表示包括其他人,暗示读者米考伯先生欠了很多人的钱。 参考答案:①画横线句中“你”“我”是特指,能增加现场感,充分表达鞋匠的气愤;②鞋匠在说到还钱时都用“我们”,是泛指,为了增加讨债的理直气壮,威逼意味更浓;同时也暗示读者米考伯先生欠了很多人的钱。 [题点验收评价] 分析词语含义、用法和效果 1.词语的意义包括基本义、引申义、比喻义等,下列选项中加点的字词和文中加点词语用法相同的一项是(3分) (　 ) 　　命运是我怯懦时的盾牌,当我叫嚷命运不公最响的时候,正是我预备逃遁的前奏。命运像一只筐,我把对自己的姑息、原谅以及所有的延宕都一股脑地塞进去,然后蒙一块宿命的轻纱。 A.革命的风雷激荡中原大地。 B.这条河中的水已经冻实了。 C.他们两人的交情一直很深。 D.他非常善于和别人打交道。 解析:选A　“前奏”指在一个主要或更重要的事情之前介绍性的表演、行动、事件或其他事情。文中“我预备逃遁的前奏”,指“当我叫嚷命运不公最响的时候”,这里应为比喻义,比喻事情的先声。A项,“风雷”是比喻义,喻指急剧变化的形式。B项,“实”这里是引申义,意思是坚固。C项,“深”形容“他们两人的交情”,为引申义,指关系好。D项,“打交道”意思是和人交往,这里的“打”为引申义,指进行某种活动。 2.下列句子中的“含糊”和文中加点的“含糊”,含义相同的一项是(3分) (　 ) 　　父亲用一根柳条杆为我做了杆鱼竿,虽然它不直溜,但钓起鱼来却不含糊。水泡子中的鱼都是小鱼。我钓回来的鱼,基本都是把它连着骨头剁成泥,舀上一碗黄酱,炸鱼酱吃了。 A.他的话语含糊不清,让人难以捉摸他的真实意图。 B.这个实验非常重要,一定要规范操作,不能有半点含糊。 C.你别门缝里看人,要比就比,我绝不含糊。 D.别看他年纪小,那手毛笔字写得可真不含糊。 解析:选D　D项中的“含糊”和文中加点的“含糊”都有逊色之意。A项,指模糊不清;B项,指马虎,不认真;C项,指犹豫,胆怯。 3.下列句子中的“便”与文中加点的“便”,意义和用法相同的一项是(3分) (　 ) 　　《窦娥冤》中的张驴儿,俗不可耐,言语令人作呕。他对蔡婆婆说:“你教窦娥顺了我,叫我三声嫡嫡亲亲的丈夫,我便饶了她。” A.只要依靠群众,便是再大的困难,也能克服。 B.没有各方面的通力合作,任务便无法完成。 C.你得便来一趟,我有件事想和你商量商量。 D.公园里增设了不少游乐设施,游客无不称便。 解析:选B　B项中的“便”和文中加点的“便”都是副词,意为“就”。A项,连词,表示假设让步,意为“即使”。C项,名词,意为“方便的时候或顺便的机会”。D项,形容词,意为“方便、便利”。 4.下列句子中的“经过”与文中加点的“经过”,意义和用法相同的一项是(3分) (　 ) 　　信息经过把关人包装后,尽量让人们从形象感知切入,达到掌控受众的目的。形象化倾向诱导人们关注表面现象,排斥了思考现象背后的过程。 A.经过岁月的淘洗,我们无法回到过去,但我们可以积极地“刷”掉无关的内容。 B.桐城派姚鼐冒着风雪,经过齐河、长清两县,越过长城的界限,最终到达泰安城。 C.屠呦呦从传统中医文献中获得新启示,最终发现青蒿素的经过是极其复杂困难的。 D.林觉民舍生忘死、矢志拯救国家的经过,展现了革命先烈对时代使命的深刻理解。 解析:选A　A项中的“经过”和文中加点的“经过”都为介词,通过。B项,动词,从某处过;C、D两项,均为名词,经历的过程。 5.下列句子中的“特别”与文中加点的“特别”,意义和用法相同的一项是(3分) (　 ) 　　气温骤降,骨骼变得脆弱,特别是对患有关节炎的老年人来说,骨骼健康问题成为“心头病”。 A.他的脾气很特别。 B.他思考问题的角度很特别。 C.他喜欢郊游,特别是骑自行车郊游。 D.散会的时候,厂长特别把他留下来研究技术上的问题。 解析:选C　C项中的“特别”和文中加点的“特别”都是“尤其”的意思。A、B两项,均为形容词,与众不同。D项,是“特地”的意思。 6.下列句子中的“使”与文中加点的“使”,意义和用法相同的一项是(3分) (　 ) 　　而屈原,他那纯洁无瑕的贵族血统与心性使他无法面对失败。在失败面前他不能沉默,不能隐忍,不能迂回,不能无闷。他呼喊,他叫屈,他指责,他抗争,但他得到的是更大的打击与蔑视,是别人对他的彻底的失望。 A.不以一己之利为利,而使天下受其利。 B.使于四方,不辱君命。 C.我说:这怕难罢,譬如使惯了刀的,这回要他耍棍,这怎么能行呢? D.使用这些材料,我们能够建造更加坚固的桥梁。 解析:选A　A项中的“使”和文中加点的“使”都意为“使、令”。B项,“使”意为“出使”。C、D两项,“使”都意为“使用”。 7.下列句子中的“多”与文中加点的“多”,意义和用法相同的一项是(3分) (　 ) 　　在多年前,偶然听黄舒骏的《窗》,里面缓缓唱着,“你打开了哪样的窗,就会看见哪样的风景”。 A.街道两边种植了多种多样的花草,花香四溢。 B.同志,你的钱给多了,等一会儿,我还给你。 C.无论山有多高,路有多陡,他总是走在前面。 D.大家看,公园里的这位老人家多有精神呀! 解析:选A　文中“多年前”的“多”是一个形容词,表示数量大。A项,“多种多样”的“多”也是一个形容词,表示花草的种类繁多,与文中加点的“多”同样作为形容词修饰后面的名词,意义和用法相同。B项,“多”指超出原有或应有的数目,与“少”相对。C、D两项,“多”都是“多么”之意,表示程度很高。 8.下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”,用法相同的一项是(3分) (　 ) 　　只有管理好这四种精力,我们做事才能“全情投入”。了解了精力金字塔后,我们再来看待很多人说的“状态不好”,就明白这实际上意味着很多东西。比如,脑力活动者的疲倦是思维疲倦,对他们来说,需要的不是体力休息,而是精力补充。 A.小丽呀,明天是教师节,我们送老师一张自己绘制的漂亮贺卡吧。 B.老校长说:“我相信,我们每一位同学都会踔厉奋发,不负韶华!” C.我们要照顾好各自学校的“小菜园”,劳动基地不能虚有其表啊。 D.有了我们这位小皓歌手,你想听歌太容易了,要多少就有多少。 解析:选A　A项中的“我们”和文中画横线处的“我们”都实指说话的人和听话的人。B项实指听话的人,不包括说话的人,相当于“你们”。C项包括说话的人、听话的人和其他人,意义虚化,在这里作句子的主语。D项包括说话的人、听话的人和其他人,意义虚化,在这里作句子的定语,相当于“我们的”。 9.文中有三个重叠形式“重重叠叠、娇娇俏俏、柔柔弱弱”,说说它们和“重叠、娇俏、柔弱”相比,语义上各自有什么不同。(6分) 站在稍高的地方放眼望去,是重重叠叠的苍翠,黛碧上的那一抹新绿,则像国画大师醉酒后随意洒上去的笔墨。山坳里袅袅升起的炊烟,像几根新发芽的昂藤,不过得以青翠的山色为背景,一旦高出山脊,就淡了,虚了,散了,缥缈了,与云天一色,再也看不见了。 山洼的荒塘里,白水的中央,则娇娇俏俏地擎几枝新荷,像是舞台上一群少女,在音乐响起之前摆出的一种造型。动心之处,似乎比柔柔弱弱的花更胜二三分。最奇的是,每口池塘的水面都俏立着这么一群精灵,难怪湘潭被人称作莲城。 答:　　　　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:重重叠叠:形容一层又一层地摞在一起的样子。重叠:指同样的东西层层堆叠,叠加。“重重叠叠的苍翠,黛碧上的那一抹新绿”中的“重重叠叠”比“重叠”表达的数量更多,更能凸显葱茏的绿意。娇娇俏俏:柔美俊俏。娇俏:美丽俊俏。“娇娇俏俏地擎几枝新荷,像是舞台上一群少女”中的“娇娇俏俏”比“娇俏”更能描摹荷花当时柔美娇羞的状态。柔柔弱弱:柔软而脆弱,通常与女性柔美、娇羞和脆弱的形象相联系。柔弱:软弱,不刚强;柔软,不坚硬。“柔柔弱弱”比“柔弱”表示的程度深,“柔柔弱弱的花”更能表现其他花娇小,令人怜惜的特点,更能凸显荷花的娇羞、俏皮,更让人心动。 参考答案:①“重重叠叠”形容一层又一层地摞在一起的样子,比“重叠”表达的数量更多,更能凸显葱茏的绿意。②“娇娇俏俏”意为柔美俊俏,比“娇俏”更能描摹荷花当时柔美娇羞的状态。③“柔柔弱弱”比“柔弱”表达的程度更深,更能表现其他花娇小、令人怜惜的特点,凸显荷花的娇羞、俏皮,更让人心动。 10.下面两段话中画波浪线的部分都有“像……一样”,说说二者表意上的不同。(4分) 　　(1)人类的大脑是终生可塑的,学习的过程就是不断塑造大脑神经网络连接的过程,掌握信息越多,越利于在学习和生活中解决问题,但如果过分重视书本知识,缺少批判性思维和创新思维,大脑会越学习越僵化,最后变成“书呆子”。这就像吝啬的守财奴一样,金钱没有变成价值,反而变成了负担。 (2)过了两年,五四运动发生了。报纸上的如火如荼的记载唤醒了觉新被忘却了的青春。他和他的两个兄弟一样贪婪地读着本地报纸上转载的北京消息。他在本城唯一出售新书报的“华洋书报流通处”里买了一本最近出版的《新青年》,又买了两三份《每周评论》。这些刊物里面一个一个的字像火星一样地点燃了他们弟兄的热情。 答:　　　　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:本题考查考生分析句子表达效果的能力。(1)将“书呆子”不能将知识转化为价值和守财奴不能将金钱转换为价值进行比较,突出共同点,运用了类比的手法,由“如果过分重视书本知识,缺少批判性思维和创新思维,大脑会越学习越僵化,最后变成‘书呆子’”可知,“书呆子”不能将知识转化为价值,故此处的“像……似的”具有否定意味,告诉我们学习不应死记硬背。(2)表比喻,本体为这些刊物里面一个一个的字,喻体为火星,这些进步刊物像火星,而星星之火可以燎原,运用比喻的修辞手法说明进步刊物能够点燃他们弟兄的热情。 参考答案:(1)表类比,将“书呆子”和“守财奴”进行比较,说明“书呆子”不能将知识转化为价值。 (2)表比喻,将进步刊物里的一个个字比喻成火星,说明进步刊物能够点燃他们的热情。 11.文中画波浪线处的“热闹”,和课文《边城》(节选)句中的“热闹”,在表意上有何不同?(6分) 　　过渡人来了,老船夫放下了竹管,独自跟到船边去,横溪渡人,在岩上的一个,见船开动时,于是锐声喊着:“爷爷,爷爷,你听我吹,你唱!”爷爷到溪中央便很快乐地唱起来,哑哑的声音同竹管声振荡在寂静空气里,溪中仿佛也热闹了一些。 (1)溪中仿佛也热闹了一些。 (2)好让他也过大河边去看看热闹。 答:　　　　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:第(1)句“溪中仿佛也热闹了一些”,“热闹”是形容词,“喧闹”的意思,由“爷爷到溪中央便很快乐地唱起来,哑哑的声音同竹管声振荡在寂静空气里”可知,此时溪中的“热闹”是因为爷爷的歌声和翠翠的竹管声。第(2)句“好让他也过大河边去看看热闹”,“热闹”是个名词,指“热闹的景象”,此处是说端午节爷爷让替他看渡船的朋友过河去看热闹的场景。 参考答案:第(1)句话中的“热闹”是形容词,“喧闹”的意思,指爷爷的歌声和翠翠的竹管声让溪中喧闹了些。第(2)句话中的“热闹”是个名词,指“热闹的景象”,此处是说端午节爷爷让“他”(帮爷爷看渡船的朋友)也过河去看热闹的场景。 12.文中加点词“通常”可以删去吗?请说明理由。(4分) 　　饱和脂肪在常温下通常为固体,主要存在于肉类和奶制品中,比如牛羊肉、奶油和牛奶等。摄入过多饱和脂肪会提高心脏病、痴呆症和糖尿病等疾病的发病率,还可能导致青少年记忆力下降。既然饱和脂肪这么可怕,那我们就不能吃任何含有饱和脂肪的食物了吗?当然不是,饱和脂肪对人体的危害是在大量摄入的前提下,并不是绝对不能吃,适量摄入饱和脂肪对人体发育也很重要。 答:　　　　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:首先明确:不能删除。“通常”为副词,在句子中作状语,起修饰限制作用,为“一般”“平常”之意。由“饱和脂肪在常温下通常为固体”可知,固体只是饱和脂肪在常温下的一般形态,不排除有别的情况;删掉之后说法变得绝对化,语言不严谨,不符合说明文语言准确严密的特点。 参考答案:不能删除。因为“通常”是“一般”“平常”的意思,起修饰限制作用,用在句中说明饱和脂肪在常温下一般是固体,但不排除常温下不是固体的情况,删去后变成“饱和脂肪在常温下是固体”,表述过于绝对,不符合实际情况,用“通常”一词体现了说明文语言准确严密的特点。 13.下面文段中加点的“我们”和“大家”都指一定范围内所有的人,但在文中表意有差别,请作简要说明。(4分) 　　现在社交软件语言交际有一个趋势,人们总想用更强烈的词汇表达同样的意思,我们可以把这种现象叫作“形容词贬值”。大家都用一个词,那这个词就不足以表达我此刻的心情了,必须用一个更夸张的词,这样原来那个词就贬值了,甚至意思走向了反面。比如,看完一场明星演唱会,用社交软件跟朋友形容现场人很多,你会用什么词呢?“很多”“特多”都太平淡、太土气了,年轻人会用“巨多”“狂多”“暴多”这样的词,而且这里的形容词一直在换。 答:　　　　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:结合语境分析可知,“我们”为第一人称代词,泛指,带有作者和读者交流的意味,营造了对话感;而“大家”表示一种普遍现象,泛泛而言,有距离感。 参考答案:文段中的“我们”带有作者和读者交流的意味,营造了对话感。“大家”后表示一种普遍现象,有距离感。 14.材料中有两处加点的“赶”字,说说二者表意上的不同。(6分) 　　宝钗在亭外听见说话,便煞住脚往里细听……心中吃惊,想道:“……这一开了,见我在这里,他们岂不臊了。……今儿我听了他的短儿,不但生事,而且我还没趣。如今便赶着躲了,料也躲不及,少不得要使个‘金蝉脱壳’的法子。”犹未想完,只听“咯吱”一声,宝钗便故意放重了脚步,笑着叫道:“颦儿,我看你往那里藏!”一面说,一面故意往前赶。那亭内的红玉、坠儿刚一推窗,只听宝钗如此说着往前赶,两个人都唬了。宝钗反向他二人笑道:“你们把林姑娘藏在那里了?”坠儿道:“何曾见林姑娘了。”宝钗道:“我才在河那边看着林姑娘在这里蹲着弄水儿的。我要悄悄地唬他一跳,还没有走到跟前,他倒看见我了,朝东一绕就不见了。别是藏在这里头了。”一面说一面故意进去寻了一寻,抽身就走,口内说道:“一定是又钻在山子洞里去了。遇见蛇,咬一口也罢了。”一面说一面走,心中又好笑:“这件事算遮过去了,不知他二人是怎样。” 答:　　　　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:第一处“赶”是副词,赶紧、急忙,“赶着躲了”表现了宝钗急欲躲避、不愿生事的心理;第二处“赶”是动词,追赶,指宝钗往前追赶黛玉,体现了宝钗的机敏。 参考答案:①第一处“如今便赶着躲了”的“赶”有“赶紧,急忙”之意,表现的是宝钗急欲躲避、不愿生事的心理;②第二处“一面说,一面故意往前赶”的“赶”有“追赶”之意,与上文宝钗趁机找的借口“我看你往那里藏”相呼应,意为“往前追赶黛玉”,体现了宝钗的机敏。 15.文中画横线的句子中,两个“名”在表意上有什么不同?(4分) 　　当时世人眼中看来不明智的“不为五斗米折腰”,在陶渊明自己看来则是“欣然”“取拙”。因为不想委曲求全,违背自己的内心去做事,舍去的是如云烟的世人竞相追逐的功名利禄,成就的却是完满人格和千载身后名。陶渊明的人生选择是发自内心的,自然而真诚。 答:　　　　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:“世人竞相追逐的功名利禄”中的“名”,指的是世俗之人所追求的虚浮的名声,含贬义。“成就的却是完满人格和千载身后名”中的“名”,指的是被历史和世人认可、赞美的高尚美好的名声,含褒义。两个“名”都指名气、名誉,但感情色彩不同。 参考答案:①第一个“名”,指的是世俗之人所追求的虚浮的名声,含贬义。②第二个“名”,指的是被历史和世人认可、赞美的高尚美好的名声,含褒义。 16.文中画横线句子中的两处代词,都是指硅胶干燥剂,但第一处“它”出现三次,第二处“我”出现一次,二者的表达效果有什么差别?请简要说明。(6分) 　　如果你打开装有药品干燥剂的小包,就能看到硅胶干燥剂的庐山真面目,也就是颗粒状的粉末。需要说明的是,虽然硅胶干燥剂比较安全,但千万不要把它放进嘴里,最好也不要让它跟水直接接触,因为它可能会因突然大量吸水而发生爆裂。在化学实验室中,研究人员还经常使用一种有着漂亮颜色的“变色硅胶”作为干燥剂。之所以选择“变色硅胶”作为干燥剂,可不是因为它模样可爱,而是因为它会变色。这种硅胶在干燥状态时呈蓝色,一旦吸收了水分后,会逐渐变为红色,仿佛在说:“我喝饱了水,需要休息了……”如此,能够直观提示使用者:硅胶干燥剂已失效,需要更换。令人惊奇的是,“变色硅胶”能够反复使用,只要将失效的“变色硅胶”加热干燥,它就可以恢复原本的蓝色,继续执行干燥任务。 答:　　　　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:第一处,“千万不要把它放进嘴里”“也不要让它跟水直接接触”“因为它可能会因突然大量吸水而发生爆裂”三个连续的分句中都使用了代词“它”,反复使用,自然就有了强调的作用。根据“千万不要……,最好也不要……”的句意可知,这是在指出一些不安全的做法,强调硅胶干燥剂的危险性,是在对人们进行警告,所以用代词“它”来表述更客观直白。第二处,“我喝饱了水,需要休息了……”是模拟硅胶干燥剂说的话,用第一人称“我”,与前文的“说”相照应;该句使用了拟人的修辞手法,把硅胶干燥剂拟人化,使表达更加生动形象。 参考答案:①第一处“它”出现三次,强调硅胶干燥剂的危险性,指出一些不安全的做法,表现出了作者对人们的担心与警告。用“它”表述,更客观和直白。②第二处用第一人称“我”,与前文的“说”相照应;把硅胶干燥剂拟人化,使表达更加生动形象。 第三讲　愈发重要的标点 　　陈望道在《标点之革新》一文中提出,“标点可以神文字之用”,认为标点可以画龙点睛,让文字更为传神。标点符号不仅能够准确地表达文字的句读、层次、段落、语气、语调、专用名称等等,还能帮助人们确切地表达思想感情,理解书面语言的内容和含意。可见规范使用标点符号十分重要。 标点符号在淡出高考全国卷命题多年后,近年又重新被命题者启用,2022年全国甲卷考查了引号的用法,2023年新课标Ⅰ卷结合具体语境考查了逗号的表达效果。对于标点符号的考查以选择题、简答题的形式呈现,考查考生在具体情境下对标点符号的实际运用能力。 分类突破一　常考作用辨析的标点 (一)冒号(:) 　　冒号表示提示性话语后面或总括性话语前面的停顿,起提示下文或总括上文的作用,提醒读者对上下文应有所注意。有时也表示下文是对上文的注释和说明。 用法1　冒号用在提示性话语的后面或总括性话语的前面,表示提示下文或总括上文。 判断正误 ①党的二十届三中全会《决定》提出:“完善境外人员入境居住、医疗、支付等生活便利制度。” (　 ) ②想不通,九头牛也拉不回;想通了,不要人说就往前冲:他就是这样一个直性子。 (　 ) 辨析修改 ①句标点使用正确,冒号用于此处起提示下文的作用。 ②句标点使用正确,冒号用于此处起总括上文的作用。 用法2　冒号用在需要说明的词语之后,表示注释和说明。 判断正误 ③主办单位:广州××有限公司。时间:2025年10月18日至22日。地点:广州市××会议中心。 (　 ) ④办法一:先读题干,再读原文,带着问题有针对性地读原文。办法二:直接读原文,读完再做题,减少先入为主的干扰。 (　 ) 辨析修改 ③④句标点使用均正确。冒号后面是具体内容的说明,所以需要说明的词语后面用冒号。 用法3　冒号用在提示性话语之后以引起下文。冒号提示范围无论大小(一句话、几句话甚至几段话),都应与提示性话语保持一致(即在该范围的末尾要用句号点断)。 判断正误 ⑤《说文解字》记载,“桥,水梁也。” (　 ) ⑥据《论语》载:子张问孔子,士怎样做才可以称得上“达”呢? (　 ) ⑦这事你得拿主意,光说:“不知道”怎么行? (　 ) 辨析修改 ⑤⑥⑦句标点使用均错误。⑤句中“《说文解字》记载”是提示性话语,即后面的语句是《说文解字》记载的具体内容,因此“记载”后要用冒号。⑥句中“子张问孔子,士怎样做才可以称得上‘达’呢?”不是“《论语》载”的内容,所以“载”的后面不能用冒号,应将冒号改为逗号。⑦句中“说”后没有停顿,不能用冒号,应删掉冒号。 用法4　直接引用别人的话时,一般使用冒号;间接转述别人的话时,不能用冒号。 判断正误 ⑧老师说:他今天不舒服,不来给同学们上课了。 (　 ) ⑨在受灾地区,一位基层干部说:“党组织坚强有力,干部群众同心协力,我们一定能够打赢防汛抗洪救灾这场遭遇战!” (　 ) 辨析修改 ⑧句标点使用错误,本句为间接转述,不能用冒号,应该用逗号。 ⑨句标点使用正确,本句为直接引用,用冒号。 用法5　“某某说”之类的语句放在引语之前,用冒号;放在引语之间,用逗号;放在引语之后,用句号。 判断正误 ⑩习近平总书记强调:“什么时候没有困难?一个一个过,年年过、年年好,中华民族5 000多年来都是这样。爬坡过坎,关键是提振信心。” (　 ) “温室里形成了一个密封的生态循环系统。”他介绍说:“温室里有从国外引进的授粉熊蜂,保证了品种的纯正。” (　 ) “不知道世界上还有多少地方,能在凌晨这样安全。”在中国街头闲逛的英国哈钦森一家如是说。 (　 ) 辨析修改 ⑩句标点使用正确,“……说(强调)”之类的语句放在引语之前,用冒号。 句标点使用错误,“他介绍说”后的冒号应改为逗号。 句标点使用正确,“……说”放在引语之后,用句号。 用法6　冒号一般管辖到句末(以句号、问号、叹号为标志),要避免冒号涵盖范围过窄或过宽。 判断正误 延安精神内涵十分丰富:坚定正确的政治方向,解放思想、实事求是的思想路线,全心全意为人民服务的根本宗旨,自力更生艰苦奋斗的创业精神,是中国革命和建设的伟大的精神动力。 (　 ) 暑期上映的影片:《解密》《抓娃娃》《逆行人生》《异人之下》等,已在各大城市放映。 (　 ) 辨析修改 句标点使用错误,“是中国革命和建设的伟大的精神动力”不是延安精神的内涵,不属于冒号的统领范围,应把冒号改为破折号。 句标点使用错误,冒号一般管辖到句末,但“已在各大城市放映”不是冒号提示的内容,应删去冒号。 用法7　一个句子中不能同时使用两个冒号。如果一个句子中有两个冒号,其中一个需改用逗号。 判断正误 晚上开大会,张书记宣布:厂里要实行两项改革措施:一是持证上岗,二是脱产培训。 (　 ) 辨析修改 句标点使用错误,“宣布”后面是冒号,“措施”后面也是冒号,不符合标点符号使用规范。在同一个句子中,冒号一般只能用一个,否则便会条理不清。应将其中一个冒号改为逗号。 用法8　在列举式或条文式的表述中,如果不得不套用冒号,宜另起段落来分层次。 判断正误 第十条　遗产按照下列顺序继承: 第一顺序:配偶、子女、父母。 第二顺序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 (　 ) 辨析修改 句标点使用正确,条文式的表述中若需套用冒号,宜另起段落来分层次。 用法9　冒号不能与表示提示的“即”“如”连用。 判断正误 一个人在世界上要担任三种角色:即在工作岗位上是职业人,在家庭中是家庭人,在社会中是社会人。 (　 ) 辨析修改 句标点使用错误,冒号与“即”只能保留一个,可将冒号改为逗号,或将“即”删掉。 用法10　用分号隔开的几个并列分句不能由逗号统领或总结,应该用冒号统领或总结。 判断正误 动物吃植物的方式多种多样,有的是把整个植物吃掉,如原生动物;有的是把植物的大部分吃掉,如鼠类;有的是吃掉植物的要害部位,如鸟类吃掉植物的嫩芽等。 (　 ) 辨析修改 句标点使用错误,语句后面有分号,并且“动物吃植物的方式多种多样”是统领性的句子,所以“多种多样”后应用冒号。 　　 [针对训练] 1.下列各句中的冒号,和文中冒号作用相同的一项是(3分) (　 ) 　　近几年,“沉浸式”的相关话题经常引发关注。伴随着互联网、虚拟现实等新技术的发展,根据体验形式的不同,“沉浸式”主要包括两种:一种是通过搭建、营造真实或虚拟场景,引人“浸”入一个新的世界;另一种是通过线上直播、AR等媒介,让人以第一视角“浸”入某个情境或事件当中。 A.(张秉贵)边走边想:我是人民的售货员,每天都要接待几百个顾客,自己遇上了不顺心的事儿,决不能让顾客不顺心。 B.它(清华的图书馆)比“公书林”更神气:文艺复兴式的红色外表,大理石的门厅,玻璃地板的书库,软木地板的阅览室。 C.桃花开了,红得像火;梨花开了,白得像雪;郁金香也开了,黄色、紫色交相辉映:好一派万紫千红的灿烂春光。 D.袁隆平认为,水稻的杂种优势利用只有两条路可走:一条是进行人工去雄,再一条路就是培育出一个雄蕊不育的“母稻”。 解析:选D　文中冒号和D项冒号的作用都是引起下文的分说。A项,表示提示下文;B项,表示注释或说明;C项,表示总结上文。 2.对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。请分析画横线部分的冒号是怎样增强表现力的。(4分) 　　夭夭明白面前这个人话中不仅仅是称羡爹爹,还着实在恭维她。可是话不会说,所以说得那么素朴老实。夭夭因此微微笑着,看那年青人搬菜,好像在表示:我明白你的意思,再说说看。然而那汉子却似乎秘密已给夭夭看穿,有点害羞,不好意思再说什么,只顾做事去了。 答: 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析:结合原文“好像在表示:我明白你的意思,再说说看”可知,冒号后是提示性的话语,表示对前面内容的回应或进一步的询问。它起到了提示下文的作用,让读者明白接下来的内容是夭夭的心思。通过使用冒号,表明夭夭已经理解了对方的意图,并愿意继续听取对方的意见或想法。冒号的使用突出了夭夭的想法,增强了内心表现力。 参考答案:画横线部分的冒号起提示下文的作用,提示了“表示”的内容,使得夭夭的想法更加突出,有助于更好地传达夭夭的意图和态度,增强了表现力。 (二)破折号(——) 　　破折号用来标明行文中表示解释说明的语句,或表示语意的转换、递进,或表示语言、声音的中断、延长等。表注释的破折号不要和功能相同的文字重复,即不能与判断词“即”“就是”等并用,一般也不与括号并用。 典　例 用　法 ①我国的四大发明——火药、指南针、印刷术、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。 解释说明 ②我一直坚持读书,想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难。 补充说明 ③坚强,纯洁,严于律己,客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。 总结上文 ④他纳闷了——究竟是计算的方法失误,还是运用不到家? 提示下文 ⑤这是老先生最得意的作品,是老先生十多年的汗水——不,是他毕生的心血。 语意的转折 ⑥我不知道欧沙留胡子是否与索南达杰有关,因为,我知道,在可可西里奔走时,索南达杰也留着胡子,而且,曾一度也是大胡子。——我能喝杯咖啡吗? 话题的转换 ⑦“班长他牺——”小通讯员话没说完就大哭起来。 声音的中断 ⑧“小林——,我来了!”他大喊着。 声音的延长 ⑨在人类将牛羊——显然,现在只有牛了——赶往冬季草场之后的漫长冬季,当严寒来袭,而狼面临食物短缺的困难时,是那些老鼠养活并延续着狼族群的血脉。 表示插说(标明行文中表示解释说明的语句,这类语句如果是插在句子中间的,可以在前面和后面各用一个破折号,也可以用括号) ⑩团结——批评——团结 每年——特别是水灾、旱灾的时候,这些在日本厂里有门路的带工…… 意思的递进(紧承),这种情况下,通常能看出破折号前后在时间上的推移、空间上的转移、意思上的推进或者情节上的变化 根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科: ——环境声学; ——环境光学; ——环境热学; ——环境电磁学; ——环境空气动力学。 分项列举 [易混辨析] 解释说明和补充说明的区别 1.目的不同:解释说明是在破折号后面解释破折号前面的句子或者词语,补充说明是在破折号后面补充破折号前面未说完的内容。 2.范围不同:解释说明是指对一个事物(不认识的)进行说明。补充说明是指对这个事物有一定的了解,但是在这个语境中想表达的对方不知道,进而进行说明。 3.结果不同:解释说明不增加原文以外的其他内容,补充说明增加了原文缺少的其他内容。 　　[针对训练] 1.文中画横线处的两个破折号用法不同,但都极具表现力,请简要分析。(6分) 　　姐妹俩长得很像,性格不同。大姑娘很文静,话很少,像父亲。小英子比她娘还会说,一天叽叽呱呱地不停。大姐说: “你一天到晚叽叽呱呱——” “像个喜鹊!” “你自己说的!——吵得人心乱!” “心乱?” “心乱!” “你心乱怪我呀!” 二姑娘话里有话。大英子已经有了人家。那人她偷偷地看过,人很敦厚,也不难看,家道也殷实,她满意。已经下过小定,日子还没有定下来。 答: 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析:第一处画线句中,“你一天到晚叽叽呱呱——”是姐姐大英子说的话,而“像个喜鹊!”则是妹妹小英子说的话,但从语意上来说,“像个喜鹊!”是对前一句的延续,本应由大英子说出。这里显然是姐姐话说到一半被小英子打断抢了先。所以,此处的破折号应是表示话语中断。而这里两人话语的突变以及小英子嘴快的特点,也充分表现出小英子的活泼、伶牙俐齿。第二处画线句“你自己说的!——吵得人心乱!”仍是姐姐大英子所说,主要由两句话组成。但两句话“你自己说的”和“吵得人心乱”之间并无直接关联。“你自己说的”是姐姐的补充说明,而“吵得人心乱”则是对第一句“你一天到晚叽叽呱呱”的补充说明。所以,这里的破折号表示话题转换。 参考答案:第一处:表示话语中断。姐姐话说到一半被小英子打断,表现出小英子活泼、伶牙俐齿的性格特点。第二处:表示话题转换。话题由“你自己说的”又转回到前文“你一天到晚叽叽呱呱(吵得人心乱)”,从而实现了与前文的关联。 2.请问文中画横线处破折号的作用是什么?请结合文本简要分析。(4分) 意象——意境——意图(主旨),这是诗歌鉴赏的基本步骤,而联想在其中起着统摄的作用。联想的过程一般是从具象信息到抽象信息,从表层含义到深层含义。例如一提到“木叶”我们就会想到秋意,想到萧瑟苍凉的气氛。如“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”这句,它给我们的直观感受是落叶纷飞,秋意正浓,从诗句中我们看到波浪涌起的洞庭湖面秋风飒飒,落叶飘荡,一派萧瑟的景象,这正是语言的符号意义使然。而此情此景“我们仿佛听见了离人的叹息,想起了游子的漂泊”。读者的思维一下子便从木叶的清秋气息跳跃到离人的愁情别绪,由具象信息到抽象信息,由感觉到感知,我们体会到了世事无常,人生不易,这就是联想的作用。 答: 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析:原文说“意象——意境——意图(主旨)”是诗歌鉴赏的基本步骤,而根据原文“联想的过程一般是从具象信息到抽象信息,从表层含义到深层含义”“由具象信息到抽象信息,由感觉到感知”可知,“意象”“意境”“意图”在逻辑层次上以及诗歌欣赏步骤上,都体现出一定的阶梯性、层次性。而这正符合破折号表示意思的递进的作用。 参考答案:表示意思的递进。“意象”“意境”“意图”这三者是从个体到整体,从具象到抽象的关系,呈现递进关系。 (三)引号(双引号“”　单引号‘’) 　　引号是用来表示文中直接引用或特别指出部分的符号。引号内还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。 用法1　直接引用、着重论述或强调、具有特殊含义、表示特定称谓等时要使用引号。 判断正误 ①纵情于山水之间,欣赏京剧、体验非遗、参观博物馆,在街头巷尾感受“烟火气”,尝试无人驾驶网约车…… (　 ) ②我所知道的那点只是“我的北平”,而“我的北平”大概等于牛之一毛。 (　 ) ③今天,另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。 (　 ) ④在外国地摊上卖的书,到了国内摇身一变,被捧成了“传世经典”。读者一再受到愚弄,这种现象的蔓延是发人深思的。 (　 ) 辨析修改 ①句标点使用正确,“烟火气”是引用的流行语,应用引号。 ②句标点使用正确,“我的北平”重在表现作者自己对北平的所感所想,是属于作者一个人的北平,表示强调,应用引号。 ③句标点使用正确,“威尔士亲王”是特定称谓,应用引号。 ④句标点使用正确,“传世经典”表示讽刺否定,具有特殊含义,应用引号。 [易混辨析] 速辨引号是表示“特定称谓”还是“特殊含义” “特定称谓”是指在具体的语言环境中代指某一事物或人,具有某些特点的名称、简称等,引号内多为名词。如“国际博物馆日”。 “特殊含义”是指在具体的语言环境中具有另外的意思,或产生了新的意思。如:建筑的“文章”也可因不同的命题,有“大文章”或“小品”。“大文章”如宫殿、庙宇等。 关键点:“特定称谓”与其表达词语的意思有相通之处;“特殊含义”与其表达词语的本义完全不一样,所以称为“特殊”含义。 用法2　(1)引文独立成句,意思又完整,引号之前一般用冒号,句末点号放在引号内。 (2)引文不完整或者引文作为句子的一部分时,句末点号放在引号外或不使用点号。 (3)带有感叹语气的引用单位放在句尾,成为句子的一个组成部分时,要把感叹号放在引号内。 判断正误 ⑤习近平总书记指出:“要时刻保持解决大党独有难题的清醒和坚定。” (　 ) ⑥中国人民是爱好和平的,中国政府也一向致力于维护世界和平;同时中国人民也有决心、有能力保卫自己的国家,“人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人。” (　 ) ⑦行家一搭眼就愣住了,不由得脱口说了一个“好!” (　 ) 辨析修改 ⑤句标点使用正确,“指出”后面的句子是直接引用,引文独立、完整,句末的句号应放在引号的里面。 ⑥句标点使用错误,句末引用毛泽东的话,虽然单独作为一个分句出现,但仍然是整个句子的一部分,因此句末的句号应该移到引号外,作为全句的标点。 ⑦句标点使用正确,引文末的叹号应该保留,并放在引号内。 用法3　间接引语(引用的不是原话,而是转述)中的“说”“告诉”等后的引号应去掉,冒号改为逗号。 判断正误 ⑧小姑娘告诉我:“她的家就在附近,每天她都会看到月亮湾,看到月亮湾的珠玑,看到无数来自外地的客人们。” (　 ) 辨析修改 ⑧句标点使用错误,引号内显然不是“小姑娘告诉我”的原话,而是“我”转述的小姑娘的话,所以引号应去掉,“告诉我”后面的冒号应改为逗号。 用法4　使用引号时,必须理清引号的引用范围,既不能多引,也不能少引。 判断正误 ⑨耿大妈对儿子说:“大成,见人该问好就问好,该行礼就行礼,别给人笑话,俗话说,‘礼多人不怪嘛’。” (　 ) 辨析修改 ⑨句标点使用错误,“俗话说”的内容仅仅为“礼多人不怪”,不含“嘛”,所以应把“嘛”字从单引号内移至其外。 用法5　“题为……”“以……为题”中的“题”,如果是写作、科研、辩论、谈话的主题和非特定作品的标题,应当用引号。 辨析修改 ⑩今天,一个以《地球人口资源环境》为题的大型宣传活动在此举行。 (　 ) 辨析修改 ⑩句标点使用错误,宣传活动的主题不能用书名号,应用引号。 用法6　“丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名时,应用引号标引。 判断正误 《四书》之一的《大学》里这样说:一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。 (　 ) 辨析修改 句标点使用错误,第一个书名号应改为双引号,因为“四书”不是具体书名,是系列书的统称。 用法7　独立成段的引文如果只有一段,段首和段尾都用引号;不止一段时,每段开头仅用前引号,只在最后一段末尾用后引号。 判断正误 “幸福是什么?幸福可能就是一顿晚餐,一件棉衣,一个屋檐;幸福可能就是一个拥抱,一个笑脸,一句真话。” (　 ) 我曾在报纸上看到有人这样谈幸福: “幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么…… “幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么…… “幸福是在正确的时间做了正确的选择……” (　 ) 辨析修改 标点使用均正确。独立成段,一个引号即可。不止一段,每段开头用前引号,到最后一段末尾再用后引号。 用法8　在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语(含简称)时,通常只标引其中的月和日;需要突出和强调该事件或节日本身时,也可连同事件或节日一起标引。 判断正误 “5·12汶川”大地震。 (　 ) “五四”以来的话剧,是我国戏剧中的新形式。 (　 ) 2025年是“五四运动”106周年。 (　 ) 辨析修改 句标点使用错误, 句标点使用均正确。句中带日期的事件,只标引其中的月和日。句要突出强调事件或者节日本身时,事件和节日与具体的时间一起用引号标引。 　　[针对训练] 1.在行文中,使用引号有时会有独特的表达效果。文中有四处画横线部分使用了引号,请任选一处,分析其表达效果。(4分) 泥,素有“文房第五宝”之称,因其主要原料朱砂呈鲜红色,所以印泥古称“丹泥”“印朱”等。好的印泥,红而不燥,沉静雅致,细腻厚重,冬无凝冻,夏不渗油,钤出的印文色泽鲜明,能让篆刻清晰传神地印到纸上,呈现微凸的立体感,历经数百年而“面不改色”。千锤百炼的一方印泥,不仅有着它娇美的“姹紫嫣红”,更是中国绘画书法的“点睛之笔”,百年时光沉淀出那一抹低调的惊艳,赋予了作品别样的韵味。 答:　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:(示例一)“文房第五宝”,把印泥与文房四宝并列,突出了印泥对文人墨客的重要性,强调了印泥在书画创作鉴赏中的重要地位。 (示例二)“面不改色”,运用拟人的修辞手法,突出了好的印泥的特殊效果:历经数百年沧桑而印文色泽鲜明,篆刻清晰传神。让人印象深刻。 (示例三)“姹紫嫣红”,把印泥比作争奇斗艳的美艳花朵,既突出了印泥的娇美,又强调了印泥或朱或紫的色彩。 (示例四)“点睛之笔”,运用暗喻的修辞手法,强调印泥印文是中国绘画书法作品的传神绝妙之处,突出了印泥对中国绘画书法的重要性。(任选其一即可) 2.(2025·八省联考)文中画波浪线的“追星人”指什么?为什么要加引号?(4分) 　　在网友们分享的众多照片和视频中,还出现了紫金山—阿特拉斯彗星与北京西郊玉峰塔、颐和园十七孔桥、西藏的雪山“同框”的作品,天文景观与地理景观交相辉映,美不胜收。有“追星人”表示,能够目暏这六万年一遇的星际邂逅,堪称宇宙级的浪漫体验。10月下旬之后,这位天外来客拖着修长的大尾巴渐行渐远,从人们的视野中消失。 答:　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:第一问:“追星人”指跟踪观测和拍摄紫金山—阿特拉斯彗星的人。 第二问:加引号是为了表明此处“追星人”不同于通常所说的崇拜当红明星的追星的人。 (四)省略号(……) 　　省略号可表示语言省略、语断意留、状态延续、语意含蓄等情况。它省去了那些啰唆的语言,不仅能使文章波澜起伏,跌宕多姿;而且能使文章深沉含蓄,意味深长。 用法1　省略号表示引文的省略,表示列举或重复词语的省略,表示语意未尽,表示说话时断断续续,表示对话中的沉默不语。 判断正误 ①面对江水,他吟诵起了苏轼的词:“大江东去,浪淘尽……” (　 ) ②他们不敢大声说话,不敢写信,不敢交朋友,不敢看书,不敢周济穷人,不敢教人念书写字…… (　 ) ③听了侦察连长的汇报,张政委连连表扬道:“好,好……你们做得太好了!” (　 ) ④我自己终于也变成了包弟,没有死在解剖桌上,倒是我的幸运…… (　 ) ⑤你这样干,未免太……! (　 ) ⑥她磕磕巴巴地说:“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。” (　 ) ⑦“你还没娶媳妇吧?”“……”他飞红了脸,更加忸怩起来。 (　 ) 辨析修改 以上句子标点使用均正确。①句表示引文的省略。②句表示列举的省略。要注意,只有连续三个列举后才可用省略号表示列举的省略。③句表示重复词语的省略。④⑤句均表示语意未尽。⑥句表示说话时断断续续。⑦句表示对话中的沉默不语。 用法2　省略号表示特定的成分虚缺,在表示诗行、段落的省略时,可连用两个省略号(即十二连点)。 判断正误 ⑧只要……就…… (　 ) ⑨该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现,评选出了高校十佳记者站。还根据发稿数量、提供新闻线索情况以及对刊物的关注度等,评选出了十佳通讯员。 ………… (　 ) 辨析修改 ⑧⑨句标点使用均正确。⑧句表示特定的成分虚缺。⑨句表示段落的省略,可连用两个省略号(即十二连点,但不能多于十二连点)。 用法3　并列的词语或短语达到三个以上(含三个)才能用省略号。 判断正误 ⑩翻转课堂、互动式课堂、基于资源分享与线上交互的个性化辅导……多样化的创新教学模式,大大激发了孩子们的学习兴趣。 (　 ) 李白、杜甫……都是唐代著名的大诗人。 (　 ) 辨析修改 ⑩句标点使用正确,并列词语或短语达到三个以上(含三个),最后一个词语或短语后用省略号。 句标点使用错误,应删掉省略号或再加一个唐代著名的诗人。 用法4　省略号的作用相当于“等”“等等”“之类”,因此省略号前后均不能再用“等”“等等”“之类”等词语。 判断正误 电影、歌剧、体育正在呈现新的形式,在线体检、在线商务会议、在线与同事合作等等……这些模式将会加速发展。 (　 ) 山东的旅游景点很多,如泰山、黄河入海口、蓬莱阁……等。 (　 ) 辨析修改 句标点使用均错误,省略号不能与“等”“等等”同时使用,应将二者任删其一。注意: 句若删掉省略号,应在“等等”后加上逗号; 句若删掉“等”字,同时应删掉句号。 　 　[针对训练] 文中两个画横线处使用了省略号,请任选一处,结合上下文具体分析省略号的作用。(4分) 　　“山炮!”龙光华用力叫了一声,霍然坐了起来。渐渐地看到阵阵金光在眼前闪耀,接着,变成了无数红旗,在眼前飘舞。数不清的人民解放军战士,欢呼着,挥动着乌黑发亮的冲锋枪,从眼前冲过去。他完全忘记了集中营,忘记了躺在身边的苦难中的战友…… “班长!……部队……来了!”龙光华猛然伸出激动的双手,站起来,奋身迎向前去:“指导员,指导员!”他像看见了自己的亲人,扑了上去。“①指导员……给我……一支枪!” “梆梆梆!梆梆梆!”被惊醒的刘思扬,揉揉眼睛,朝门口一望,突然瞥见崛立着的一个高高的黑影:“龙光华怎么独自站在牢门口?”他赶过去,伸手去搀扶时,龙光华纹丝不动。一只手紧抓住牢门,一只手伸向前面,口微微张开,像没有喊完心里要说的话,一双永不瞑目的眼睛,②凝望着远方…… “龙光华,牺牲了!” 答:选　　　处省略号,作用:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:此题二选一,任选一处作答即可。①处说“指导员……给我……一支枪!”,此处省略号表示说话时断断续续,龙光华此时完全忘记了自己身在集中营,忘记了躺在身边的苦难中的战友,运用省略号表现龙光华在幻觉中语言的不连贯,以及在想象中见到指导员,内心的异常激动和兴奋。②处说“凝望着远方……”,此处省略号表示语意未尽,作为革命战士,龙光华渴望战争胜利,他凝望远方饱含对未来美好生活的殷切期望,运用省略号给读者留下丰富的想象空间,引发读者的思考。 参考答案:(示例一)①处省略号:表示说话时断断续续,表现龙光华在幻觉中语言的不连贯,以及在想象中见到指导员的激动。 (示例二)②处省略号:表示语意未尽,龙光华凝望远方饱含对未来的期望,给读者留下丰富的想象空间,引发读者的思考。 分类突破二　常考易误易混的标点 (一)顿号、逗号、分号的易误易混点 Ⅰ.顿号(、) 　　顿号,是句内点号的一种,表示句子内部并列词语、短语之间的停顿。 用法1　句中并列词语、短语之间要用顿号。注意并列性的谓语、补语之间不能用顿号,应用逗号。 判断正误 ①这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛。 (　 ) ②钢架林立、管道密布,高耸的厂房鳞次栉比,不时有大型运输车载满货物驶过…… (　 ) ③这个省今年的水利建设,任务重、工程难、规模大。 (　 ) 辨析修改 ①②句标点使用均正确。①句中的三个词语是并列关系,它们之间应用顿号。②句中的两个短语是并列关系,它们之间应用顿号。③句标点使用错误,并列性的谓语之间不能用顿号,应用逗号。 用法2　相邻或相近的两数字连用表示概数时,通常不用顿号;相邻或相近的两数字连用为缩略形式时,应用顿号。 判断正误 ④飞机在六千米高空水平飞行时,飞行员只能看到两侧八、九公里和前方一、二十公里范围内的地面。 (　 ) ⑤这种凶猛的动物常常三、五成群地外出觅食和活动。 (　 ) ⑥农业是国民经济的基础,也是二、三产业的基础。 (　 ) 辨析修改 ④⑤句标点使用均错误,“八九”“一二十”“三五”这些数字表示的都是概数,中间不用顿号。 ⑥句标点使用正确,“二、三产业”是缩略形式,要用顿号。 用法3　标有引号或书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注),应用顿号。 判断正误 ⑦“日”“月”构成“明”字。 (　 ) ⑧《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》,是我国古典长篇小说中的四大名著。 (　 ) ⑨李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。 (　 ) 辨析修改 ⑦⑧句标点使用均正确。⑦句中的“日”“月”是标有引号的并列成分,⑧句中的“《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》”是标有书名号的并列成分,它们之间通常不用顿号。 ⑨句标点使用错误,虽然引号中的内容是并列成分,但中间插入出处,所以在“(《秋浦歌》)”后要加顿号。 用法4　并列词语或句子之间用“和”“与”“或”“及”“以及”“或者”“甚至”“以至”“但是”“而且”等连词时,连词前一般不再用顿号。 判断正误 ⑩河南、河北、和山东三个省份都属于教育大省,高考竞争十分激烈。 (　 ) 童话、寓言、以及科幻小说,都是孩子们喜爱的读物。 (　 ) 辨析修改 ⑩句标点使用均错误,并列词语之间用了连词“和”“以及”,连词前不能再用顿号,应删去“和”“以及”前面的顿号。 用法5　如果句子内部并列成分不属于同一层次,则小的并列成分之间用顿号,大的并列成分之间用逗号。 判断正误 来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。 (　 ) 这台“奋进歌”文艺晚会由省委宣传部、省文化厅、省广播电视局主办、××公司协办。 (　 ) 辨析修改 句标点使用错误,此句混淆了并列词语的大小层次。“中学生”与“大学生”是大层次,“湖南”与“湖北”、“广西”与“云南”是小层次,故“中学生”后的顿号应改为逗号。 句标点使用错误,当并列短语里又有并列成分时,小并列用顿号,大并列用逗号。句中“省委宣传部、省文化厅、省广播电视局”是一个层次,属小并列;“省委宣传部、省文化厅、省广播电视局主办”和“××公司协办”又是一个层次,属大并列。大并列之间(即“主办”后面)的顿号应改为逗号。 用法6　固定的集合性并列词语中间,尤其是一些约定俗成的词语中间,不停顿也不会产生歧义,则不必使用顿号。 判断正误 据了解,某学院试点的“高、大、上”垃圾桶实际上是一种基于物联网技术的智能设备。 (　 ) 18日至20日,中、东部地区将有一次较大范围的降水过程。 (　 ) 辨析修改 句标点使用均错误,“高大上”“中东部”中间不必用顿号。因为“高大上”“中东部”属于集合性并列词语,不必用顿号分隔。 Ⅱ.逗号(,) 　　逗号,是句内点号的一种,表示句子或语段内部的一般性停顿。比较长的句子或结构比较复杂、句式比较特殊的句子,中间常有停顿,停顿处一般用逗号。 用法1　带句内语气词的主语(或其他成分)之后,或带句内语气词的并列成分之间,应用逗号。 判断正误 ①他呢倒是很乐观地、全神贯注地干起来了。 (　 ) ②可是整个村子——白房顶啦、白树木啦、雪堆啦,全看得见。 (　 ) 辨析修改 ①②句标点使用均错误。①句主语后有语气词,语气词后应用逗号。②句中并列词语后有语气词,语气词后应用逗号。 用法2　用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时,最后一个成分前可用“以及(及)”连接,“以及(及)”之前用逗号。 辨析修改 ③压力过大、工作时间过长、作息不规律,以及忽视营养均衡等,均会导致健康状况的下降。 (　 ) 辨析修改 ③句标点使用正确,“压力过大”“工作时间过长”“作息不规律”“忽视营养均衡”是较长的并列成分,最后一个成分前用“以及”连接,“以及”之前应用逗号。 Ⅲ.分号(;) 　　分号,是句内点号的一种,表示复句内部并列关系分句之间的停顿,以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。分号是介于逗号和句号之间的一种符号。 用法1　复句内部用分号的前提是前后已有逗号出现。只有一重关系的复句,分句间一般用逗号,不用分号。如果分句内部已用了逗号,并列分句之间必须用分号。 判断正误 ①我国月球探测工程分三步实施:一是“绕”,即卫星绕月飞行;二是“落”,即探测装置登上月球;三是“回”,即采集月壤样品返回地球。 (　 ) ②这是一群衣衫褴褛、头顶红星的人;这是一群来自五湖四海的人;这是一群有着共同理想信念的人;这是一群为人民抛洒一腔热血的人;这是一群熔铸了中华民族精气神的人。他们是中华民族最伟大、最优秀的一批人。 (　 ) ③感受得深,文章就写得深刻,感受得浅,文章就写得肤浅,没有感受,也就没有文章可写了。 (　 ) 辨析修改 ①句标点使用正确,层次清晰。 ②句标点使用错误,各并列成分之间没有用逗号,不能直接用分号,应将分号改为逗号。 ③句标点使用错误,“……写得深刻”“……写得肤浅”“……没有……可写了”三者并列,由于分句内已用了逗号,因此,“深刻”“肤浅”后的逗号均应改为分号。 用法2　表示复句内部并列关系的分句(尤其是当分句内部还有逗号时)之间的停顿,要用分号。 判断正误 ④语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识,就运用方面说,是养成一种习惯。 (　 ) ⑤内容有分量,尽管文章短小,也是有分量的;内容没有分量,即使文章写得再长,也没有用。 (　 ) ⑥不能因为下雨就啥事都不做;也不能因为不下雨就啥事都做。 (　 ) 辨析修改 ④⑥句标点使用均错误,⑤句标点使用正确。④句“就理解方面说”“就运用方面说”是并列关系,是一个层次,但两个方面都分别有解释的内容,并且其中已经使用了逗号,所以为了区分这两个方面,“就运用方面说”之前应用分号。⑥句两个分句是并列关系,但整句话只有一层,且语句中没有使用逗号,所以分号应改为逗号。 用法3　表示非并列关系(主要是选择、转折、因果等关系)的多重复句中的第一层分句之间用分号。 判断正误 ⑦不管一个人如何伟大,也总是生活在一定的环境和条件下;因此,个人的见解难免带有某种局限性。 (　 ) ⑧南广河没有金沙江那样磅礴的气势;但是金沙江也难有南广河那般安逸的情怀。 (　 ) 辨析修改 ⑦句标点使用正确,该句是表示非并列关系的多重复句,第一层分句后应用分号。 ⑧句标点使用错误,该句为转折关系的复句,只有一层,故分号应改为逗号。 用法4　分项列举的各项之间,要用分号。如分项列举的各项有一项或多项已用句号,各项的末尾不能再用分号,一般用句号。 判断正误 ⑨特聘教授的岗位职责:一、讲授本学科的主干基础课程;二、主持本学科的重大科研项目;三、领导本学科的学术队伍建设;四、带领本学科赶超或引领国际先进水平。 (　 ) ⑩本市先后建立三大农业生产体系:一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司,主要给农民提供机耕等服务;二是建立蚕桑生产服务体系。……;三是建立热作服务体系。……。 (　 ) 辨析修改 ⑨句标点使用正确,层次清晰。 ⑩句标点使用错误,该句列举的三项中“一是……”后已用了句号,因此,应把“二是”“三是”前的分号改为句号。 　　 [针对训练] 1.对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。请简要分析文中画横线部分的逗号是怎样增强表现力的。(6分) 　　到了瓦屋山下,我对其仍然没有多少直观印象,连续几天阴雨,让雨雾把它原本的面目遮掩得严严实实。既然远观不到瓦屋山的宏观形态,那就进山里去吧,深入腹地,融入其间,反倒可以与山更为亲近。 答:　 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:画横线句共有两个逗号,把句子分成三部分。①逗号表停顿,第一个逗号将“深入腹地”“融入其间”两种状态分隔开,两个短语之间是承接关系,先“深入腹地”,再“融入其间”,展现了“进山里”的具体方式。②第二个逗号后面是人物心理,“深入腹地,融入其间”是人的行为,“反倒可以与山更为亲近”是人的心理,第二个逗号将前面的两种状态和后面的心理感受分隔开,很好地展现了“进山里”后,人与山之间的亲近。 参考答案:①第一个逗号将“深入腹地”“融入其间”两种状态分隔开,有先后承接之感,展现了“进山里”的具体方式。②第二个逗号将前面的两种状态和后面的心理感受分隔开,展现了“进山里”后,人与山之间的亲近。 2.文中画横线句子中的两个逗号也可以改为顿号,但不如逗号表达效果好,为什么?(4分) 春天最先是闻到的。 这是一种什么气味?它令你一阵惊喜,一阵激动,一下子找到了明天也找到了昨天——那充满诱惑的明天和同样季节、同样感觉却流逝难返的昨天。可是,当你用力再去吸吮这空气时,这气味竟又没了!你放眼这死气沉沉冻结的世界,准会怀疑它不过是瞬间的错觉罢了。春天还被远远地隔绝在地平线之外吧。 但最先来到人间的春意,总是被雄踞大地的严冬拒绝,稀释,泯灭。正因为这样,每逢这春之将至的日子,人们会格外的兴奋、敏感和好奇。 答:　 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:画横线句“总是被雄踞大地的严冬拒绝,稀释,泯灭”中两个逗号将“拒绝”“稀释”“泯灭”三个动词分隔开来,使停顿延长,结合“但最先来到人间的春意,总是被雄踞大地的严冬拒绝,稀释,泯灭”可知,停顿的延长更能突出严冬的冷酷无情;“拒绝”“稀释”“泯灭”三个动词之间的逗号如果换成顿号,顿号停顿时间较短,则无此表达效果。 参考答案:①两个逗号将“拒绝”“稀释”“泯灭”三个动词分隔开来,使停顿延长,更能突出严冬的冷酷无情;②顿号停顿时间较短,无此表达效果。 (二)叹号、问号、句号的易误易混点 Ⅰ.叹号(!) 　　叹号表示感情强烈的话语结束以后的停顿。 主谓倒装的句子,叹号放在句末。 辨析修改 ①出来吧,你们! (　 ) ②多么壮观啊!黄果树瀑布。 (　 ) 辨析修改 ①句标点使用正确,主谓倒装句,叹号放在句末。 ②句标点使用错误,应将叹号改为逗号,将句号改为叹号。 Ⅱ.问号(?) 　　问号表示提问的话语结束以后的停顿。 用法1　选择问句中,通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号隔开。当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独立性时,也可在每个选项之后都用问号。 判断正误 ①这是巧合还是有意安排? (　 ) ②诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述,还是诗人的虚构? (　 ) ③这一切都是由客观的条件造成的?还是由行为的惯性造成的? (　 ) ④要一个什么样的结尾?现实主义的?传统的?大团圆的?荒诞的? (　 ) 辨析修改 ①句标点使用正确,选项较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号隔开。 ②句标点使用正确,选择问句中通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。 ③句标点使用正确,选择问句中若有意突出每个选项的独立性,可在每个选项之后都用问号。 ④句标点使用正确,选择问句的选项较多时,可在每个选项之后都用问号。 用法2　如果连续发问,就应连续使用问号。连续问句是指连续提问数个问题,每个问题都需要回答的疑问句。 判断正误 ⑤黄河流域首单跨省域用水权交易如何达成?四川的用水权是怎样节余出来的?宁夏购得用水权后如何使用?用水权交易,在全面推动黄河流域生态保护和高质量发展中发挥哪些作用?近日,记者赴四川、宁夏探访。 (　 ) ⑥我国的数字生活社区具体需要建设成什么样,什么样的数字社区才适合我国居民? (　 ) 辨析修改 ⑤句标点使用正确,连续问句中,每个句子句末都应用问号。 ⑥句标点使用错误,连续问句中,每个句子句末都应用问号,应将逗号改为问号。 用法3　只是句子的某一成分或部分有疑问语气,整个句子不表疑问的,句末不使用问号。 如何判断使用了疑问词的句子是不是疑问句呢?可以采用成分分析法来辨别:先从整体上看一个句子的结构,找出其中的主干成分;然后看带有疑问词的部分在句子中所充当的成分,如果带有疑问词的部分充当了句子的主语或宾语,那么整个句子为非疑问句。 判断正误 ⑦是否能够承受这份痛苦是因人而异的? (　 ) ⑧要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座桥怎么建?那里的近千棵树怎么办? (　 ) 辨析修改 ⑦句标点使用错误,句中虽然有“是否”这个疑问词,但并不是问句,而是陈述句,问号应改为句号。 ⑧句标点使用错误,此处“这座桥怎么建”“那里的近千棵树怎么办”这两个句子并不表示疑问,因为它们是“关心”这个动词支配的宾语。句中两个问号应依次改为逗号、句号。 用法4　问话中含有称呼的,无论称呼在前还是在后,问号都用在句末;成分前后倒置的问句,问号不能跟在倒置句后,仍然用在全句末尾。 判断正误 ⑨怎么了,你? (　 ) ⑩“这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。 (　 ) 辨析修改 ⑨句标点使用正确,问句中含有称呼,问号应用在句末。 ⑩句标点使用错误,应将引号内的问号改为逗号、句号改为问号。 Ⅲ.句号(。) 　　句号表示一句话说完的停顿,一般停顿较长,主要表示句子的陈述语气。特别需要注意的是,有些句子有疑而无问,形似疑问句,使用了“谁”“什么”“怎么”等表示疑问的词语,但整个句子不是疑问语气,句末应使用句号,而不能用问号。 判断正误 ①我也不知道他究竟躲到什么地方去了? (　 ) ②他们的行为举止、审美趣味,甚至读什么书?坐什么车?都在媒体掌握之中。 (　 ) 辨析修改 ①②句标点使用均错误。①句中虽然包含疑问词语,但整个句子不表示疑问语气,问号应改为句号。②句中“读什么书”“坐什么车”虽有疑问词语,但语句不表示疑问语气,问号应改为逗号。 　 　[针对训练] 1.文段中画横线的句子多次使用感叹号,请简要分析其表现力。(6分) 　　在呼兰别斯,大片的森林,大片的森林,还是大片的森林。 马合沙提说,走夜路要大声地歌唱。在森林深处,在前面是悬崖边的大石头下——你看!那团黑乎乎的大东西说不定就是大棕熊呢!大棕熊在睡觉,在马蹄声惊扰到它之前,请大声歌唱吧!远远地,大棕熊就会从睡梦中醒来,它侧耳倾听一会儿,沉重地起身,一摇一晃走了。一起唱歌吧!大声地唱,用力地唱,“啊啊”地唱,闭着眼睛,捂着耳朵。胸腔里刮最大的风,嗓子眼开最美的花。唱歌吧! 答:　　 　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:感叹号表示惊叹、感叹语气。画线句连续使用多个感叹号来加强语气。“你看!”这里的感叹号增强了语气,以引起读者的注意,仿佛在急切地提醒读者去关注那团黑乎乎的东西。“那团黑乎乎的大东西说不定就是大棕熊呢!”这个感叹号强调了猜测的惊讶和不确定性,营造出一种紧张又略带神秘的氛围。“在马蹄声惊扰到它之前,请大声歌唱吧!”感叹号突出了情况的紧急和必须大声歌唱的强烈要求,传递出一种紧张和迫切之感。“一起唱歌吧!”此感叹号则充满了鼓动和召唤的力量,强烈地呼吁大家一起歌唱,以应对可能出现的危险或未知。这些感叹号的连续使用,使整个叙述节奏加快,情感更加饱满和强烈,让读者更能感受到在森林中走夜路时那种紧张、刺激和需要勇气的情境。 参考答案:画线句连续使用多个感叹号来加强语气。①引起读者的注意,或者表达惊讶,或者表示不确定性,营造出一种紧张又略带神秘的氛围;②热情地发出邀请,或发出鼓动,传递出一种紧张和迫切之感;③这些感叹号的连续使用,加快了叙述节奏,使情感饱满,让读者更易融入情境。 2.请结合文段内容,分析画横线处问号的作用。(4分) 　　忽然有个妇人走来,赭红的皮肤特别像那一带泥土的色调。“你们来找人?”“我们——来看花。”“花?”妇人一边匆匆走过,一边丢下句:“哪有花?”我们不禁相顾愕然,如此满山遍野的桐花,她居然问我们“哪有花”。 答:　　 　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:问号最常见的作用就是表示疑问,有问就有答,如询问“你们来找人?”,文章就会继续写别人的回答“我们——来看花”。这里还有表现人和人见面客气的寒暄,以“你们来找人?”主动与对方打招呼,开启话题。有问而不必回答的是反问。妇人匆匆走过抛下一句“哪有花?”,只留下“我们”的“相顾愕然”,可见她是不需要答案的。而“满山遍野的桐花”,“我们”“愕然”的原因恰是来自于这句话的否定意味。 参考答案:第一处:表询问,有主动与对方打招呼的意思。第二处:以反问的语调,表示对对方的说法持否定态度。 3.下面文段有三个句子存在标点符号使用错误的问题,请指出句子的序号并做修改。(3分) ①清溪河之水发源于一条同样有着美丽名字的江河——(青竹江)。②“青竹江”这个名字令人想到李白的“竹色溪下绿,荷花镜里香。”③溯青竹江而上,穿过深山幽谷,便来到摩天岭下的唐家河。④摩天岭山势陡峭,座座山峰直插云霄。 ⑤青川县、青溪镇、青竹江……⑥是谁起了这么多美好的名字。⑦“青”字可谓画龙点睛。⑧中国山水画的主色调就是青绿色,⑨青沉稳温和,优雅宁静,含蓄包容,富有生命力。 答:　　 　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:①句中的破折号有解释说明的作用,再用括号就赘余了,应删去括号;②句中引用部分是非完全引用,句号应放到后引号的外面;⑥句是问句,句末应使用问号。 参考答案:①句删去括号;②句将句号放到后引号的外面;⑥句将句号改为问号。 (三)括号、书名号的易误易混点 Ⅰ.括号[常用常考形式“()”] 　　括号是对行文的注释,分为句内括号和句外括号两种。括号里的注释一般不必念出来,因为它和正文的文意不一定连接得起来。 用法1　句内括号是注释句子里某些词语的,括号紧跟在被注释词语之后,前半括号之前不用加任何标点,后半括号之前(除问号、叹号外)也不用加任何标点。 判断正误 ①如何培养低龄段(3~6岁)儿童对美术课的兴趣? (　 ) ②农业农村部印发了《全国乡村产业发展规划》(2020—2025年)。 (　 ) ③习近平总书记指出,“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代”。(习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》) (　 ) ④如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解,可以参阅《四库全书简明目录》、(此目录包括经、史、子、集。)《书目答问补正》史部的有关部分。 (　 ) ⑤要提高阅读文言文的能力,可自学《古代汉语》(王力主编,中华书局出版。本书为高等院校文科教材之一。) (　 ) 辨析修改 ①句标点使用正确,括号内的内容是对“低龄段”的解释。 ②句标点使用错误,括号内的内容是解说“发展规划”的具体时间段,应该放到书名号中,跟在“规划”后。 ③句标点使用错误,括号及其内容应紧跟在后引号后,因为括号内的内容是注释整个引用语的出处的,因此,不应放在引号内或句末点号后。 ④句标点使用错误,括号为句内括号,括号内的句号应删去;括号内的内容解释的是《四库全书简明目录》的相关内容,括号及括号内的内容应移到顿号的前面。 ⑤句标点使用错误,句内括号中的句子如有标点符号,中间的照常使用,最后的点号(问号和叹号除外)要省去,故此句中括号内的后一个句号应移到括号外。 用法2　句外括号是注释整个句子的,括号应放在句末点号之后。句外括号内的注释若是一段话,末尾可用句末点号,也可不用。 判断正误 ⑥写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。) (　 ) ⑦他培育了许多鲜花,喂养和训练了许多小动物(他后来还曾照顾动物园里一只没有母亲的乳虎,每天一匙一匙地用牛奶喂它)。 (　 ) 辨析修改 ⑥句标点使用正确,句外括号放在句末点号之后,括号内可使用句末点号,也可以不使用。 ⑦句标点使用错误,括号里的内容是注释全句的,属句外括号,应放在全句的句末点号之后。 用法3　标示订正或补充的文字要用括号括起来。 辨析修改 ⑧肺鱼身体结构的变化连续地展现出它们由海洋到陆地淡水环境(的适应过程)。 (　 ) 辨析修改 ⑧句标点使用正确,补充的文字要用括号括起来。 Ⅱ.书名号[双书名号(《》)、单书名号(<>)] 　　书名号是标号的一种,标示语段中出现的各种作品的名称。在学习掌握书名号的用法时,准确理解和定位“各种作品”是关键。 用法1　(1)书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名、电影名、电视剧名、歌曲名、诗歌名、雕塑名、电视节目名、栏目名、光盘名等均可使用书名号。 (2)不能视为作品的课程、课题、奖品、商标、证照、组织机构、会议、活动等的名称,可用引号,不能用书名号。 (3)“丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名,可用引号,不能用书名号。 (4)报社、杂志社的名称不能用书名号。 判断正误 ①会晤发表《金砖国家领导人第十六次会晤喀山宣言》,宣布设置金砖伙伴国。 (　 ) ②《人民日报社》指出,传播内容认知全国重点实验室亮相中国新媒体技术展。 (　 ) ③2024年,以“奥运更开放”为主题的巴黎奥运会如期举行。 (　 ) ④在《焦点访谈》栏目中,你可以真实地了解社会。 (　 ) 辨析修改 ①句标点使用正确,“《金砖国家领导人第十六次会晤喀山宣言》”是文件名称,要用书名号。 ②句标点使用错误,《人民日报》是报刊,要用书名号,“社”指报社,不是报刊本身,应删掉书名号。 ③句标点使用正确,会议、主题、标语、考试、活动等名称不能用书名号。 ④句标点使用正确,栏目名要用书名号。 用法2　书名号里面还要用书名号时,外面一层用双书名号,里面一层用单书名号。 判断正误 ⑤《教育部关于提请审议《高等教育自学考试试行办法》的报告》 (　 ) 辨析修改 ⑤句标点使用错误,书名号里面还有书名号时,里面一层应用单书名号。 用法3　单独的序文或者序文与正文同时存在,均应使用书名号。 判断正误 ⑥《琵琶行》并序入选统编版高中语文课本。 (　 ) ⑦《<农村调查>序言》是毛泽东在1941年为自己的著作《农村调查》撰写的。 (　 ) 辨析修改 ⑥句标点使用错误,“并序”指序文,也应该放入书名号内(并对并序加上括号),以《琵琶行(并序)》的形式呈现。 ⑦句标点使用正确,序文与正文同时存在,均用书名号。 用法4　有些名称应根据指称意义的不同确定是否用书名号。如文艺晚会指一项活动时,不用书名号;而特指一种节目名称时,可用书名号。再如展览作为一种文化传播的组织形式时,不用书名号;而特定情况下将某项展览作为一种创作的作品时,可用书名号。 判断正误 ⑧瑞典皇家科学院宣布,将2024年“诺贝尔文学奖”授予韩国作家韩江。 (　 ) ⑨2024年的《开学第一课》以“可爱的中国”为主题,带您穿越时空,从甲骨文到人工智能,从雪豹栖息地到月球表面,全方位展现中国式现代化建设的壮美图景。 (　 ) ⑩“美丽吉林·秋有来意”摄影展开幕。 (　 ) 《大地飞歌艺术展》是一部大型现代艺术作品。 (　 ) 辨析修改 ⑧⑨⑩句标点使用均正确。⑧句中“诺贝尔文学奖”是一个奖项,可以用引号表示强调。⑨句中“《开学第一课》”是节目名,要使用书名号;“可爱的中国”是主题名,应用引号。⑩句“美丽吉林·秋有来意”是展览的名称,要用引号。句是将“《大地飞歌艺术展》”这个展览作为创作的作品,要用书名号。 　　 [针对训练] 1.下列各句中的括号和文中的括号,作用相同的一项是(3分) (　 ) 　　著名翻译家许渊冲曾对比过《红与黑》的两种译法:“这种劳动(把碎铁打成钉)看上去如此艰苦,却是头一次深入到把法国和瑞士分开的这一带山区里来的旅行者最感到惊奇的劳动之一。” A.南方古猿的脑量(450—650毫升)高于一般化石猿类和现代类人猿。 B.我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界!(热烈鼓掌) C.他说得好:“未画之先,不立一格;既画之后,不留一格。”(《郑板桥集·题画》) D.亚太经合组织(APEC)是我国积极参加的最重要区域经济合作论坛之一。 解析:选D　文中括号作用是对前面的话加以解释,“这种劳动”指的是“把碎铁打成钉”。A项,是对有关内容的补充说明,补充说明南方古猿的脑量。B项,是对有关内容的补充说明,“热烈鼓掌”作为插入语表示听众对讲话的反应。C项,是对有关内容的补充说明,在括号内交代引文出处。D项,是对前面的话加以解释,在括号内写出“亚太经合组织”的英语缩写名称,和文中括号的作用相同。 2.下列句子中有四处标点符号使用错误,请找出并进行修改。(4分) 　　夜读“岳阳楼诗词选”,最有气魄的还是孟浩然的“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”;和杜甫的“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”。写得最美的,还是屈大夫的“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下,”这两句话把洞庭湖就写完了? 答:　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:①“岳阳楼诗词选”是书籍名称,应用书名号,改为《岳阳楼诗词选》。②“和”是连词,表并列,前后连接的是两个短语,而不是句子,因此,“和杜甫”前面的分号应删掉。③“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”不是完整引用,引文不独立,因此,其后逗号应放在引号之后。④最后一句话的句末点号为问号,但此处并没有表示疑问的语气,可以理解成感叹语气,改为叹号或者表陈述语气的句号。 参考答案:①“岳阳楼诗词选”应用书名号,改为《岳阳楼诗词选》。②“和杜甫”前面的分号应删掉。③“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下,”中的第二个逗号应放在引号之后。④最后的问号应改为叹号或者句号。 [题点验收评价] 正确使用标点符号 1.下列各句中的逗号和文中画横线部分的逗号,用法相同的一项是(3分) (　 ) 　　雨下下来,下在水泥的屋顶和墙上,没有音韵的雨季。树也砍光了,那月桂,那枫树,柳树和擎天的巨椰,雨来的时候不再有丛叶嘈嘈切切,闪动湿湿的绿光迎接。 A.这个15岁考入中科大无线电专业的少年,开始了他“不安分”的人生。 B.他这才意识到,生活已远不是他在学校里想象的那样。 C.这里的山啊,水啊,树啊,草啊,都是我从小就很熟悉的。 D.通过阅读这本书,我们可以进一步认识我们的国家和人民。 解析:选C　C项和画横线部分中的逗号都是为了抒情的需要,要延长并列短语之间的停顿。A项是主语与谓语之间的停顿。B项是谓语与宾语之间的停顿。D项是状语提前而需要停顿。 2.下列各句中的分号和文中的分号,作用相同的一项是(3分) (　 ) 　　在我看来,冬天是最不浪漫的季节,特别是南方的冬天,它看不到北方的银装素裹、冰天雪地;也看不到西部的万里荒漠、悄无人声。南方的冬天永远都只是一片萧条之色。 A.词大致可分为三类:①小令;②中调;③长调。 B.积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉。 C.人受多种外力的作用,这些外力制约你、规定你、决定你;或者肯定你、否定你。 D.果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的;但是让我做叶的事业吧,叶是谦逊、专业地垂着绿荫的。 解析:选B　B项和文中的分号都是用在并列分句之间。A项是用在分项列举的各项之间。C项是用在非并列的多重复句的第一层分句后,此处表示选择关系。D项是用在非并列的多重复句的第一层分句后,此处表示转折关系。 3.下列各句中的冒号和文中的冒号,作用相同的一项是(3分) (　 ) 　　三星堆祭祀坑中出土的“千里眼”“顺风耳”等铜质人头像,眼球明显突出眼眶,双耳更是极尽夸张,使人感觉惊讶和奇异;出土的青铜神树,繁茂的树枝、果实及花朵,尾在上、头朝下攀援在青铜神树上的神龙,让人们在惊叹之余常会产生这样的思考:古代蜀人铸造这件充满神奇想象力的青铜神树究竟是做什么用的?学者认为这都是当时土地崇拜的体现物。三星堆遗址中还出土了多种形态的铜质人头像,这表明当时蜀人信仰着多种神祇。 A.说是算被儿子拿去了罢,总还是忽忽不乐;说自己是虫豸罢,也还是忽忽不乐:他这回才有些感到失败的苦痛了。 B.我很欣幸他的得释,就赶紧付给稿费,使他可以买一件夹衫,但一面又很为我的那两本书痛惜:落在捕房的手里,真是明珠投暗了。 C.她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。 D.我已经说过:我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。 解析:选D　D项和文中的冒号都表示提示下文。A、C两项都表示总结上文。B项表示解释原因。 4.下列各句中的问号和文末的问号,作用相同的一项是(3分) (　 ) 　　俯身向地下看,龙爪榕的布局是一个合纵连横的大战场,数个大根凸起,在地面上盘起让人不解其意的各种图形。更多的中根、小根乃至小小根,则一直延伸过来,生长到深不可测、宽不可测、远不可测的未知——也许整个古镇的地下,都是它的根系在维系和支撑着吧? A.怎样阅读《红楼梦》这样的长篇小说呢?可以从三个方面来把握。 B.这是多么令人敬佩啊!难道不值得我们学习吗? C.祥林嫂,你们的阿毛如果还在,不是也就有这么大了么? D.可是问题却在于:我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢? 解析:选C　文末的问号表示揣测和无疑而问的语气。A项有问有答,为设问。B项是反问句,用否定反问句表示肯定的意思,起加强语气的作用。C项这句话是因为祥林嫂经常向周围的人讲关于自己死去的孩子的故事,久而久之,有孩子在场时,大家故意向祥林嫂问这样的话。句末的问号表示揣测和无疑而问的语气。D项是有疑而问。 5.下列各句中的引号和文中加点处的引号,用法相同的一项是(3分) (　 ) 　　如果人在熟睡时突然醒来,由于大脑皮质中较深的抑制过程不能马上解除,关闭的毛细血管网也不能立即开放,大脑会供血不足,自主神经功能会暂时性紊乱,人就会感到非常难受。因此午睡时间最好控制在30分钟以内,以免醒后陷入“迷糊”状态。 A.《林教头风雪山神庙》中,“风”“雪”与草料场的“火”,既是自然环境的呈现,又暗示林冲生活环境的严酷和凶险。 B.钱起的“曲终人不见,江上数峰青”并没有说出诗人的心绪,但通过景物描写间接传达了诗人的情感和心境。 C.“双减”政策落地一年多来,校外培训野蛮生长现象得到有效遏制,但不容忽视的是,一些隐形变异培训依然存在。 D.仲冬时节,在广东韶关等地,森林已披上了“红装”,色彩斑斓的树叶,展现着冬日南国独具特色的自然之美。 解析:选A　A项和文中加点词“迷糊”的引号都表强调。B项表示引用。C项表示特定称谓。D项表示特殊含义。 6.下列各句中的破折号和文中的破折号,作用相同的一项是(3分) (　 ) 　　“北风其凉,雨雪其雱”,伴随着近日气温的持续走低,我们即将迎来冬天的第三个节气——大雪。明代王象晋在其《群芳谱》中对此有着十分详细且通俗的解释:“大雪,十一月节,言积寒凛冽,雪至此而大也。” A.鲁大海,你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 B.啊,我死了!——你倘有几分仁慈,打开墓门来把我放在朱丽叶的身旁吧! C.置身其中,你一定不会错过这座“鲜花之城”的艺术瑰宝——乌菲兹美术馆。 D.在这一刻,满屋子人的心都是相同的,都有一样东西,这就是——对死者的纪念。 解析:选C　C项和文中破折号都表示对概念内涵的具体解释。A项表示引出对事情原因的解释。B项表示话题的转换。D项表示突出强调。 7.下列各句中的省略号和文中的省略号,作用相同的一项是(3分) (　 ) 　　翻看中国地图,有着几百年乃至数千年历史的地名数不胜数,邯郸、蓝田、张掖、临淄、洛阳……地名中有浓浓的乡愁和独特的记忆。 A.我们总能看到青年的身影,在脱贫攻坚时、在抗震救灾时、在边陲戍守中…… B.妈妈问:“你考的分数是……”“620分!”我兴奋地回答道。 C.滴答滴答……窗外,春雨在唱着欢乐的歌,安慰着我孤独的心灵。 D.天道酬勤,我要全力以赴,让梦想成真,我可以,我一定可以…… 解析:选A　A项和文中省略号都表示列举的省略。B项表示语意未尽。C、D两项都表示重复词语的省略。 8.下列对文中甲、乙、丙、丁四处标点符号的说法,最恰当的一项是(3分) (　 ) 　　每到农闲的夜里,村里就常听到几声锣响:(甲)戏班排演开始了。演员们都集合起来,到那古寺庙里去。吹,拉,弹,奏,翻,打,念,唱,提袍甩袖,吹胡瞪眼,古寺庙成了古今真乐府,(乙)天地大梨园。导演是老一辈演员,享有绝对权威;演员是一家几口,夫妻同台,父子同台,公公儿媳也同台。按秦川的风俗:父和子不能不有其序,爷和孙却可以无道;弟与哥嫂可以嬉闹无常,兄与弟媳则无正事不能多言。(丙)但是,一到台上,秦腔面前人人平等,兄可以拜弟媳为帅为将,子可以将老父绳绑索捆。寺庙里有窗无扇,屋梁上蛛丝结网,夏天蚊虫飞来,成团成团在头上旋转,薰蚊草就墙角燃起,一声唱腔一声咳嗽。冬天里四面透风,柳木疙瘩火当中架起,一出场一脸正经,一下场凑近火堆,热了前怀,凉了后背。排演到什么时候,(丁)什么时候都有观众,有抱着二尺长的烟袋的老者,有凳子高、桌子高趴满窗台的孩子。 A.甲处的冒号,改为破折号也可以。 B.乙处的逗号,应该改为顿号。 C.丙处的句号,应该改为逗号。 D.丁处的逗号,改为问号也可以。 解析:选D　D项,丁处改为问号,变陈述语气为疑问语气,也是通顺的,故可以两用。A项,甲处,用冒号、破折号都表示解释说明,但用破折号表示注释时,可以把注释删去,句子的内容与形式仍是完整的,用冒号表示注释时,把注释删去,句子的内容和形式就不完整了,此处对“锣响”的解释不能删除,故应用冒号。B项,乙处是字数较多的短语并列,且有强调意味,应用逗号。C项,丙处为前文冒号所管辖的内容,因此,只能用句号。 9.对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。请分析文中画横线部分的分号是怎样增强表现力的。(4分) 　　熬过一冬,向阳山坡的积雪开始消融时,蓝紫色毛茸茸的耗子尾巴花就顶着冰凌开了。体恤我们的春天,想着这地方的人被寒风吹打了半年,怪不容易的,便把羽翼伸向这里了。它所到之处,冰雪作古,草木萌生,糊了一冬的窗纸和毛毡拆卸下来,屋子陡然明亮起来,鸡架被挪回园田,我们买来猪仔,了无生气的猪圈又有生气了。看门狗不必蜷缩在窝里,它们以主子的姿态,得意扬扬地站在院门口,审视过往行人。若是主人的亲戚和熟人,它们无需请示,摇着尾巴就迎进院子了;若是与我们没过往的,它们就汪汪叫,提醒着生人来了。 答:　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:①分号将“若是主人的亲戚和熟人,它们无需请示,摇着尾巴就迎进院子了”“若是与我们没过往的,它们就汪汪叫,提醒着生人来了”两个句子分隔开来,分号前后并列,形式整齐,内容上前后对比,写出了看门狗面对不同的人的两种态度和表现。②分号标示的停顿,比逗号标示的停顿要长一些,这样就区分出并列的层次,使文意的表达更加清晰,层次分明。 参考答案:①分号让画线句子成为并列的两层意思,写出了看门狗面对不同的人的两种态度和表现;②分号标示的停顿,使文意的表达更加清晰,层次分明。 10.对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。请分析文中画波浪线部分的句号是怎样增强表现力的。(4分) 　　他(觉新)在挣扎。然而同时他又明白他是不能够抵抗这一切的,他是一个无力的、懦弱的人。他绝望了。他突然跪倒在门前。他伤心地哭着。这个时候他不是在哭她,他是在哭自己。房里的哭声和他的哭声互相应和。但这是多么不同的两种声音! 答:　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:句号,是句末点号,表停顿。画波浪线部分是三个句子,句号不仅标示着句子的结束,还分别强调“他”的“绝望”以及“跪倒在门前”“伤心地哭着”的无助达到了顶点。联系上下文看,通过这个停顿,读者能够有一种代入感,感受到觉新情感的沉重和复杂,体会他对自己无力改变现实的深深悲哀。 参考答案:句号在这里起到了停顿作用,它不仅标示着句子的结束,也象征着觉新内心的绝望和无助达到了顶点。通过这个停顿,读者能够感受到觉新情感的沉重和复杂,以及他对自己无力改变现实的深深悲哀。 11.文中画波浪线的句子中,标点符号的使用是否正确?请简要分析。(6分) 　　瞬间,大大小小几十只金丝猴便出现在了我们眼前。金丝猴的颜值是猕猴无法比拟的。幼小的金丝猴,个个呆萌呆萌的。它们安静地吃着食物,不争不抢,从容淡定,高贵的气质像是与生俱来的。再仔细看,这七八个猴群中,都有一只成年的雄性金丝猴。这些猴子按照猴群的大小,与我们保持着距离,猴多势众的一群离我们最近。我数了数离我们最近、看起来生活条件最好的一家,雌猴竟然多达11个! 答:　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:正确。①“离我们最近”和“看起来生活条件最好”同为“一家”的定语,要用顿号连接。②“我数了数离我们最近、看起来生活条件最好的一家”语意未完,后需用逗号。③“雌猴竟然多达11个”含有惊讶的语气,后应用叹号。 12.省略号,可以表示引文的省略、语意未尽、列举的省略、说话时断断续续等。文中的省略号使用非常规范,请简要分析其用法和效果。(4分) 　　“转动眼球并配合远近距离交替聚焦,就能降低近视度数”“蜂蜜和花粉中含有大量小分子肽,能以毒攻毒防过敏”……近年来,一些伪科普短视频在社交平台上传播,让许多网民上当受骗。 答:　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:用法:结合前文所列举的“转动眼球并配合远近距离交替聚焦,就能降低近视度数”“蜂蜜和花粉中含有大量小分子肽,能以毒攻毒防过敏”等内容可知,该处省略号表示列举的省略。效果:结合前文列举的伪科普短视频和后文“一些伪科普短视频在社交平台上传播,让许多网民上当受骗”这一总结评价可知,该处使用省略号进行不完全列举,表示列举未尽,突出了伪科普短视频在社交平台上传播的数量之多。 参考答案:①该处表示列举的省略。②突出伪科普短视频在社交平台上传播的数量之多。 13.请简要说明文中“前辈”的引号的作用。(2分) 　　作为“嫦娥家族”的一员,嫦娥六号沿袭了“前辈”已有的构型布局和硬件产品,但着陆位置却由月球的北纬地区变为南纬地区。 答:　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:“前辈”一词加上引号,表示特殊含义,这里的“前辈”并不是指人,而是指代之前发射的月球探测器。使用引号,增强了语言的表现力,使得“前辈”这个比喻性称呼在句子中的含义更加明确,同时使句子的表达更加生动,能够激起读者的阅读兴趣。 参考答案:文中“前辈”的引号表示特殊含义,使表达更具趣味性和新奇感,激起读者的阅读兴趣。 14.使用标点与否,可以形成不同的节奏,传达不同的情绪。文中画波浪线的句子为何不使用任何标点?请说说你的理解。(4分) 　　从这些节令的农谚中,我们看到了什么?看到了“天地人”中的那个“人”,那个勤劳的中国人,他看着天时,守护着田地,盘算着每一季每一月每一天甚至每一时的耕种。 答:　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:画波浪线句子中“每一季”“每一月”“每一天”连用,每个时间段中间都没有停顿,读来一气呵成,加快了整句话的阅读速度。这句话中没有使用任何标点符号,形成了一种快速的节奏感。这种写作技巧有效地传达了农人对于时间的紧迫感和对农事的精细规划。读者在阅读时,能够感受到农人对时间的珍惜和对工作的投入,感受到农人在不间断地盘算,需要盘算的内容多、时间长。作者成功地将农人的勤劳形象和农事的紧迫性生动形象地展现在读者面前,使得文本具有了更强的感染力和说服力。 参考答案:作者把“每一季每一月每一天”三个时间名词组合起来,毫无停顿,形成快读;能让人感觉农人需要盘算的内容多、时间长,从而很好地表现出农事的忙碌和农人的勤劳。 15.选段中画线的两处“负荆请罪”,由于标点符号不同,在文中的含义和作用也不相同。请结合选段内容,说说你对这两处“负荆请罪”的理解。(4分) 　　林黛玉听见宝玉奚落宝钗,心中着实得意,才要搭言也趁势儿取个笑,不想靛儿因找扇子,宝钗又发了两句话,他便改口笑道:“宝姐姐,你听了两出什么戏?”宝钗因见林黛玉面上有得意之态,一定是听了宝玉方才奚落之言,遂了他的心愿,忽又见问他这话,便笑道:“我看的是李逵骂了宋江,后来又赔不是。”宝玉便笑道:“姐姐通今博古,色色都知道,怎么连这一出戏的名字也不知道,就说了这么一串子。这叫《负荆请罪》。”宝钗笑道:“原来这叫作《负荆请罪》!你们通今博古,才知道‘负荆请罪’,我不知道什么是‘负荆请罪’!”一句话还未说完,宝玉林黛玉二人心里有病,听了这话,早把脸羞红了。 (节选自《红楼梦》第三十回《宝钗借扇机带双敲　 龄官划蔷痴及局外》) 答:　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   解析:第一处“负荆请罪”用的书名号,指《负荆请罪》的戏曲,讲述的是战国时期廉颇和蔺相如的故事,故事又被称为“将相和”。这里宝钗故意不说戏名,让宝玉以为宝钗真不知道而自己说出来,引出后文宝钗对宝黛二人的讽刺。第二处用引号,表示强调,字面上是说宝钗不知道“负荆请罪”的故事,宝玉知道“负荆请罪”——那出李逵骂宋江的戏名叫“负荆请罪”。深层的含意是说林黛玉和贾宝玉先前有了争执,现在彼此和解互相间知道向对方请罪道歉,等同于戏里面的“负荆请罪”;言外之意是“我”(宝钗)知道你俩之间的“负荆请罪”。使用了双关修辞,具有潜台词效果,话里有话言外有言,一语双关,明暗一体,表现出薛宝钗的聪明睿智和善辩技巧。 参考答案:第一处“负荆请罪”用的书名号,指《负荆请罪》的戏曲,这是宝玉以为宝钗真不知道戏名而说给她听的,引出后文宝钗对宝黛二人的奚落。第二处用引号,表示强调,字面上是说宝玉知道那出李逵骂宋江的戏名叫“负荆请罪”;深层的含意是说林黛玉和贾宝玉彼此知道向对方负荆请罪。一语双关,明暗一体,表现出薛宝钗的聪慧与智巧。 16.对科学论文来说,标点标示的停顿,有助于增强表现力。文中有两处画横线部分,请任选一处,分析其中的顿号是如何增强表现力的。(4分) 　　翻开一部世界建筑史,凡是较优秀的个体建筑或者组群,一条街道或者一个广场,往往都以建筑物形象重复与变化的统一而取胜。说是千篇一律,却又千变万化。①每一条街都是一轴“手卷”、一首“乐曲”。千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用。 十二年来,在全国各城市的建筑中,我们的规划设计人员在这一点上做得还不能尽如人意。为了多快好省,我们做了大量标准设计,但是“好”中自应包括艺术的一面,也就是“百花齐放”。我们有些住宅区的标准设计“千篇一律”到孩子哭着找不到家;②有些街道又一幢房子一个样式、一个风格,互不和谐;即使它们本身各自都很美观,放在一起就都“损人”且不“利己”,“千变万化”到令人眼花缭乱。我们既要百花齐放,丰富多彩,又要避免杂乱无章,相互减色;既要和谐统一,全局完整,又要避免千篇一律,单调枯燥。这恼人的矛盾是建筑师们应该认真琢磨的问题。 答:　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   解析:第①处:该句中,用顿号将两个独立的短语分开,使句子内部的两个并列短语“一轴‘手卷’”“一首‘乐曲’”更加对称整齐,增强了句子的可读性,并使之感染力更强;用顿号标示停顿,使相应的两个短语读起来逻辑更加严密,能够生动形象地传达出作者所要表达的情感,更能突出千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上所起的重要作用。第②处:该句中,顿号让“一个样式”“一个风格”成为两个独立的短语,使两个短语之间的并列关系更加清晰,一目了然,增强了文章的可读性,读起来更有顿挫感;用顿号连接两个短语,意在突出每幢房子样式和风格的多变带来的“损人”且不“利己”的视觉效果,令人眼花缭乱,给人一种不和谐、杂乱的感觉,暗示我们既要百花齐放,丰富多彩,又要避免杂乱无章,相互减色。 参考答案:(示例一)第①处:顿号的使用显示出两个并列短语的对称整齐,并增强了可读性;顿号标示的停顿,使两个短语逻辑严密、生动形象,更能突出千篇一律和千变万化的统一给人的美感。 (示例二)第②处:顿号的使用使两个短语之间的并列关系清晰明确,增强了可读性;顿号标示的停顿,意在突出每幢房子样式和风格的多变带来的不和谐、杂乱之感。(任选一处作答即可) 17.文中画波浪线句子中,“倾听”后原为顿号,编辑核稿时将其改为现在的逗号。请分析编辑修改的理由。(6分) 　　两间卧室,一间宽阔,一间略窄狭。我平时的习惯,是喜欢睡在狭窄的房间,而在宽阔的房间里,我会放电脑,或者在临窗的位置放一个书桌,写字,喝茶。我总觉得,宽阔不应该只属于夜晚,属于一张床;而应该属于阅读、倾听,或者品咂。 答:　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:“倾听”后如果用顿号,就与句中“或者”重复,故两者不可连用,应把顿号改为逗号。“阅读、倾听”是“品咂”的前提和基础,所以不能在“倾听”后用顿号,因为顿号表示并列词语之间的停顿。故应把“倾听”后的顿号改为逗号。“倾听”后用逗号比顿号停顿的时间长,逗号与“或者”连用,标示更长停顿,让“或者品咂”单独成句,突出“品咂”的重要。 参考答案:①顿号和“或者”重复,不可连用。②“阅读、倾听”是“品咂”的前提和基础,它们之间不能并列。③逗号与“或者”连用,标示更长停顿,让“或者品咂”单独成句,更能突出“品咂”的重要。 18.文中画波浪线的两处,第①处不加标点,第②处却加顿号,二者的用意有何不同?请简要说明。(4分) 　　原来有那么多人离开了故乡,故乡只是在他们的思念中乡愁中。因为生活?因为艰难?因为职业?因为追求、生存竞争?因为引诱?因为不得不、上当、被迫,或并不因为什么就糊里糊涂地①离家离乡离亲离友离开了你的父老兄弟爱妻老娘,②流浪、奔忙、挣扎、冒险、身不由己、有翅难展,在无诗的远方。 答:　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:结合“离家离乡离亲离友……”可知,第①处不加标点,是为了加快语言节奏,让人有一种紧迫感,不刻意区分离别对象的不同,从各个方面强调事实,突出人与故乡分离的突然,表达一种低沉的情绪;结合“流浪、奔忙、挣扎、冒险、身不由己……”可知,第②处加顿号,是为了放慢语言节奏,顿号把句子中的并列成分分开,使句子更加清晰明了,强调动作与状态的不同,突出人在他乡的各种处境,表达羁旅漂泊之苦,让人感同身受。 参考答案:第①处不加标点,是为了加快语言节奏,不刻意区分离别对象的不同,突出人与故乡分离的突然,表达一种低沉的情绪;第②处加顿号,是为了放慢语言节奏,强调动作与状态的不同,突出人在他乡的各种困苦处境,让人感同身受。 第四讲　难度加大的语病 病句是考查频率较高的考点之一。过去常以选择题形式出现,只考查辨析,难度一般;而近年来,语境中的辨析修改病句,使考查难度有加大趋势。但无论是一般性的辨析,还是辨析修改,实质上都是对病句根本原因和常有类型的准确理解与把握。因此,先认清病因,明辨病句类型,再做到准确修改,是诊治病句的两大步骤。 第1课时 明辨病句类型——从表征上锁定病情 类型一　语序不当[从语法角度看,语序不当对单句来说主要是词序不当,对复句来说主要是句序不当;从语意角度看,语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。] 常见病因 典例剖析 多项 定语 次序 不当 多项定语一般可按以下次序排列: (1)表领属性的或表时间、处所的短语; (2)指称或数量短语; (3)动词或动词短语; (4)形容词或形容词短语; (5)名词或名词短语。 可简记为:“属”“指(数)”“动”“形”“名”。 1.六十多年来,经过一代一代的接续奋斗,三五九旅的传人创造了沙漠绿洲以及阿拉尔充满活力的这一座边疆城市。 辨析:“充满活力的这一座边疆城市”多项定语语序不当。“这”是指示代词,“一座”是数量词,“充满活力”是动词性短语,“这一座”应放在“充满活力”前。 多项 状语 次序 不当 多项状语的排列顺序一般是: (1)表目的或原因的介宾短语; (2)表时间的名词或介宾短语; (3)表处所的名词或介宾短语; (4)副词(表范围或频率); (5)形容词或动词(表情态); (6)表对象的介宾短语。 可简记为:“目(因)”“时”“处”“范(频)”“情”“对”。 2.贵妃对祖母和母亲用轻松随便的大白话可以交谈,以此表现她的亲切,可祖母和母亲却不可以如此,这体现了皇家的尊严。 辨析:“对祖母和母亲”作为表对象的状语宜紧挨中心语“交谈”,而“用轻松随便的大白话”为表示方式的状语宜放在对象状语前,“可以”作为副词应放在“用轻松随便的大白话”前面,即正确的顺序为:贵妃可以用轻松随便的大白话同祖母和母亲交谈。 定语、 状语 位置 不当 (1)定语误放在状语位置上。 如“热烈地引起了讨论”应改为“引起了热烈的讨论”。 (2)状语误放在定语位置上。 如:在职工代表大会上,我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。“明确”应作状语,修饰“提出”;而不是作定语,修饰“意见”。因此,应把“明确”放在“提出”之前。 3.(2024·全国甲卷)博斯腾湖碧水连天,赛里木湖晶莹澄澈,艾比湖“盐”装素裹,天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中,②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图…… 辨析:序号②语序不当,“包罗万象”形容内容非常丰富,应有尽有,一般用来修饰语句中的名词性成分,而不用作状语修饰动词性成分,故在本句中“包罗万象地”应该放在“全景图”前作定语,并将“地”改为“的”。 4.广大青年表现出进行改革的无比的热情,应该发挥广大青年的充分的作用。 辨析:语序不当,把状语放在了定语的位置,应改为“充分地发挥广大青年的作用”。 关联 词语 位置 不当 在复句中,如果两个分句的主语相同,那么主语应置于关联词之前;如果两个分句的主语不同,分句的主语应放在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。 5.(2024·新课标Ⅱ卷)多年以前,运动就已被列为情绪障碍的治疗方法之一,疗效不但立竿见影,令人信服,而且适用范围很广。 辨析:关联词“不但”语序不当。根据原文,这句话的“疗效”是“立竿见影,令人信服”的主语,但不是“适用范围很广”的主语。两个分句主语不同,关联词应该放到前句开头。用“不但……而且……”连接,逻辑合理,分别说明了运动治疗的效果和适用范围方面的特点。 所以正确的句子应为:不但疗效立竿见影、令人信服,而且适用范围很广。 主客体 颠倒 句子表述的对象有主动者与被动者之分。出现“为……所……”“使”“对”“对于”等词的语句,会涉及主客关系,若辨析不清,就会出现主客颠倒的现象。 6.中国的哲学蕴含于人伦日用之中,中国建筑处处体现着人伦秩序与和而不同的东方智慧,五千年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者。 辨析:“五千年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者”主客颠倒,应是“良渚大量建筑遗址是五千年前的中华文明的见证者”。 并列 短语 位置 不当 在一个句子中,并列短语中的各项,要注意其轻重、先后、大小的关系,遵循一定的逻辑关系,否则容易出现位置不当的问题。辨析时,对句中并列词语问题如一时无法判断,可将语序前后调换,如通顺,则说明原顺序有问题;反之,则无问题。 7.网络谣言,不仅损害了公民权益,而且扰乱了社会秩序。事实证明,网络谣言的泛滥和滋生,会使许多人成为受害者。 辨析:并列词语顺序不当,“泛滥和滋生”应改为“滋生和泛滥”。 分句 位置 不当 在承接复句、递进复句中,分句之间的次序分别有先后和轻重关系,如果颠倒,就会造成分句间次序不当的问题。 8.如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动,从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣,是北京冬奥申委正在关注的问题。 辨析:语序不当,分句顺序不恰当,应改为“如何培养这些青少年对滑雪运动的兴趣,从而引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动”。 　　　　　　　　　　　　　　　　 [随堂综合强化] 1.锚定的目标即使如月背之暗、火星之远、银河之深,精心组织、精心实施,依靠科学、尊重规律,我们也能像航天人“上九天揽月”一样,在劈波斩浪中开拓前进,在攻坚克难中创造业绩,打通阻碍成功的关卡,更好实现人生的梦想。 辨析修改:　　　 　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:关联词语语序不当,前后句子主语不一致,关联词“即使”应放到第一个主语“锚定的目标”前面;语序不当,逻辑顺序错误,“精心组织、精心实施,依靠科学、尊重规律”应改为“依靠科学、尊重规律,精心组织、精心实施”。 2.说起天津的民间艺术,泥人张一定是最亮丽的招牌之一。作为首批被列入国家级非物质文化遗产名录,它已传承了一百多年。形象生动,色彩丰富,万分令人喜爱。 辨析修改:　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:成分残缺,“作为”后缺少中心语,应在“名录”后加上“的项目(艺术)”;语序不当,“万分令人喜爱”中“万分”应修饰“喜爱”,改为“令人万分喜爱”。 3.从“东方红”一号到“神舟”十九号,我国航天事业从弱到强、从小到大、从无到有,不断刷新纪录。 辨析修改:　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:语序不当,此句逻辑顺序错误,应该是“从无到有、从小到大、从弱到强”。 类型二　搭配不当[现代汉语中的句子有一定的结构规律,主、谓、宾、定、状、补这六种成分搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律;或者是搭配在一起不合事理,从道理上说不通;或者是不符合语言习惯,强行搭配。] (一)主干成分搭配不当 常见病因 典例剖析 主谓 搭配 不当 主要表现为谓语不能陈述主语,有时主语或谓语由并列短语充当,其中一部分不搭配。 1.传统文化中的餐桌礼仪是很受重视的。老人常说,看一个人的吃相,往往会暴露他的性格特点和教养情况。 辨析:主谓搭配不当,主干为“吃相暴露性格特点和教养情况”,应删去“看”。 动宾 搭配 不当 (1)当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限制成分,谓语动词和宾语中心语间隔很远,这时宾语中心语往往和前面的谓语动词不搭配。 (2)当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时,其中的一个宾语常会和这个谓语动词不搭配。 2.(2022·全国甲卷)故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动展演艺术,是现代超高清数字技术与古代绘画艺术的完美融合。 辨析:“举办……展演艺术”搭配不当,“举办”的不是“艺术”,而是“展演”,改为“举办……艺术展演”。 3.(2019·天津卷)在游客文化体验、特色旅游活动需求日益明显的背景下,利用科技创新对外宣传、深度挖掘旅游文化内涵,扩大我市旅游业的吸引力与知名度。 辨析:“扩大……吸引力与知名度”搭配不当,“吸引力”应是“提高”,即改为“提高……吸引力与知名度”。 主宾 搭配 不当 有的是同一个句子的主宾搭配不当;有的是在第一个句子中主宾搭配恰当,但在第二个句子中暗换了主语,致使主宾搭配不当。 4.杭州亚运吉祥物裸眼3D宣传片,生动展示了足球、帆船、电竞三个运动场景,是实现亚运吉祥物“破屏出圈”,带给观众身临其境体验的重要技术。 辨析:主宾搭配不当,该句的主干为“宣传片是技术”,可在“是实现”前面加上“裸眼3D”。 (二)枝叶成分搭配不当 常见病因 典例剖析 动补搭配不当 (补语与中心语 搭配不当) 主要指一动与多补不能完全搭配。 除了常规的动补搭配不当,本类型还涉及“减少”“降低”“缩短”等词语后面接倍数的问题。根据表述习惯,“倍”只能用于“增加”,因为原数减少一倍即为零,更不用说减少更多倍了。 5.第二航站楼交付使用后,设备的性能可达到国际领先水平,旅客过安检通道的时间,将从目前的10分钟缩短至1分钟,缩短了10倍。 辨析:最后的“10倍”是补充说明“缩短”的时间数量,作动词“缩短”的补语,不符合逻辑,应把“10倍”改为“十分之九”。 修饰语 与中心语 搭配不当 主要指修饰语或限制语用在中心语前面,会造成表达上不合习惯或表述上不合事理的现象。 (1)定语和中心语搭配不当。 如:我们有吃苦耐劳的人民,又有优裕的自然资源。 辨析:“优裕”不能修饰“自然资源”,应改为“丰富”。 (2)状语和中心语搭配不当。 如:要掌握走私犯活动的规律,以便稳准狠地识别和打击他们。 辨析:“稳准狠”不能修饰“识别”,应改为“更好”。 6.央视《大国工匠》系列节目反响巨大,工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。 辨析:定语和中心语搭配不当,“广泛而热烈的讨论和思考”应改为“广泛而热烈的讨论和深刻的思考”。 7.(2020·新课标Ⅰ卷)16%的人群养成了电子阅读的习惯。 辨析:定语和中心语搭配不当,“16%”不能修饰“人群”,应改为“16%的人养成了电子阅读的习惯”。 (三)呼应成分搭配不当 常见病因 典例剖析 关联 词语 搭配 不当 有一些关联词语有其固定的搭配对象,如“只有”和“才”、“只要”和“就”、“不但不”和“反而”等,混淆使用则会犯搭配不当的错误;有些关联词语搭配的对象不同,则其表意功能也不同,如“不是”与“而是”搭配表并列,与“就是”搭配则表选择,命题者有时就会利用其搭配情况来设置错例。 8.(2020·新课标Ⅲ卷)中国人之所以为中国人的特性,不是生理的,而且是文化的、精神的因素。 辨析:原句关联词搭配不当,应改为“不是……而是”,同时“因素”赘余应该删去。 一面 与 两面 搭配 不当 主要特点:句子前面(或后面)出现一正一反两方面意思的词语(如成败、升降、高低、好坏、优劣、强弱、得失、能否、是否、有无等),后面(或前面)却只有一方面意思(或“正”或“反”)的词句与之相呼应,从而造成前后内容搭配不协调。 (“一面与两面搭配不当”也可归类到“类型五　不合逻辑”中) 9.面对突然发生的灾难,一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚,更取决于政府的应急机制和领导人的智慧。 辨析:两面对一面,前面说的是“一个地方抗灾能力的强弱”,后面说的是“当地经济实力的雄厚”“领导人的智慧”。可将“的雄厚”删掉,“智慧”改为“应变能力”。 　　　　　　　　　　　　　　　　 [随堂综合强化] 1.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 (　 ) 　　如今,中国高铁的检验标准精确到了约0.01毫米左右;为了突破碰撞安全防护系统,我们做了18种概念模型,历经近百次仿真计算和试验验证,仅仿真计算生成的结果数据就多达5 000G。解码中国高铁成功的深层次密码,以优取胜的品质意识,精益求精的工匠精神,是非常重要的关键词。 A.如今,中国高铁的检验标准精确到了0.01毫米;为了突破碰撞安全防护系统关键技术,我们做了18种概念模型 B.如今,中国高铁的检验标准精确到了约0.01毫米左右;为了突破碰撞安全防护系统关键技术,我们做了18种概念模型 C.如今,中国高铁的检验标准准确到了约0.01毫米左右;为了突破碰撞安全防护系统,我们做了18种概念模型 D.如今,中国高铁的检验标准准确到了0.01毫米;为了突破碰撞安全防护系统,我们做了18种概念模型 解析:选A　画线句有两处语病:一是“精确”与“约”“左右”矛盾,应删去“约”“左右”;二是“突破……系统”搭配不当,应是“突破……关键技术”。综上所述,A项修改最恰当。 2.辨析并修改下面的语病。 (1)西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动,绿色设计和“互联网+农业”设计是本次赛事的两大主题。 辨析修改:　 　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)50年前,以屠呦呦为代表的中国科学家经过不懈努力,率先发现并成功提取了青蒿素,开创了疟疾治疗的新方法。青蒿素问世显著降低了疟疾患者的死亡。 辨析修改:　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (3)传统文学与网络文学其实有太多共通之处,只有两者改变彼此观望的状态,转为互相吸收对方优势,才能互相得益,共同提高文学的健康发展。 辨析修改:　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:(1)前一分句的主语中心语是“创业大街”“创新创业大赛”,其中,主语中心语“创业大街”与谓语“启动”搭配不当,可在“创业大街”后加上动词“启用”,同时把“和”改为逗号,并删掉“同步”。 (2)搭配不当,“降低”与“死亡”动宾搭配不当,应改为“降低了疟疾患者的死亡率”。 (3)搭配不当,“提高……发展”动宾搭配不当,应将“提高”改为“推动”或者“促进”。 3.以下是班级同学针对短视频的发言,其中有四处语病,请指出有语病句子的序号并进行修改,使语言表达准确流畅。 　　①没事刷一刷,随手发一发。近年来,短视频快速融入了我们的日常生活。②几十秒的镜头,就可以让我们仰望浩瀚星空,俯瞰市井烟火;也可以让我们近距离观察社会现象,思考时代问题。③点开视频,我们可以领略城乡风貌,浏览风土人情,足不出户就能“行万里路”。④同学们,短视频正以参差多态的内容,提高我们认识世界的维度。⑤截止去年年底,我国短视频用户达9.62亿,短视频营销市场金额高达2 051.3亿元之巨。⑥那无处不在的传播场景、持续增长的用户规模和超乎想象的惊人流量,正彰显着短视频旺盛的生命力。 辨析修改:　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:③句中“浏览风土人情”搭配不当,应改为“了解风土人情”。④句中“提高我们认识世界的维度”搭配不当,应改为“拓展我们认识世界的维度”。⑤句中有两处语病:第一处是搭配不当,“截止”的意思是到一定的期限停止,根据文意,此处要表达的是“到年底为止”,所以应改为“截至”或“截止到”;第二处是“短视频营销市场金额高达 2 051.3亿元之巨”中“高达”与“之巨”语义重复,应改为“短视频营销市场金额高达 2 051.3亿元”。 类型三　成分残缺或赘余 [成分残缺:除无主句、独词句和省略句外,按现代汉语的结构规律,句子必须具备的语法成分残缺不全。其中主语和宾语的残缺,高考考查频率较高。成分赘余:一是重复;二是句子里多了不该有的成分。成分赘余包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、修饰成分赘余、虚词赘余等。] (一)成分残缺 常见病因 典例剖析 主语残缺 1.滥用介词造成主语残缺。 滥用介词,介词和主语构成介宾短语,介宾短语只能充当修饰语,所以往往会使主语残缺。修改这类病句时,一般应将介词删掉。在辨析语病时,“介词当头审主残”,意思是当“在”“对”“从”“通过”“经过”“由于”“根据”等介词放在句首时,一定要看是否造成了主语残缺。 如:在那些父母性格温和、情绪平和的孩子身上,往往笑容更多,幸福感更强,抗挫折能力更突出,看待世界也更加宽容。 辨析:滥用介词导致主语残缺,应删掉“在”“身上”。 2.滥用使令动词造成主语残缺。 如:通过这次科技成果展览,使我们了解到我国已在许多尖端科技领域实现了跨越式发展,取得了巨大成就。 辨析:滥用“使”字造成主语缺失。应该删去“使”,让主语“我们”出现;或者删去介词“通过”,让“科技成果展览”充当“使”的主语。 3.偏正短语中中心语残缺,造成主语残缺。 如:课堂教学低效,一直未得到解决。 辨析:“课堂教学低效”后面缺少充当主语的中心语,应在其后补上“的问题”。 4.滥用省略,使分句中的主语残缺。 如:抢险突击队的小李,搁下刚满周岁的儿子,参加抗洪斗争,第二天就晕倒了,把她送回家休息,但苏醒后又偷偷上了大堤。 辨析:“把她送回家休息”的主语应是“大家”,此处是不能省略的,应加上;最后一个分句,应在“苏醒”之前加上“她”。 1.(2021·全国甲卷)通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知,有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。 辨析:滥用介词造成主语残缺。一是滥用介词“通过”导致句子缺少主语,应把“通过”删掉。二是“在和家人的相处中更懂得”前缺少主语,应加上“他们”。 2.当滔滔黄河奔流至壶口,使两岸岩石陡然一缩,地势忽降,河水倾泻而下,如壶之口然,故名壶口瀑布。 辨析:滥用使令动词造成主语残缺,应删掉“使”,让“两岸岩石”作句子的主语。 3.在社会主义市场经济体制建立的今天,任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣,都是不恰当的。 辨析:定语“任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣”过长,丢掉了中心词“的情况”,造成主语残缺。在“兴趣”的后面加“的情况”。 4.观众跟随着这档浸润理想情怀的节目,回顾科学技术的研发过程,感知科学家的创造力,把握时代的脉搏,激发前进的动力,受到各界一致好评。 辨析:滥用省略导致主语残缺,“受到各界一致好评”的应该是“节目”,而不是“观众”,应在“受到”前加上“这档节目”。 谓语残缺 1.句首陈述对象缺乏相应的谓语,却另起一头,造成谓语残缺。 如:南堡人民经过一个冬天的苦战,一道约四米高、七百米长的拦河大坝巍然屹立在天目溪边。 辨析:句首的“南堡人民”谓语残缺,却另起一头,应在“一道”前面加“使”。 2.缺少与宾语相呼应的谓语中心词。 如:我市最近发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列工作。 辨析:谓语残缺,缺少与宾语“工作”相呼应的谓语,应在“建立”前加上“完成”。 5.中国人民在一次次奋起反抗并取得伟大胜利的过程中形成了团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。正是这种精神,中华民族才得以生存和发展。 辨析:“正是这种精神,中华民族才得以生存和发展”谓语残缺,后半部分的“中华民族才得以生存和发展”成分完整,但前半部分不能独立成句,缺少谓语,可以将单句改为复句,完善前半部分,改为“正是有了这种精神,中华民族才得以生存和发展”;或者在后半部分前添加谓语,改为“正是这种精神,支撑着中华民族的生存和发展”。 6.近年来,《长津湖》《万里归途》等一批精良艺术品质和积极价值取向的文艺作品受到观众广泛认可,这充分证明过硬品质是新时代文艺实现文化引领的基本条件。 辨析:成分残缺,“等一批”后缺少与宾语“精良艺术品质和积极价值取向”相呼应的谓语,应在此添加“具有”之类的词语。 宾 语 残 缺 1.动词的宾语残缺。 如:学校宿舍、教学楼等人群密集区,一旦发生火灾,后果不堪设想,因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。 辨析:谓语动词“掌握”缺少宾语中心语,应在“自救互救”后加上“的知识”或“的技能”。 2.介词的宾语残缺。 如:这部电影在塑造人物形象所提供的经验是非常宝贵的。 辨析:“在”是介词,需要与宾语搭配,应在“形象”后加上“方面”。 7.文化产业高质量发展必须自觉承担起调动各种文化力量、科技力量和市场力量,为中华民族的伟大复兴、为人民所向往的美好生活、为中国价值更受世人尊重而砥砺前行。 辨析:“承担”缺少宾语中心语,应在“市场力量”后加上“的重任”。 8.立法要秉持民主立法的基本原则,广泛发动,普遍参与,充分酝酿,真正做到在法律中体现人民的意志,为保障人权、维护稳定、促进社会进步。 辨析:成分残缺,缺少宾语中心语,应在“社会进步”后加上“服务”。 缺少 必要 的介 词或 附加 成分 缺少必要的附加成分就会造成句子表意不严密,前后不照应的问题。缺少介词也会使句子不通顺。 如:联合国设立“国际家庭日”,是促使各国政府和民众更加关注家庭问题,提高对家庭问题的警觉性,促进家庭的和睦与幸福。 辨析:缺少介词,应在“促使”前加上“为了”。 9.贝母是一种多年生草本植物,因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效,常常采集起来,加工成药材。 辨析:缺少介词,“常常采集起来,加工成药材”一句缺少必要的介词,可在“常常”后加上介词“被”。 (二)成分赘余 常见病因 典例剖析 成分赘余一般有两种情况:一是重复;二是句子里多了根本不该有的成分,造成意思不通,表达啰唆。成分赘余更多的是语义性赘余,有的甚至成了习惯,应特别注意。如:实属(是)、(非常)悬殊、(更加)弥足珍贵、(正)方兴未艾等,括号里的内容皆属于赘余成分。 成分赘余是个冷考点,而且隐藏比较深,不易被发现。对此,一方面要准确、细致地理解句子中每个词语的意思,另一方面在平时应注意积累一些习惯性赘余词语。 10.虽然有国家资源作支撑,但面临重重困难,国有企业能取得现在这样的成绩,确实可说堪称不易。 辨析:“堪”有“可以,能够”的意思,与“可”语义重复;“说”与“称”语义重复。因此,“可说”与“堪称”保留一个即可。 11.(2022·全国乙卷)因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时内接受治疗。 辨析:“最迟不超过”后面必须跟确定的数字,而不能是一个范围,“内”字多余,因此应将“内”删掉。 　　　　　　　　　　　　　　　　 ◉常见词义重复的词语 (1)(亲眼)目睹　　　　　 (2)(十分)酷爱 (3)(非常)罕见 (4)(过去的)往事 (5)(目前的)现状 (6)(过高的)奢望 (7)(这)其中、(这)其间 (8)涉及(到) (9)(不良)陋习 (10)(再次)重返 (11)公诸(于)众 (12)出自(于) (13)(目前)当务之急 (14)邂逅(相遇) (15)(无数)莘莘学子 (16)(互相)厮打 (17)(难言之隐的)苦衷 (18)(浑身)遍体鳞伤 (19)(过分的)溢美之词 (20)(感到)自惭形秽 (21)(百姓)生灵涂炭 (22)(正)方兴未艾 (23)(首次)破了天荒 (24)(连续)蝉联冠军 (25)悬殊(很大) (26)截至(到) (27)(首)开先河 (28)(国外)舶来品 (29)(令人)堪忧 (30)(可)堪称 (31)囊括(全部) (32)(不言而喻的)潜台词 (33)(一天一天)日臻完善 (34)忍俊不禁(笑起来) (35)(独自)孑然一身 (36)至少……(以上) (37)否则(不这样) (38)(第一部)处女作 (39)(胜利)凯旋/凯旋(归来) (40)大约……[左右(上下)] [随堂综合强化] 1.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 (　 ) 　　客家人在山区唱的是客家山歌,珠江三角洲的疍家人在水上唱的是疍歌。疍歌是疍民即兴所唱的歌谣,又称咸水歌、咸水叹、叹歌、白话渔歌,单从名字看来,就可以看出它们与近海之水的渊源。由于演唱曲调不同,流行地区也不同,使得广州的南沙区就有了姑妹腔、担伞调、高堂歌等曲调。广州疍歌已经有六百多年的历史,明清两代尤为兴盛。疍歌以清婉嘹亮、迂徐有情为特点。 A.因为流行地区不同,演唱曲调也不同,使得广州的南沙区就有了姑妹腔、担伞调、高堂歌等曲调。 B.由于流行地区不同,演唱曲调也不同,在广州的南沙区,就有姑妹腔、担伞调、高堂歌等曲调。 C.因为演唱曲调不同,流行地区也不同,使得广州的南沙区就有了姑妹腔、担伞调、高堂歌等曲调。 D.由于演唱曲调不同,流行地区也不同,在广州的南沙区,就有姑妹腔、担伞调、高堂歌等曲调。 解析:选B　“由于(因为)”与“使得”两个介词连用,会造成主语缺失,排除A、C两项;从逻辑顺序上看,应该先讲“流行地区不同”,再讲“演唱曲调不同”,故排除D项。 2.(两处语病)石板路上星星点点的花瓣,像一群小孩留下的参差错落的凌乱脚印,描绘出一幅在白昼璀璨的星空景色。 辨析修改:　 　　　 　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①成分赘余,“参差错落”和“凌乱”语义重复,可以删掉“凌乱”。②语序不当,“在白昼”作状语,修饰整个动宾结构,应将其移到谓语动词“描绘”的前面。 3.(两处语病)良渚成为世界遗产,那些散落在平原绿地上的村庄,全都发生了变化,处处整洁、靓丽,释放着江南特有的韵味。 辨析修改:　 　　　 　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①成分残缺,“良渚成为世界遗产”的主语为“良渚”,但根据后面分句分析可知,“村庄”是整个语句的主语,故应在“良渚”前加上介词“随着”,使之构成介宾短语。②搭配不当,“释放”和“韵味”不搭配,应将“释放”改为“散发”。 4.(两处语病)在中国科学院物理研究所举办的“阅壤”主题展上,吸引了大批青少年参观。许多一线科技工作者与公众面对面交流,其目的旨在激发公众特别是青少年群体对科学的好奇心和探索欲。 辨析修改:　 　　　 　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   参考答案:①滥用介词导致缺少主语,“在中国科学院物理研究所举办的‘阅壤’主题展上”应删去“在”和“上”。②“其目的旨在”成分赘余,可删去“其目的”。 5.(两处语病)外卖平台虽然也是“利益攸关方”,但并不是直接的食品生产制作,而且是商家与消费者之间的桥梁或牵线人。 辨析修改:　 　　　 　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①成分残缺,“外卖平台……但并不是直接的食品生产制作”中“生产制作”缺少宾语中心语,应在“制作”后加“者”。②关联词搭配不当,“不是……而且是……”不搭配,应将“而且是”改为“而是”。 6.(三处语病)①根据中国盲人协会的数据,②目前我国有超过1 700万左右的视障人士。③视障人士虽然视力受限,④对“观看”影视作品同样有着强烈的需求。⑤全国助残日前夕,⑥某平台面向视障用户提供了免费无障碍观影。⑦“无障碍剧场”将分批次上线600余部经典影视作品的无障碍版本,⑧视障人士可以随时随地用智能手机“观看”影视作品。 辨析修改:　 　　　 　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:句②,“超过1 700万左右”成分赘余,应删去“左右”。句④,缺少关联词,句③有“虽然”这一关联词,后面应有与之对应的关联词,因此,应在“对‘观看’影视作品”前加上“但”。句⑥,“面向视障用户提供了免费无障碍观影”缺少宾语,应在“观影”后加上“服务”。 7.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。 　　表情包创意古已有之,例如中国古代戏曲的脸谱。脸谱是通行于剧场的表情符号。通常,红色绘制的脸谱表示忠义刚烈,黑色绘制表示正直勇猛,白色绘制往往作为奸臣的标记,如此等等。三尺戏台划分出的善与恶的道德阵营,观众在激烈的戏剧冲突之中识别忠臣义士与奸贼小人的区别。道德褒贬与脸谱风格之间显而易见的呼应表明,古代戏曲擅长提炼与夸大角色的性格特征,进而归纳为某种相对固定的类型。这些角色代表了一个单纯而强烈的世界:是非分明,爱憎透彻,尽量祛除犹豫、妥协、矛盾、宽宥与谅解等暧昧的情感成分。 答:　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:画横线的句子有三处语病:一是暗中偷换主语,造成谓语残缺,应将“划分出的”中的“的”删去,让“三尺戏台”作主语。二是成分残缺,应在“观众”前面加上“让”字。三是成分赘余,应删去“的区别”。 参考答案:三尺戏台划分出善与恶的道德阵营,让观众在激烈的戏剧冲突之中识别忠臣义士与奸贼小人。 类型四　结构混乱 [结构混乱是比较复杂的一种病句类型,主要包括句式杂糅、中途易辙(偷换主语)、藕断丝连等。] 常见病因 典例剖析 句式 杂糅 句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中,该结束的地方不结束,前后交叉错叠,句子结构混乱,形成病句。 常见的形式:①一句话使用两种结构,造成结构混乱。比如“都……不可”是“都……”和“非……不可”两种结构糅合而成,“被……束缚下”是“被……束缚”和“在……束缚下”两种结构糅合而成,这两种结构在一个句子中只能保留一个。②两事合说,顾此失彼。比如:纽约市颁布了一项禁令关于禁止超市等销售大剂量含糖饮料。该句由“纽约市颁布了一项禁令,禁止……”和“纽约市颁布了一项关于禁止……的禁令”两种说法糅合而成,任选其一即可。 1.(2022·浙江高考)职业教育法的颁布旨在提升职业教育认可度为目标,深化产教融合、校企合作,完善职业教育保障制度和措施,更好地推动职业教$$