课时质量评价（37）近代中国的政治制度（练习）-【创新方案】2026年高考历史一轮复习

课时质量评价（三十七） 近代中国的政治制度 一、选择题 1.民国初期,邹鲁曾批评说,国民党“组织缺乏,不特党员之行为言论纯任自由,未有指导,甚至一经入党,住居何处,所执何业,亦莫之悉,因而训练不能周到,致有党员不明党义,遑言政策”。孙中山也认为:“然按之实际,则除册籍载有姓名者外……毫无活动,衡量党力,更属微渺。”这反映出当时 (　　) A.照搬西方政治体制 B.军阀割据影响政治运作 C.政治转型存在困难 D.民主共和观念深入人心 解析:选C　根据材料并结合所学知识可知,民国初期的政党存在组织管理松散,党员信息不明,教育训练缺失,党力微弱、毫无活力等缺陷,而当时中国革命的全面推进要求构建组织更为严密的政党,运用政党的组织力量,覆盖和渗透社会生活的各个领域及层面,贯彻党的意志,进行社会全方位的动员,这反映出民国初期中国政治转型存在困难,故选C项。 2.(2025·平顶山九师联盟联考)有学者说:“共和之发轫也,主动于黎军(湖北新军),被动于各省志士,然原动力则孙、黄诸君也。共和之解决,主动于段军,被动于各军将校,然其原动力则廖(少游)、靳(云鹏)制诸君也。”这可以用来说明 (　　) A.新军成为军阀势力扩大的关键 B.共和建立的多源性和复杂性 C.辛亥革命具有广泛的群众基础 D.政府不作为引发了政治危机 解析:选B　题干所述“共和之发轫”“共和之解决”都涉及“主动”“被动”“原动力”等起到不同作用的人或者群体,所以可以用来说明共和建立不是单一力量可以做到的,具有多源性和复杂性,故选B项。 3.(2025·晋城联考)20世纪初,法政教育在科举废除后呈现爆炸式增长之势;进入民国时期,各类法政学堂如雨后春笋般出现。据统计,1912年至1925年,法政学校占全国高等学院四成左右,在校生比重更是超过半数。这一发展情形 (　　) A.助推了政体变革的进程 B.反映了国民意识的觉醒 C.优化了高等教育的结构 D.迎合了民族资本的需要 解析:选A　据材料并结合所学可知,民国成立后,政体变革,急需大量的专业人才,尤其是法政人才,法政教育的爆炸式增长迎合了这一需求,为政体变革提供了人才支撑,故选A项;B、C、D三项与材料主旨不符,均排除。 4.(2025·牟平一中开学考)下面内容是某同学进行专题研究时整理的纲要。他研究的主题应是 (　　) 国民革命时期……农民协会制度 中华苏维埃时期……工农兵苏维埃代表制度 抗战时期……参议会制度 解放战争时期……人民代表会议制度 新中国成立初期……中国人民政治协商制度 A.人民代表大会制度的历史渊源 B.社会主义民主政治的不断完善 C.无产阶级政权组织形式的变迁 D.民主革命时期群众路线的贯彻 解析:选A　据材料信息可知,人民代表大会制度在革命年代已有雏形,说明有一定的历史渊源,故选A项;革命年代并不是社会主义民主政治,排除B项;据材料“国民革命时期”并结合所学可知,此时中国共产党还未建立自己的政权,排除C项;材料还涉及新中国成立后,“民主革命时期”说法有误,排除D项。 5.1922—1949年,中国共产党领导和参与的统一战线不断变迁(见下表)。统一战线的变迁彰显了 (　　) 时间 统一战线 内涵 1922—1927年 国民革命 统一战线 建立一个民主主义的良好战线,向封建式的军阀继续战争 1927—1937年 工农民主 统一战线 反封建压迫、反国民党统治的工农民主的民族统一战线 1937—1945年 抗日民族 统一战线 最广泛的反日民族统一战线 1945—1949年 人民民主 统一战线 农民、工人、革命知识分子和一切爱国民主人士所形成的人民民主统一战线 A.群众路线是革命胜利的关键 B.中国社会主要矛盾的变动 C.中共控制革命斗争的领导权 D.中共适时地调整阶级基础 解析:选B　据材料信息并结合所学可知,中国共产党领导和参与的统一战线不断变迁,这与社会的主要矛盾有关,国民革命时期由于北洋军阀和人民的矛盾是社会主要矛盾,因此联合国民党建立国民革命统一战线;土地革命时期,国共的阶级矛盾成为主要矛盾,因此建立工农民主统一战线;抗日战争时期,中日矛盾成为主要矛盾,所以联合国民党建立抗日民族统一战线;解放战争时期,国共阶级矛盾再次成为主要矛盾,因此建立人民民主统一战线,故选B项。 6.毛泽东指出,“如果说,我们过去的政府是工人、农民和城市小资产阶级联盟的政府,那末,从现在起,应当改变为除了工人、农民和城市小资产阶级以外,还要加上一切其他阶级中愿意参加民族革命的分子……要把‘工农共和国’口号改为‘人民共和国’口号”。这发生在 (　　) A.国民革命时期 B.抗日战争时期 C.解放战争时期 D.新中国成立初期 解析:选B　1937年,抗日战争全面爆发后,为了团结一切可以团结的力量共同抗日,中国共产党在抗日根据地建立抗日民主政权,即“三三制”政权。这种政权形式是在中国共产党领导下,由抗日根据地内的工人、农民、革命知识分子和其他开明绅士及爱国分子组成的民主政权,与材料信息相符,故选B项。 7.下图为1947年邓澍创作的表现边区扫盲工作的新年画《学文化》。这说明当时 (　　) A.年画成为扫盲工作主要载体 B.社会主义政权深受农民拥护 C.文化教育与政治宣传相结合 D.边区妇女政治素质根本提升 解析:选C　据材料信息可知1947年时中国共产党在边区内进行扫盲工作,有利于推动群众文化素质的提高,体现了这一时期的文化教育,同时有利于增强群众对中共政权的认同,体现中国共产党利用扫盲工作进行政治宣传,故选C项;“年画成为扫盲工作主要载体”说法错误,排除A项;此时尚未建立社会主义政权,排除B项;“根本提升”表述错误,排除D项。 8.(2025·陕西教育联盟模拟)戊戌变法期间,康有为列举了多项清朝未遵守经义或违背经义的事件,并提出“吾中国法古经之治足矣,本非取于泰西”。康有为意在 (　　) A.践行“中体西用” B.宣传儒学主张 C.减轻变法的阻力 D.促进思想启蒙 解析:选C　据材料信息并结合所学可知,当时很多人都觉得变法是要学西方,是“离经叛道”,但康有为认为变法不是要学西方,而是要回到中国自己的经义上来,这一主张有利于减轻变法阻力,故选C项。 9.(2025·潍坊开学考)1905年以前,出国留学者“大都商人子,为谋生计耳”。1905年后,“学士大夫、魁儒巨子以至幕府之宾、瓦牖之士,莫不争自濯磨,冒重洋、越万里以求文明于外国”。这一变化的主要原因是 (　　) A.政府政策的调整 B.民众习俗的改变 C.主流思想的变迁 D.革命思潮的高涨 解析:选A　1905年以前,出国留学者大都出身于商人家庭,主要为了谋生,但1905年后,无论是文人学士还是普通民众,都争着远涉重洋去外国留学“以求文明”,这是由于1905年清政府废除了科举制,学堂选官、留学毕业生选官一直是清政府官员选拔的主要方式,且清末新政时期鼓励出国留学,清政府宣布预备立宪,这些政策的调整都是出国留学现象发生变化的主要原因,故选A项。 10.晚清科举制度的废除切断了士阶层的晋升之路,导致了士阶层分化。官吏选拔的传统办法被取缔,军人干政或从政成为不可避免的现象。由此可知,科举制的废除 (　　) A.助推了清朝统治的灭亡 B.动摇了传统文化的根基 C.推动了军事体制的改革 D.导致了军阀割据的出现 解析:选A　据材料“官吏选拔的传统办法被取缔”“军人干政或从政成为不可避免的现象”并结合所学可知,科举制废除以后,知识分子通过科举入仕的途径被切断,动荡的政局使得军人有较多的机会干政或把持政权,客观上助推了清朝统治的灭亡,故选A项。 11.以下为20世纪初的一份“报单”(官方向民间报喜的传单)内容节选(“X”处为缺字):“贵府少爷某某,今蒙钦命;头品顶戴赏戴花翎两广总督部堂袁,X品顶戴XX学堂监督某;会同考取为学堂XX学员一名,俟毕业后给以举人出身,知日荣升禄位。”该“报单”折射出 (　　) A.大众传媒的重要性 B.维新变法的妥协性 C.预备立宪的虚假性 D.社会转型的艰难性 解析:选D　材料主要体现在传统与现代的冲突与融合、社会结构和价值观的变迁以及教育和官制的改革等方面,故这份报单折射出的是社会转型的艰难性,故选D项;大众传媒的重要性是表面现象,没有指出其本质,排除A项;维新变法发生于1898年,属于19世纪末,排除B项;预备立宪指的是清政府迫于压力,在辛亥革命前夕宣布为实行君主立宪所采取的一系列措施,与材料信息无关,排除C项。 12.(2025·泰州期中)南京国民政府统治时期,考试是非国民党员成为公务员的重要途径,但无论哪一类别的考试,一律以国民党党义为必考科目,不及格者,取消再试资格,无论才学多高一律不予录用。这一做法 (　　) A.提高了公务员的整体素质 B.适应了国民党的独裁统治的需要 C.使文官考试制度走向规范 D.成为国民党走上宪政的重要手段 解析:选B　南京国民政府统治时期,非国民党员要想成为公务员,必须通过以国民党党义为必考科目的考试,不及格者,取消再试资格,无论才学多高一律不予录用,这说明当时的考试是为国民党独裁统治选拔人才,所以适应了国民党独裁统治的需要,故选B项。 13.(2025·哈尔滨开学考)三大改造后,北京流行一句话“全聚德烤鸭、东来顺涮羊肉没过去好吃了,王麻子剪刀没过去快了”。不久后,陈云发表报告:“应当在国家市场指导下允许自由市场存在,没有自由市场,市场就会变死。在公有制占绝对优势情况下,允许少量非公有经济存在。”由此可见,该报告反映了 (　　) A.对“一五”计划作出全面总结 B.公有制主体地位受到冲击 C.社会主义市场经济理论的提出 D.对计划经济模式进行反思 解析:选D　据材料可知,针对北京流行话语提及的问题,陈云认为在公有制占绝对优势情况下,“允许少量非公有经济存在”以激发市场活力,反映了陈云对计划经济模式进行了一定的反思,故选D项;“一五”计划与材料内容不符,应为“三大改造”,排除A项;三大改造后公有制占绝对优势地位,排除B项;社会主义市场经济理论提出于20世纪80年代,排除C项。 二、非选择题 14.阅读下列材料,回答问题。(12分) 材料一　19世纪七八十年代,洋务派人士创办技术实业学堂,培养洋务活动所需的各类专门人才。1901年,《教育世界》第11期刊登的《实业学校令》中称“实业学校之种类分为工业学校、农业学校、商业学校、商船学校及实业补习学校等”。之后,实业教育在《钦定学堂章程》中出现,以及在《奏定学堂章程》中成体系实施也仅是延续了这一分类,但宗旨相异。对实业教育的具体实施,《钦定学堂章程》未有明确规定,只在《高等学堂章程》中提及于高等学堂之外得附设农工商医等专门实业学堂,俾中学卒业者亦得入之,又于商务盛处设商业专门实业学堂,矿产繁处设矿物专门实业学堂,皆宜相度地方情形逐渐办理。 材料二　1912年颁布的《壬子—癸丑学制》中除设立各级各类普通学校之外专设实业类学校,其中乙种实业学校和甲种实业学校,分别与高等小学校和中学校平行。与大学平行的专门学校,分类培养法政、医学、药学、农业、工业、商业、美术、音乐、商船、外国语等高级应用型专门人才。1915年,第一届全国教育会联合大会针对清末设实业学堂以来“实业不振、生计艰窘”“经费不足、人才缺乏”等问题,提出“增设筹款”,增加甲种实业学校之数在各省学校中所占比例,扩充内容;实业学校所设科目应根据地方之需、设备略能足用、学生程度能达到标准等办法改善实业教育。 ——以上材料均摘编自马丽翔、张林雄《清末民初 实业教育向职业教育的演进及嬗变评析》 (1)根据材料并结合所学知识,指出清末和民初实业教育的不同点。(8分) (2)根据材料并结合所学知识,概括清末和民初实业教育发展的背景。(4分) 答案:(1)不同点:清末发展实业教育的目的是“富国强兵”、维护清政府统治,民国初年是为了富国裕民、培养人才以满足民族工商业发展及解决个人生计;清末实业教育的内容主要包括农工商船四类,民国初年则包括一切可以学习的实用技艺以及专门教育;清末实业教育的对象侧重少数专门人才,而民国初年则面向大多数学生;清末实业教育或属洋务活动专设,或为高等学堂附设,而民国初年则具有与高小、中学、大学平行的地位。 (2)背景:洋务运动兴起和教育革新;清末“新政”进行教育改革;中华民国成立后对兴办实业的鼓励;西学和西方教育模式传入;民族危机加深;实业救国风潮;民族经济发展对人才的需求不断增加。 7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $$