【暑假弯道超车专项卷】专题09：压力实验探究-2024-2025学年物理八年级下册苏科版（2024）

【暑假弯道超车专项卷】专题09：压力实验探究-物理八年级下册苏科版（2024） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、实验题 1．在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，实验小组利用小桌、砝码、海绵、沙子等器材在水平台面上进行探究。 (1)实验中压力的作用效果是通过海绵 来体现的， （选填“可以”或“不可以”）用木板代替海绵来完成实验； (2)比较图甲、图乙所示的实验现象，将小桌分别正立放在海绵上，这样做的目的是控制 相同；可以得出结论 ； (3)比较图乙、图丙所示实验的现象可以得出另一结论，下列实例中，可用此结论解释的是：___________；（填序号） A．书包的背带做得很宽 B．严禁货车超载 (4)图丙中桌面对海绵的压强为，将图丙中的小桌、砝码平放在表面平整的沙子上，静止时如图丁所示，桌面对沙子的压强为。则 （选填“<”“=”或“>”）。 2．刘乐同学看了网上视频“踩不破的鸡蛋”后，和姐姐一起进行了尝试，双脚同时踩在多枚鸡蛋上，鸡蛋果然没碎，为了寻找原因，他和姐姐利用多个完全相同的铁块和海绵做了如图所示的“探究影响压力作用效果的因素”的实验： (1)实验中通过观察海绵的 来比较压力作用效果； (2)由 两图可以探究压力作用效果与压力大小的关系；这里采用的研究方法是 ； (3)对比乙、丙两图可以得出：当压力一定时， 越小，压力作用效果越明显； (4)根据实验结论，刘乐想到：若在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，应立刻采取的措施是 。 3．如图所示，利用小桌、海绵、砝码探究影响压力作用效果的因素。 (1)实验是通过观察 来比较压力的作用效果，采用的研究方法是 。 (2)通过比较图 和图乙，说明受力面积一定时， ，压力的作用效果越明显；通过比较图乙和图 ，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 (3)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强和图丁中木板受到的压强的大小关系为 ； (4)实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同。由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的不足是 。 4．探究压力作用效果的影响因素 (1)实验中，他是通过观察 来比较压力作用效果的； (2)小南通过实验发现，坦克安装履带的原因可用 两图实验所得结论解释； (3)将丙图的海绵换成丁图的木板，则小桌对木板的压强 （选填“>”、“<”或“＝”）小桌对海绵的压强。 5．在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，李涵同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如下图所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题: (1)压力的作用效果是通过比较 来确定的。 (2)分析比较图 和 的实验现象，可以得出结论:当压力相同时，受力面积越 ，压力作用效果越明显。 (3)分析比较图 和 的实验现象，可以得出结论:当受力面积相同时，压力越 ，压力的作用效果越明显。 (4)实验中采用的研究方法是 和 。 6．如图所示，小明同学发现将纸条放在两块木块之间，如图甲所示，结果纸条弯曲后滑到下面，如果将纸条折成如图乙所示的形状，放在两个木块之间，纸条不但不会滑下去，上面还能放上一个茶杯。他猜想：纸张承受的力与折叠有关； 【证据】先将面积较小的纸张放在两个木块之间，逐渐加放砝码，直到纸下弯，记下所加砝码的重力G1；然后将纸张折叠后，重做上述实验，记下所加砝码重力G2。再分别换用面积中等、面积较大的纸张重复上述实验。请你在虚线框内设计记录上述实验数据表格。 【解释】 若猜想正确，则在刚才的实验中，均有G1 G2（选填“=”或“≠”）； 【交流】 （1）分别用大小不等的纸张进行多次实验的目的是∶ ； （2）小明同学又提出纸张的承受能力与折的纸的褶皱多少是否有关呢？在接下来的实验中应选用面积大小 （选填“相同”或“不同”）的纸张进行实验。 （3）聪明的你认为纸条能承受的最大压力可能还与 有关。（答一个即可） 7．在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，实验小组利用小桌、砝码、海绵、沙子等器材在水平台面上进行探究。 (1)实验中压力的作用效果是通过海绵 来体现的，是否可以用木板代替海绵来完成实验？答： 。 (2)比较图2、图3所示的实验现象，这样做的目的是为了控制 相同；可以得出结论： 。可用此结论解释的生活事例是： 。（一个即可） (3)图3中桌面对海绵的压强为p1，小航将图3中的小桌、砝码平放在表面平整的沙子上，静止时如图4所示，桌面对沙子的压强为p2，则p1 p2。 8．如图所示，小明利用小桌、海绵、砝码、木板、两个相同的金属块等器材探究影响压力作用效果的因素。 (1)通过比较图A、B说明： ，压力的作用效果越明显； (2)通过比较图A、C两图可得结论： ； (3)对比D、E两次实验，看到的现象是压力作用效果 （选填“相同”或“不相同”），运用上面得出的结论或用学过知识分析，出现这样效果的原因： ； (4)将小桌和砝码放在如图F所示的木板上，则图F中木板受到的压强pF，和图C中海绵受到的压强pC的大小关系为pF pC（选填“＞”、“＜”或“＝”）。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【暑假弯道超车专项卷】专题09：压力实验探究-物理八年级下册苏科版（2024）》参考答案 1．(1) 凹陷程度 不可以 (2) 受力面积 受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显 (3)A (4)= 【详解】（1）[1]实验中根据海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，海绵的凹陷程度越大，说明压力的作用效果越明显，使用了转换法。 [2]木板较硬，形变程度不明显，压力的作用效果更不易观察，因此不可以用木板代替海绵来完成实验。 （2）[1][2]探究压力作用效果与压力大小的关系，应保持受力面积不变，改变压力大小，图甲、图乙所示的实验现象，将小桌分别正立放在海绵上，这样做的目的是控制受力面积相同，由图可知，图乙中压力较大，海绵的凹陷程度更明显，因此可得：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 （3）图乙和图丙中压力相同，丙中的受力面积大，压力的作用效果不明显，可以得到压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果不明显。 A．书包的背带做得很宽，在压力一定时，通过增大受力面积来减小压力的作用效果，故A符合题意； B．严禁货车超载，在受力面积一定时，通过减小压力来减小压力的作用效果，故B不符合题意。 故选A。 （4）图丙中桌面对海绵的压强为p1，将图丙中的小桌、砝码平放在表面平整的沙子上，桌面对沙子的压强为p2，因图丙和图丁中压力和受力面积均相同，则p1=p2。 2．(1)凹陷程度 (2) 甲、乙 控制变量法 (3)受力面积 (4)见详解 【详解】（1）实验中压力的作用效果不易直接观察，是根据海绵的凹陷程度来判断压力的作用效果的，这是转换法的运用。 （2）[1][2]对比甲、乙两图可知，受力面积相同，压力不同，故可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显，利用了控制变量法。 （3）对比乙、丙两图可知，压力相同，受力面积不同，故可以得出在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （4）匍匐前进，人对冰面的压力没有变化，增大了受力面积，减小了压强，从而保证不会加剧冰面的破裂程度。 3．(1) 海绵的凹陷程度 转换法 (2) 甲 压力越大 丙 (3)等于 (4)没有控制接触面受到的压力大小相同 【详解】（1）[1][2]压力的作用效果本身不易直接测量，但海绵受压后会发生‌形变‌，海绵的凹陷程度与压力作用效果呈正相关，故可采用海绵凹陷程度（被压下的深浅）来间接反映压力的作用效果，如果海绵凹陷程度越大，则压力作用效果越明显。是将不易直接测量的压作用效果转化为了能够直接观察比较的凹陷程度，用到了转换法。 （2）[1]图乙与图甲相比较，两图中的受力面积相等，图乙中接触面受到的压力较大，海绵被压下的较深，即图乙中压力作用效果更明显。故比较图甲、图乙可得出：“当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显”。 [2][3]图乙与图丙相比较，两图中接触面受到的压力相等，图乙中受力面积较小，海绵被压下的较深，即图乙中压力作用效果更明显。故比较图乙、图丙可得出：“当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”。 （3）图丙、图丁中接触面受到的压力和受力面积都相同，根据可知，在图丙、图丁中接触面受到的压强相等，即=。 （4）在图戊中，将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块时，接触面受到的压力变小，同时受力面积也变小，不满足控制变量法的使用方法，根据控制变量法的使用方法可知，探究压力的作用效果与受力面积的关系时，不能改变接触面受到的压力大小，要改变受力面积的大小，故此实验中的不足之处是没有控制接触面受到的压力大小相同。 4．(1)海绵的凹陷程度 (2)乙、丙 (3)＝ 【详解】（1）实验中运用转换法，通过观察海绵的凹陷程度来表示压力作用效果，且海绵凹陷程度越大，压力的作用效果越明显。 （2）坦克安装履带是当压力一定时，通过增大受力面积来减小压力的作用效果，乙、丙两图压力相同，受力面积不同，海绵的凹陷程度不同。因此选择乙、丙两图实验所得结论解释。 （3）将丙图的海绵换成丁图的木板，由于压力的大小相同，受力面积相同，则压力的作用效果相同，即小桌对木板的压强等于小桌对海绵的压强。 5．(1)海绵的凹陷程度 (2) 乙 丙 小 (3) 乙 丁 大 (4) 控制变量法 转换法 【详解】（1）海绵的凹陷程度。实验中通过观察海绵的形变程度来间接反映压力的作用效果，这种方法将不易直接测量的物理量转化为易于观察的现象。 （2）乙和丙两图中砖块对海绵的压力相同，但乙图中砖块平放（受力面积大），丙图中砖块竖放（受力面积小），海绵凹陷更明显，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越显著。 （3）乙和丁两图中砖块与海绵的接触面积相同，但丁图中叠放两块砖（压力更大），海绵凹陷更深，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 （4）[1] 实验中通过控制压力或受力面积中的一个因素不变，探究另一个因素的影响，运用了控制变量法。 [2]将压力的作用效果转换为海绵的凹陷程度来观察，采用了转换法。 6． 纸张大小 折叠前所加砝码重力G1/N 折叠后所加砝码重力G2/N 小 中 大 ≠ 使实验结论具有普遍性 相同 纸张材料 【详解】[1]实验需要记录不同大小的纸张，折叠前后所放物体的重力G，重复三次，记录表格如下： 纸张大小 折叠前所加砝码重力G1/N 折叠后所加砝码重力G2/N 小 中 大 [2]若纸张承受的力与折叠有关，则在刚才的实验中，有G1≠G2；若纸张承受的力与折叠无关，则在刚才的实验中，有G1=G2。 （1）[3]分别用大小不等的纸张，通过比较规律是否一致，所以进行多次实验的目的是使实验结论具有普遍性。 （2）[4]根据控制变量法可知，在探究纸张的承受能力与折的纸的褶皱多少是否有关时，应选用面积大小相同的纸张，改变折的纸的褶皱数量，再进行实验。 （3）[5]根据生活经验，纸条能承受的最大压力可能还与纸张材料（或厚度、硬度等）有关。 7．(1) 凹陷程度 不可以 (2) 压力大小 压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显 见解析 (3)= 【详解】（1）[1][2]根据转换法，该实验是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的，海绵的凹陷程度越大，压力的作用效果越明显。因木板受压形变不明显，故我们不可以用木板代替海绵来完成实验。 （2）[1][2][3]比较图2、图3知两个相同的小桌分别正放和倒放在海绵上，砝码相同，其目的是控制压力大小相同，改变受力面积，可以得出：压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显（压强越大）；钉子尖做得很尖，菜刀磨得锋利就是根据此道理制成的。 （3）图3中桌面对海绵的压强为p1，小航将图3中的小桌、砝码平放在表面平整的沙子上，静止时如图4所示，桌面对沙子的压强为p2。由于压力和受力面积都不变，故压强不变，则p1=p2。 8．(1)见解析 (2)见解析 (3) 相同 见解析 (4)＝ 【详解】（1）通过比较A、B两图可知，受力面积相同，A压力大，压力作用效果明显。说明受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显。 （2）通过比较A、C两图可知，压力相同，A受力面积小，压力作用效果明显。说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）[1][2]对比D、E两次实验可知，海绵的形变程度相同，说明压力作用效果相同，根据可知，E的压力是D的两倍，E的受力面积也是D的两倍，压力和受力面积的比值相同，故压力的作用效果相同。 （4）将同样的小桌和砝码放在图F所示的木板上，与图C的压力和受力面积相同，由可知，C中海绵受到的压强pC等于图F中木板受到的压强pF，即。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$