第二单元 第3课时 重点讲练课（二）（教学设计）【大单元教学】语文统编版一年级上册（新教材）

第二单元 拼音 第三课时 重点讲练课（二） 1.正确认读声母b p m f，读准音，认清形。 2.区分 b - d、t - f 等形近的声母。 1.正确认读声母b p m f，读准音，认清形。 2.区分 b - d、t - f 等形近的声母。 第二站：声母城堡 离开韵母小镇，小朋友们乘坐着一辆魔法校车来到了声母城堡。城堡的城墙高大而坚固，城墙上刻着各种各样的声母图案。走进城堡，里面的房间布置得各具特色。“b”房间像是一个装满收音机的仓库，“p”房间则像挂满了小彩旗的活动室。 板块一：明确学习对象 1.汉语拼音中有23个声母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 2.本单元我们重点学习b p m f d t n l这八个声母。 板块二：学习声母 1.创设情境，引出声母。 （1）学生观察课本插图，教师引导思考：这是什么地方？图上都有谁？他们在干什么？ 预设：清晨，明明穿上那件印着“p”的上衣和爸爸一起去爬山。爷爷拄着“f”形拐杖，明明跟在爷爷后面，广播里传来了美妙的音乐。山坡下，两个小伙伴在“m”山洞里玩着游戏。 2.学习声母b。 （1）出示课件图片，知道b与“播”发音相同。 发音指导：双唇闭合，憋住气，再突然张开，让气流自己冲出去。 教师范读，学生跟读。 （2）教师创编顺口溜，引导学生跟读，读准b的发音： b b b 听广播 b b b 右下半圆 b b b。 （3） 小老师带读，同桌对读，个别检查。 3.学习声母p。 （1）教师回顾：图上有谁？他们在干什么？ 预设：爸爸和男孩，一起爬山坡。 师小结：我们可以用编顺口溜的方法记住它:p p p爬山坡 p p p右上半圆 p p p。 （2）重点指导：教师范读，讲p发音方法。 发音指导： 双唇闭合，憋住气，再突然张开，向外送气，极轻极短。且“p”比“b”的气流强。 开火车练习发音，男女对读，多种形式读。 （3）比较b和p的发音。 教师质疑：想一想b p他们有什么不一样？请大家拿着薄纸放在嘴前读b和p。注意看看，你有什么发现？还可以对着手心试读，体会送气与不送气的不同。 师小结：都是双唇音，一个不送气，一个要送气。右下半圆 bbb, 右上半圆 ppp.左拇指朝上 bbb, 左拇指朝下 ppp。 4.学习声母m。 （1）看图，这两个小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏。） （2）联系生活实际，用“摸”说话。 （3）教师示范发音，让学生注意口型的同时，讲解发音方法（“m”是鼻音，发音时先把双唇闭紧，舌后缩，气流从鼻腔出来，然后张开嘴，声带颤动，要读得又轻又短。）两个门洞m m m。 （4）学生根据教师的讲解示范，练习发音。 5.学习声母f。 （1）看图导出字音，图上画着什么？（一位叔叔拄着拐棍爬山坡。） （2）观察口型，指导发音。 “f”的发音要领：读“f”时，上唇轻触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出，摩擦成音，要读得又轻又短。一根拐杖f f f。 （3）学生根据方法读音，自己练读，指名读。 6.读儿歌 来巩固。 爸爸带我爬山坡（p）， 迎着风（f）儿爬山坡。 收音机里正广播（b）， 爱护花草不乱摸（m）。 7.（出示课件）学生用心观察图片，思考舞台上都有谁，他们在做什么。 艺术节上，“n”形拱门红红的，高高的，十分引人注目舞蹈演员小红举着一把伞柄为“t”形的伞，似一只白天鹅在舞台上翩翩起舞。 架子鼓手举着“l”形鼓棒，“咚咚咚”地敲着“d”形的大鼓，敲出欢快的鼓点。 8.学习声母dtnl。 （1）认读识记教学dtnl的发音，记清外形。 d：大鼓鼓槌 ddd 发音指导：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让后突然离开，突出微弱气流。 t：一个伞把 ttt 发音指导：发音方法和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。 n：一个门洞 nnn 发音指导： 舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让气流从鼻腔出来，声带颤动。 l:一根小棒 lll 发音指导： 舌尖轻抵上齿龈，让气流从舌头两边出来，声带颤动。 9.d、t、n、l发音对比： 把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流从鼻腔出来；发l时，气流从舌头两边出来。 板块三：学做手指操 1. 出示图片，教师带领学生做字母手指操。 2. 学会后小组练习。 板块四：练习巩固 1.考考你的眼力：划掉所有的b。 2.考考你的眼力：划掉所有的t。 学习声母 b p m f d t n l A类：大声读一读本节课学习的八个声母。 B类：阅读带有拼音的简单儿歌，圈出本节课学习的声母。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$