素养提升 探讨建设大坝的利弊 第二课时 教学设计 -2025-2026学年七年级地理下册 商务星球版（2024）

本文围绕巴西建设大坝利弊展开，承接巴西自然与人文地理知识，为后续资源开发与环保学习奠基。通过资料分析、小组探究等环节，渗透人地协调观、综合思维、区域认知等核心素养，引导学生分析大坝建设背景、影响。 本设计亮点在于采用多样化资料及小组合作探究法。从学生层面看，提升其批判性思维与综合分析能力；从教师角度，提供清晰授课路径；课堂效果上，增强互动，突破教学重难点。

商务星球版（2024）地理七年级下册教学设计 课题 素养提升 探讨建设大坝的利弊-第二课时 课型 新授课 主备人 授课时间 课时 2课时 教法 读图指导法、自主学习、合作探究 教材 商务星球版 课标要求 依据《义务教育地理课程标准（2022 年版）》，本节课要求学生能够运用资料，说明某地区自然环境对人类活动的影响，以及人类活动对自然环境的反作用；举例说明区域发展对生活方式和生活质量的影响；运用资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。对于巴西第二课时，学生需要通过对巴西建设大坝相关资料的分析，探讨大坝建设对巴西自然环境（如河流生态、气候调节等）和人类活动（如能源供应、农业灌溉、经济发展、居民生活等）的利弊影响，理解人类活动与自然环境之间相互依存、相互影响的关系，培养学生的综合思维和人地协调观。 教材分析 本节课是在学生学习了巴西的地理位置、地形、气候、河流等人地自然地理特征以及人种和文化等人文地理特征的基础上展开的深入探究。大坝建设是巴西在资源开发与利用过程中的一项重要举措，通过对其利弊的探讨，不仅能够让学生进一步理解巴西的国情，还能将前面所学的自然和人文地理知识进行综合运用，强化学生对人地关系的认识。同时，为后续学习其他国家或地区在资源开发与环境保护方面的内容提供了方法和思路，在整个区域地理学习中起着承上启下的作用。 教学方法 资料分析法：提供丰富的关于巴西大坝建设的文字资料、图片、图表、数据等，让学生通过阅读、分析资料，获取有用信息，为探讨大坝建设的利弊奠定基础，培养学生的信息获取和分析能力。 小组合作探究法：设置多个探究问题，如 “大坝建设对当地农业发展的利弊”“大坝建设对河流生态系统的影响” 等，组织学生分组讨论，鼓励学生发表不同见解，激发学生思维，培养学生的合作能力和探究精神。 素养目标 通过地图和资料，了解巴西主要大坝的分布位置，以及大坝所在区域的自然地理特征（如地形、河流、气候等）和人文地理特征（如人口、城市、经济活动等）。 能够从区域的角度，分析大坝建设与当地自然环境和人类活动的相互关系。 教学重、难点 巴西建设大坝的主要原因，如能源需求、经济发展等方面的需求。 分析大坝建设对巴西自然环境（河流生态系统、气候调节等）和人类活动（如能源供应、农业灌溉、工业发展、居民生活等）产生的利弊影响。 教学流程 新课导入 播放一段巴西伊泰普大坝雄伟壮观的视频，展示大坝发电、泄洪等场景，以及周边地区的自然风光和居民生活画面。然后提问学生：“同学们，看到如此宏大的工程，你们知道这是什么吗？它对巴西的发展有着怎样的作用呢？” 引导学生思考大坝建设与巴西的关系。 设计意图：通过展示具有视觉冲击力的大坝图片和视频，快速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，使学生对大坝建设产生浓厚兴趣，为后续探讨大坝建设的利弊做好铺垫。 新 课 讲 解 知识回顾与铺垫 引导回顾：引导学生回顾上节课所学的巴西的自然地理特征，如巴西的主要河流（亚马孙河、巴拉那河等）的分布、流量特点，以及地形、气候等方面的知识。提问学生：“巴西的河流资源对其经济发展有哪些潜在的价值？” 学生活动：学生思考后回答问题，回顾巴西河流流量大、落差大，蕴含丰富水能资源等特点，以及巴西农业、工业发展对能源的需求等内容。 教师总结：总结学生的回答，强调巴西丰富的河流资源为大坝建设提供了自然基础，而经济发展对能源的需求则是大坝建设的重要驱动力，引出本节课的主题 —— 探讨巴西建设大坝的利弊。 设计意图：通过知识回顾，帮助学生建立新旧知识之间的联系，为理解大坝建设的背景和影响做好知识储备，同时让学生认识到地理知识的系统性和连贯性。 巴西大坝建设的背景与原因 展示资料：展示巴西能源消费结构的图表，以及巴西经济发展的数据资料，如国内生产总值的增长、工业产值的变化等。引导学生观察图表，分析巴西能源消费的现状和经济发展对能源的需求趋势。 提问引导：提问学生：“从这些资料中，你们能看出巴西为什么要大力建设大坝开发水电资源吗？” 组织学生进行简单的思考和交流。 教师讲解：结合学生的回答，讲解巴西建设大坝的主要原因。巴西作为发展中国家，经济发展迅速，对能源的需求日益增长。而巴西拥有丰富的水能资源，水电具有清洁、可再生等优点，建设大坝开发水电可以满足国内部分能源需求，减少对进口能源的依赖，促进经济的可持续发展。此外，大坝建设还可以在防洪、灌溉、航运等方面发挥重要作用。 设计意图：通过展示直观的资料和图表，让学生了解巴西大坝建设的宏观背景，培养学生从资料中提取信息、分析问题的能力，使学生明白大坝建设是巴西基于自身资源和经济发展需求做出的决策。 小组合作探究：大坝建设的利与弊 分组与任务布置：将学生分成若干小组，每组发放一份关于巴西大坝建设的资料包，资料包中包含文字资料、图片、数据等，内容涉及大坝建设在能源供应、经济发展、生态环境、社会生活等方面的影响。为每个小组分配不同的探究任务，如： 第一组：探讨大坝建设对巴西能源供应和经济发展的积极影响。 第二组：分析大坝建设对当地农业灌溉和工业用水的作用。 第三组：研究大坝建设对河流生态系统（如鱼类洄游、水生生物多样性等）的负面影响。 第四组：调查大坝建设对周边居民生活（如移民安置、就业机会等）的影响。 小组讨论：各小组围绕分配的任务，仔细阅读资料，展开讨论。教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，适时给予指导和启发，鼓励学生从不同角度思考问题，引导学生运用所学的地理知识进行分析。 小组汇报：每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。汇报过程中，要求小组成员配合展示资料中的相关证据，如图片、数据等，以支持小组的观点。其他小组的学生认真倾听，并可以提出疑问和自己的看法。 教师总结与点评：对各小组的汇报进行总结和点评，肯定学生的正确观点和创新思维，补充和完善学生分析不全面的地方。强调大坝建设在带来诸多利益的同时，也不可避免地对自然环境和社会生活产生一些负面影响，我们需要全面、客观地认识和评价。 设计意图：通过小组合作探究的方式，让学生自主分析资料，培养学生的合作能力、探究能力和团队精神。不同小组从不同角度探究大坝建设的利弊，能够让学生全面了解大坝建设的影响，同时在小组汇报和交流过程中，锻炼学生的语言表达能力和批判性思维能力。 案例分析：伊泰普大坝 案例介绍：以巴西伊泰普大坝为例，详细介绍其建设过程、规模、发电能力等基本情况。展示伊泰普大坝的图片和相关数据资料，如大坝的装机容量、年发电量、建设投资等。 影响分析：引导学生结合前面小组探究的内容，从能源供应、经济发展、生态环境、社会生活等方面具体分析伊泰普大坝建设带来的利弊影响。例如，在能源供应方面，伊泰普大坝是世界上著名的大型水电站之一，为巴西和巴拉圭两国提供了大量的清洁电能；在经济发展方面，大坝建设带动了相关产业的发展，创造了就业机会，促进了区域经济增长；在生态环境方面，大坝建设改变了河流的水文特征，可能对部分水生生物的生存和繁殖产生影响；在社会生活方面，大坝建设涉及到大量的移民安置问题，对移民的生活方式和社会关系产生了一定的改变。 讨论与思考：组织学生讨论：“伊泰普大坝的建设对巴西的发展总体上是利大于弊还是弊大于利？为什么？” 鼓励学生发表自己的观点，并从案例分析中寻找依据支持自己的观点。 教师引导与总结：在学生讨论过程中，教师引导学生从长远和综合的角度进行思考，不要仅仅局限于某一个方面的影响。最后总结学生的讨论结果，强调大坝建设的利弊评价是一个复杂的问题，需要综合考虑各种因素，不同的人可能因为立场和关注点的不同而有不同的看法。但无论如何，在进行大型工程建设时，都应该充分权衡利弊，采取有效的措施来减少负面影响，实现经济、社会和环境的协调发展。 设计意图：通过具体案例分析，将抽象的大坝建设利弊问题具体化，让学生更加深入地理解大坝建设对一个国家或地区的多方面影响。案例分析过程中的讨论环节，能够激发学生的思维，培养学生的综合分析能力和辩证思维能力，同时让学生学会从实际案例中总结经验教训，为今后分析类似地理问题提供方法。 辩证看待大坝建设与可持续发展 引导思考：引导学生思考：“既然大坝建设既有好处又有弊端，那么在未来的发展中，巴西应该如何更好地利用大坝资源，实现可持续发展呢？” 组织学生进行短暂的思考和交流。 教师讲解：讲解在大坝建设和运营过程中实现可持续发展的一些措施和方法。例如，在大坝规划阶段，充分进行环境影响评估，优化大坝选址和设计方案，尽量减少对生态环境的破坏；在建设过程中，采用环保的施工技术和工艺，降低施工过程中的环境污染；在运营阶段，加强对大坝周边生态环境的监测和保护，采取措施恢复和改善受影响的生态系统，如建设鱼类洄游通道、开展生态修复工程等；同时，合理规划水电开发规模，避免过度开发导致资源浪费和生态破坏。此外，还可以通过发展其他清洁能源，如太阳能、风能等，与水电形成互补，减少对单一能源的依赖，促进能源结构的多元化和可持续发展。 设计意图：引导学生从可持续发展的角度思考大坝建设问题，培养学生的人地协调观和可持续发展意识，让学生认识到人类活动应该在满足当前需求的同时，不损害未来世代满足其自身需求的能力，实现经济、社会和环境的协调共进。 课堂小结 引导回顾：引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括巴西大坝建设的背景和原因、大坝建设带来的利弊影响以及如何实现大坝建设与可持续发展的协调等方面的知识。 学生总结：请一位同学站起来对本节课的内容进行总结，其他同学可以补充。 教师强调：教师对学生的总结进行点评和补充，强调重点和难点知识，如大坝建设利弊的综合分析方法、可持续发展理念在大坝建设中的应用等，帮助学生构建完整的知识体系。 设计意图：通过课堂小结，让学生对本节课的知识进行梳理和巩固，加深对重点知识的理解和记忆，培养学生的归纳总结能力，同时强化学生对人地关系和可持续发展的认识。 课堂练习 例如： 选择题：巴西大力建设大坝开发水电资源的主要原因是（ ） A. 水能资源丰富，清洁可再生 B. 国内煤炭、石油资源短缺 C. 水电开发技术成熟，成本低 D. 满足农业灌溉用水需求 简答题：简述大坝建设对河流生态系统可能产生的负面影响。 分析题：阅读材料，分析某大坝建设对当地经济、社会和环境的综合影响，并从可持续发展的角度提出合理化建议。 学生作答：学生自主思考并作答，教师巡视指导，及时解答学生在做题过程中遇到的问题。 讲解答案：作答结束后，教师逐题讲解答案，对学生的答题情况进行评价，强调解题思路和方法，帮助学生巩固所学知识，提高学生的解题能力和应用知识的能力。 设计意图：通过课堂练习，及时检测学生对本节课知识的掌握程度，发现学生存在的问题并及时进行辅导，同时让学生熟悉考试题型和答题方法，提高学生的应试能力。此外，通过练习题的分析，进一步强化学生对重点知识的理解和应用，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$