13.3 焦耳定律（优质课件）-----2025-2026学年沪科版（五四学制）物理九年级上学期

第3节 焦耳定律 通过本章内容的学习，你将了解电功、电功率的基本概念和焦耳定律；用焦耳定律说明生产生活中的有关现象；知道家庭电路的组成，增强安全用电和节约用电的意识，体会践行绿色低碳生活的重要性。 九年级上册•沪科版 （五四•学制） 电能的利用遍及生产生活的各个领域，利用电能驱动汽车，能量利用效率更高，也更环保。近年来，我国的电动汽车产业发展迅猛。本章我们将学习电路中功能转化的基本规律。 第13章 电功率 导入新课 第3节 焦耳定律 在寒冷的冬日，我们可以打开取暖器使房间温度升高，待在取暖器旁就会感到暖意融融。取暖器有不同的加热方式，其中一种类型的取暖器内部布满了一圈圈紧密缠绕的金属丝。 取暖器放出的热量从何而来呢？ 这些金属丝又起什么作用呢？ 探究影响电流通过导体产生热量的因素 01 焦耳定律 02 电流的热效应现象 03 课堂总结 04 提升训练 05 第3节 焦耳定律 一、探究影响电流通过导体 产生热量的因素 第3节 焦耳定律 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 （1）寻找以下用电器的共同特点 电热毯、电水壶、电饭煲、烤箱等。 分析：用电器工作时都要消耗电能，都会发热，在这个过程中，电能转化为内能。 （2）电流的热效应 电流通过导体时，导体会发热，内能增加，这种现象叫做电流的热效应。 1. 电流的热效应 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 主要利用电流热效应工作的装置称为电热器。如图所示的电热油汀、蒸汽电熨斗、电暖器、电水壶和电炉等都是电热器。 （3）电热器 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 2. 电流产生的热量与哪些因素有关 【提出问题】电流通过电热器产生的热量与哪些因素有关？ 【进行猜想】 （1）电热器只有通电才会发热，它们产生的热量是否与电流有关? （2）电炉丝和导线通过电流相同，电阻不同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热?它们产生的热量是否与电阻有关？ （3）给水加热时，通电时间越长，水的温度越高，电流通过电热器产生的热量是否与时间有关？ 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 【设计实验】 如图所示，将一段电阻丝浸没在一定质量的煤油中，通电时电阻丝产生的热量被煤油吸收，煤油的温度就会升高。因此，我们可以通过煤油温度的变化来比较电阻丝产生热量的多少。 1. 如何比较电阻丝中的电流大小对产生热量的影响？需要控制哪些物理量？如何进行控制? 2. 如何比较电阻丝的电阻大小对产生热量的影响？需要控制哪些物理量？如何进行控制? 3. 如何比较通电时间对产生热量的影响？需要控制哪些物理量？如何进行控制? 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 1. 如何比较电阻丝中的电流大小对产生热量的影响？需要控制哪些物理量？如何进行控制？ 采用控制变量法进行实验。 在比较电阻丝中的电流大小对产生热量的影响时，需要控制电阻与通电时间相同，而电流不等。 可以选用同一根电阻丝接入电路，保持通电时间相等，调节滑动变阻器，改变电阻丝的电流。 【设计实验】 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 采用控制变量法进行实验。 在比较电阻丝的电阻大小对产生热量的影响时，需要控制电流与通电时间相同，而电流不等。 可以选用两段阻值不等的电阻丝（ R1＞R2 ）分别安装在两个相同装置中，然后将它们串联接入电路，通电一段时间。 2. 如何比较电阻丝的电阻大小对产生热量的影响？需要控制哪些物理量？如何进行控制? 【设计实验】 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 采用控制变量法进行实验。 在比较通电时间对产生热量的影响时，需要控制电阻与电流相同，而时间不等。 可以选用同一根电阻丝接入电路，保持电流不变，改变通电时间。 3. 如何比较通电时间对产生热量的影响？需要控制哪些物理量？如何进行控制? 【设计实验】 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 1. 将同一根电阻丝接入电路，观察在一定时间内液体温度的变化。保持时间一定，调节滑动变阻器，改变通过电阻丝的电流，进行多次实验。 实验现象：时间一定时，电流较大时温度计的示数变化大。 2. 将两段阻值不等的电阻丝（ R1＞R2 ）分别安装在两个相同装置中，将它们串联后接入电路，通电一段时间，观测两个装置中液体温度的变化。 实验现象：阻值较大的电阻R1对应的温度计的示数变化大。 3. 将同一根电阻丝接入电路，保持通过电阻丝的电流不变，改变通电时间，观察液体温度的变化。 实验现象：通电时间越长，温度计的示数变化越大。 【进行实验与收集证据】 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 由上述实验可知，影响通电导体产生热量的因素有：电流、导体的电阻、通电时间。 电流通过导体产生的热量与通过导体的电流、导体的电阻以及通电时间有关。 通过导体的电流越大、导体电阻越大、通电时间越长，产生的热量越多。 【实验结论】 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 视频演示——《影响导体产生热量的因素》 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 3. 探究电流产生的热量与哪些因素有关 （第2套经典方案） （1）实验装置介绍（焦耳定律演示器） 透明的塑料容器内部密闭着等量的空气；容器内部的空气与U形管一端相连通。容器中各有一段电阻丝，两个容器里的电阻丝串联在一起接入电路。 【设计实验】 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 （2）实验原理 如图所示，两个透明容器中密封着空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气的体积变化。同时使用两个密闭容器时，哪一侧U型管中液柱出现的高度差大，表明哪一侧的电阻丝产生的热量多。 加热前 加热时 Δh右 Δh左 液面相平 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 （3）研究方法 ①控制变量法 在探究电流通过导体产生热的多少跟电流、电阻、通电时间的关系时，每次实验应该控制两个物理量不变。 ②转换法 实验中通过观察U形管液面的高度差来比较电流产生热量的多少，这种研究方法叫转换法。 U形管液面的高度差越大，电流产生热量越多。 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 （4）实验电路 为了进行多次实验，需要改变通过两个电阻丝的电流，所以在电路中串联一个滑动变阻器，通过移动滑片改变电流。 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 【进行实验 】 （1）探究电流通过导体时产生的热量跟电阻是否有关？ 将两根阻值不等的电阻丝串联接入电路，使用学生电源供电（提供的电流大且稳定）。 （2）电流通过导体时产生的热量跟电流是否有关？ 使两个密闭容器内部的电阻一样大，在右边容器的外部，将一个阻值相同的电阻R3和这个容器内的电阻R2并联；由于R3的分流作用，因此通过两个容器中电阻的电流不同。 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 （3）实验记录表 实验次数 电流关系 电阻大小/Ω 通电时间 关系 U形管液面 高度差⊿h 左 右 左 右 左 右 左 右 1（左图） 相等 5 10 相等 2（右图） 大 小 相等 相等 大 大 小 小 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 【实验结论】 当电流和电阻一定时，通电时间越长，产生的热量越多。 当电阻和通电时间一定时，电流越大，产生的热量越多。 当电流和通电时间一定时，电阻越大，产生的热量越多。 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 1. 视频演示——《电流通过导体产生的热量跟电阻的关系》 2. 视频演示——《电流通过导体产生的热量跟电流的关系》 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 【例题1】下列用电器不是利用电流热效应工作的是（　　） A．电饭锅 B．电热毯 C．电风扇 D．电熨斗 C 【解析】ABD．电热毯、电熨斗和电饭锅工作时，主要是将电能转化为内能，是利用了电流的热效应， 故ABD不符合题意； C．电风扇工作时主要将电能转化为机械能，不是利用电流的热效应工作的， 故C符合题意。故选C。 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 【例题2】如图是探究“影响电流热效应的因素”的实验装置，电阻丝R1和R2分别密封在两只完全相同的烧瓶中，且R1＞R2，瓶中装有质量相等的煤油。开关闭合，电路接通一段时间后，下列对两烧瓶的对比分析和判断正确的是（　　） A．因为通过两电阻丝的电流相等，所以两电阻丝两端的电压相等 B．因为通过乙瓶电阻丝的电流大，所以乙瓶的温度计示数变化快 C．因为甲瓶中煤油的比热容要小，所以甲瓶的温度计示数变化快 D．因为甲瓶中电阻丝产生的热量多，所以甲瓶的温度计示数变化快 D 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 【解析】AB．由图知：两段电热丝串联在 同一电路中，所以通过的电流相同，因为R1＞R2， 由欧姆定律得，R甲两端的电压大于R乙两端的电压，故AB错误； CD．已知R1＞R2，表明该实验条件下，导体的电阻越大，电流产生的热量越多。甲瓶温度计示数升高快，实验中加热的是相同质量的同种物质，说明甲瓶中电热丝产生的热量多，故C错误，D正确。 所以选D。 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 【例题3】在探究“影响电流热效应的因素”实验中： （1）为了探究电流通过电阻产生的热量与电流的关系，小明设计了图甲装置，在烧瓶内安装一根电阻丝，并插入一支温度计，该实验通过比较________________，来判断相同时间内不同电流产生的热量多少。实验中烧瓶内液体选择了煤油而不是水，主要是因为煤油_________，吸热升温现象明显。 比热容小 温度计升高的示数 一、探究影响电流通过导体产生热量的因素 （2）小明先测量烧瓶内煤油的温度后，闭合开关，通电30s再测量烧瓶内煤油的温度，得到温度的升高量，然后再移动滑片改变电流大小，重复上述操作，获得以下数据如表：由此得出：同一导体，_________其产生的热量越多。 （3）若要探究电热与电阻的关系，可选择图乙中____（A/B）烧瓶中的电阻与甲图中的烧瓶电阻_______（串联/并联）。 （4）如果利用上述实验装置探究“水和煤油吸热升温现象”，则应选择乙图中_____（A/B）烧瓶与甲图中的烧瓶并联，并将其中一烧瓶中的液体换成___________。 B 等质量的水 串联 A 实验 次数 电流 /A 通电 时间/s 电阻 /Ω 升高 温度/℃ 1 0.3 30 10 1.5 2 0.6 30 10 6.0 通电时间相同，电流越大 【解析】（1）煤油比水的比热容小，质量相同，吸收相同的热量，煤油的温度变化比较大，温度计示数变化明显，实验效果比较好。 （2）由表格数据知，同一导体，电阻相同，通电时间相同，电流越大，温度升高量越大，说明电流产生热量越多。 （3）电流产生的热量跟电流大小、电阻大小、通电时间有关。探究电流产生热量多少跟电阻的关系，控制电流和通电时间不变，改变电阻的大小。由于串联电路中电流处处相等，通电时间相同，所以选择乙图中的B电阻与甲图中的烧瓶电阻串联。 （4）“比较水和煤油比热容的大小”，可以采用质量相同，吸收热量相同的不同物质，所以选择A烧瓶，由于电阻相同，和甲图烧瓶并联，电压相同，电流产生热量相同，并且把烧瓶A的液体换成和甲图中质量相同的水。 二、焦耳定律 第3节 焦耳定律 二、焦耳定律 1. 内容： 电流通过导体产生的热量，与电流的二次方成正比，与导体电阻成正比，与通电时间成正比。 2. 公式： Q = I2Rt  公式中各物理量及其单位： I 表示电流，单位是安（A） R 表示电阻，单位是欧（Ω） t 表示时间，单位是秒（s） Q表示热量，单位是焦（J） 英国物理学家焦耳做了大量的实验，他于1841年发现了该定律。 焦耳在研究热的本质时，发现了热和功之间的转换关系，最终发展出热力学第一定律。 他用近40年的时间做了400多次实验，研究热和功的关系。即焦耳定律。 詹姆斯·普雷斯科特·焦耳（1818年12月24日—1889年10月11日），出生于曼彻斯特近郊的沙弗特，英国物理学家，英国皇家学会会员。 人物介绍 主要成就 3. 物理学家——焦耳 二、焦耳定律 4. 理论推导焦耳定律   若电流做的功全部用来产生热量， 即 Q = W  因为电功W = UIt，根据欧姆定律U = IR 所以 Q = W = UIt = I2Rt 即 Q = I2Rt 可见，在消耗的电能全部用来产生热量时，根据电功公式和欧姆定律推导出的结论与焦耳定律一致。 二、焦耳定律 5. 电功与电热 （1）电功与电热的区别 电功是指电流通过一段电路所做的功，它的大小表示电路消耗电能的多少，也表示有多少电能转化为其他形式的能。 电热是指电流通过一段电路做功时，电能转化为内能的那一部分。 两者表示的意义不同，是两个不同的概念。 二、焦耳定律 （2）电功与电热的联系 ①纯电阻电路 该类电路中，电流通过用电器时，电能全部转化为内能，电流产生的热量就等于消耗的电能，即电热等于电功 Q热量=W 。 例如，电取暖器、电饭煲、热水器等这些用电器工作时电能全部转化为内能，产生的热量均可用下列公式计算： Q放= W总=Pt=UIt= U2t/R =I2Rt 二、焦耳定律 ②非纯电阻电路 在该类电路中，电流通过用电器时，电能主要转化为其它形式的能量，只有一部分转化为内能，即电热小于电功 Q热量＜W。例如，电风扇、洗衣机等。 这种情况下，计算电流产生热量的公式为： Q =I2Rt I 表示电流，R 表示用电器（电动机）的电阻。 二、焦耳定律 想一想 你现在明白了吗？电炉丝通电时，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？ 【分析】因为电炉丝与导线串联，电流与通电时间相等，但是电炉丝的电阻远大于电线的电阻，根据焦耳定律 Q=I 2Rt 可知，在相同时间内，电炉丝产生的热量远大于导线产生的热量，所以电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热。 二、焦耳定律 【例题4】某电热器接入220V的电路中正常工作时，其电阻丝的电阻为55Ω，则该电热器在20 min内会产生多少热量? 【分析】根据欧姆定律可求出通过电阻丝的电流，根据焦耳定律可求出由热器在20min内产生的热量。 【解】通过电阻丝的电流 I=U/R=220V/55Ω=4A 电热器产生的热量Q=I²Rt=(4A)² ×55Ω×20×60s=1.056×106J 【答】电热器在20min内产生的热量为1.056×106J 【反思】可以用电功的公式W=UIt来求解吗? 也可用电功公式W=UIt求解。因为电热器产生的热量等于电流做的功。 二、焦耳定律 【例题5】某品牌的电烤箱内部简化电路如图所示，R1和R2均为电热丝。其高温挡功率为1100W，低温挡功率为440W，求： （1）电路中R1的阻值多少？ （2）电烤箱在高温挡正常工作10min所产生的热量是多少J？ （3）电烤箱在低温挡正常工作时，R2的功率是多少W？ 二、焦耳定律 【解析】（1）当S1闭合、S2断开时，R1、R2串联；当S1、S2闭合时，电路为R1的简单电路. 由 可知， R1、R2串联时，电路中的电阻最大，电功率最小，电烤箱为低温挡；电路为R1的简单电路时，电功率最大，电烤箱为高温挡； R1的阻值 （2）电烤箱在高温挡正常工作10min所产生的热量 Q=W=P高t=1100W×10×60s=6.6×105J （3）低温挡正常工作时电路的电流 低温挡正常工作时R1的功率 P1=I低2R1=(2A)2×44Ω=176W 因为电路的总功率等于各用电器电功率之和，所以低温挡正常工作时， R2 的功率 P2=P低﹣P1=440W﹣176W=264W 三、电流热效应的现象 第3节 焦耳定律 三、电流热效应的现象 1. 电流热效应的利用 （1）生活中的电热器 电流通过导体时，使导体只发热的用电器是利用了电流的热效应，这类用电器称为电热器，而电热器的主要部分是发热体，都由电阻较大的电阻丝制成，工作时消耗的电能几乎全部用来产生热量，有较高的效能。 41 三、电流热效应的现象 （2）电烙铁 图所示的电烙铁是焊接电路的常用工具，用发热的烙铁头熔化焊锡可以连接电路元件。 （3）发热电缆 如图所示，工人正在铺设发热电缆，这是电地暖的主要部件之一。 42 三、电流热效应的现象 （4）熔丝 串联在电路中的熔丝（俗称“保险丝”），也利用了电流热效应，当通过熔丝的电流超过一定限度时，其温度将达到熔点而熔断，电路随之切断，以此保证用电安全。 43 三、电流热效应的现象 电流的热量有时是有害的，应减小。 （1）电热对家用电器的影响 例如我们的电脑在工作时，电路元件发热，温度升高，会影响到电脑的稳定性，甚至烧坏电脑CPU。 2. 减小电流热效应的危害 44 三、电流热效应的现象 一些用电器的散热方法：例如，在机器侧部开有很多孔。有的内部还装有电风扇，工作时电风扇转动把热量吹到机器外面，可以降低机器内部元件的温度。 散热窗 散热风扇 45 三、电流热效应的现象 （2）电热对家庭电路的影响 当家中同时使用空调、电热水器等大功率用电器时，电路中的总电流会增大，有可能超过安全值，过多的电热会使导线的绝缘层损坏，引起线路故障，甚至引发火灾。 对此，人们往往把输电线路采用电阻率较低铜线（而非铁线），并且增加了横截面积，从而减小了导线的电阻，根据焦耳定律Q=I²Rt可知，也就减小了电流在导线上产生的热量。 你还能列举生产生活中利用电热或减小电热危害的实例吗? 46 三、电流热效应的现象 【例题5】电流具有热效应，学习了电流的热效应后，关于电热的下列几个说法错误的是（　　） A．电热会烧毁电器元件，引发火灾，有百害而无一利 B．电流通过任何用电器都或多或少地会产生热量 C．因为电流过大产生电热而烧坏局部电路，可用于整体电路的保护 D．为防止电热带来的危害，要尽量减少电热的产生并考虑如何加快散热 A 47 三、电流热效应的现象 【解析】A. 电流的热效应有不利的因素，如电热会烧毁电器元器件，引发火灾。但在我们生活中和许多产业中都要用到电热．如家里的电饭锅、电熨斗，养鸡场的电热孵化器等都是利用电热的，故选项A错误； B. 任何用电器中都有导线，导线都有电阻，当电流经过电阻时，就会产生热量，所以选项B的说法是正确的； C. 保险丝是用电阻率大而熔点低的材料制成的，当电流过大时，它由于温度升高而熔断，切断电路，起保护作用，所以选项C正确； D. 为防止电热带来的危害，要尽量减少电热的产生并考虑如何加快散热，目的是为了防止由于温度过高而损坏用电器，选项D正确． 故选A. 48 四、课堂总结 第3节 焦耳定律 课堂总结（1） ①概念：电流通过导体时，导体会发热，内能增加. ②电热器：主要利用电流热效应工作的装置. ③影响电流产生热量的因素：电流、电阻和通电时间. ①内容：电流通过导体时产生的热量，与电流的二次方成正比，与导体电阻成正比，与通电时间成正比. ②公式: Q=I2Rt  I 为电流，单位A；R为电阻，单位Ω； t 为通电时间，单位s； Q为热量，单位J. ③推导公式：Q=t=UIt 适用于纯电阻电路. ④电功与电热：纯电阻电路Q=W，非纯电阻电路 Q<W. 电流的 热效应 焦耳 定律 焦耳定律 50 课堂总结（2） 51 五、提升训练 第3节 焦耳定律 提升训练 【解析】由焦耳定律Q＝I2Rt可知，电热丝产生的热量与电流大小、电阻大小和通电时间有关。ABD．仅知道通电时间相同、电热丝甲放出的热量多，不能直接判定电阻、电流与电压的大小，故ABC不符合题意； C. 时间相等，电热丝甲比电热丝乙放出的热量多，放出的热量就是消耗的电能，所以甲消耗电能一定比乙消耗电能快，故C符合题意。故选C。 1．在相等的时间内，电热丝甲比电热丝乙放出的热量多，选择下列说法中正确的选项并说明理由。 A．甲的电阻一定比乙的电阻大 B．甲两端的电压一定比乙两端的电压高 C．甲消耗电能一定比乙消耗电能快 D．通过甲的电流一定比通过乙的电流大 C 提升训练 【解析】将两个电阻串联，电流和通电时间相等， 根据Q＝I2Rt 可知，Q1： Q2 ＝R1: R2 ＝ =1:2 将两个电阻并联，电压和通电时间相等，根据 Q=UIt = t 可知，Q1： Q2 ＝R2: R1 ＝ =2:1 2． 有两个电阻R1和R2， R1 : R2 =1:2。当两个电阻串联时，相同时间内电流通过两个电阻产生的热量之比为____；当两个电阻并联时，相同时间内电流通过两个电阻产生的热量之比为__________。 1:2 2:1 提升训练 【解析】①家庭电路中，电压U=220V，二个用电器的功率相同； ② 电风扇工作时，主要把电能转化为机械能，产生的热量很小；电热毯工作时把电能几乎全部转化为内能，所以产生热量多的是电热毯。 所以选B. 3. 将规格都是“220V 80W”的一台电风扇和一床电热毯，都接入家庭电路中，通电时间相同，则下列说法正确的是（ ） A. 电风扇产生的热量多 B. 电热毯产生的热量多 C. 二者产生的热量一样多  D. 无法比较二者产生的热量 B 提升训练 4. 用如图的装置探究影响电流热效应的因素，电阻丝R1和R2分别密封在两只完全相同的烧瓶中，且R1＜R2，瓶中装有质量相等的煤油。下列说法正确的是 （ ） A．该装置用来探究电流热效应与电流大小的关系 B．闭合开关后，装R1电阻丝的烧瓶中温度计示数上升较快 C．实验中，通过温度计示数的变化来比较电阻丝产生热量的多少 D．观察实验现象可知：在其它条件相同时，电阻越大产生的热量越少 C 提升训练 【解析】①由图可知，两电阻丝串联，电流、通电时间都相同，但电阻不同，故该实验探究的是电流产生的热量与电阻的关系，故A错误； ②由焦耳定律Q=I2Rt可知，电流和通电时间相同时，电阻越大，放出的热量越多，由于R1＜R2，故R2放出的热量多，温度计示数升的高，故B与D错误； ③通电后电流通过电阻丝做功，产生热量使煤油的温度升高，通过观察温度计的示数大小来判断电流产生的热量的多少，这个研究方法可以称之为转换法，故C正确.故选C。 提升训练 5. 将一个小电风扇接在电压为6V的电源上，用手捏住小风扇的扇叶不让它转动，电流为1A，松手后小风扇稳定转动，电流为0.1A，下列说法错误的是（ ） A．小风扇的电阻为6Ω B．小风扇不转动时，电路消耗的电能全部转化为内能 C．小风扇稳定转动1min，电路消耗的电能为360J D．小风扇稳定转动时电动机的发热功率为0.06W C 提升训练 【解析】 A．当用手捏住扇叶不让它转动时，此时小风扇可视为纯电阻，此时小风扇电压为6V，电流为1A，其电阻为R=U/I1 =6V/1A=6Ω，故A正确； B．小风扇不转动时，电能全部用来发热，即电路消耗的电能全部转化为内能，故B正确； C．小风扇电压为6V，稳定转动1min，电流为0.1A，电路消耗的电能为 W=UI2 t=6V×0.1A×1 min= 6V×0.1A×60s=36J，故C错误； D．小风扇稳定转动时电动机的发热功率为P=I22R=(0.1A) 2×6Ω=0.06W 故D正确；故选C。 提升训练 6. 如图甲所示是某品牌电饭煲，图乙是该电饭煲的原理图。它有高温和保温两档，通过开关S进行调节，R0与R为阻值不同的电热丝。现在将该电饭煲接在220V的电源上，用高温档工作时，电路的总功率为1000W；用保温档工作时，电路的总功率为440W。求： ①电饭煲在高温档时，开关S应____（选填“闭合”或“断开”）。 ②电热丝R0的阻值是多少？ ③当电饭煲处于保温档时，电路中的电流是多少？ 闭合 48.4Ω 2A 提升训练 【解析】①由公式P=UI=U2/R知，电压一定时，P与R成反比，开关S应闭合时，电阻R被短路，电路中的电阻最小，电路的电功率最大。所以电饭煲在高温档时，开关S应闭合。 ②由公式P=UI=U2/R得电热丝R0的阻值是： R0＝U2/P=（220V）2/1000W=48.4Ω ③由题意分析知，开关S断开时，电路串联，电路的 总电阻最大，电路的总功率最小，电路处于保温状态。 由公式P＝UI得当电饭煲处于保温档时，电路中的电流是： I保=P保/U=440W/220V=2A Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $$