课时质量评价（27）列强侵略的加剧与救亡图存（练习）-【创新方案】2026年高考历史一轮复习

课时质量评价（二十七） 列强侵略的加剧与救亡图存 1.(2025·晋中联考)19世纪80年代初,清政府内部就法国侵略越南的问题展开讨论,并形成了“援越抗法”和“弃越自守”两派观点(如下表)的争论。这反映出 (　　) 观点 代表人物 简介 援越抗法 张之洞 今日事势,不防不可,欲防不能。非庇属国,无以为固吾圉之计,非扬兵威,无以为议条约之资 弃越自守 李鸿章 若陈师远出,而(法)反戈内向,顾彼失此,兵连祸接,防不胜防……盖使越为法并,则边患伏于将来;我与法争,则兵端开于俄顷。其利害轻重,较然可睹 A.国力衰弱影响边疆危机的处理 B.清廷内部国家主权意识差异明显 C.宗藩体系制约国防战略的制定 D.中国在东南亚的主导地位已丧失 解析:选A　据材料并结合所学知识可知,与法国相比,清廷国力较弱,就法国侵略越南的这一事件,清政府形成了“援越抗法”和“弃越自守”两派,是否与法国开战,清廷的决策十分慎重,故选A项;“国家主权意识差异明显”不合史实,“援越抗法”和“弃越自守”两派都主张维护国家主权,排除B项;“制定”不合题意,应为“决策”,排除C项;“主导地位已丧失”不合题意,与材料“援越抗法”和“弃越自守”两派之争相悖,排除D项。 2.西方经济学家沃森提出“后发劣势”的分析框架,即缺乏制度改造的技术模仿固然会让后发国家获得经济上的成功,但极容易让这些地方产生莫名其妙的“制度优越感”,为后续发展留下巨大隐患。这一分析框架可以用来分析以下哪两个历史概念之间的联系 (　　) A.闭关自守　鸦片战争 B.太平天国运动　第二次鸦片战争 C.洋务运动　甲午中日战争 D.义和团运动　八国联军侵华战争 解析:选C　据材料“缺乏制度改造的技术模仿”并结合所学知识可知,洋务运动在技术上模仿西方;据材料“但极容易……为后续发展留下巨大隐患”并结合所学知识可知,甲午中日战争中国战败,即为隐患的爆发,故选C项;据材料“缺乏制度改造的技术模仿”可知,进行了技术模仿,“闭关自守”不符合这一框架,排除A项;太平天国运动并未学习西方技术,不符合“技术模仿”,排除B项;义和团运动明显排外,不符合“技术模仿”,排除D项。 3.美国传教士林乐知在《中东战纪本末》一书中指出:“古者列国分封,当王室多事之秋,犹有勤王之义旅。今旅顺失矣,盛京危矣,辇毂之下,烽烟渐近,而各省大吏,唯知自顾封疆。”该传教士提及的战争 (　　) A.发生于北洋军阀统治时期 B.败局引起台湾军民的抵抗 C.促成了“东南互保”局面 D.导致了清朝中央集权弱化 解析:选B　据所学知识可知,甲午中日战争失败后,台湾被割让给日本,但不愿做亡国奴的台湾军民对日本侵略者进行了顽强的抵抗,故选B项;据材料“旅顺失矣,盛京危矣”可知,该战争为甲午中日战争,排除A项;“东南互保”发生在八国联军侵华期间,与材料时间不符,排除C项;材料认为导致战争失败的主要原因是各省长官没有积极拱卫中央,体现出清朝中央集权弱化,而不是战争导致了中央集权弱化,故排除D项。 4.(2025·衡阳一中月考)甲午战前,法国有意利用中日冲突解决越南问题。1894年9月,外长阿诺托指示驻华公使施阿兰“尽快对中国与我们属地之间的边界进行最后的勘查并划定”。1895年5月,施阿兰以“中日和局,法与各国出为调处,大有益于中国”为由要求订立中越界约和商约。此举旨在 (　　) A.实现以资本输出为主的侵华方式 B.动摇日本在东三省的优势地位 C.维护法国在辽东半岛的既得利益 D.借干涉还辽扩大在华侵略权益 解析:选D　由“有意利用中日冲突解决越南问题”“要求订立中越界约和商约”可知,法国这样做的目的是借干涉还辽之机扩大自己在华权益,故选D项;由“要求订立中越界约和商约”可知,这说明其目的是解决越南问题和商品输出,不是实现以资本输出为主的侵华方式,排除A项;法国上述举措的目的不是为了动摇日本在东三省的优势地位,而是谋求自己在华侵略权益,排除B项;法国的目的是获取在中国西南的侵略权益,而不是维护法国在辽东半岛的既得利益,且其在辽东半岛也并无既得利益,排除C项。 5.1900年3月上旬,英国公使窦纳乐主持召开五国使节会议……不但要求中国政府在《京报》上颁布取缔义和团的上谕,而且威胁说,如果中国政府不同意这项要求,各国公使将建议他们的政府直接出兵干涉,“代为剿平”。这反映了 (　　) A.清政府沦为“洋人的朝廷” B.义和团被中外势力仇视 C.西方列强的利益完全一致 D.中国主权遭受严重侵犯 解析:选D　据材料信息可知,英国公使窦纳乐主持召开五国使节会议,要求中国政府在《京报》上颁布取缔义和团的上谕,如果清政府不接受,将直接出兵干涉,“代为剿平”,表明西方国家在直接干涉中国内政,用武力威胁中国政府,反映了国家主权遭受到严重侵犯,故选D项;1901年《辛丑条约》签订后,清政府沦为“洋人的朝廷”,排除A项;义和团运动以“扶清灭洋”为口号,八国联军入侵后,清政府最终决定“招抚”和利用义和团,排除B项;西方列强之间有利益冲突,“完全一致”说法错误,排除C项。 6.(2025·无锡期中)1900年10月,英德两国签署协议,规定“不得利用现时之纷扰在中国获得任何领土利益,其政策应以维持中国领土不使变更为指归”,这一协定很快得到日、美、法、俄等国的认同。对此理解正确的是 (　　) A.列强放弃了在华取得的领土利益 B.中国政府在外交上取得重大成果 C.解决了列强在华权益分配的矛盾 D.民众反帝迫使列强调整侵华方式 解析:选D　据材料并结合所学知识可知,在义和团运动的影响下,英德两国为维护其利益签订协议,维持中国领土不再变更,说明当时列强在调整侵华方式,即民众反帝迫使列强调整侵华方式,D项正确;列强放弃了在华取得的领土利益不符合史实,排除A项;材料中没有涉及中国外交成果的信息,排除B项;“解决了”一词说法过于绝对,排除C项。 7.(2024·淄博三模)晚清以来,发生在1900年之前的农民抗税活动每年总数维持在20次以下,1900年之后迅速增加,最高在1910年超过了100次。出现这一变化是因为 (　　) A.甲午战前政局相对稳定 B.政府税收来源的多样化 C.战争赔款加剧统治危机 D.革命救国成为社会共识 解析:选C　据材料并结合所学知识可知,《辛丑条约》中规定清政府赔偿各国白银4.5亿两,大大加深了中国人民的苦难,农民不得不在全国范围内掀起抗税活动,且次数迅速增加,清政府的统治危机大大加深,故选C项;在甲午中日战争之前,社会并没有出现“政局相对稳定”的现象,排除A项;材料并没有述及“政府税收来源”,排除B项;在20世纪初,资产阶级革命派主张革命救国,但是其并没有成为“社会共识”,排除D项。 8.(2025·保定调研)19世纪90年代中期以后,留学日本逐渐成为潮流。留日学生的身份中,既有官费公派生,又有私费生;公派生又有清廷出资遴选的留学生,又有由各省督抚派遣的文武学生。从留学生所学内容来看,主要以习速成和普通科为主。这反映了这一时期 (　　) A.选官制度的变革 B.民主革命的发展 C.民族危机的加深 D.新式教育的兴起 解析:选C　据材料可知,19世纪90年代中期以后中国留学日本成为一种潮流,结合所学知识可知,这是因为1895年甲午中日战争清政府战败给国人极大震动,留学日本是希望学习日本富强之道,借以摆脱民族危机,实现民族独立,故选C项;清末新政颁布《奏定学堂章程》、废除科举制度,推动选官制度变革,但材料中的时间为“19世纪90年代中期以后”,排除A项;留学生所学内容为速成科目,而非西方民主思想,不能直接推动民主革命的发展,排除B项;洋务运动时新式教育已经兴起,排除D项。 9.19世纪末,梁启超从探寻国家富强的角度出发,认为议会制度是西方国家富强的原因所在,通过力倡变法维新,试图用民权调和君权,建立一个君主立宪制的宪政框架,并认识到民权在中国的落脚基点在于开民智。这一认识产生的背景是 (　　) A.主流思想发生嬗变 B.救亡图存成为时代潮流 C.革命运动蓬勃发展 D.民主政治得到广泛认同 解析:选B　19世纪末,中国面临着严重的民族危机,甲午战争的失败、列强的瓜分等事件使得救亡图存成为当时社会的迫切需求,梁启超等维新派正是基于这样的时代背景,提出了变法维新的主张,希望通过学习西方的政治制度来增强国家的实力,实现救亡图存的目标,故选B项;“主流思想发生嬗变”说法过于绝对,当时的主流思想仍然是儒家思想,排除A项;革命运动在19世纪末并未达到“蓬勃发展”的程度,梁启超作为维新派的代表人物,其主张更倾向于改良而非革命,排除C项;在19世纪末的中国,民主政治的概念还远未得到广泛认同,排除D项。 10.(2025·云南名校联考)《新学伪经考》和《孔子改制考》是康有为维新变法的主要理论武器,在社会上引起了很大反响,但是,惊诧者众,反对者多,接受者实为寥寥。就连力倡维新变法的湖南巡抚陈宝箴也曾上疏,请毁《孔子改制考》;大力支持强学会的张之洞也劝康有为“勿言此学”。对这种现象解释合理的是 (　　) A.维新变法冲击儒学的正统地位 B.维新思想动摇封建统治的基础 C.康有为在思想宣传上弄巧成拙 D.“中体西用”思想在社会中盛行 解析:选C　据材料可知,康有为维新变法的主要理论并不被社会接受,说明康有为在思想宣传上弄巧成拙,故选C项;据材料“接受者实为寥寥”可知,康有为的这一思想并不被社会所接受,不可能冲击儒学的正统地位,排除A项;材料反映的是康有为所提出的维新思想的理论武器并不被社会所接受,不能说明维新思想动摇封建统治的基础,排除B项;“中体西用”思想是洋务派的指导思想,排除D项。 11.戊戌变法时期兴起学会运动,当时有强学会、农学会、算学会等。这些学会主要研究外国法律、政教理法、化学、物理、水陆军事学等内容。学会成员主要是维新人士、知识分子,一些京城官僚和地方官绅也参与其中。这说明当时 (　　) A.变法图强有一定的社会基础 B.救亡图存成为政界共识 C.戊戌变法推动学校教育转型 D.变法加速统治阶级分化 解析:选A　戊戌变法时期学会兴起,其成员包括维新人士、知识分子、京城官僚和地方官绅,说明维新派主张的变法图强有一定的社会基础,故选A项;“救亡图存成为政界共识”说法过于绝对,不符合史实,排除B项;材料没有涉及学校教育,不能得出“推动学校教育转型”的结论,排除C项;虽然有一些京城官僚和地方官绅加入学会,但这并不能说明变法加速统治阶级分化,排除D项。 12.戊戌变法期间,康有为在《波兰分灭记》中这样记载波兰。 “波兰国于俄、普之间,蹯于黑海之上,辟疆二十八万里为大,萃民一千五百万为强。地脉环抱,鸿图闳廓。除俄国外,虽欧洲五大国莫之与京。” “势益残酷,奴其君,虏其臣,虐杀无辜,剥丧羸弱,稍有才智者必虔杀之,稍有名望者必鱼肉之,务使爪牙净尽,股肱四裂,然后抉其腹而并分其脔焉。” 由此可推知 (　　) A.坚定了光绪帝变法信念 B.动摇了守旧派的势力 C.描述了波兰亡国的惨状 D.提高了变法的影响力 解析:选A　据材料并结合所学知识可知,戊戌变法期间,康有为在《波兰分灭记》中详尽阐述波兰亡国史,警醒统治者将变法进行到底,避免重蹈波兰覆辙,坚定了光绪帝变法的信念,故选A项;《波兰分灭记》只能提高变法的说服力,给光绪皇帝警醒和激励,但无法动摇守旧派的势力,排除B项;描述波兰亡国惨状只是康有为的“手段”,不是主旨,主旨是借波兰亡国激励光绪帝坚持变法,排除C项;材料未涉及变法的具体效果和影响力,排除D项。 13.戊戌维新期间,光绪帝对官僚机构进行了大刀阔斧的改革。1898年6月,仅京师一地被裁撤衙门就达十余处,被裁的官员胥吏“将及万人”,以致“朝野震骇,颇有民不聊生之戚”。光绪帝的做法 (　　) A.导致了戊戌政变的发生 B.加强了支持变法的政治力量 C.加剧了守旧势力的反击 D.削弱了戊戌维新的群众基础 解析:选C　光绪帝裁撤大量官员的做法无疑触动了既得利益者的敏感神经,特别是那些被裁撤的官员及其背后的政治势力,这会促使他们对变法进行反对和反击,故选C项;戊戌政变的发生是多方面因素共同作用的结果,包括慈禧太后等守旧势力的反对、维新派内部的分裂等,不能仅归因于光绪帝裁撤官员的做法,排除A项;裁撤官员的做法会触动部分官僚的利益,导致他们转而反对变法,而非加强了支持变法的政治力量,排除B项;戊戌维新的群众基础主要取决于民众对变法内容和目标的认同程度,而非单一事件的影响,排除D项。 14.在维新运动期间,维新派把解除妇女缠足作为一项社会革新,广为宣传组织。与此同时,禁鸦片、讲文明、重卫生、重效率、剪发辫、易服装、反跪拜、重女权等除旧立新的倡议广为流传。由此可知 (　　) A.戊戌变法比较重视妇女权益 B.戊戌变法影响社会习俗颇广 C.戊戌变法吸收西方文明过多 D.戊戌变法过分重视移风易俗 解析:选B　据材料信息可知,维新派在维新运动期间广泛宣传并组织了包括解除妇女缠足在内的多项社会革新活动,这些活动涉及社会习俗的多个方面,显示了戊戌变法对社会习俗的广泛影响,故选B项;材料不仅关注了妇女缠足问题,还提及了维新派关于社会习俗改革的多方面内容,A项片面解读材料,排除;材料强调维新变法对社会习俗的影响,且这只是维新变法的措施之一,据此无法判断变法对西方文明的吸收程度,排除C项;移风易俗只是维新变法内容的一部分,“过分重视”说法有误,排除D项。 15.(2025·重庆巴蜀中学月考)义和团初起,特别是运动转入高潮时,时论是一片骂“匪”喊“剿”声。但经过庚子之殇的惨痛的教训,“国人之迷梦已有渐醒之兆”。1901年《开智录》发表著名专文《义和团有功于中国说》,指出“义和团之崛起”“出于爱国之心,忍之无可忍”。舆论对义和团运动评价的变化 (　　) A.表达了对义和团运动的支持肯定 B.体现了清朝政府统治秩序的混乱 C.认识到义和团运动的阶级局限性 D.反映了民众反帝爱国意识的觉醒 解析:选D　据材料可知,舆论对义和团运动的评价从最初的否定到后来的肯定,认为义和团是爱国的,说明义和团的反帝斗争赢得人们认可,反映了民众反帝爱国意识的觉醒,故选D项;A项说法只是表象,并非本质,排除;材料是人们对义和团运动的看法,无法体现清朝统治秩序混乱,排除B项;义和团运动的阶级局限性主要表现在盲目性、迷信、落后等方面,材料未涉及,排除C项。 16.1898年,直隶各地义和团运动兴起。直隶省府向有关州县调派军队进行震慑,劝谕义和团解散。各地方官对义和团的弹压审慎而有限,有少数地方官暗中对义和团采取庇护态度。这一现象的出现主要是由于 (　　) A.社会性质的变化 B.中央权力的下移 C.民族危机的加深 D.八国联军的侵略 解析:选C　19世纪末,帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮,中华民族危机日益加剧,这使得部分清朝官员对于底层民众的反帝斗争给予同情和支持,故C项正确;19世纪中叶后,中国逐步变为半殖民地半封建社会,19世纪末社会性质并未发生变化,排除A项;中央权力的下移并非导致材料中现象的主要原因,排除B项;八国联军侵华开始于1900年,排除D项。 7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $$