开学考试（二） （解析版＋原卷版）2025-2026学年度七年级新生语文开学测试（全国版）

2025-2026学年度七年级新生语文开学测试 （二） 考试时间：100分钟；总分：100分 一、积累与运用 下面是同学们为家乡写的推广词，根据要求完成各题。（10分） 欢迎来到我的家乡保定。保定群山西zhì，风景优美。这里有地势（xiǎn jùn）的狼牙山，有怪石峥嵘的野三坡，有被称为“北方小桂林”的易水湖……抗日战争时期，无数英雄儿女面对侵略者的（cán bào），英勇斗争，敢于（xī shēng），谱写了可歌可泣的（piān zhāng）。 1．同学们在写推广词时，“群山西zhì”中的“zhì”字不会写，可以借助字典，采用______查字法检索该字。他们在字典中找到以下几个字，结合字典中的义项，“群山西zhì”中“zhì”应选（   ）（2分） A．栉：①梳子、篦子等梳头发的用具。②梳（头发）：发。～风沐雨。 B．畤：祭祀天地及古代帝王的处所。 C．峙：耸立；屹立。 D．陟：登高。 2．根据文段中的拼音写出相应词语。（4分） ①xiǎn jùn( )        ②cán bào( ) ③xī shēng( )        ④piān zhāng( ) 3．给加点的字注音。（2分） 侵略( )( ) 4．甲骨文中“保”字像面朝右的一个大人，手里抱着婴儿的形状，有保护、保佑等意。下列选项哪个是“保”？（   ）（2分） A． B． C． D． 5．古诗文填空。（请规范书写） （7分） （1）天街小雨润如酥， 。  《早春呈水部张十八员外》 （2） ，不拘一格降人才。  《己亥杂诗》 （3）月落乌啼霜满天， 。《枫桥夜泊》 （4） ，但悲不见九州同。《示儿》 （5）孤帆远影碧空尽， 。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 （6） ，西出阳关无故人。《送元二使安西》 （7）九曲黄河万里沙， 。《浪淘沙》 二、文言文阅读（8分） 除“三横” 周处年少时，凶强侠气①，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为“三横”，而处尤剧②。或说处杀虎斩蛟，实冀③三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数士里，处与之俱。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。 （选自《世说新语·自新》，有改动） 【注释】①侠气：指好争斗。②剧：厉害。③冀：希望。 6．（1）下列加点词理解不正确的一项是( )（2分） A．为乡里所患     患：患病             B．义兴人谓为“三横”        谓：称 C．处与之俱          俱：一起             D．并皆暴犯百姓            暴犯：侵害 （2）下列加点的“所”与“为乡里所患”中的“所”意思相同的一项是( )（2分） A．死得其所        B．若有所失            C．所向无敌            D．为人所笑 7．用自己的话说说文中划线句子的意思。 。（2分） 8．读完短文，我觉得周处是一个 的人，他知道乡亲们误以为他已经死去互相庆贺时，他心里会想： 。（2分） 三、现代文阅读（21分） 阅读文章，完成下面小题。（16分） 理想的风筝（节选） ①春天又到了。我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。 ②刘老师个子不高，他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ③他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。 ④然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑤在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的风筝各式各样；有简单的“瓦片儿”，有长达丈余的蜈蚣，最妙的是五只黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。 ⑥有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。 ⑦这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的少年又该怎样呢？ ⑧已经近三十年没见到他了。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。 （本文作者苏叔阳保定籍） 9．文章回忆了刘老师 ：艰难板书： 三件事。其中写得最详细的事是 。（3分） 10．为什么刘老师写板书时，他每转一次身，就引起同学们一阵激动的心跳？（2分） 11．读第⑤自然段画“﹏”的句子，体会冒号的用法，进行仿写。（2分） 12．古语云：“不动笔墨不读书”，请为文中第二自然段中划横线的句子做批注。（2分） 13．结合文章内容和自己的理解，选择恰当的选项。 ①“教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情。” 下列对这句话理解不正确的一项是( )（2分） A．刘老师编的故事太好笑了。 B．刘老师的乐观幽默，感染了同学们。 C．刘老师身体残疾，同学们既为他难过，又对他的乐观感到敬佩。 ②文章以《理想的风筝》为题是因为( )（2分） A．“我”特别喜爱刘老师亲手做的各式各样的风筝，一直到现在都不能忘怀。 B．刘老师永远在“我”的记忆中行走，那些在空中翱翔的风筝总在“我”的脑海中浮现。 C．在刘老师放风筝的过程中，我感受到他对理想的强烈追求，而刘老师放飞的那些风筝也成为陪伴“我”一生的精神力量，让我难以忘怀。 14．刘老师左腿膝以下被全部截去了，文中却强调了他右腿“强壮”“健壮”，甚至连写的粉笔字都是“粗壮”的。结合文章内容，请谈谈自己的理解。（3分） 请阅读下面的材料，完成小题。（5分） 材料一： 某校发现小学毕业进入初中后部分学生最近有较大压力，为具体了解他们的压力状况，对全年级500名学生进行了问卷调查，并根据调查结果形成了如下统计图： 材料二： 袁隆平是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功利用水稻优势的科学家，被誉为“杂交水稻之父”。 他常说自己有两个梦想，一是“禾下乘凉梦”，二是“杂交水稻覆盖全球梦”。为了圆梦，袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，长期奋战在农业第一线。 袁隆平顶着来自西方权威学者“搞杂交水稻是对遗传学的无知”的指责和压力，进行实验研究。实验的第一步就是寻找雄性不育的水稻植株，而这犹如大海捞针。更让人始料不及的是，在研究过程中，700多株珍贵的实验秧苗，一夜之间全部被人为毁坏。但是袁老迎难而上，扛住了重重压力。20多年时间里，他和团队一起，开展超级杂交稻攻关，接连实现了大面积示范每公顷10.5吨、12吨、13.5吨、15吨的目标。2020年，又实现了年亩产稻谷3000斤的攻关目标。 “人就像种子，要做一粒好种子”，这是袁隆平院士生前常说的一句话。 （摘自《人民日报》2021年5月23日） 材料三： 小满刚过，那位穷其一生为“让所有人远离饥饿”目标而奋斗的“稻田守望者”走了。作为享誉世界的“杂交水稻之父”，他在怀化安江工作、生活了37年，这里是“杂交水稻的发源地”，是袁隆平院士的第二故乡。他与怀化的情缘，浸透了这里的山山水水…… 60余载春华秋实，袁隆平院士心系五溪这片热土，为怀化的发展鼓与呼、为怀化的特色农产品代言，作出了重大贡献。这份恩情，吾辈必将铭记于心，砥砺前行。 15．请仔细观察【材料一】中的统计图，分条归纳你的发现。（2分） 16．班级举行“汲取榜样力量，缓解心理压力”主题班会，要求同学们结合【材料二】【材料三】发言，请选出发言最得体的一项（   ）（2分） A．袁隆平院士在研究杂交水稻过程中，也是面临多重压力，但只要心怀伟大梦想，就能取得辉煌成就。让我们化压力为动力，勇敢追梦，愈挫愈勇！ B．袁隆平院士在研究杂交水稻的过程中，也是面临多重压力，但他心中有伟大梦想，一往无前，坚韧不拔，扛住了压力，和团队一起，最终取得辉煌成就。让我们化压力为动力，团结一致，勇敢追梦！ C．袁隆平院士在研究杂交水稻的过程中，也是面临多重压力，但他心中有伟大的梦想，有毅力，能坚持，不退却，扛住了压力，最终取得辉煌成就。你们如此脆弱，经不得一点风雨，这怎么能行呢！ D．听说你们最近有压力，我想就这个问题给大家一些指点。古今中外，不少有成就的人都能够顶住压力，化压力为动力，成就一番事业。我们也要勇敢追梦，愈挫愈勇！ 四、作文（50分） 17．丰富的书籍，给了匡衡收获知识的快乐；普通的画笔，给了王冕绘画的快乐；小小的昆虫，给了法布尔玩耍的快乐；……请认真回忆你的生活，想想哪些事，或者哪些人或物给了你快乐？ 请以“ 给我快乐”为题目，写一篇不少于500字的作文。 要求：①请将题目补充完整，写在答题卡上。 ②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等。 ③字迹工整，书写规范。 ④文中请不要出现真实的姓名、校名。 ⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年度七年级新生语文开学测试 （二） 考试时间：100分钟；总分：100分 一、积累与运用 下面是同学们为家乡写的推广词，根据要求完成各题。（10分） 欢迎来到我的家乡保定。保定群山西zhì，风景优美。这里有地势（xiǎn jùn）的狼牙山，有怪石峥嵘的野三坡，有被称为“北方小桂林”的易水湖……抗日战争时期，无数英雄儿女面对侵略者的（cán bào），英勇斗争，敢于（xī shēng），谱写了可歌可泣的（piān zhāng）。 1．同学们在写推广词时，“群山西zhì”中的“zhì”字不会写，可以借助字典，采用______查字法检索该字。他们在字典中找到以下几个字，结合字典中的义项，“群山西zhì”中“zhì”应选（   ）（2分） A．栉：①梳子、篦子等梳头发的用具。②梳（头发）：发。～风沐雨。 B．畤：祭祀天地及古代帝王的处所。 C．峙：耸立；屹立。 D．陟：登高。 2．根据文段中的拼音写出相应词语。（4分） ①xiǎn jùn( )        ②cán bào( ) ③xī shēng( )        ④piān zhāng( ) 3．给加点的字注音。（2分） 侵略( )( ) 4．甲骨文中“保”字像面朝右的一个大人，手里抱着婴儿的形状，有保护、保佑等意。下列选项哪个是“保”？（   ）（2分） A． B． C． D． 【答案】1．C 2． 险峻 残暴 牺牲 篇章 3． qīn lüè 4．C 【解析】1．本题考查字义辨析。 由“风景优美”“这里有地势（xiǎn jùn）的狼牙山，有怪石峥嵘的野三坡”可知，“保定群山西zhì”描述的是保定的自然景观，指山峰耸立、连绵不断的地形特点。由此可知，“群山西zhì”应为：群山西峙。“峙”意为“耸立、屹立”，符合“群山西zhì”的语境；“栉”的义项均与“群山西zhì”语意不合；“畤”指祭祀场所，与语境不符；“陟”意为“登高”，也与“西zhì”语意不符； 故选C。 2．本题考查字形识记。 ①险峻：读作xiǎnjùn，形容（山势）高而险。 ②残暴：读作cán bào，指残忍凶恶的行为或性格。 ③牺牲：读作xī shēng，古代指为祭祀而宰杀的牲畜；也为了正义的目的舍弃自己的生命。 ④篇章：读作piān zhāng，意思是指篇幅与章节，比喻卓越的成绩与贡献。 3．本题考查给汉字注音。 侵略：意思是侵犯掠夺。读作qīn lüè，不能写成“qīn luè” 4．本题考查字形辨析。 A.是“奴”的甲骨文； B.是“浪”的篆书； C.图片符合“面朝右的一个大人，手里抱着婴儿的形状”，因此C为“保”字的甲骨文； D.是“毓”的甲骨文； 故选C。 5．古诗文填空。（请规范书写） （7分） （1）天街小雨润如酥， 。  《早春呈水部张十八员外》 （2） ，不拘一格降人才。  《己亥杂诗》 （3）月落乌啼霜满天， 。《枫桥夜泊》 （4） ，但悲不见九州同。《示儿》 （5）孤帆远影碧空尽， 。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 （6） ，西出阳关无故人。《送元二使安西》 （7）九曲黄河万里沙， 。《浪淘沙》 【答案】 草色遥看近却无 我劝天公重抖擞 江枫渔火对愁眠 死去元知万事空 唯见长江天际流 劝君更尽一杯酒 浪淘风簸自天涯 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“遥、抖擞、枫、唯、簸、涯、浑”等字词容易写错。 二、文言文阅读（8分） 除“三横” 周处年少时，凶强侠气①，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为“三横”，而处尤剧②。或说处杀虎斩蛟，实冀③三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数士里，处与之俱。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。 （选自《世说新语·自新》，有改动） 【注释】①侠气：指好争斗。②剧：厉害。③冀：希望。 6．（1）下列加点词理解不正确的一项是( )（2分） A．为乡里所患     患：患病             B．义兴人谓为“三横”        谓：称 C．处与之俱          俱：一起             D．并皆暴犯百姓            暴犯：侵害 （2）下列加点的“所”与“为乡里所患”中的“所”意思相同的一项是( )（2分） A．死得其所        B．若有所失            C．所向无敌            D．为人所笑 7．用自己的话说说文中划线句子的意思。 。（2分） 8．读完短文，我觉得周处是一个 的人，他知道乡亲们误以为他已经死去互相庆贺时，他心里会想： 。（2分） 【答案】6． A D 7．蛟龙在水里有时浮起有时沉没，游了几十里远，周处始终同它一起搏斗 8． 勇敢、知错能改 原来，我也是一大祸害啊！看来，我需要改过自新了 【导语】文章讲述了周处年少时凶暴无人能敌，成为乡里的一大祸害，与水中的蛟龙、山中的白额虎并称“三横”。在乡里人的劝说下，周处决定除去两大祸害。他先杀死白额虎，再入水与蛟龙搏斗三天三夜，乡人以为他已死，相互庆贺。周处返乡得知乡人庆贺他之死，才意识到自己也是祸害，从此决心改过自新。 6．（1）本题考查文言词语理解。 A.句意：被乡里人认为是祸患。患：认为……是祸害； 故选A。 （2）“为乡里所患”意为：被乡里人认为是祸患。所：用在动词前，与前面的“为”或“被”字相应，表示被动的意思。 A.有价值、有意义； B.在动词前，代表接受动作的事物； C.与后面的动词 “向” 结合，构成 “所 + 动词” 的结构，指代行为动作的对象； D.用在动词前，与前面的“为”或“被”字相应，表示被动的意思； 故选D。 7．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 或：有时；浮：浮出水面；没：沉入水中；数：几；士：通 “十”，这里可以理解为十里路；俱：一起。 8．本题考查内容理解及主观表达。 一空，首先明确：周处是一个有勇有谋、知错能改的人。当有人劝说他杀虎斩蛟时，他毫不犹豫地行动，先刺杀了老虎，又入水与蛟龙搏斗，且与蛟龙周旋 “行数十里”“经三日三夜”，可见其勇敢无畏且有智谋和毅力。当他杀死蛟龙回来后，听到乡里人因为以为他死了而互相庆贺，才知道自己被大家当作祸害，于是有了自我改正的想法，说明他能认识到自己的错误并决心改正。 二空，此时周处的心理活动要结合他之前的行为以及当前的处境来分析。他之前凶强侠气被乡里人厌恶，如今知道自己被视为祸害，内心应是震惊、羞愧、悔恨等复杂的情绪交织。 示例：我原以为自己勇猛无比，却不知在乡亲们眼中我竟是如此大的祸害。我之前的所作所为实在是太过分了，竟让大家如此厌恶我。如今我一定要痛改前非，重新做人，不再让大家失望。 【点睛】参考译文： 周处年轻时脾气暴烈，喜欢争斗，被乡里人认为是祸患。同时，义兴地区的河里有一条蛟龙，山里有一只白额虎，都危害百姓。义兴人把这三害称为“三横”，而周处的为害尤为严重。有人对周处说如果他能杀掉那个虎和蛟，即可使三横只剩之一。于是，周处便去刺杀老虎，又下水去打蛟龙。蛟龙时浮时沉，经过了好几里，周处一直跟着它。经过三天三夜，乡里人都以为他已经死了，互相庆贺。最终周处杀了蛟龙上岸，听说乡里人互相庆贺，才知道他跟其他大害无异，心生悔改之意。 三、现代文阅读（21分） 阅读文章，完成下面小题。（16分） 理想的风筝（节选） ①春天又到了。我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。 ②刘老师个子不高，他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ③他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。 ④然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑤在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的风筝各式各样；有简单的“瓦片儿”，有长达丈余的蜈蚣，最妙的是五只黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。 ⑥有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。 ⑦这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的少年又该怎样呢？ ⑧已经近三十年没见到他了。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。 （本文作者苏叔阳保定籍） 9．文章回忆了刘老师 ：艰难板书： 三件事。其中写得最详细的事是 。（3分） 10．为什么刘老师写板书时，他每转一次身，就引起同学们一阵激动的心跳？（2分） 11．读第⑤自然段画“﹏”的句子，体会冒号的用法，进行仿写。（2分） 12．古语云：“不动笔墨不读书”，请为文中第二自然段中划横线的句子做批注。（2分） 13．结合文章内容和自己的理解，选择恰当的选项。 ①“教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情。” 下列对这句话理解不正确的一项是( )（2分） A．刘老师编的故事太好笑了。 B．刘老师的乐观幽默，感染了同学们。 C．刘老师身体残疾，同学们既为他难过，又对他的乐观感到敬佩。 ②文章以《理想的风筝》为题是因为( )（2分） A．“我”特别喜爱刘老师亲手做的各式各样的风筝，一直到现在都不能忘怀。 B．刘老师永远在“我”的记忆中行走，那些在空中翱翔的风筝总在“我”的脑海中浮现。 C．在刘老师放风筝的过程中，我感受到他对理想的强烈追求，而刘老师放飞的那些风筝也成为陪伴“我”一生的精神力量，让我难以忘怀。 14．刘老师左腿膝以下被全部截去了，文中却强调了他右腿“强壮”“健壮”，甚至连写的粉笔字都是“粗壮”的。结合文章内容，请谈谈自己的理解。（3分） 【答案】9． 笑谈腿残 乐放风筝 乐放风筝 10．因为刘老师板书时转身的动作触动了学生的心灵，他这种坚强不屈的意志和精神令学生激动不已，铭记于心。 11．作用：表示提示下文。示例：花园里五彩斑斓：有娇艳的玫瑰，有芬芳的百合，最美的是一片紫色的薰衣草。 12． 这是运用语言描写，刘老师用幽默的方式自我调侃，缓解学生们对他身体残疾的同情，体现出他坚强乐观的生活态度。   13． A C 14．这是为了突出刘老师虽然身体有残疾，但他仍然用健壮的右腿和坚强的意志克服困难，勇敢地生活和工作，体现出他积极、乐观、坚韧的精神品质。 【导语】这篇文章通过对刘老师放风筝、讲课及幽默自嘲的描写，展现了一位身有残疾但乐观坚强的老师形象。刘老师不仅在身体上展现了坚强的毅力，而且通过风筝等活动表达了对生活和理想的热爱。题目不仅指刘老师放的风筝，更象征着他追求理想的精神。这种不屈不挠的精神对学生和读者都是一种激励，显示了生命的力量和美好理想的永恒追求。 9．本题考查内容分析概括。 ①空，可根据②段内容概括。依据“有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：‘……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的’”可知，这是老师用一种轻松幽默的方式谈论自己的残疾，不仅缓解了课堂的紧张气氛，也让学生们感受到了他的乐观和积极的生活态度。据此，可以概括为：笑谈腿残。 ②空，可根据⑤——⑦段内容概括。依据⑤段“他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：‘起！’便不断拉动手中的线绳……”，⑥段“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：‘你们不要管，我自己来！’终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上飘起得意和满足的稚气”可知，这详细描述老师在课余时间放风筝的情景。他虽然身体残疾，但依然热爱生活，享受放风筝带来的乐趣。这一行为不仅展现了他对生活的热爱，也体现了他积极向上的人生态度。据此，可以概括为：乐放风筝。 ③空，乐放风筝这件事详写。依据⑥段“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：‘你们不要管，我自己来！’终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上飘起得意和满足的稚气”可知，详写刘老师虽然身体残疾，但他依然热爱生活的这件事情，是想通过放风筝来表达他对理想的追求，这种积极的生活态度感染了学生，激发了学生对生活的热爱和对理想的追求‌。 10．本题考查内容分析概括。 依据②段“写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台”可知，这是运用动作细节描写，不仅体现了刘老师对教育事业的热爱和敬业精神，还表现了他乐观面对生活困难的态度，还可以让学生可以感受到刘老师坚强不屈的精神。学生被老师的这些精神感动不已。 11．本题考查分析冒号作用及内容仿写。 作用：依据⑤段“他的风筝各式各样：有简单的‘瓦片儿’，有长达丈余的蜈蚣，最妙的是五只黑色的燕子风筝”可知，其中“有简单的‘瓦片儿’，有长达丈余的蜈蚣，最妙的是五只黑色的燕子风筝”是描绘了刘老师亲手制作的风筝有各种各样的样式，是对“各式各样”的具体说明。所以，本句中的冒号具有提示下文的作用。 仿写：写作时需注意前面的总结性词语和冒号后面的具体内容。 示例：她的纸鸢色彩斑斓，形态万千：有简约如云的“柳叶儿”，有盘旋飞舞的巨龙，有翩跹起舞的彩蝶，最美的是绘着细腻的斑斓花纹的蜈蚣。 12．本题考查赏析句子。 依据“他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：‘我就是那时候被她甩掉一条腿的’”可知，这是运用语言描写，刘老师借助讲述“女娲造人”的寓言故事，联系自己身体残疾的身体状况，把自己左腿残疾调侃为被女娲甩掉了一条腿的结果，用幽默乐观的态度引起学生们的笑声；依据“但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬”可知，这让学生们在同情老师遭遇的同时对其更加尊敬，更体现出他坚强乐观的生活态度。 13．本题考查理解辨析选文内容。 ①A.“刘老师编的故事太好笑了”表述有误。依据“他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说……同时更增加了对刘老师的尊敬”这段句话可知，学生的表象理解，刘老师编的故事虽然引人发笑，但更重要的是通过幽默表现了他对身体残疾的乐观态度，同学们在笑过之后对他的乐观和坚强更加感动和敬佩。因此，这句话的真正含义在于表现学生对刘老师的尊敬和同情，而不仅仅是觉得故事好笑。 故选A。 ②C.依据⑧段“已经近三十年没见到他了。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔”这一结尾语段内容可知，刘老师的风筝不仅是让风筝在天空中自由飞翔，更是他梦想与追求的象征。通过放风筝这一活动，然我们感受到刘老师对生活的热爱与对梦想的执着追求，从而影响了“我”的人生观和价值观。 故选C。 14．本题考查内容分析理解。 依据②段“他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑”，③段“他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”“便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台”可知，这是描述刘老师身体的典型特点。对他“强壮”“健壮”“粗壮”的具体描写，突出刘老师用残缺的身体讲课和生活这一事实，表现了他顽强生命力和不屈不挠的精神，使人感受到他身上那种积极向上、乐观自信的态度。 请阅读下面的材料，完成小题。（5分） 材料一： 某校发现小学毕业进入初中后部分学生最近有较大压力，为具体了解他们的压力状况，对全年级500名学生进行了问卷调查，并根据调查结果形成了如下统计图： 材料二： 袁隆平是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功利用水稻优势的科学家，被誉为“杂交水稻之父”。 他常说自己有两个梦想，一是“禾下乘凉梦”，二是“杂交水稻覆盖全球梦”。为了圆梦，袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，长期奋战在农业第一线。 袁隆平顶着来自西方权威学者“搞杂交水稻是对遗传学的无知”的指责和压力，进行实验研究。实验的第一步就是寻找雄性不育的水稻植株，而这犹如大海捞针。更让人始料不及的是，在研究过程中，700多株珍贵的实验秧苗，一夜之间全部被人为毁坏。但是袁老迎难而上，扛住了重重压力。20多年时间里，他和团队一起，开展超级杂交稻攻关，接连实现了大面积示范每公顷10.5吨、12吨、13.5吨、15吨的目标。2020年，又实现了年亩产稻谷3000斤的攻关目标。 “人就像种子，要做一粒好种子”，这是袁隆平院士生前常说的一句话。 （摘自《人民日报》2021年5月23日） 材料三： 小满刚过，那位穷其一生为“让所有人远离饥饿”目标而奋斗的“稻田守望者”走了。作为享誉世界的“杂交水稻之父”，他在怀化安江工作、生活了37年，这里是“杂交水稻的发源地”，是袁隆平院士的第二故乡。他与怀化的情缘，浸透了这里的山山水水…… 60余载春华秋实，袁隆平院士心系五溪这片热土，为怀化的发展鼓与呼、为怀化的特色农产品代言，作出了重大贡献。这份恩情，吾辈必将铭记于心，砥砺前行。 15．请仔细观察【材料一】中的统计图，分条归纳你的发现。（2分） 16．班级举行“汲取榜样力量，缓解心理压力”主题班会，要求同学们结合【材料二】【材料三】发言，请选出发言最得体的一项（   ）（2分） A．袁隆平院士在研究杂交水稻过程中，也是面临多重压力，但只要心怀伟大梦想，就能取得辉煌成就。让我们化压力为动力，勇敢追梦，愈挫愈勇！ B．袁隆平院士在研究杂交水稻的过程中，也是面临多重压力，但他心中有伟大梦想，一往无前，坚韧不拔，扛住了压力，和团队一起，最终取得辉煌成就。让我们化压力为动力，团结一致，勇敢追梦！ C．袁隆平院士在研究杂交水稻的过程中，也是面临多重压力，但他心中有伟大的梦想，有毅力，能坚持，不退却，扛住了压力，最终取得辉煌成就。你们如此脆弱，经不得一点风雨，这怎么能行呢！ D．听说你们最近有压力，我想就这个问题给大家一些指点。古今中外，不少有成就的人都能够顶住压力，化压力为动力，成就一番事业。我们也要勇敢追梦，愈挫愈勇！ 【答案】15．学生压力大部分来自考试及作业；其次是来自人际交往和家庭；只有小部分学生没有压力；进入初中后学生压力问题逐渐明显。 16．B 【导语】这篇阅读文章通过三个材料展示了不同方面的压力及其应对方式。材料一用统计图表达了学生们在作业、考试、人际交往和家庭方面的压力，揭示学生生活中的常见问题。材料二和材料三则讲述了袁隆平院士在杂交水稻研究过程中克服重重困难和压力，最终取得巨大成就的故事，突显了他的坚韧毅力和梦想。整篇文章旨在通过袁隆平的励志事迹，激励学生从榜样中汲取力量，勇敢面对和克服压力，实现自己的梦想。 15．本题考查从表格中得出结论。 根据图表数据，学生压力最大的来源是考试，人数占400人以上；第二大压力来自作业，人数接近 300人；第三大压力来自人际交往，人数在200左右；第四大压力来自家庭，人数大约100人；无压力的学生人数在50人以下。据此分析可得：学生压力大部分来自考试及作业；其次是来自人际交往和家庭；只有小部分学生没有压力。再根据题干中的“某校发现小学毕业进入初中后部分学生最近有较大压力”可得：进入初中后学生压力问题逐渐明显。 16．本题考查辨析信息。 A．不得体。根据“他心怀伟大梦想，最终取得辉煌成就”可知，强调了梦想的意义，与“缓解压力”无关，没有结合本次班会“汲取榜样力量，缓解心理压力”的主题； C．不得体。发言中的“你们如此脆弱，经不得一点风雨，这怎么能行呢”，过于夸大，并且是贬抑、指责的口气； D．不得体，“听说你们最近有压力，我想就这个问题给大家一些指点”，大家是同学关系，不应以指导者自居；发言中的“古今中外，不少有成就的人都能够顶住压力，化压力为动力，成就一番事业”，并未结合材料二和材料三中袁隆平院士研究杂交水稻的内容； 故选B。 四、作文（50分） 17．丰富的书籍，给了匡衡收获知识的快乐；普通的画笔，给了王冕绘画的快乐；小小的昆虫，给了法布尔玩耍的快乐；……请认真回忆你的生活，想想哪些事，或者哪些人或物给了你快乐？ 请以“ 给我快乐”为题目，写一篇不少于500字的作文。 要求：①请将题目补充完整，写在答题卡上。 ②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等。 ③字迹工整，书写规范。 ④文中请不要出现真实的姓名、校名。 ⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 小狗豆豆给我快乐 我的小狗，名叫豆豆，它是我的好伙伴。每天陪豆豆玩耍和照顾它，是我生活中最快乐的时光之一。 豆豆是一只小型的比熊犬，白白的毛发像棉花糖一样软乎乎的，眼睛又大又黑，仿佛两颗闪闪发亮的黑宝石。豆豆聪明伶俐，能敏锐地感知到我的情绪。不管我开心还是难过，它总是在我身边，给我带来无尽的快乐。   每天放学回到家，我最先做的事情就是要和豆豆打个招呼。豆豆总是高兴地摇着尾巴向我奔来，用它的小爪子轻轻拍打我的小腿，这样的场景总是让我的心情变得格外愉快。   周末的时候，我会带着豆豆去公园散步。公园里，豆豆喜欢在草地上奔跑、闻花香，有时它还会和其他小狗一同嬉戏。这时，我也会忘记一周的疲倦，尽情地享受这份属于我和豆豆的快乐时光。   我和豆豆还有一个独特的游戏——捉迷藏。我会把豆豆藏在我的被子里，然后转身假装找不到它。每当我发出“豆豆，你在哪儿啊？”的疑问声时，豆豆就会在被子里蹦蹦跳跳，弄得被子一阵抖动。我再猛地掀起被子，豆豆欢快地扑向我，场面总是让人忍俊不禁。   每当我遇到烦恼时，豆豆也总是及时地安慰我。它会静静地依偎在我的身边，用温暖的身体和温柔的目光陪伴着我。在那一刻，我所有的焦虑仿佛都烟消云散，取而代之的是豆豆带给我的无限温暖和安慰。   豆豆不仅仅是我的宠物，还是我的朋友、伙伴和安慰者。在与豆豆相处的日子里，我学会了关爱、耐心和责任感。虽然豆豆不会说话，但它用自己的方式给了我最多的快乐。感谢豆豆，让我的生活如同灿烂的阳光一般明亮。   我的小狗豆豆，给了我无穷无尽的快乐。而我，也希望自己能用陪伴和关爱回报它，让我们的友谊长存。豆豆，真的是我生活中一个不可或缺的快乐源泉。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意：以“ 给我快乐”为题目，写一篇作文。题目中的“我”是第一人称，表现本次作文要抒写“我”的经历体验的。“快乐”是指人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。表现的是人处于一种开心、高兴的状态。本题要填写的是写作对象。结合材料“请认真回忆你的生活，想想哪些事，或者哪些人或物给了你快乐”可知，空白处可填写人，如“朋友”、“父母”、“老师”等自己学习生活中熟悉的人，可以可填写事物，如“音乐”、“画画”“书籍”等，表现它给你带来的快乐。 第二，选材构思：本文建议采用记叙文的形式来完成写作，生活中有许多人或事都能让“我”感受到快乐。行文时要叙写什么使“我”觉得快乐，它是怎么让“我”体会到快乐，通过具体叙事来表达自己对生活的感悟。例如：可叙写音乐给我快乐，“我”心情不愉快的时候，音乐就像一个好朋友一样，静静地安抚“我”的心灵，让我感受到愉悦。当“我”紧张不安的时候，音乐就好像知心的大姐一样，轻轻抚平“我”焦躁不安的心情，当“我”学习困倦的时候，音乐就好像柔和的春风，舒缓“我”困倦的心。通过具体的生活场景描写，表现音乐给“我”带来的快乐。写作时要结合自己生活中经历过的事件，这样既印象深刻，易于发挥，又能有丰富的描述语言，贴近生活，容易写出真情实感。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$