第1板块 专题1 第三讲 文本信息的整合与比较（课件）-【创新方案】2026年高考语文一轮复习

文本信息的整合与比较 第三讲 1 信息性文本阅读考查的主要目的是引导考生通过搜集、整理、加工信息，提升考生发现问题、分析问题、解决问题的能力。信息的整合与比较是实现这一考查目的的主要手段，是信息性阅读的重中之重。 2 考法一　信息筛选整合题 考法二　信息比较题 目录 题点验收评价 3 考法一　信息筛选整合题 4 |明|确|考|情|考|法| 典型设问 1.(2024·新课标Ⅱ卷，T4)《<月背征途>推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助?请根据材料三概括说明。 2.(2023·新课标Ⅰ卷，T4)请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。 3.(2022·新课标Ⅱ卷，T5)评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准?请结合材料进行概括。 4.(2020·新课标Ⅰ卷，T4)请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。 5 题型特点 概括内容要点是指在通读全文的基础上，从不同的角度对信息要点加以概括。这里主要涉及作用、影响、模式、特点、措施、原因等方面。这类题目的考查实质是筛选并整合信息。有时试题涉及的信息区间跨度相对较大，并不仅局限于某一段落。 6 |掌|握|必|备|知|能| 信息的筛选与整合“三关键” 关键点(一)　学会审题，明确解题方向 这类题目的题干，不论是连续性文本还是非连续性文本，大都分为两部分：一是答题范围，或针对一则材料，或针对所有材料；二是答题要求，如“概括”“分析”“说明”等。要从题干中领悟、明确答题的具体要求及解答思路。 7 若题干问材料的“侧重点是什么”，则答题形式以“对象+特征”为佳；若题干问“有哪些作用(影响)”，则答题形式以“举措+结果”为佳；若题干问“哪些原因(相关条件、方面)”，则答题形式以“概括分类+举例分析”为佳。 8 关键点(二)　学会筛选，注重全面整合 审题之后，进入筛选、整合信息的环节。主要分为以下两个步骤： 1.筛选信息 (1)明确筛选范围，避免旁逸斜出 题干通常会明确答题范围，或就某则(段)材料，或就几则(段)材料。返回阅读原文时，务必提醒自己勾画出筛选范围，以免超出指定范围答题导致劳而无功，耽误宝贵的时间。 9 (2)注意前后勾连，挖掘隐性信息 材料的所有段落都具有内在的逻辑性，因而对某些问题的阐释，有些是显性信息，有些则隐含在对其他问题的评述中。阅读筛选时，注意材料信息的前后联系，特别是有关内容、材料、观点、表达方式、价值倾向之间的相同、相反、反证、互补等的论述。 10 2.整合信息 在根据关键词梳理全文信息时，可以同步进行内容要点的归纳整合。 (1)从不同信息的核心概念出发，将表达相同或相近意思的语句放在一起，合并同类项信息，区分出不同要点。这样，就可以避免机械抄录、要点交叉等问题。 11 (2)从逻辑思维的层面，对表述主语对象的转变、角度的变化、语境的转换、正反方面等进行思考，还要从抽象到具体、概括到分析、普遍到特殊、个体到整体等逻辑方面把握信息的关联，从而达到把信息归类重组的目的。这样，就可以挖掘出隐含信息，避免信息遗漏等问题。 12 关键点(三)　增强三个意识，确保规范作答 要点意识 充分利用题目的对应文本，尽可能地使用原文中的关键词句回答，把关键词句要点化。关键词句，多指文眼句、中心句、段首句、段尾句及句中的关键词，标题、开头、过渡、结尾等处的关键词和关键句 角度意识 答题时，要善于分角度、分层次分析归纳信息，或从不同对象，或从不同侧重点，或从不同措施等角度展开，以避免答案要点重复，角度单一 13 续表 多点意识 概括信息类的题目，答题时要尽量全面筛选，多点分析概括。当然，这种“多点意识”不是生硬地把一点拆成几点，是遵循上面“角度意识”下的多点呈现 14 [例一]　(2024·新课标Ⅱ卷，节选)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料三：从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，所以人们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面称为“月背”。 15 2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元! 16 这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。 17 本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海。 (摘编自吴伟仁《<月背征途>推荐序》) 《<月背征途>推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助?请根据材料三概括说明。(4分) 18 解析：首先由题干中的“《<月背征途>推荐序》”可知，《<月背征途>推荐序》是一篇序言。其次，要了解序言的常见作用：①概括书籍或文章的主题、内容和特点，帮助读者快速了解作品的全貌；②说明书籍著述或出版意旨，介绍作者的写作背景和动机等；③引导读者进入作品的主题和情境，激发读者的阅读兴趣；④介绍书籍或文章的编次体例、作者情况等，为读者提供更全面的背景信息。 19 材料三即为中国工程院院士、中国探月工程总设计师吴伟仁为《月背征途》这本书所作的一篇序言。本试题要求考生根据序言来概括、分析、推断出《月背征途》一书的相关内容。材料三开篇就解释了日常生活中并不常见的专有名词“月背”：“……我们把月球背向地球的一面称为‘月背’。”这可以帮助读者理解书名《月背征途》中“月背”的含义，这也是答案①的来源。“这标志着‘嫦娥四号’任务取得圆满成功”“本书完稿之际，我国首个火星探测器‘天问一号’已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深空”“更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹， 20 不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海”，从以上内容可以看出，目前我国的航天事业在不断地快速发展，不断地创造新的奇迹，作者希望能够把这些珍贵的历史瞬间记录下来，以此激励更多的年轻人投身航天事业，去探索心中的星辰大海。这也是本书的成书背景，答案②来源于此。材料三中包含“嫦娥四号”和“玉兔二号”完成“两器互拍”，北京航天飞行控制中心的驾驶员团队如何操控“玉兔二号”探测到冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度的过程等信息，这些内容应该会在《月背征途》这本书中进行详细的介绍。答案③来源于此。“我国成为世界上首个成功实施在 21 月球背面软着陆并巡视探测的国家”“人类开启了探索月球背面的新纪元”“这是一次前无古人的科学探险”“月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破”“为人类揭开了月背的神秘面纱”，这些内容可以帮助读者认识到中国航天人登陆月背的巨大意义。答案④来源于此。 22 参考答案：①帮助读者理解书名中“月背”的含义； ②帮助读者了解本书的成书背景； ③帮助读者了解本书的大致内容； ④帮助读者认识到我国登陆月背的巨大意义。 23 [例二]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 文章学的根本目的就是探讨如何写好文章，所以讲文章艺术是文章学的根本要义。魏晋南北朝文论追求文章艺术，辞采要求漂亮。刘勰《文心雕龙》著书的出发点即探究“为文之用心”(《文心雕龙·序志》)，即如何写好文章，所以对文章艺术非常重视。刘勰专门设有“丽辞”篇，主张“丽句与深采并流”(《文心雕龙·丽辞》)，当然这主要是对骈体文的要求。对于其他各式文体，刘勰也强调文采。刘勰又设“章句”篇、“练字”篇、“附会”篇，专门探讨文章的遣词造句、 24 篇章结构等方面的技巧问题。可以说，重视文章艺术是魏晋南北朝文坛的普遍风气。 (摘编自吴中胜《<文心雕龙>是中国文章学成立的标志》) 请结合材料内容给文章学下定义。(4分) 解析：题干要求“给文章学下定义”，需要注意下定义的几点要求：①定义必须相称，即外延相等，不能“过宽”，也不能“过窄”；②定义不能循环，如“地理学就是……地理学”； 25 ③定义不能是否定句，如“现实主义不是浪漫主义”；④定义不能用比喻句，如“教师像……的园丁”。快速读文，准确地界定答题的有效区间，从有效区间(段或句等)中筛选、提取与被定义概念有关的信息点。如“文章学的根本目的就是探讨如何写好文章，所以讲文章艺术是文章学的根本要义”“专门探讨文章的遣词造句、篇章结构等方面的技巧问题”，需巧排序，套格式，规范答。以单句形式呈现的定义，如“文章学是……的一门学问”。除“主干句”外，其余能体现本质特征的信息都要改造成修饰成分。 26 参考答案：文章学是讲文章艺术的，以探讨如何写好文章为根本目的，研究文章的遣词造句、篇章结构等方面的技巧问题的一门学问。 27 考法二　信息比较题 28 命题角度(一)　写作内容的比较 |明|确|考|情|考|法| 典型设问 1.(2023·新课标Ⅱ卷，T5)材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同?请结合材料谈谈你的认识。 2.(2022·新课标Ⅱ卷，T4)请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。 29 题型特点 写作内容的比较即比较论述问题的出发点或侧重点的异同。其考查实质是对原文信息的筛选整合、概括理解。题干设问指向非常明确，一般有“角度”“侧重点”“异同”“比较”等字眼。或是对几则材料的某一重点内容的侧重点的比较分析，或是对几则材料某一观点、概念的阐释理解的异同比较，或是对某一则材料内重点内容的理解认识上的异同比较。其解题方法与本讲“考法一　信息筛选整合题”的方法相似，只不过需突出题干设问所要求的异同比较。 30 |掌|握|必|备|知|能| 比较写作内容的异同与侧重点“四步骤” 第一步：审题干，明“比较点” 此类题目的比较点都会在题干中给出，审题第一步就是要准确地找出比较点，即题干中表明比较方向的关键词语，如“调查研究中的‘客观’”“杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解”等，准确理解把握“比较点”，明确信息筛选的方向和文本中对应的信息范围。 31 第二步：用“4看”，析“信息点” 看体裁 信息性文本阅读的材料，有论文、报告、通讯、时评、消息、调查、综述、访谈等。不同的体裁，特征不同，写法各异，关键“信息点”的筛选整合也因文而异。 看内容 看比较材料的内容。这类题目所涉及材料的论述对象基本相同，都是针对某一现象或某一事件所作的讨论，但材料内容的侧重点、论述的角度往往有细微的差别。答题时，既需要提炼概括每则材料的主要内容，还需要关注每则材料的出处。比较材料侧重点、角度的异同是常考查的内容。对此，需把每则材料的关键词语和层次弄清楚，最后两相比较即可。 32 续表 看视角 (立场) 结合材料的出处，看材料是从哪个角度论述的，有怎样的观点态度。毕竟，材料表现的对象不同，目的不一，视角(立场)自然有差异。 看数据 比较数据的异同，分析作者列举数据的意图。 33 第三步：依据要求，筛选有效信息 在材料中搜寻相关答题区域，并精读深析有关文字。首先分清层次，确定关键词语，思考“为什么”写这段文字，挖掘文字背后隐含的信息；然后仔细筛选相关内容。在不同的材料里，分别圈点出“相同”或“不相同”的相关语句。 第四步：整合归纳，分条规范作答 把筛选出来的相关内容进行比较、整合归纳，使之成为符合题干要求的答案，最好分条作答。 34 [例三]　(2022·新课标Ⅱ卷，节选)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料二：翻译思想是决定译者翻译行为和翻译结果的主因，只有通过其翻译思想，读者才能理解其翻译过程中所采取的种种策略，也才能对这些策略所产生的译文进行更客观的评价。从霍克思的译本中可见，他对原文采取了大多时候“忠实不渝”、间或背信弃“意”的态度。 35 为证此言，举个背信弃“意”的例子。《红楼梦》第一回中，曹雪芹用了一个较长的段落交代自己的写作目的，并说明选用“甄士隐”和“贾雨村”作为人物姓名的缘由，为读者理解整部小说进行铺垫。霍克思在其译本中大胆地省却了这段文字的翻译，直接从“列位看官：你道此书从何而来?”译起。霍克思的省译，显然不是漏译或者不能译，最有可能的原因，是霍克思对其译本艺术性的考量。为了实现译本与原著在艺术性方面的等值或者说最大程度的接近，霍克思将“忠实”的对象定位于篇章层面。杨宪益的翻译可以称之为“临摹式翻译”。“临摹” 36 是初学书画之法，就是照着一幅书法或者绘画描其形而逮其神，最终达到与原作的惟妙惟肖。临摹者往往会将忠实原作视为自己对艺术的全部追求，杨宪益翻译的《红楼梦》正是这样一件艺术性高超的临摹作品。 (摘编自党争胜《霍克思与杨宪益的翻译思想刍议》) (材料内的比较)请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。(4分) 37 解析：根据题干，可知本题的答题区间为材料二。首先分析材料二的论述结构，材料二的核心观点是“翻译思想是决定译者翻译行为和翻译结果的主因”，之后分别以霍克思译本和杨宪益译本为例进行论证。题干要求说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解的差异所在，故对材料二中的相关论述分别加以概括分析，即可得出答案。 38 参考答案：(示例一)①霍克思追求译文与原著在艺术性方面最大程度地接近，因此其译文表现出较强的灵活性，他没有逐字逐句地翻译，而是忠实于原著的“篇章层面”。②杨宪益将忠实原作视为自己对艺术的全部追求，其译文力求保持与原著的形神皆似。 (示例二)①杨宪益主张“临摹”式翻译，将忠实原作作为其全部艺术追求。②霍克思主张大多时候忠于原著，但出于译本艺术性考量，可以进行文字的删减。 39 [例四]　(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字(文本见第一讲第2课时“例一”)，完成后面的题目。 (材料间的比较)材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同?请结合材料谈谈你的认识。(6分) 解析：题干中表明比较方向的关键词语是“调查研究中的‘客观’”，比较二者的侧重点有什么不同。分析不同材料论述的侧重点，可以从论述内容和论述角度(话题范围、出发点、目的、立场等)方面分析。 40 从论述内容上看，材料一中提及“客观”的语句是“调查研究一定要从客观实际出发，不能带着事先定的调子下去，而要坚持……建立在科学论证的基础上”，侧重于调查应从实际出发，不能带着事先定好的调子。材料二中提及“客观”的语句是“有些不肯正视这关系的学者，只提出一个‘客观’的空洞概念……这是不可能的”“你说‘客观’，人家不能承认”，由作者的语气以及“空洞概念”“这是不可能的”等表述可知，作者对这种“客观”是否定的；再联系上下文语境可知，“这关系”指的是“调查者和所要观察的现象的人事关系”，一些调查者把“客观”曲解为为了保持距离，冷漠对待被观察者，不去接触亲近。 41 材料一摘自习近平的文章，告诫领导干部在做调查研究时应坚持人民立场和实事求是原则。材料二也是在讲如何做好调查研究，只不过告诫的对象是社会科学调查者，告诫他们首先“要认清自己的立场和目的”。据此分点表述即可。 参考答案：①材料一侧重于调查应从实际出发，而非带着现成“调子”； ②材料二侧重于不能把客观曲解为对被调查者的漠然态度； ③材料一是就领导干部应坚持人民立场和实事求是原则而言，材料二是就社会科学调查者应有的立场和目的而言。 42 命题角度(二)　写作技巧的比较 |明|确|考|情|考|法| 典型设问 题型特点 1.两则材料在论证方式上有何不同?请结合材料简要分析其效果。 2.材料一和材料二在论证方法方面有哪些异同?请简要分析。 写作技巧比较题的考查实质是从“怎样写”的角度考查对文本技巧的把握，其题干设问指向明确，一般有“论证”“方法”“语言”“异同”“比较”等字眼。 43 |掌|握|必|备|知|能| 写作技巧比较解题点睛 对于信息性文本阅读的比较异同分析，解题策略可以分为以下几个步骤： 1.仔细审题：明确题目要求比较的内容。不要只看到“论证”两个字就把关于论证的全都罗列出来，须看准比较的角度，如论证结构、论证方法、论证角度、论证语言等。同时，也要注意比较的范围，是整体上的异同还是某个具体方面的异同。 44 2.提取信息：在理解每则材料的基础上，依次提取涉及论证技巧的文本内容。 3.对比分析：将提取的信息进行对比分析，找出材料之间的异同点。在比较时，可以采用表格或列表的方式，将每则材料的信息进行整理和对比，这样更加直观清晰。 45 4.整合答案：根据对比分析的结果，整合出符合题目要求的答案。在整合答案时，论证技巧一定要紧跟文本示例，一般在示例之后还要阐述论证作用。 5.检查答案：在得出答案后，要仔细检查答案是否准确、全面、符合题目要求。如果有遗漏或错误，要及时进行修改和补充。 46 [例五]　(2023·新课标Ⅱ卷，改编)阅读下面的文字(文本见第一讲第2课时“例一”)，完成后面的题目。 比较两则材料在论证方法上有什么不同。请结合材料简要说明。(4分) 参考答案：①材料一采用举例论证，举毛泽东同志1930年在寻乌县调查时的例子，说明正确的调查方法； ②材料二采用类比论证，将社会科学研究的调查方法同自然科学研究的观察方法进行类比，说明两者的异同。 47 题点验收评价（五） (单击进入电子文档) 48 $$