第一单元《学会观察生活》写作讲义 2025-2026学年统编版语文七年级上册

七年级上册第一单元《学会观察生活》写作讲义 （部编版五四学制） 🌟 课本引入内容 🌟 经过一个学年的写作训练，你是不是已经熟悉了初中阶段的写作要求？是不是已经开始思考作文的规律？从这学期开始，我们将学习写作的一些法则和规程，以更好地提升写作的能力。 从现在开始，同学们不妨先试一试，从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，不给自己设定什么目标，加上什么框框。这样写起来就会很放松了。 你可能会说，我们每天不是在家，就是在学校，都没什么新鲜的事儿，有什么好写的呀？这就要看你会不会观察、思考，能不能做生活的有心人了。不妨想一想：你每天的生活完全一样吗？是不是每天都会遇到不同的人，发生不同的事，而你的心情也会有所不同呢？这些不同之中，就蕴藏着值得写的内容。平时养成细心观察、勤于思考的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。此外，通过各种媒体接触有益的文章、音频和视频，也可以帮助你增长阅历，积累语言素材。 观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月，校园里的一草一木，各种文体活动、家庭趣事、时事新闻，乃至街谈巷议、日常交流，都为写作提供了丰富的内容素材。比如，朱自清的《春》，正是通过敏锐捕捉春天万物复苏的动态，才成为咏春名篇。 观察生活，不只要用眼睛 “扫视”，还要学会凝视细节，更要用心思考。思考就像磁铁，能吸附生活中有意味的事物，成为写作的触发点。 📝 写作实践一：夏入秋的变化描写 ✍写作要求 片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到这些变化了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段 200 字左右的话，描述这些变化。 提示： 1. 善于发现，积累观察到的点滴素材。 1. 突出 “九月份” 的过渡性，用具体景物展现 “秋高气爽” 等感觉。 🔍 知识点讲解 1. 观察维度： 0. 自然景物：树叶变色、花朵状态改变、小动物活动变化 0. 人们穿戴：从短袖短裤→长袖外套、长裤 0. 天气特征：昼夜温差大、风力变化、天空高远湛蓝 1. 特定时节特点： 夏末秋初的过渡性，如 “中午穿短袖，清晨需加外套”。 1. 描写技巧： 将抽象感觉具体化，例：用 “天空像蓝宝石，云朵薄如轻纱” 展现 “秋高气爽”。 📊 示例分析 ✅ 优秀示例 清晨的校园，已有了秋的气息。 操场边的梧桐树，叶子边缘悄悄镶上了一圈黄边，像被彩笔轻轻勾勒过。往日穿短袖校服奔跑的同学，今天大多套上了薄款长袖外套，有的还把拉链拉到脖子处。教学楼前的月季花，少了夏日的娇艳，几朵迟开的，花瓣也显得慵懒。风一吹，不再是夏日的燥热，而是带着丝丝凉意，吹得国旗猎猎作响，也吹得同学们的头发微微飘动。抬头看，天空比夏天更高远，像块干净的蓝宝石，云朵又薄又轻，慢悠悠地飘着。 分析： 从多维度描写变化，用具体景物展现过渡性，画面感强。 ❌ 反面示例 九月份，天气变凉了。树叶开始变了，人们穿的衣服也多了。感觉秋天来了。 分析： 过于笼统，缺乏细节和过渡性描写，未体现特定时节特点。 📝 练习指导 1. 观察任务： 选择熟悉场景（公园 / 上学路 / 操场），记录： 2. 树叶颜色、形状变化 2. 人们穿戴的具体衣物 2. 风的温度、天空状态 1. 写作步骤： ① 确定场景 ② 按 “远→近” 或 “景物→人物” 顺序描写 ③ 用具体细节体现过渡性 📝 写作实践二：难忘的相识瞬间 ✍ 写作要求 古人说：“乐莫乐今新相知。”人的一生中，总有些邂逅和相识让人动心，久久难忘。相识是种缘分，是彼此交往的开始。选取一个你最难忘的相识瞬间，自拟题目，写一篇不少于500 字的作文，描绘当时的情景和你的心情。 提示： 1. 用独特情景和对话，表现 “相识之初” 的情感 / 心理变化。 1. 以回忆视角写作，交代时间、地点、人物，可延伸写后续交往凸显意义。 🔍 知识点讲解 1. 素材选取： 转学初认识的第一个同学、兴趣班的伙伴、旅途中的偶遇等，需有独特情景。 1. 情景与对话描写： 情景营造氛围，对话符合人物身份，推动情节。 1. 情感与心理变化： 写出紧张→好奇→温暖等心理波动，增强感染力。 1. 回忆视角： 用 “每当想起……” 等语句，增强情感深度。 1. 相识意义： 简述后续交往，体现对自己的影响（如 “变得开朗”）。 📊 示例分析 ✅ 优秀示例 那次雨中的相识 每当窗外下雨，我总会想起三年级时，在雨中与小雅相识的瞬间。 那天放学，大雨突至。我站在教学楼门口，看着同学被接走，心里越来越急 —— 妈妈出差，爸爸要很晚来。雨丝毫没小，豆大的雨点砸在地上，溅起水花，地面很快积起水洼。 “同学，你没带伞吗？” 一个清脆的声音响起。我抬头，看到个梳马尾辫的女孩，手里拿着粉色雨伞，眼睛像雨后的星星。“我爸妈今天没来接我。” 我不好意思地说。 “我送你一段吧，我家就在前面小区，说不定顺路。” 她笑着露出两颗小虎牙。我心里一暖：“太谢谢你了！” 粉色雨伞像朵花，为我们挡雨。伞不大，她总往我这边倾斜，自己肩膀湿了一大片。“你的肩膀湿了。” 我提醒她。“没事，我不怕湿。” 她摆摆手，和我聊起喜欢的动画片、音乐、电影，发现我们有很多共同爱好。 到路口，我说：“我家就在前面胡同，不用送了。” 她把伞递给我：“你先拿着，明天还我就行，我家近。” 不等我拒绝，她冲进雨里，回头喊：“明天见！” 握着带她体温的伞，我心里暖暖的。后来，我们成了好朋友，一起上学、分享秘密。现在虽不在同校，那次雨中的相识，仍像颗明亮的星，留在我记忆里。 📝 练习指导 1. 回忆筛选： 列出 3 个相识瞬间，选最难忘的，记录： 7. 当时的天气、环境 7. 对方的外貌、表情、话语 7. 自己的心理变化 1. 结构规划： ① 开头：用回忆引出事件（例：“每当…… 我就想起……”） ② 中间：详写情景、对话、心理变化 ③ 结尾：写现在的感受及相识意义 📝 写作实践三：成长中的触动 ✍写作要求 在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀?回忆当时的情景，把它写下来。题目自拟。不少于500字。 提示： 1. 选最动情的事，可先讲给同学听，再落笔。 1. 交代清楚记叙要素，结合记叙抒发感受。 🔍 知识点讲解 1. 素材选择： 成功的经历、失败的教训、被帮助的温暖、感人的场景等，选感受最深刻的。 1. 记叙要素： 时间、地点、人物、起因、经过、结果要清晰。 1. 情感抒发： 穿插在叙述中（例：“心里像打翻五味瓶”），或开头 / 结尾点题。 1. 触动点提炼： 重点描写最触动你的细节（一句话 / 一个动作 / 一个结果）。 📊 示例分析 ✅ 优秀示例 那双手教会我的事 成长中，张爷爷的手教会我的道理，至今让我深受触动。 五年级时，学校手工比赛，我想做纸雕小房子，却总失败 ，要么屋顶歪了，要么墙壁粘不牢。比赛临近，我急得想放弃。 放学后，我拿着纸雕坐在小区长椅上发呆。隔壁的张爷爷走过来，他是退休木匠，手上布满老茧，指关节粗大，却很灵活。“小家伙，遇到难题了？” 他笑着问。 我讲了烦恼。张爷爷拿起纸雕：“别着急，做手工得有耐心。来，我教你。” 他坐下，拿张彩纸，教我折纸角度、粘贴技巧。他的手虽粗糙，动作却轻柔精准，折痕压得整齐，粘贴恰到好处。 “啊呀”，我一不小心弄洒胶水，溅到他手上，忙说对不起。他擦了擦手：“没事，做手工哪有不犯错的，错了改过来就行。” 阳光照在他手上，老茧仿佛有了光泽。 在他指导下，我终于做好了纸雕，比赛获了鼓励奖。拿到奖状时，我最先想到张爷爷。 后来，每当我遇困难想放弃，就想起他的话和那双布满老茧却耐心的手。那双手教会我的，不只是技巧，更是做事要耐心、不放弃的道理。 📝 练习指导 1. 故事回忆： 列出 3 件动情的事，选最触动的，记录： 11. 时间、地点、关键人物 11. 事情的起因、经过、结果 11. 最触动你的细节 1. 写作结构： ① 开头：引出事件（例：“成长相册里，有张照片记录着……”） ② 中间：按顺序叙述，穿插感受，突出触动点 ③ 结尾：总结启示，表达感受 学科网（北京）股份有限公司 $$