第10讲 细胞代谢综合分析（复习课件）（江苏专用）高考生物一轮复习讲练测

第10讲 细胞代谢 综合分析 2026年高考一轮复习 讲师：xxx 江苏专用 | 高考生物 1 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 考点一 光合作用与细胞呼吸的联系 知识点1 光合作用与细胞呼吸的联系 知识点2 辨析净光合速率与总光合速率 知识点3 自然环境与密闭环境中一昼夜内光合速率曲线的比较 考向 结合光合作用与细胞呼吸的联系，考查科学思维能力 考点二　光合速率的测定方法 知识点1 “液滴移动法”——测定装置中O2的变化 知识点2 “黑白瓶法”——测溶氧量的变化 知识点3 “半叶法”——测定光合作用有机物的产生量 知识点4 叶圆片称重法——测定单位时间、单位面积叶片中有机物生成量 考向 结合光合速率和呼吸速率的测定，考查科学探究能力 05 学以致用·能力提升 含2025高考真题 长句作答类 01 考情解码·考点定标 考情解码·考点定标 考点要求 考查形式 高考真题 1.光合作用与细胞呼吸的联系 选择题 非选择题 2022·江苏卷，8； 2021·江苏卷，20；2022·江苏卷，20； 2023·江苏卷，19；2024·江苏卷，20； 2.光合速率的测定方法 选择题 非选择题 2022·全国乙卷，2 4 考情解码·考点定标 考情分析 1.从命题题型和内容上看，该部分主要考查非选择题。 2.命题趋势 (1)选择题:侧重基础概念辨析(如酶特性、呼吸类型)、曲线分析。 (2)综合题:常以实验情境、图表数据为背景，考查代谢过程的综合分析 3.易错点与难点 (1)动态分析困难:如光照强度突变时C3/C5含量变化推断。 (2)光合作用、呼吸作用与物质能量代谢关系。 复习目标 1.精准绘制代谢过程思维导图，标注关键物质、能量流向及影响因素。。 2.制作“环境因素-代谢速率”动态变化表格，对比不同条件下的代谢状态。 5 02 体系构建·思维领航 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 1. 光合作用与细胞呼吸的过程（以光合作用产物葡萄糖为例） 项目 光合作用 细胞呼吸 部位 条件 原料 产物 实质 联系 含光合色素的细胞 所有活细胞，主要场所是线粒体 光、光合作用有关的酶 与有氧呼吸有关的酶 CO2和H2O CO2和H2O 葡萄糖、H2O和O2 葡萄糖和O2 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 光合作用可以为细胞呼吸提供O2和葡萄糖 细胞呼吸可以为光合作用提供CO2和H2O 考点一 光合作用与细胞呼吸的联系 知识夯基 考向研析 知识点1 光合作用与细胞呼吸的联系 9 2. 光合作用与细胞呼吸的物质变化联系 C CO2 (CH2O) 丙酮酸 CO2 H H2O NADPH (CH2O) [H] H2O O H2O O2 (CH2O) H2O CO2 暗反应 有氧Ⅰ 有氧Ⅱ 光反应 暗反应 有氧ⅠⅡ 有氧Ⅲ 光反应 有氧Ⅲ 暗反应 有氧Ⅱ 考点一 光合作用与细胞呼吸的联系 知识夯基 考向研析 知识点1 光合作用与细胞呼吸的联系 10 有氧 呼吸 3. 光合作用与细胞呼吸的能量变化联系 光能 ATP、NADPH中活跃的化学能 有机物中稳定的化学能 无氧 呼吸 释放大 量能量 释放少量能量 不彻底氧化产物中的化学能 大部分以热能形式散失 少部分转化为ATP中活跃的化学能 考点一 光合作用与细胞呼吸的联系 知识夯基 考向研析 知识点1 光合作用与细胞呼吸的联系 11 CO2 O2 吸收:m2 CO2 释放:m1 固定:m1+m2 产生:n1+n2 吸收:n1 O2 释放:n2 呼吸速率 呼吸速率 净光合速率 净光合速率 总光合速率 总光合速率 糖类 制造 消耗 丙酮酸 O2产生、制造量 CO2固定、同化、消耗量 有机物制造、产生、合成量 O2的释放量、CO2的吸收量 有机物的积累、增加量 O2消耗量 CO2产生量 有机物消耗量 (1)微观辨析总光合速率、净光合速率和呼吸速率的关系 考点一 光合作用与细胞呼吸的联系 知识夯基 考向研析 知识点2 辨析净光合速率与总光合速率 12 E点： BC段：光合作用强度 呼吸作用强度。 B点： AB段：光合作用强度 呼吸作用强度。 A点：光照强度为 ，只进行 。 光合作用强度达到与呼吸作用强度相等时，所对应的光照强度 光补偿点 光饱和点 光合作用强度达到最大时，所对应的最小光照强度 OA段表示呼吸作用强度 （光照强度只有在B点以上时，植物才能正常生长） 0 呼吸作用 ＜ 光补偿点(光合作用=呼吸作用) ＞ 光饱和点 E C点以前限制光合速率的主要因素是？ 光照强度 C点以后限制光合速率的主要环境因素是？ CO2浓度、温度等 (光照强度达到E点后，光合作用强度不再随光照强度增强而增强)。 (2)深度解读总光合速率与呼吸速率的关系 考点一 光合作用与细胞呼吸的联系 知识夯基 考向研析 知识点2 辨析净光合速率与总光合速率 光照强度 CO2吸收量 CO2释放量 A B C A点：只呼吸不光合 光补偿点 光饱和点 O c b O2 CO2 AB段：呼吸＞光合 B点： BC段：光合＞呼吸 呼吸＝光合 考点一 光合作用与细胞呼吸的联系 知识夯基 考向研析 知识点2 辨析净光合速率与总光合速率 14 考点一 光合作用与细胞呼吸的联系 知识夯基 考向研析 知识点2 辨析净光合速率与总光合速率 ①如果图1的实验对象是离体的叶肉细胞，则图2中的甲图对应的是图1中的______，乙图对应图1中的__________________________，丙图对应图1中的______________________，丁图对应图1中的______。 ②如果图1的实验对象是叶片或者植株，则图1中的A点、B点、C点分别对应图2中的____图、____图和____图。 ③如果实验对象是离体的叶绿体，则图1______ (填“能”或“不能”)表示光照强度对其光合速率的影响，原因是__________________________________________ ______________________________________________________________。 A点 AB段(不含A、B两点) B点以后(不含B点) B点 甲 丙 丙 不能 叶绿体不能进行细胞呼吸，因此光照强度为0时 其CO2吸收量应为0，光照强度大于0时其CO2吸收量应大于0 提醒：注意区分，单个细胞和整个植株的区别 考点一 光合作用与细胞呼吸的联系 知识夯基 考向研析 知识点2 辨析净光合速率与总光合速率 思考：1.在图中,呼吸作用消耗有机物的量可表示为　　　,光合作用产生有机物的量可表示为 　　　　。,净光合积累的有机物的量可表示为__________(用S1、S2、S3和数学符号表示)  S1+S2 S3+S2 S3-S1 思考：2.某植物体处于B点所示的状态时，其叶肉细胞内光合作用强度 呼吸作用（大于、等于、小于） 思考：3.某植物叶肉细胞处于B点所示的状态时，则该植物体光合作用强度 呼吸作用（大于、等于、小于） 大于 小于 增大CO2浓度： B点 移 C点 移 左 右 D点 移 右上 植物缺镁时： B点 移 C点 移 右 左 D点 移 左下 思考：4. 考点一 光合作用与细胞呼吸的联系 知识夯基 考向研析 知识点2 辨析净光合速率与总光合速率 检测指标 呼吸速率 净光合速率 真正(总) 光合速率 CO2 O2 有机物 (2)从语言文字中辨析 释放量(黑暗) 吸收量 利用量、固定量、消耗量 吸收量(黑暗) 释放量 产生量 消耗量(黑暗) 积累量、储存量 制造量、产生量 总光合速率(真正光合v) 净光合速率(表观光合v) 呼吸速率 = + ①光合作用实际产氧量(叶绿体产氧量)＝ ②光合作用实际CO2消耗量(叶绿体消耗CO2量)＝ ③光合作用葡萄糖净生产量(葡萄糖积累量)＝ 实测植物氧气释放量＋细胞呼吸耗氧量 实测植物CO2吸收量＋细胞呼吸CO2释放量 光合作用实际葡萄糖生产量(叶绿体产生或合成的葡萄糖量)－细胞呼吸葡萄糖消耗量 考点一 光合作用与细胞呼吸的联系 知识夯基 考向研析 知识点2 辨析净光合速率与总光合速率 18 1.“植物体在光下O2释放量”是指_______________________。 2.“植物体在光下O2吸收量”是指_______________________。 3.“植物体在光下CO2吸收量”是指______________________。 4.“植物体在光下CO2释放量”是指______________________。 5.“植物体在光下产生/制造O2量”是指________。 6.“植物体在光下固定/利用/消耗CO2量”是指________。 7.“植物体制造/生产有机物量”是指________。 8.“植物体积累有机物量” 是指________。 9.“植物体黑暗中干重的减少量”是指______。 10.“植物体光照下干重的减少量”是指_______________________。 11.“植物体光照下干重的增加量”是指_______________________。 光合量-呼吸量=净光合量 总光合量 净光合量 总光合量 呼吸量 总光合量 呼吸量-光合量=-净光合量 光合量-呼吸量=净光合量 呼吸量-光合量=-净光合量 呼吸量-光合量=-净光合量 光合量-呼吸量=净光合量 (2)从语言文字中辨析 考点一 光合作用与细胞呼吸的联系 知识夯基 考向研析 知识点2 辨析净光合速率与总光合速率 19 制造有机物： 积累有机物： 一天中有机物积累最多的时间点： 一天中有机物最少的时间点： 一昼夜有机物积累量＝ ac段：无光照，只进行 。 b点： 降低， 减弱，CO2释放减少。 c点：开始进行 。 cd段：光合作用 细胞呼吸。 d点：光合作用 细胞呼吸。 dh段：光合作用 细胞呼吸。 呼吸 光合作用 小于 等于 大于 ef段： h点：光合作用 细胞呼吸。 hi段：光合作用 细胞呼吸。 ij段：停止 ，只进行 。 温度过高，部分气孔关闭， CO2供应量下降，出现“午休现象”。 等于 小于 光合作用 呼吸作用 呼吸作用 ci段 dh段 h点 d点 温度 SⅡ－(SⅠ＋SⅢ) 自然环境中一昼夜植物光合作用曲线 考点一 光合作用与细胞呼吸的联系 知识夯基 考向研析 知识点2 自然环境与密闭环境中一昼夜内光合速率曲线的比较 20 AB段：只进行 。 BC段：温度降低， 减弱。 CD段：光合作用 细胞呼吸。 D点：光合作用 细胞呼吸。 DH段：光合作用 细胞呼吸。 其中 段出现“光合午休”现象。 H点：光合作用 细胞呼吸。 HI段：光合作用 细胞呼吸。 直至光合作用完全停止 呼吸 小于 等于 大于 等于 小于 呼吸作用 I点：CO2浓度大小跟A点相比减小，减少的CO2转化成 积累在植物体内。 说明有 有机物的积累,植物能正常生长。 有机物 密闭容器中一昼夜CO2浓度的变化曲线 FG 该环境下，植物能否正常生长？如何判断？ 考点一 光合作用与细胞呼吸的联系 知识夯基 考向研析 知识点2 自然环境与密闭环境中一昼夜内光合速率曲线的比较 21 考向　结合光合作用与细胞呼吸的联系，考查科学思维能力 1.(2025·江苏南京模拟)如图表示某植物在不同光照强度下单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化。假设不同光照强度下细胞呼吸强度相等，下列叙述错误的是(　　) B A.光照强度为a时该植物产生ATP的细胞器只有线粒体 B.光照强度为b时该植物光合作用速率与细胞呼吸速率相等 C.光照强度为c时植物呼吸作用产生了6个单位的CO2 D.光照强度为d时该植物能积累有机物而正常生长 考点一 光合作用与细胞呼吸的联系 知识夯基 考向研析 光照强度为b时有CO2的释放，说明此时光合作用速率<呼吸速率 2.(2025·江苏宿迁质量调研)下图表示光合作用和呼吸作用之间的能量转变过程，下列说法错误的是(　　) A.只有含叶绿素的细胞才能进行过程①和③ B.过程③④发生的场所分别为叶绿体基质和 线粒体基质 C.过程①中光能转变为活跃的化学能储存在 ATP和NADPH中 D.有氧呼吸过程中产生的NADH主要来自第二阶段 B 考点一 光合作用与细胞呼吸的联系 知识夯基 考向研析 由图可知，③表示暗反应过程，发生在叶绿体基质，④过程包括有氧呼吸的第一阶段和第二阶段，第一阶段发生在细胞质基质，第二阶段发生在线粒体基质 3.(2025·江苏徐州三中质量调研)下图表示叶肉细胞中部分代谢途径，研究发现，叶肉细胞中存在“苹果酸/草酰乙酸穿梭”和“苹果酸/天冬氨酸穿梭”，可实现叶绿体和线粒体中物质和能量的转移。请据图回答问题： (1)叶绿体内膜上磷酸转运器的化学本质 是____________，研究表明磷酸转运器 只存在于绿色组织的细胞中，原因是 __________________。 蛋白质 基因的选择性表达 考点一 光合作用与细胞呼吸的联系 知识夯基 考向研析 (1)叶绿体内膜上磷酸转运器的化学本质是蛋白质，磷酸转运器只存在于绿色组织的细胞中，原因是只有绿色组织细胞中表达该基因，即基因的选择性表达。 (2)当Pi缺乏时，丙糖磷酸从叶绿体中输出________(填“增多”或“减少”)。离开卡尔文循环的丙糖磷酸，绝大多数离开叶绿体并在______________中合成蔗糖，运出细胞。若蔗糖合成或输出受阻，则卡尔文循环减速，原因是___________________________________________________________________。 减少 细胞质基质 进入叶绿体的Pi数量减少，光合产物积累于叶绿体中，限制了卡尔文循环的进行 考点一 光合作用与细胞呼吸的联系 知识夯基 考向研析 (2)当Pi缺乏时，通过磷酸转运器从细胞质基质输入叶绿体的Pi减少，因此从叶绿体输出的丙糖磷酸减少。据图可知，离开卡尔文循环的丙糖磷酸绝大多数离开叶绿体，并在细胞质基质中合成蔗糖，若蔗糖合成或输出受阻，进入叶绿体的Pi数量减少，光合产物积累于叶绿体中，限制了卡尔文循环的进行 (3)光照过强时，细胞必须耗散掉叶绿体吸收的过多光能，避免细胞损伤。由图可知，“苹果酸/草酰乙酸穿梭”加快的意义是减少________积累，避免对叶绿体的伤害。再通过“苹果酸/天冬氨酸穿梭”运入线粒体，主要在____________处转化为ATP中的化学能。图中三羧酸循环进行的场所是___________。 NADPH 线粒体内膜 线粒体基质 考点一 光合作用与细胞呼吸的联系 知识夯基 考向研析 (3)“苹果酸/草酰乙酸穿梭”加快的意义是减少NADPH积累，苹果酸可有效地将光反应产生的NADPH中的还原能输出叶绿体，再通过“苹果酸/天冬氨酸穿梭”运入线粒体，最终主要在线粒体内膜处转化为ATP中的化学能。三羧酸循环为有氧呼吸的第二阶段，进行的场所是线粒体基质。 总光合速率的测定方法 测定装置 测量条件 测量原理 测量指标 测定呼吸速率 测定光合速率 黑暗，适宜温度 光照，适宜温度 黑暗条件下绿色植物仅进行细胞呼吸，产生的CO2被NaOH溶液吸收，消耗O2导致液滴左移 当光照下绿色植物光合作用大于细胞呼吸时，O2释放导致液滴右移 单位时间内液滴左移距离可表示细胞呼吸消耗O2的速率，即呼吸速率 单位时间内液滴右移距离可表示O2的释放速率，即净光合速率 维持CO2恒定 吸收容器中的CO2 考点二 光合速率的测定方法 知识夯基 考向研析 知识点1 “液滴移动法”——测定装置中O2的变化 27 对照组处理： 目的： 放置死亡的植物 为排除温度、气压等物理因素引起的气体体积膨胀。若液滴移动，则需要对实验结果进行校正。 物理误差矫正 考点二 光合速率的测定方法 知识夯基 考向研析 知识点1 “液滴移动法”——测定装置中O2的变化 采用“同向相减，异向相加“的原则对实验进行矫正。 物理误差的校正：为防止气压、温度等物理因素所引起的误差，应设置对照实验，即用死亡的绿色植物分别进行上述实验，根据红色液滴的移动距离对原实验结果进行校正。 28 “黑瓶”不透光，测定的是 ； “白瓶”给予光照，测定的是 。 有氧呼吸量 净光合作用量 将装有水和水生植物的黑、白瓶置于相同水层中，测定单位时间内瓶中溶解氧含量的变化，借此测定 植物的光合速率。 如：初始瓶中溶解氧为A，反应后黑瓶溶解氧为B，白瓶溶解氧为C，请问： 呼吸速率= =______ 净光合速率= =______ 总光合速率= =______真正光合作用量 (光合作用总量)＝白瓶中氧气增加量＋黑瓶中氧气减少量。 初始瓶溶解氧-黑瓶溶解氧 A-B 白瓶溶解氧-初始瓶溶解氧 C-A 白瓶溶解氧-黑瓶溶解氧 C-B 注：该方法假设植物不进行 。 水生 无氧呼吸 考点二 光合速率的测定方法 知识夯基 考向研析 知识点2 “黑白瓶法”——测定溶氧量的变化 注意：黑白瓶法常用于水生生态系统光合速率和呼吸速率的测定。 29 ①测定：将对称叶片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做处理，并采用适当的方法(可先在叶柄基部用热水或热石蜡液烫伤)阻止物质转移。在适宜光照下照射t h后，在A、B的对应部位截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为WA、WB。 ②计算：设被截取部分初始干重为W。 a．被截取部分的呼吸速率＝(W－WA)/t。 b．被截取部分的净光合速率＝(WB－W)/t。 c．被截取部分的总光合速率＝呼吸速率＋净光合速率＝(WB－WA)/t。 因此实际无需测初始叶片重量 提醒　遮光的一半测得的数据变化值代表细胞呼吸强度值，照光的一半测得的数据变化值代表净光合作用强度值，最后计算总光合作用强度值。 考点二 光合速率的测定方法 知识夯基 考向研析 知识点3 “半叶法”——测定光合作用有机物的产生量 ①操作示意图   ②结果分析 a．净光合速率＝ b．呼吸速率＝ c．总光合速率＝净光合速率＋呼吸速率＝ (z－y)/2S(S为叶圆片面积，下同) (x－y)/2S (x＋z－2y)/2S 考点二 光合速率的测定方法 知识夯基 考向研析 知识点4 叶圆片称重法——测定单位时间、单位面积叶片中有机物生成量 考向　结合光合速率和呼吸速率的测定，考查科学探究能力 1.(多选)(2025·江苏连云港高级中学月考)利用装置甲，在相同条件下分别将绿色植物E、F的叶片制成大小相同的“圆叶”，抽出空气进行光合速率测定。图乙是利用装置甲测得的数据绘制成的坐标图。下列叙述正确的是(　　) CD 考点二 光合速率的测定方法 知识夯基 考向研析 A.从图乙可看出，F植物适合在较强光照下生长 B.光照强度为1 klx，装置甲中放置植物E叶片进行测定时，液滴向右移动 C.光照强度为3 klx时，E、F两种植物的叶片合成有机物的速率之比为3∶2 D.光照强度为6 klx时，装置甲中E植物叶片比F植物叶片浮到液面所需时间短 考点二 光合速率的测定方法 知识夯基 考向研析 由图可知，E植物在较强光照强度下净光合速率大于F植物，说明E植物适合在较强光照下生长， 由图乙可知，光照强度为1 klx，植物E的净光合速率(－10 mL·10 cm－2·h－1)小于0，即需要从外界吸收O2，气压减小，故装置甲中放置植物E叶片进行测定时，液滴向左移动 2.(多选)(2025·江苏仪征中学阶段检测)某生物兴趣小组欲测定温度对植物光合作用速率的影响，他们将生长状况相同的同种植物随机均分为4组进行实验，在不同的温度下测定叶片质量变化(均考虑为有机物的质量变化)。如图表示在不同温度下，测定某植物叶片质量变化情况的操作流程及结果。下列说法正确的是(　　) A.从操作流程分析，该植物的呼吸速率可表示为 X mg/h B.从操作流程分析，该植物的总光合速率 可表示为(X＋Y)mg/h C.在13～16 ℃之间，随温度升高，光合 作用强度先升高后下降，呼吸作用强度将增强 D.在15 ℃下维持12小时光照后12小时黑暗，该植物叶片会增重24 mg AD 考点二 光合速率的测定方法 知识夯基 考向研析 该植物的总光合速率＝净光合速率＋呼吸速率＝(M＋Y)－(M－X)＋M－(M－X)＝Y＋X＋X＝2X＋Y，B错误；呼吸速率＝M－(M－X)＝X，在13～16 ℃之间，随着温度的升高，呼吸作用强度增强，Y＋2X代表总光合速率，故真正光合作用分别为4、7、8、9，故光合作用强度持续增加 04 真题感知·命题洞见 1.(2022·江苏卷，8) 下列关于细胞代谢的叙述正确的是（    ） A. 光照下，叶肉细胞中的ATP均源于光能的直接转化 B. 供氧不足时，酵母菌在细胞质基质中将丙酮酸转化为乙醇 C. 蓝细菌没有线粒体，只能通过无氧呼吸分解葡萄糖产生ATP D. 供氧充足时，真核生物在线粒体外膜上氧化[H]产生大量ATP B 该实验的目的是探究白菜梗中是否存在过氧化物酶，自变量是各试管中加入的不同物质，则1号和2号是对照组，3号和4号是实验组，A正确，B错误； 3号与1、2号对照，3号管显橙红色，证明白菜梗中存在过氧化物酶，C错误； 若4号管不显橙红色，与3号对照，说明高温使过氧化物酶变性失活，D错误。 真题感知·命题洞见 2.(2021·江苏卷，20)线粒体对维持旺盛的光合作用至关重要。下图示叶肉细胞中部分代谢途径，虚线框内示“草酰乙酸/苹果酸穿梭”，请据图回答下列问题。 真题感知·命题洞见 （1）叶绿体在 上将光能转变成化学能，参与这一过程的两类色素是 。 真题感知·命题洞见 类囊体薄膜 叶绿素、类胡萝卜素 （1）光合作用光反应场所为类囊体薄膜，将光能转变成化学能，参与该反应的光和色素是叶绿素、类胡萝卜素。 （2）光合作用时，CO2与C5结合产生三碳酸，继而还原成三碳糖（C3），为维持光合作用持续进行，部分新合成的C3必须用于再生______；运到细胞质基质中的C3可合成蔗糖，运出细胞。每运出一分子蔗糖相当于固定了___个CO2分子。 真题感知·命题洞见 C5 4 （2）据题意在暗反应进行中为维持光合作用持续进行，部分新合成的C3可以转化为C5继续被利用;以蔗糖作为运输物质，其溶液中溶质分子个数相对较少，渗透压相对稳定，而且蔗糖为非还原糖，性质较稳定。一分子蔗糖含12个C原子，C5含有5个碳原子，据图固定1个CO2合成1个C3，因为还要再生出C5，故需要12个CO2合成一分子蔗糖。 （3）在光照过强时，细胞必须耗散掉叶绿体吸收的过多光能，避免细胞损伤。草酸乙酸/苹果酸穿梭可有效地将光照产生的 中的还原能输出叶绿体，并经线粒体转化为______中的化学能。 真题感知·命题洞见 NADPH  ATP （2） NADPH起还原剂的作用，含有还原能，呼吸作用过程中能量释放用于合成ATP中的化学能和热能。 实验步骤的目的 简要操作过程 配制不同浓度的寡霉素丙酮溶液 寡霉素难溶于水，需先溶于丙酮，配制高浓度母液，丙用丙酮稀释成不同药物浓度，用于加入水中 设置寡霉素为单一变量的对照组 ①_______________ ②_______________ 对照组和各实验组均测定多个大麦叶片 光合放氧测定 用氧电极测定叶片放氧 ③_______________ 称重叶片，加乙醇研磨，定容，离心，取上清液测定 真题感知·命题洞见 （4）为研究线粒体对光合作用的影响，用寡霉素（电子传递链抑制剂）处理大麦，实验方法是:取培养10~14d大麦苗，将其茎漫入添加了不同浓度寡霉素的水中，通过蒸腾作用使药物进入叶片。光照培养后，测定，计算光合放氧速率（单位为µmolO2•mg-1chl•h-1，chl为叶绿素）。请完成下表。 其茎漫入添加了不含寡霉素的等量的水中，通过蒸腾作用使药物进入叶片 设置5组不同浓度寡霉素为单一变量的实验组 测量每组叶片叶绿素的荧光参数估算叶绿素的含量 （4） 设计实验遵循单一变量原则，对照原则，等量原则，对照组为在水中加入相同体积不含寡霉素丙酮溶液。对照组和各实验组均测定多个大麦叶片的原因是减少叶片差异造成的误差。称重叶片，加乙醇研磨，定容，离心，取上清液测定其中叶绿素的含量。 真题感知·命题洞见 真题感知·命题洞见 3.(2022·江苏卷，20)图1所示为光合作用过程中部分物质的代谢关系（①～⑦表示代谢途径）。Rubisco是光合作用的关键酶之一，CO2和O2竞争与其结合，分别催化C5的羧化与氧化。C5羧化固定CO2合成糖；C5氧化则产生乙醇酸（C2），C2在过氧化物酶体和线粒体协同下，完成光呼吸碳氧化循环。请都图回各下列问题： （1）图1中，类囊体膜直接参与的代谢途径有______（从①～⑦中选填），在红光照射条件下，参与这些途径的主要色素是 。 ①⑥ 叶绿素a和叶绿素b     （1）类囊体薄膜发生的反应有水的光解产生[H]与氧气，以及ATP的形成，即①⑥。叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，叶绿素主要有叶绿素a和叶绿素b两种，叶绿素a呈蓝绿色，叶绿素b呈黄绿色；类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，用红光照射参与反映的主要是叶绿素啊和叶绿素b。 真题感知·命题洞见 （2）过氧化氢酶能将过氧化氢分解为O2和H2O，所以在C2循环途径中，乙醇酸进入过氧化物酶体被继续氧化，同时生成的过氧化氢在过氧化氢酶催化下迅速分解为O2和H2O （2）在C2循环途径中，乙醇酸进入过氧化物酶体被继续氧化，同时生成的___________在过氧化氢酶催化下迅速分解为O2和H2O。 过氧化氢 真题感知·命题洞见 （3）将叶片置于一个密闭小室内，分别在CO2浓度为0和0.03%的条件下测定小室内CO2浓度的变化，获得曲线a、b（图Ⅱ）。 ①曲线a，0～t1时（没有光照，只进行呼吸作用）段释放CO2源于呼吸作用；t1～t2时段，CO2的释放速度有所增加，此阶段的CO2源于 。 ②曲线b，当时间到达t2点后，室内CO2浓度不再改变，其原因是___________。 光呼吸和呼吸作用 光合作用消耗的CO2等于呼吸作用和光呼吸产生的CO2之和      （3）a曲线t1～t2时段，有光照，所以CO2是由细胞呼吸和光呼吸共同产生。b曲线有光照后t1～t2时段CO2下降最后达到平衡，说明光呼吸、细胞呼吸和光合作用达到了平衡。 真题感知·命题洞见 （4）光呼吸可使光合效率下降20%-50%，科学家在烟草叶绿体中组装表达了衣藻的乙醇酸脱氢酶和南瓜的苹果酸合酶，形成了图Ⅲ代谢途径，通过 降低了光呼吸，提高了植株生物量。上述工作体现了遗传多样性的_______价值。 （4）图Ⅲ代谢途径，通过将乙醇酸转化为苹果酸降低了光呼吸，提高了植株生物量，直接提升了流入生态系统的能量，体现了遗传多样性的直接价值。 将乙醇酸转化为苹果酸 直接 真题感知·命题洞见 4.(2023·江苏卷，19)气孔对植物的气体交换和水分代谢至关重要，气孔运动具有复杂的调控机制。图1所示为叶片气孔保卫细胞和相邻叶肉细胞中部分的结构和物质代谢途径。①~④表示场所。请回答下列问题： 真题感知·命题洞见 (1)光照下，光驱动产生的NADPH主要出现在      （从①~④中选填）；NADPH可用于CO2固定产物的还原，其场所有     （从①~④中选填）。液泡中与气孔开闭相关的主要成分有H2O、       （填写2种）等。 ④ ④ 钾离子和Mal （1）光照下，光驱动产生的NADPH主要出现在④中，即叶绿体中，因为叶绿体是光合作用的场所；NADPH可用于CO2固定产物C3的还原，该过程发生在叶绿体中，具体发生在叶绿体基质中。液泡中与气孔开闭相关的主要成分有H2O、钾离子和Mal等，其中钾离子和Mal影响细胞液的渗透压，进而影响保卫细胞的吸水力，影响气孔的开闭。 真题感知·命题洞见 (2)研究证实气孔运动需要ATP，产生ATP的场所有       （从①~④中选填）。保卫细胞中的糖分解为PEP，PEP再转化为       进入线粒体，经过TCA循环产生的       最终通过电子传递链氧化产生ATP。  ①②    丙酮酸  NADH （2）研究证实气孔运动需要ATP，图中叶绿体合成有机物需要消耗ATP，而ATP由细胞质基质进入到叶绿体中，因而可推测保卫细胞中叶绿体不能产生ATP，细胞呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，因此产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体，即图中的①②。保卫细胞中的糖分解为PEP，PEP再转化为丙酮酸进入线粒体参与有氧呼吸的第二、三阶段，经过TCA循环产生的NADH最终通过电子传递链氧化产生ATP，即有氧呼吸的第三阶段。 真题感知·命题洞见 (3)蓝光可刺激气孔张开，其机理是蓝光激活质膜上的AHA，消耗ATP将H+泵出膜外，形成跨膜的     ，驱动细胞吸收K+等离子。 (4)细胞中的PEP可以在酶作用下合成四碳酸OAA，并进一步转化成Mal，使细胞内水势下降（溶质浓度提高），导致保卫细胞       ，促进气孔张开。 氢离子电化学势能 吸水 （3）蓝光可刺激气孔张开，其机理是蓝光激活质膜上的AHA，消耗ATP将H+泵出膜外，形成跨膜的氢离子浓度梯度，并提供电化学势能驱动细胞吸收K+等离子，进而提高细胞液浓度，促进细胞吸水，进而表现为气孔张开。 （4）细胞中的PEP可以在酶作用下合成四碳酸OAA，并进一步转化成Mal，进入到细胞液中，使细胞内水势下降（溶质浓度提高），导致保卫细胞吸水，促进气孔张开。 真题感知·命题洞见 (5)保卫细胞叶绿体中的淀粉合成和分解与气孔开闭有关，为了研究淀粉合成与细胞质中ATP的关系，对拟南芥野生型WT和NTT突变体ntt1（叶绿体失去运入ATP的能力）保卫细胞的淀粉粒进行了研究，其大小的变化如图2．下列相关叙述合理的有______。 A．淀粉大量合成需要依赖呼吸作用提供ATP B．光照诱导WT气孔张开与叶绿体淀粉的水解有关 C．光照条件下突变体ntt1几乎不能进行光合作用 D．长时间光照可使WT叶绿体积累较多的淀粉 ABD （5）A、结合图示可知，黑暗时突变体ntt1淀粉粒面积远小于WT，突变体ntt1叶绿体失去运入ATP的能力，据此推测保卫细胞淀粉大量合成需要依赖呼吸作用提供ATP ，A正确；B、保卫细胞叶绿体中的淀粉合成和分解与气孔开闭有关，结合图1可以看出，光照条件会促进保卫细胞淀粉粒的水解，光照诱导WT气孔张开与叶绿体淀粉的水解有关，B正确；C、光照条件下突变体ntt1的淀粉粒几乎无变化，因而说明该突变体几乎不能积累淀粉，不是不能光合作用，C错误；D、结合图示可以看出，较长时间光照可使WT叶绿体面积增大，因而推测，积累较多的淀粉，D正确。 真题感知·命题洞见 5.(2024·江苏卷，20)科研人员对蓝细菌的光合放氧、呼吸耗氧和叶绿素a含量等进行了系列研究。图1是蓝细菌光合作用部分过程示意图，图2是温度对蓝细菌光合放氧和呼吸耗氧影响的曲线图。请回答下列问题： 真题感知·命题洞见 （1）图1中H+从类囊体膜内侧到外侧只能通过ATP合酶，而O2能自由通过类囊体膜，说明类囊体膜具有的特性是 。碳反应中C3在 的作用下转变为（CH2O），此过程发生的区域位于蓝细菌的 中。 选择透过性 ATP和NADPH 细胞质基质 （1）类囊体膜允许某些物质通过，而限制另一些物质通过，这体现了类囊体膜具有选择透过性。碳反应中，C3在光反应产生的ATP和NADPH的作用下，三碳化合物被还原为糖类等有机物，蓝细菌是原核生物，此过程发生在蓝细菌的细胞质基质中。 真题感知·命题洞见 （2）图2中蓝细菌光合放氧的曲线是______（从“甲”“乙”中选填），理由为________。 乙 常温下光合作用产生氧气的量大于呼吸作用消耗氧气的量，这样植物才能积累有机物，正常生长   （4）光合作用产生氧气，而呼吸作用消耗氧气。一般来说，光合作用在一定温度范围内随温度升高而增强，产生的氧气增多；呼吸作用在一定温度范围内随温度升高而增强，消耗的氧气增多。但通常光合作用产生氧气的量大于呼吸作用消耗氧气的量，这样植物才能积累有机物，正常生长，所以图2中蓝细菌光合放氧的曲线是乙。 真题感知·命题洞见 （3）在一定条件下，测定样液中蓝细菌密度和叶绿素a含量，建立叶绿素a含量与蓝细菌密度的相关曲线，用于估算水体中蓝细菌密度。请完成下表： 实验目的 简要操作步骤 测定样液蓝细菌数量 按一定浓度梯度稀释样液，分别用血细胞计数板计数，取样前需①_____ 浓缩蓝细菌 ②________ ③________ 将浓缩的蓝细菌用一定量的乙醇重新悬浮 ④________ 用锡箔纸包裹装有悬浮液的试管，避光存放 建立相关曲线 用分光光度计测定叶绿素a含量，计算 摇匀 稀释样液离心，取下层沉淀物 提取叶绿素 防止叶绿素降解 真题感知·命题洞见 第一步：测定样液蓝细菌密度时，取样前需摇匀，以保证计数的准确性。 第二步：浓缩蓝细菌，将稀释样液离心，取下层沉淀物。 第三步：将浓缩的蓝细菌用一定量的乙醇重新悬浮，是为了提取叶绿素。 第四步：用锡箔纸包裹装有悬浮液的试管，避光存放，以防止叶绿素降解。 05 学以致用·能力提升 黑白瓶法多用于研究浮游植物的生产量，所用白瓶完全透光，黑瓶不透光。用若干个黑白瓶，装入某湖泊一定水层的1 L湖水后密闭，进行实验测试，结果如图所示。 (1)a光照强度下，24 h黑瓶中溶解氧降低的原因是 。 其变化可用于反映的指标是 。 白瓶中溶解氧基本不变的原因是 。 (2)瓶中生物24 h呼吸作用消耗的氧气量是 ？ (3)a光照强度下，能否满足瓶中生物对氧气的需求量 ？此时瓶中生物光合作用释放的氧气量是 。 学以致用·能力提升 长句作答类 黑瓶中生物呼吸作用消耗氧气，而不能产生氧气，溶解氧降低 其变化可用于反映瓶中生物的呼吸速率 白瓶中生物呼吸作用消耗的氧气量与光合作用产生的氧气量相等 7 mg 刚好满足 0 2026年高考一轮复习 讲师：xxx 江苏专用 | 高考生物 感谢观看 THANK YOU 60 $$